幼儿园阅读区教案20篇小班Word格式文档下载.docx

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　　三、整理玩具

　　幼儿整理自己的玩具：

书本放在书架上，玩具放在货柜上。

　　活动反思

　　这个活动的意义和价值，让孩子在家中甚至是在别人家，玩具城等地方都能养成将玩具收起来的好习惯。

拓宽孩子的视界。

另外我觉得让孩子在最后收自己乱堆乱放的玩具时他们会觉得更真实，是自己生活中的一部分，比教师刻意制造一个乱的场景来得更有效，更真实。

真正的做到了场景是从他们的生活中来的，又最后将习得的本领用于自己生活中制造的问题中去，源于生活又服务于生活。

　　活动目标：

　　1通过阅读理解反义词：

胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。

　　2通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲述绘本故事。

　　3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1大绘本《棒棒天使》一本。

　　2选择绘本第7～8页、第10～13页、第18-19页制作成。

　　3自制小绘本（与画面内容相同）的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。

　　4实物投影仪一台。

　　5小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。

　　活动过程：

　　一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点

　　1观察1（绘本第7页），比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。

　　师：

今天，有两位可爱的天使来到我们这里。

看一看，这两位天使长得怎么样?

有什么不同?

　　师（小结）：

这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使;

她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球～样，叫胖胖天使。

我们一起来向他们问好。

　　2用肢体动作表现相反特征。

这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。

我们一起来模仿一下他们的样子，好吗?

棒棒天使瘦，胖胖天使胖;

棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　（析：

小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。

根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。

）

　　二、随机设疑——寻找故事情节中的相反现象

　　1缓慢连播2（绘本第8、10、11、12、13、18、19页），重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含的相反的事情。

棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了许多有趣的相反的事情。

我们一起来找一找、说一说。

（幼儿自由交谈，教师巡回指导。

棒棒天使和胖胖天使在哪里?

在干什么?

棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?

一样多吗?

大象和小乌龟一样大吗?

他们手里拿的是什么东西?

一样吗?

教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思考，引导幼儿在观察比较中大胆讲述，在讲述中逐步提炼多组反义词。

自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别交流。

　　2观看（将2中呈现过的所有画面放在同一个页面上），引导幼儿讲述自己的发现。

你发现了这其中哪些相反的事?

请告诉大家。

谁能把这句话说得完整些?

句子中要用上意义相反的词。

我们一起来做做这个意义相反的动作。

幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现，教师则适时提醒幼儿用完整的句子讲述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。

教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做。

这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。

他们都会飞。

一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。

他们的玩具就是天上的云。

棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯;

棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。

他们比赛变魔术。

棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹;

胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。

　　3给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对故事的理解。

请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使应该在哪里，然后把它们贴上去，好吗?

在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。

（1）幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解。

引导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲述四件相反的事，同时纠正幼儿的一些不正确的表述。

（2）幼儿分享阅读，教师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲述故事。

对于小班幼儿来说，培养讲述的兴趣是关键，养成大胆表述的习惯是重点。

幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官。

营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。

　　三、欣赏原著——激发完整阅读绘本的兴趣

棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事，它们都藏在这本大图书里。

我们一起来读一读。

　　（教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面，帮助幼儿进一步理解故事内容。

!

.来源:

快思老.师教案!

讲到中的内容时，教师稍作停顿，以暗示幼儿一起讲，特别是讲到反义词时，教师适当留出时间，以等待幼儿讲出来;

当发现幼儿表述有困难时，教师则适当运用肢体动作进行点拨。

　　四、拓展延伸——将活动逐步引向深入

在刚才的阅读过程中，你有没有发现新的相反的事情呀?

谁来说一说?

（例如：

横着飞，会淋雨;

竖着飞，不淋雨……）

图书架上有许多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师。

好吗?

当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。

适时将活动延伸到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满足不同能力幼儿的需要。

　　活动反思：

　　我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。

在组织高结构的集体活动时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵活的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。

在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。

这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。

　　附：

棒棒天使

　　棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。

那么细!

那么长!

　　棒棒天使的好朋友。

名叫胖胖天使。

他们两个在一起，就像球棒和棒球。

　　棒棒天使瘦，胖胖天使胖;

　　他们都会飞。

　　他们的玩具就是天上的云。

　　胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯;

　　下雨了，他们照样飞。

竖着飞，不淋雨。

　　棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。

　　胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。

　　他们比赛变魔术。

胖胖天使也挥一下手，变出的彩虹太短。

不能用。

　　他们把彩虹放在水中。

当作一条彩虹船。

棒棒天使身体轻，船的这头往上翘;

胖胖天使身体重，船的那头往下沉。

　　他们玩累了，两人都想睡觉了。

棒棒天使说：

“晚安，胖胖!

