秋六年级英语上册教案文档格式.docx
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illness,feeling
Revision
二、教学目标
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;
培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;
使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学重难点
教学重点:
能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
能听、说、认读16个单词。
能完成1个手工制作。
能听懂、会唱8首歌曲。
能听懂、会吟唱8首歌谣。
能完成6个自我评价活动。
能理解6个幽默小故事。
能了解6项简单的中西方文化知识。
教学难点:
激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;
文化的同时,也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统,真正实现跨文化交际。
四、教学进度表
周次
教
材
内
容
复
习Book6
11
Unit4A
Unit1A
12
Unit4B
Unit1B
13
Unit5A
Unit2A
14
Unit5B
Unit2B
15
Unit6A
Unit3A
16
Unit6B
7
Unit3B
17
Recycle2
8
Recycle1
18
期末复习
9
期中复习(机动)
19
10
期中检测
20
期末检测
Unit1HowcanIgetthere?
1、教学内容
1、本单元要求会听,说,认读的单词:
Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.
2、本单元要求会听,说认读的句型:
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind...?
Howcanwegetthere?
Turnleft/right....Then....
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
2、教学目标
1、知识与能力目标
(1)能够听、说、认读句型:
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind...Howcanwegetthere?
(2)能够在情景中运用句型Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind...询问回答位置。
并表述行走路线。
(3)能够掌握朗读句子时的升降调
(4)能够听、说、认读单词:
Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.
(5)运用上述描述表达路线。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
学习礼貌言行,知道遵守交通规则。
三、教学重点和难点
重点:
1、听懂、会说本单元的对话,并能对路线进行描述。
2、听、说、认读本单元单词。
难点:
难点单词的正确发音
4、教学时间:
本单元共6课时。
5、学情分析
本教材是新教材,和上一套教材的内容相比,有些改动,所以在教本单元时,应做好以下几点:
1、在教学设计中教学活动时应考虑学生已有的认知水平,在此基础上适当拓展语言。
2、在教学中应注意以旧引新,这样既能相应地降低教学难度,又能自然地引出新的教学内容。
六、教具:
教学挂图、录音带、单词卡片和一幅中国地图
第一课时
一、教学内容:
ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup
1.帮助学生理解对话,并学会运用句型“Whereisthe...?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等描述方位。
达到简单的交际。
3、教学重难点:
重点
1.句型:
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind....
2.运用句型问路,表述方位。
难点:
运用句型问路,表述方位。
4、教学过程
1.基础知识训练、新课前知识评价
师生自由问答:
T:
Hello,nicetomeetyou!
Ss:
Nicetomeetyou!
What'
stheweatherliketoday?
It'
ssunny!
Good!
What'
sthisinEnglish?
1Ss:
Abook.T:
Yes,It'
smybook.Wherecanwebuythebook?
Ss:
Thebookstore.
2.激情引趣导入
(1)教师在黑板画一座房子和一个机器人,指着机器人说:
Who’sthat?
学生回答:
It’sRobin.再指着房子说:
WherecanwefindRobin?
Inthemuseum.教师出示感叹句:
Whatagreatmuseum!
(2)教师出示一张明信片,说:
"
It’sapostcard.Robinwanttosentapostcard.Whereshouldhego?
”引出单词postoffice.
(3)教师出示一张地图,问学生:
“Whereisthepostoffice?
”出示单词:
nextto,near,behind.让学生利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.
3、学生学习,小组合作探究
(1)在学生理解三个方位介词后,小组活动,利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
(2)Let’stry教师让学生阅读听力题目,然后听录音独立完成内容。
(3)教师出示对话内容,学生听录音,然后朗读对话。
(3)学生操练对话,先同桌互练,再在全班表演.
(4)Let’swrapitup根据学生的描述,请学生说一说我们都学过哪些方位介词。
教师帮助学生总结。
4、课堂达标评价
(1)写出问句。
1.Thepostofficeisnearthelibrary._______________________
2.Thecinemaisnexttothebookstore.______________________
(2).二、写出句子
1、图书馆在哪里?
它在邮局的附近。
2、医院在哪里?
