教师面试题精华版Word文档格式.docx

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当然也会有其他因素。

回答完毕。

　　5.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？

做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。

　　6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？

什么缘故？

赞同。

教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。

教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。

　　7、新课程标准的价值取向是什么？

新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

　　这些常见问题如果考生在考前没有经过准备，面试时难免会有疏漏，目前，就业压力的增大，招聘机会的宝贵自不必言，“凡事预那么立不预那么废”要想在众多考生中脱颖而出，考生在备考时期对这些常见问题的充分预备是必不可少的，是确保考生取得好成绩的好方式。

、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?

以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。

一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。

低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。

到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。

一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。

　　老师可采用以下方法提高学生的识记能力：

　　第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；

第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；

第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。

以上是三种方法的简单介绍，供大家参考。

　　2、你认为一种科学的备课方法是什么？

备课是教师的一项基本功。

我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。

第一“研读”是备课的必要前提，教师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；

第二“博学”是备课的重要基础；

第三“细致”是备课的大体要求；

第四“创新”是备课的成功亮点。

这种备课方式是我所追求的目标。

（补充：

备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，乃至变得胸有成竹。

同时，好的教案设计也直接阻碍学生的学习爱好、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学成效起到决定性的作用。

）

　　3、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不行的学生，只有可不能教的教师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为闻名的一句。

我以为陈老先生当初写这句话时，毅然可不能想到在连年以后的今天会引出如此多的讨论吧！

　　我不完全赞同。

这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。

但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。

　　4、一堂好课的标准是什么？

　　【参考答案一】：

一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；

第二教学内容方面是否达到科学合理的标准；

第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的；

第四老师是否具有良好的教学基本功。

　　【参考答案二】：

一堂好课的标准是学生学有所得。

在情感、态度、价值观，在过程与方法，在知识与能力方面有所得。

　　评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。

　　一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力；

兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得；

体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。

　　【参考答案三】：

用建构主义观点探讨一堂好课的标准:

　　学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。

“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚不同、主张开放、重视平等、推崇制造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都取得进展是一堂好课的大体要求。

　　5、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你如何明白得？

学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。

老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。

　　“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮忙和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的进程，关注学生各类能力的进展，增进其知识与技术、进程与方式、态度与价值观的全面进展，成立学生自主探讨、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。

追求学习结果转向追求学习进程，真正把学生当做获取知识进展自我的主人。

“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。

　　6、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？

书籍类：

我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书《英才是怎样造就的》受益匪浅。

还有如《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。

杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》、《读与写》。

　　7、你认为该如何指导学生进行朗读？

朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。

以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“学习正确、流畅、有情感地朗诵课文”。

因此第一步确实是扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗诵课文的前提。

第二教师范读，提出要求。

新课标要求教师常常组织学生听朗诵，包括教师的范读和录音范读。

范读有助于培育学生对朗诵的爱好，唤起学生的情感，丰硕学生的辞汇，这是提高学生朗诵水平的重要方面。

第三创设情境，渲染气氛。

朗诵训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，因此营造趣、情、美的愉快气氛，能够提高学生阅读的爱好。

第四体悟情感，渐入意境。

叶圣陶先生把有情感的朗诵叫“美读”，培育学生边读边用心体会文章，真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体此刻写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来讲是终生受益的。

　　考生面试时的仪容仪表很重要，有的考生长得很漂亮，但是穿得很随便，给人感觉不够庄重，有的人长相一般，穿着却很大方，让人赏心悦目，面试时会赢得良好的印象分。

另外，言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点也是面试需要注意的地方。

1.如何组织与培养班集体？

班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。

我认为可以从几下几点做：

第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。

第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。

让学生学会自我管理、自我教育的目的。

第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。

第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。

第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。

班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。

以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。

　　2.如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？

首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。

其次，老师要有较强的服务意识。

第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。

最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。

　　家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。

班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。

在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。

　　3.学生心目中的好班主任形象有那些？

我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。

当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。

有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。

在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。

他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。

最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。

他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。

我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必确实是一个好班主任。

作为一个班主任，我以为最重要的是要有专门好的治理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方式，以提高班级的整体素养，而不是只盯着成绩。