”胖胖天使说：

“晚安。

棒棒!

”

　　教学内容与分析：

　　幼儿园的故事教学内容广泛，不仅包括生活故事，还包括童话故事、寓言故事、神话故事、科学幻想故事等。

它是幼儿园教育必不可少的组成部分，对儿童的发展具有重要的作用。

（一）内容简介一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担心深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。

可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。

最后，小兔子们能不能吃到萝卜呢?

（二）主题分析故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最后终于找到了分萝卜的好办法。

故事帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和秩序，要学会谦让。

　　（三）情节分析故事一开始，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担心起来，形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。

兔子们看到堆积如山的萝卜，都从四面八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急切地想得到萝卜的心理，这正好与故事开始部分老爷爷的想法相呼应。

在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。

“排队拿东西真快啊!

"

最后，当兔子们有序地排队领萝卜，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐。

　　（四）角色分析故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是一个充满爱心的老人。

小兔的形象天真可爱，就像一群刚刚融入群体的娃娃。

他们似乎只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得分享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。

　　（五）图画分析

　　1、画面的构图和颜色故事的画面色彩主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。

整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。

　　故事的构图简单而清晰，通篇以彩色铅笔勾勒出人物造型。

画面充满童趣，很符合小年龄幼儿的欣赏特点。

　　2、图画中蕴藏的细节故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿观察兔子们的动作，猜测此时兔子们的心理活动。

当画面出现到最后一幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了……看似简单的画面，却蕴含了很深的教育内涵。

　　（六）语言分析本故事的语言简单＼精炼，易于被孩子们理解。

而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。

因此，可以让孩子模仿这些话。

　　教师在讲述的过程中要根据故事情节的变化而变化，一开始对环境和老爷爷的讲述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张，与前面的安静祥和形成强烈的对比，让孩子对故事情节的发展充满期待。

最后小兔们有序拿萝卜，谦让时的对话可以略微放慢，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和快乐。

　　教学设计：

（一）教学设计1

　　1、教学意图对于小年龄的幼儿来说，规则意识的培养很重要。

本故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。

它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。

我们知道，幼儿的一日活动有很多环节需要大家遵守一定的规则，比如：

人多时有序地排队盥洗、饮水；

活动结束时，有序地摆放物品。

因此，在活动中设计简单的排排队的游戏，使孩子在故事情境中游戏，并进一步了解故事的主旨：

在集体中要懂得谦让，要遵守一定的秩序和规则。

这样，才能体会到集体活动的快乐和有序。

　　2、教学目标

（1）倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。

（2）尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。

　　（3）理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　（4）培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　3、活动准备：

图画书《小兔子分萝卜》，教学课件（）

　　4、教学过程

（1）观察封面，引出故事一画面上有什么?

　　一这是在什么季节?

　　一谁爱吃萝卜?

（引出书名：

小兔分萝卜）小结：

今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。

（2）倾听故事，理解故事内容①出示第2～9面：

　　一老爷爷给小兔们送来了什么?

　　一小兔们表现得怎样?

（观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语）小结：

能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么开心的事呀!

所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!

　　②出示第10～11面：

　　一小兔们在干什么?

　　一它们可能会说些什么?

　　③出示第12～19面（模仿学说小兔争抢萝卜时话语）：

　　一小兔们想了哪些办法来分萝卜?

有谁得到萝卜了吗?

　　一如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢?

（激发幼儿自由思考，大胆说出自己的想法）

　　④出示第20～25面：

　　一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜?

（引导幼儿说说排队的重要性，模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语）⑤出示第26面～结束：

　　一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?

　　一你喜欢老爷爷吗?

为什么?

（引导幼儿学会谦让和关心他人）小结：

原来，学会排队也是一件开心的事。

遵守秩序的人，谁见了都喜欢。

　　（3）排排队一小兔子们学会了排队，你们会吗?

请你们听老师的口令也来排排队好吗?

（老师要求幼儿听清地点再排队）一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。

（也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队）一刚才小朋友排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?

请你们到老师这里来拿!

（引导幼儿要有排队的意识）

　　（4）活动延伸一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?

哪些活动需要排队进行?

（二）教学设计2

　　1、教学意图在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的能力。

当然除了学会动口以外，还应该学会动手哦!

　　一直以来，小兔是孩子们喜爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?