它在公园的旁边。
3、书店在哪里?
我想买一本书。
4、邮局在哪里?
它在科学博物馆的后面。
5、图书馆在哪里?
它在书店的东面。
6、医院在哪里?
它在电影院的南面。
7、邮局在博物馆的北面。
8、公园在动物园的西面。
5、教学小结提升
6、作业布置:
熟读本课对话并抄写对话。
板书设计Unit1HowcanIgetthere?
Whereisthe...?
It’snextto/near/behind....
教学后记:
第二课时
1、教学内容:
ALet'
slearn
2、教学目标
1.能够听、说、读、写单词:
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.
2.能用句子“Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'
slearn部分中运用方位借此表述位置。
4、教学准备:
1.教师准备本课时的录音。
2.单词卡片。
5、教学过程
1、基础知识训练、新课前知识评价
学生复习Let’stalk对话,教师请学生两人一组表演朗读对话。
教师出示Robin,并说:
Robinisarobot.WherecanwefindRobin?
3.学生学习,小组合作探究
(1)通过Robin引出单词sciencemuseum.
(2)继续呈现地图,并说:
Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?
引出单词postoffice.
(3)根据地图继续呈现:
Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?
(4)以同样的方法教单词cinema和hospital.
(5)教师领读单词,学生小组内读单词,相互纠正发音。
(1)教师利用地图,请学生描述每个地方的位置。
(2)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.
(3)请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组,以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
4.课堂达标评价
(1).Apuzzle
1.Wecansendaletterinthe___________..2.Wecanwatchthefilmsatthe___________.
3.Ifwearesick,weshouldgotothe___________.
4.Wecanseeadinosaurshowinthe_________.
5.Wecanbuysomebooksinthe___________.
(2).写出单词
1、邮局_________2、电影院__________
3、图书馆__________4、书店__________
5、医院__________6、科学博物馆_________
7、在附近___________8、与……相邻_________
9、在……后面_______10、在……前面________
11、在右边____________12、在左边_________
13、在中间____________14、在……旁边_______
5.教学小结提升
6.作业布置:
熟读本课单词并抄写单词。
板书设计Unit1HowcanIgetthere?
Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.
sciencemuseumpostofficebookstorecinemahospital
第三课时
BLet’stryLet’stalk
1.帮助学生理解对话,并学会运用句型“Howcanwegetthere?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。
3、教学重点难点
学生能够充分理解并正确朗读对话。
如何正确的表述路线,指引他人到达目的地。
PPT课件
1.基础知识训练、新课前知识评价
(1)教师出示地图,让学生根据地图描述某地的位置。
(2)Let’stry:
教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
2.激情引趣导入
FreetalkingT:
Canyouguesswhichfoodisfavorite?
...T:
Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?
Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.教师领读单词:
pizza,Italianrestaurant
3.学生学习、小组合作探究
(1)教师出示地图,说:
“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?
”。
让学生先画出路线,然后教师引导学生表述路线:
Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。
(2)朗读课文对话,分角色完成对话。
或小组内朗读表演对话。
(3)教师课件出示本城区地图,请学生小组内完成对话。
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe....Thenturn...atthe...
(4)教师用单词卡片在黑板上拼一个地图,先让学生自己说一说路线,然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地,并进行描述,在他描述的同时。
请其他同学通过描述画出路线。
4.课堂达标评价
(1)英汉连线
1.gotothebookstoreA.与……相邻
2.agreatItalianrestaurantB.向右转
3.gettoC.去书店
4.nexttoD.到达
5.turnrightE.一家极好的意大利餐厅
(2)从方框中选择合适的句子补全对话。
WuYifan:
Iwanttobuyapostcard.1._______
Sarah:
Yes,thereis.
Whereisthepostoffice?
2.__________
3.__________
Turnrightatthecinema.Then4._______.
Thanks.
5________.
A.turnleftatthehospital
B.You’rewelcome.
C.HowcanIgetthere?
D.It’sneartheschool.
E.Isthereapostoffice?
Turn...attheThenturn...atthe
第四课时
一、教学内容BLet’slearn&
Beatourguide
1、能用句子“WhereistheItalianrestaurant?