　　4.请你描述青春期男女学生的心理特点？

青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在：

　　第一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。

　　第二、智力水平迅猛提高对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。

　　第三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“小孩气”之间的矛盾等等。

　　第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。

　　第五、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。

　　第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。

　　5.何谓“班级文化”，如何营造？

班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。

所谓硬文化，是一种“显性文化”，能够摸得着、看得见的环境文化，也确实是物质文化，比如教室墙壁上的名言警语，英雄人物或世界名人的画像；

摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；

展现学生书画艺术的书画长廊；

激发学生探讨未知世界的科普长廊；

流露爱心的“小小地球村”；

悬挂在教室前面的班训、班风等夺目图案和口号等等。

而软文化，那么是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。

　　6.“学生自己治理自己”的观点你赞同吗？

赞同。

每个学生都希望自己在班集体中得到重视。

既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性。

老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。

　　7.你最欣赏的班主任是那一种类型？

每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。

有人将优秀的班主任划分成以下六种类型：

　　第一母亲型。

这种班主任主要靠“爱心”来工作。

他们老是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛弄得浓浓的。

不管碰到什么问题，他们都诉诸情感，求助于“爱”。

这种班主任活脱脱确实是一名“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。

　　第二官员型。

这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。

他们热衷于制定各类条条框框，酷爱指标，喜爱板上钉钉的要求。

他们早来晚走，不错眼珠地死盯着小孩，高密度地利用奖惩手腕。

这种教师摆出的是一副和学生拼到底的架势，学生没奈何，只好就范。

于是各项工作井然有序，颇见成效。

　　第三政治家型。

这种班主任主要靠“煽情”来工作。

这是一些知识丰硕、口才上乘、有必然演出才能的人。

他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。

若是你能引领学生的情感，固然你也就能够引领学生的行动，于是咱们就看见他的学生常常热泪盈眶地跟随在他后面。

　　第四领袖型。

这种班主任主要靠活动来工作。

他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家。

他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。

在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。

他们领导的班级往往充满生机。

　　第五导师型。

这种班主任主要靠威信来工作。

他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。

如此，他们就能够够摆脱一些俗物，很多情形只要“运筹帷幄”，乃至“遥控”就好了。

这种班主任一样有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。

他们能像“巫师”一样把学生迷住，甘愿为教师赴汤蹈火。

　　第六科学家型。

他们主要靠科学来工作。

他们对学生，第一是尊重，第二是爱。

他们遇到问题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。

对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象。

对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是研究的对象。

更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己的思路。

　　我认为这六种类型都有各自的优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。

为什么要选择当山区教师？

　　1、山区也需要教育。

孩子都是祖国的希望，而山区的孩子们更是大山能够崛起的希望。

少年强则国家强，西部富则国家富。

所以，我愿意为祖国山区的教育事业尽自己的绵薄之力。

　　2、我人生理想的实现。

孟子说“得天下英才而教育之”是人一辈子三大乐事之一，那作为一名一般的人民教师，我的希望确实是能教育所有期望学习，酷爱学习的小孩们。

因此，不管他们是在多数市仍是在小山村，我都情愿用自己的学识和爱心，点亮他们前进的明灯。

　　3、个人喜好。

山区的生活条件是很艰苦，但同时那里却有都市所没有的清新的环境和纯净的民风。

在山区我可以静下心来，不考虑俗世名利，涤净心扉，踏实教学。

　8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？

　　优点：

防止老师偷懒，提高教师教学主动性。

减少教师个人的一些违规举动。

提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。

9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？

　　艺术，任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要的是一种责任。

3、说课和课有什么区别，你是怎么看？

说课与上课有明显的不同，说课是叫我们说教材，说教法，说通过怎样的实际行动让学生学得更好，更明白。

而上课是你上课的具体行动，包括上课的实际内容，上课的手法，上课的行为等等

问答：

做班主任吃亏吗？

一、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。

班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。

从直观上来说可能学习的时间相对较少。

但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。

　　二、交流经验，加快自己的成长步伐。

班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。

大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。

同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。

所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。

教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？

参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？

你觉得做教师的伟大之处在哪里？

　　回答：

做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最辉煌的职业”这句话，而是因为我超级了解那个职业，也超级酷爱那个写满奉献、充满挑战的职业，因为在那个地址有着可爱的小孩，令人佩服的同事们，他们都已成为人一辈子路上不可磨灭的一笔。

　　教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。

如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！

问题：

当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？

1、用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。

　　2、边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。

　　3、课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。

学生早恋怎么办？

你支持学生早恋吗？

参考答案：

“不支持，但也不生硬地反对。

先了解学生情形，分析早恋的缘故。

通过在班上开展讨论，让学生明白青春的宝贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，孤单，贪玩而随意、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话，能够找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。

”

咱们什么缘故要录用你？

常规思路：

①应聘者最好站在招聘公司的角度来回答；

②招聘公司一样会录用如此的应聘者：

大体符合条件、对这份工作感爱好、有足够的信心；

③如“我符合贵公司的招聘条件，凭我目前把握的技术、高度的责任感和良好的适应能力及学习能力，完全能胜任这份工作。

我十分希望能为贵公司效劳，若是贵公司给我那个机遇，我必然能成为贵公司的栋梁！

①座右铭能在必然程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问那个问题的要紧缘故；

②不宜说那些医引发不行联想的座右铭；

③不宜说那些太抽象的座右铭；

④不宜说太长的座右铭；

⑤座右铭最好能反映出自己某种优秀品质；

⑥参考答案——“只为成功找方式，不为失败找借口”。

　　问题：

请给我们谈谈你自己的一些情况

简要的描述你的相关工作经历以及你的一些特征，包括与人相处的能力和个人的性格特征。

如果你一下子不能够确定面试者到底需要什么样的内容，你可以这样说：

“有无什么您专门感爱好的范围？

”

　　点评：

学校以此来判断是否应该聘用你。

通过你的谈论，可以看出你想的是如何为公司效力还是那些会影响工作的个人问题。

当然，还可以知道你的一些背景。