3AUnit1教案Word文档格式.docx
- 文档编号:19976265
- 上传时间:2023-01-13
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:20.91KB
3AUnit1教案Word文档格式.docx
《3AUnit1教案Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《3AUnit1教案Word文档格式.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
Storytime,Cartoontime
第四课时:
Checkouttime,Tickingtime,完成《补充习题》上的练习。
(Period1)
一、教学内容:
Unit1Storytime,Funtime,Songtime
二、教学目标:
Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.
2、学生能认识主要的人物:
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing.
3、初步会用英语表达自己的名字。
三、教学重、难点:
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing.
四、课前准备:
1、挂图、卡片、PPT.
2、课前写好本课的课题Unit1Hello.
五、教学过程:
Step1Greeting.
1、在上课前,老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力,让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2、在新授课前,教师先用英语和学生打招呼,引入本单元的新授学习。
T:
Hello,I’mMissJin.I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.Ok?
(举起英语书,不要求学生能全部听懂,但是要知道接下来老师要讲的是关于这本英语书的内容。
)
Ss:
OK.(如果学生不会回答,教师就适当提示)
T:
Nowclassbegins.Hello,class.(老师朝学生挥手,让学生初步意识到老师在和他们打招呼。
)
Hello.(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意。
Step2Presentation
1、出示单词卡片:
Hello,并读
a.开火车读(readonebyone)
CanyoureadHello?
b.ReadfourbyfourT:
Nowpleasereaditfourbyfour.
c.Readtogether(全班读)
2、出示句型I’m…
T:
Hello,I’mMissJin.Followme,“I’m…”
a.Readonebyone
b.T:
Hello,I’m…(出示课文人物头饰LiuTao)
Canyousay?
让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.
c.T出示课文人物头饰,并且让学生带着头饰
练习Hello,I’m…
Thisismygoodfriend,SuHai.
T把头饰放在手上,说:
“Hello,I’mMissJin.”
T变声音说:
“Hello,I’mSuHai.”
让学生带着头饰试着说:
Hello,I’m…
S:
Hello,I’mSuHai.
Hello,I’mMissJin.
多换几个学生。
3、Storytime教学
教师出示课文挂图并且板书who和what先根据问题梳理一下板书的具体意思。
A.Picture1
Look,whoisshe/he?
MissLi/Mike…
Whataretheysaying?
出示课文图片(what和who分别显示在每幅图的边上):
Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.(放录音,让学生去听)
NowwhocantellmewhatMikeissaying?
(用手指着对话框,有些学生也许前面没有完全理解)
Goodmorning,MissLi.
教师出示Goodmorning.
教授句子Goodmorning.
Pleasereadafterme,Goodmorning.
a.全班一起读
b.个别读/Onebyone
师生用这个句子进行对话练习。
c.再全班读跟读录音第一幅图
Now,pleasereadafterthetape,picture1.
B.Picture2and3
a.T:
NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.
出示课文图片2和3,让学生去听,找答案。
Hi,Mike.
Hi/Hello.
教师出示Hi.=Hello.(你好。
Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.
S1:
Hi,Mike.
Hi.
Canyouactpicture3?
(教师拿出Mike的头饰给学生,指着第三幅图,让学生明白让他们表演)
d.全班跟读录音,第二和三幅图。
Pleasereadafterthetape,picture2and3.
C.Picture4
Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?
Pleasecatchtheword.
a.教师出示Goodafternoon.并进行教学。
Canyoureadit?
(先让学生试试看会不会读)
全班读-个别读-小组读-全班读。
注意oo组合这里发音/u/
b、进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?
class(C)
A.打扫B.干净C.同学们
c、跟着录音读第四幅图。
D.Actthedialogues.
E.Readafterthetape:
Storytime.
Step3Consolidation
1、Funtime,playandsay.
Nowlet’splayagame“Playchess”.
教师准备一个骰子,让学生抛,做对话练习。
2、Magiceyes.
让学生快速辨别句子和人物图片。
用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
3.Singasong
Nowlet’ssingasong,Goodmorning.
a.先让学生听,教师和学生一起读歌词。
b.让学生自己跟着音乐哼。
c.全班一起唱。
六、布置作业:
1、ReadStorytimeafterthetape
2、ReciteStorytime
七、板书设计
Unit1Hello
WhoWhat
I’m(人物头像)Hello=Hi
Goodmorning.~12:
00
Goodafternoon.12:
00~18:
00
(Period2)
Reviewperiodone,Lettertime
1、.能听懂、会说、会读、初步会写句子:
Hello,Hi,Goodmorning.Goodafternoon.并且在不同的情景中用不同的句子问答。
Aa,Bb,Cc,Dd.
3、能明白I’m=Iam
4、能熟练演唱歌曲。
1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning.Goodafternoon.并且在不同的情景中用不同的句子问答。
Aa,Bb,Cc,Dd.
1、准备录音机和磁带。
。
2、准备本课的挂图、卡片。
3、课前写好本课的课题。
Step1Warmup
1、Greeting
Goodmorning,class.
Goodmorning,MissJin.
Hello/Hi,xxx
Hello/Hi,MissJin.
教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生打招呼。
2、Singasong——Goodmorning
Now,let’ssingasong,Goodmorning.
3.Read——Storytime
4.Playagame
A.老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.
B.T:
Ihaveaclockhere.CanyouusegoodmorningorgoodafternoontogreetwithMissJin?
(教师出示钟,提示学生看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师打招呼。
让学生在这个环节里能够明白:
Goodmorning.(0-12o’clock)
Goodafternoon.(12-18o’clock)
C.Singasong
让学生用这个单元的歌改编一首Goodafternoon.