Turnrighthere?
No,turnleft.”来替换有关询问和回答位置的表达。
2、能够听、说、读、写短语和单词:
crossing,turnleft,gostraight,turnright,HowcanIgetthere?
Whereis...?
等句型并进行交流。
3、帮助学生形成用英语交流的习惯,培养学生的英语素养。
能够运用Whereisthe...?
和HowcanIgetto...?
询问某地在哪里,并能用Turnleftat....Gostraight.等短语和句型给别人指路。
运用本课所学的HowcanIgetthere?
Turnleft.Turnright.Gostraight.等词句正确流利的问答。
多媒体课件、单词图片或实物。
五、教学过程
1.新课前知识评价
Let’schant.复习上一节课的内容。
Playagame:
给盲人批路
(1)播放兔子舞歌曲,学生边表演边唱:
Left,left,right,right,go,hurryup,go!
go!
Left,left,right,right,go,hurryup,go!
(2)学生听录音朗读单词和词组crossing,turnleft,turnright,gostraight。
(3)出示一张本地城区地图,创设情境,学生四人一个小组,小组内选择情境并结合本课所学语言创编新的对话。
要求语言丰富,表达准确。
情境1:
一位友人在邮局附近迷路了,他想去图书馆,请你为他指路。
情境2:
领导来到我们学校参观,我作为学校小导游带他们参观我们的学校。
(1)英汉互译。
Italianrestaurant__________tourguide__________
PalaceMuseum__________park__________
向右转__________向左转__________
一直走__________十字路口__________
(2)运用下列几个句式创编一个小对话:
Howcanweget...?
Gostraight....
1、熟读本课单词并抄写。
2、Makeanewdialogueandactitout.
Turnleft(turnright)atthe...andthengostraight.
crossing,turnleft,gostraight,turnright
第五课时
一、教学内容BReadandwrite
二、教学目标‘
1、能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词map,compass,GPS,stars,feature,far,tell,gave,follow。
能理解会用表示方位的介词和介词短语behind,beside,infrontof等表达某物在某处。
2、通过听说、听做、听读和复述等系列活动掌握询问某处在哪里并做出相应回答。
3、培养学生运用英语交流和用英语解决实际问题的能力。
三、教学重点难点
1、能正确流利的朗读并复述课文RobinhasGPS!
,进一步掌握问路与指路的问答语。
2、能正确书写map,compass等与导航相关的单词。
用英语准确询问并回答地点的方位,能准确并流利地交流。
四、教学准备:
(1)复习上一课的单词短语。
(2)Freetalk.
(1)播放电影中司机利用导航仪导航的一小段视频,播放完毕将镜头聚焦在导航仪上,问学生Whatisthis?
引导学生回答GPS。
从而引入本课交际话题,激发学生学习热情。
(2)师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向。
为本课学习做好铺垫。
(3)Brainstorm(头脑风暴)
(1)接着视频中的镜头询问学生:
Ifyouareinacar,whichofthesecanhelpyoufindaplace?
随着学生回答课件中呈现compass/map/stars/GPS。
初步了解这些单词的汉语意思和读音。
(2)学生听录音PartB的Readandwrite部分,选择正确答案。
Youareinacar.Whichofthesecanhelpyoufindaplace?
Listenandchoose.教师播放录音,学生选择听到的答案。
(3)教师领读单词,并让学生在四线格中每个尝试写一遍。
(4)分4人小组,各组同学在组内初读对话内容,解决不会读的单词和不理解的句子,小组内不能解决的问老师。
(5)Listenandorder。
让学生听录音,按课文呈现的顺序排序。
()turnleftatthebookstore
()behindthehospital
()infrontofthecinema
()arestaurant
(6)Readthetextandanswerthequestions.让学生读课文对话回答问题。
What’sRobin’snewfeature?
Howmanyplacesdidthepassby?
Whichwordunderthefourthpicturemeans奏效,起作用。
(7)跟录音读全文,全班齐读,小组内分角色朗读对话并尝试表演。
(8)Fillintheblan
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- 六年级 英语 上册 教案