或许这对小班孩子是一次挑战，赶快试试。

（1）在泥工活动中，尝试使用辅助材料。

（2）尝试用搓泥的方法做萝卜。

　　3、教学准备《小兔子分萝卜》图画书，教学课件（）彩泥，泥工板，泥工刀等绿色皱纹纸，小塑料棍

（1）回忆故事出示一堆萝卜：

　　一这是什么?

它是谁最喜欢的东西?

谁来给萝卜排排队?

　　一还记得《小兔子分萝卜》的故事吗?

这个故事发生在什么季节?

他们的萝卜是从哪里来的?

　　一你喜欢故事里的谁?

（2）听听讲讲：

教师讲述故事，在对话处引导幼儿一起说一故事中小兔们是怎么分萝的?

（巩固排队的重要性）一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗?

（引出主题“做萝卜"

　　（3）学做胡萝卜一看看胡萝卜是什么颜色的?

长得像什么?

（重点认识锥形）一还有什么东西也和胡萝惫得很像?

　　示范：

每人拿一块泥，和老师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。

　　一请你们把泥放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。

看看胡萝卜少了什么?

教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。

　　（4）送胡萝卜一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!

请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。

（引导幼儿排队有序放置）一现在我们一起去给小兔送萝卜?

（继续引导幼儿有序排队）一小兔今天非常开心，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说谢谢你们。

　　（三）活动拓展

　　1、活动名称：

水果宝宝（蔬菜宝宝）排排队

　　2、活动意图：

引导幼儿根据物体的大小排列。

各种大小不同的水果、蔬菜。

　　4、活动提示：

引导孩子从大到小或从小到大排列。

如果色彩和品种有混合，但大小有序即为完成任务。

　　（四）阅读区的活动在阅读区放置几张孩子排队的照片，每张照片排队的人和数量都不相同（最好是本班孩子的照片）然后提供一些场景：

如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯，等等。

　　引导幼儿将孩子排队的照片放置在场景中，并向大家介绍：

我们（或谁和谁）排队（干什么），或在（地点）我们（或谁和谁）排队（干什么）。

　　教学反思：

　　本次活动我选择了一本有意思的图画书，进行阅读，孩子们很喜欢，兴趣点也很高。

　　不足之处：

　　1．提问琐碎。

　　每个职业只提问两个问题，问题不要太多，要有重点的进行提问。

　　2．有轻有重。

　　有的环节不需要进行的很细致、详细，重点环节要突出。

　　3．巧妙设计。

　　同样的环节，同样的设计，怎样让孩子又快又好的掌握，也是我需要改进的地方。

　　通过本次活动，我又找到了自己的很多不足，在以后的活动中，我会努力避免再出现这些问题。

让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到阅读的快乐，以此促进幼儿早期阅读的能力。

　　故事《五彩石头路》，是一个充满爱意的小故事，故事里兔姐姐和兔弟弟用自己的聪明才智为松鼠大婶铺了一条五彩石头路。

通过这样一个活动，看到在活动过程中孩子们的能力得到提高的同时也给了我一些感悟，有利于培养孩子们的挑战性，在这种心理下，孩子们会更自觉地去把事情做好。

　　1、知道书要一页一页轻轻地翻看，初步养成良好的阅读习惯。

　　2、愉快参加活动，能大胆表述，学习句型“×

×

（小动物）×

（叫声），我爱吃×

。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　《大嘴巴》大图书一本、小图书每人一本、小书架2个

　　幼儿园小班语言优秀教案《大嘴巴》

　　一、翻阅大图书，理解《大嘴巴》书的内容。

　　1、看封面，知道书名，讲解阅读要求。

今天严老师带来了一本有趣的图书，我们一起来看一看。

（出示图书）

看，这是封面。

封面上有什么呀？

（嘴巴）一张嘴巴和我们小朋友的小嘴巴比一比，怎么样呀？

（大）对了，这是一张大嘴巴。

（点字）这个故事的名称就叫《大嘴巴》。

　　2、引导幼儿大胆讲述图书内容，学习句型。

　　第一页

我们一起来看书。

打开封面，翻到第一页。

　　提问：

看，这是什么？

（青蛙）小青蛙怎么叫？

（呱呱呱）对了，我们一起来学一学“小青蛙，呱呱呱”叫的真好听，再来一遍。

那小青蛙爱吃什么呀？

（你来说说看、你说、你说）提醒幼儿用完整话回答“谁爱吃虫子？

”我们来看看小青蛙的大嘴巴里吃了什么？

（翻开）原来是虫子。

小青蛙吃饱了，唱起了歌“小青蛙，呱呱呱，我爱吃虫子”