1.拓展Goodevening.
A.引出Goodevening.
Youdidverywell.Lookatthemoon.Goodmorning,orgoodafternoon?
教师出示月亮的图片,让学生说说用什么打招呼。
S:
Goodevening.
用goodevening,师生、生生、生师之间进行对话练习。
为后面第四单元的学习打好基础。
B.Singasong
让学生用这个单元的歌改编一首Goodevening.
2.教授I’m=Iam
A.复习Hello,I’m…
Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame:
WhoamI?
(人物图片)
当学生猜对的时候,教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,LiuTao,MikeWangBing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。
老师带头饰,让学生向老师介绍自己。
Hello/Hi,I’m…
Hello/Hi,I’m…
B.教授I’m=Iam
当学生熟练运用这个句子的时候,教师在与学生问答的时候用Iam来回答
Hello,I’m…
Hello,Iam…
教师黑板板书I’m=Iam
学生跟老师读I’m=Iam
个别读小组读全班读
C.Playagame
用I’m/Iam来反应出老师说的句子。
游戏规则:
例如老师说I’mMissLi.学生就要说IamMissLi.反之一样。
Step3Learningthenewletters
Ihavefourgoodfriends.Canyoureadthem?
(Aa,Bb,Cc,Dd)
一个一个字母教授,让学生注意写的笔顺,以及美观,每个字母必须顶天立地,站如松,立如钟。
1、Copythefourletters4times
2、Singthesongstotheclassmates
七、板书设计:
Goodmorning.Hello/Hi,I’m=Iam„
Goodafternoon.
AaBbCcDd
(Period3)
Reviewperiodtwo,Cartoontime
1、能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing
2、能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼。
3、能听懂、会说、会读、会默写以下字母:
AaBbCcDd
4、能熟练转换I’m/Iam
5、拓展cat,mouse这两个单词。
1、能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing
4、能熟练转换I’m/Iam
1、挂图、卡片、录音机。
2、课前写好本课的课题。
Step1.Greeting.
Goodmorning,class.
Goodmorning,MissJin.
2、Singasong——Goodmorning
唱完以后可以让学生唱Goodafternoon和Goodevening.
3、Read——Storytime
让学生跟着录音朗读,培养学生的语感很重要。
4、Warmup
a.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。
Hello/Hi,I’m…
S2:
Hello,Hi,I’m…
(Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.)
b.Playagame.(上节课玩的I’m/Iam转换游戏)
1.Cartoontime的教授
在头饰出示完并做完游戏以后,老师拿出Cartoontime中Sam(cat)和Bobby(mouse).
A.教师出示Sam的图片
Hello,I’macat.Miaow,Miaow,I’macat.
教师出示cat单词拓展单词分小组读单词做动作
B.教师出示Bobby的图片
Acat?
No.
Squeak,squeak,I’mamouse.
教师出示mouse单词拓展单词分小组读单词做动作
2.完成任务
a.看书找出cat和mouse的名字。
b.合上书本,听录音,说出cat和mouse的名字发音。
c.听录音,完成练习。
让学生看着该部分的图片然后再完成对话,自己试着写句子。
C.Watchthecartoon,andtrytoactit.
让学生看卡通,然后前后四个一组,表演动画。
1、当学生完成Cartoontime设计的练习后,让学生用Goodafternoon./Goodevening.来表演Cartoontime中的情景。
让学生带着Bobby和Sam头饰来表演。
教师先和一个学生做示范,然后给学生时间练习。
2、复习字母
结束完表演后,比比那一组字母听得妙,记得牢,写得好。
SamandBobbyareourgoodfriends.Let’shelpthemtoworkouttheexercises.
a.听写字母BbDd
b.写出Bb的左邻右舍AaBbCcDd
c.四线三格写字母
六布置作业:
1、ReciteCartoontime
2、Finishtheexercises.
Unit1Hello
Cat’sname:
Mouse’sname:
(Period4)
ReviewUnit1,Checkouttime,Tickingtime,完成《补充习题》上的练习。
1、能熟练运用打招呼的交际用语:
Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
2、能熟练地掌握单词Miss的用法.(时间充足,适当扩展Mr.的用法)
3、能熟练地掌握单词class和词组Iam(I’m=Iam)
4、能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力
三、教学重点、难点:
1、能熟练运用打招呼的交际用语:
2、能熟练地掌握单词Miss的用法
4、能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力。
挂图卡片录音机
1.Greeting.
Goodmorning/afternoon,class.
Goodmorning/afternoon,MissJin.
b.SingasongGoodmorning
2.Warmup
a.ReadStorytime
Now,let’sreadStorytime,OK?
Followthetape,please.
b.ActCartoontime让学生带着头饰来表演,可以鼓励学生用自己的语言来表演。
Step2Finishsomeexercise
1、完成书本上的Checkouttime
Samwouldlikeyoutohelphim.Pleaserespondthemasquicklyasyoucan.
Let’sgo.
录音文稿:
1Hello.②Hi.③Goodafternoon.④Goodmorning.
2、完成补充习题上的练习
A.Listenandjudge
先让学生观察四幅图,让学生说说男孩心里想表达的,不要用题目框住了学生的想象能力。
B.Listenandnumber
先让学生观察图片,猜猜每幅图的隐含的关系:
Bobby和Sam在花坛附近见面,他们会说什么?
C.Lookandrespond
D.Readandchoose
E.Matchandwrite
3、自我评价
书本Tickingtime
Howmanystarscanyouget?
理解Howmany和star这两个词组/词。
Step3Homework
1.完成背书任务。
2.完成所有练习
六、板书设计
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- AUnit1 教案