小青蛙怎么唱的？

（幼儿集体学唱）小青蛙唱歌真响亮，再来一遍。

　　第二页

我们轻轻地翻一页。

这是谁？

（小鸭子）小鸭子怎么叫？

（嘎嘎嘎）师：

小鸭子，嘎嘎嘎。

（慢）

小鸭子爱吃什么？

我们来看看图书上小鸭子的大嘴巴里在吃什么。

（翻）是什么？

（小虾）小鸭子吃到了小虾，高兴地唱起了歌“小鸭子，嘎嘎嘎，我爱吃小虾。

好听吗？

我们一起来唱一唱。

（幼儿集体说）

　　第三页

猜猜书里还有谁？

（幼儿自由说2—3个）

严老师轻轻翻过这一页。

谁呀？

（小狗）小花狗，汪汪汪，它爱吃什么呀？

（骨头）真的吗？

我请一个小朋友来帮我看看小花狗的大嘴巴里吃的是什么。

呦，真的是骨头。

“小花狗，汪汪汪，我爱吃骨头”小花狗也高兴地唱起了歌，谁来学一学？

（个别幼儿学说）唱得真好听，谁也来学一学？

声音要再响亮些。

（拍手，说得真响亮，真棒）

　　第四页

谁愿意帮助严老师把这页轻轻地翻过去，看看还有谁？

提醒：

翻书要一页一页轻轻地翻。

（翻幼儿）是谁呀？

（小猫）声音响亮些告诉其他小朋友是“小花猫”。

小花猫爱吃什么？

看看小花猫吃到了什么？

（翻）（小鱼）

小花猫吃到小鱼心里怎么样？

（高兴）它一高兴呀，就开始唱歌了，它会怎么唱呢？

你来试试。

（竖起大拇指）他唱得真好，我们一起跟着他唱一唱。

　　第五页

我们轻轻翻到最后一页。

咦，这是谁呀？

（小朋友）小朋友爱吃什么呢？

（宝宝你来说，你说，你说，你们说）

我们来看看图书上的小朋友爱吃什么。

（翻开蔬菜圆）“青菜、茄子”这些都是蔬菜。

“苹果、梨”这些是水果（翻开另两个）还有什么？

“牛奶、面包、鸡腿、鱼”

原来小朋友不挑食，样样都爱吃，身体长得棒棒的。

（动作）“小朋友，啦啦啦，我们样样都爱吃”（慢）

　　二、幼儿自主阅读。

　　1、幼儿阅读

《大嘴巴》故事真有趣，严老师为每个小朋友都准备了一本《大嘴巴》的书，你们想不想看？

（想）

　　要求：

看书的时候要一页一页轻轻地翻；

一边看，一边讲；

现在请小朋友起立，不要搬动小椅子，轻轻地走到桌子旁边看书。

　　教师观察、指导，可以请小朋友和旁边小朋友一起讲，也可以和客人老师一起讲。

　　2、将图书轻轻地放到书架上。

看完的小朋友可以轻轻地将图书放回书架。

　　三、表演故事内容

　　1、一边学小动物唱歌，一边表演。

图书真好看，故事真有趣，来来来，我们一起学学小动物（完整讲述表演）

　　2、结束

　　还有许多动物也有大嘴巴，它们喜欢吃什么呢？

我们回去想想，把它们也编到《大嘴巴》的图书里，好吗？

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。

一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

　　1、感受绘本故事中奇妙有趣的想象，体会绘本中欢快活泼、宁静安详的情感氛围。

　　2、在情境中学习完整的语言。

积累阅读的经验。

　　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　电脑课件、小兔操作材料、星空背景、连衣裙

　　一、观察封面，引出活动

　　范老师给你们猜个谜语：

耳朵长、尾巴短、光吃菜、不吃饭，这是什么动物？

　　今天我们就一起来分享一本有关小兔子的图画书。

　　看，小兔在干什么？

从布的形状来看，小兔做的是什么衣服？

　　你再猜猜，它好像在对我们说什么呢？

　　这个故事的题目就叫：

《我的连衣裙》。

　　我们一起来欣赏：

　　二、讲述绘本第一段，抛出问题

　　老师在音乐背景下讲述第一段，抛出问题：

小兔的连衣裙漂亮吗？

有什么办法能让这条裙子变得更漂亮呢？

还有不同的方法吗？

　　三、分组操作，在情境中打扮连衣裙

　　范老师也准备了漂亮的花样，我们一起来动动手，把小兔的连衣裙打扮得更漂亮

　　四、情境背景中，进行语言练习。

　　小兔的连衣裙现在变得好美啊，我们一起来看