部编版《场景歌》教案优秀版文档格式.docx
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(听音乐动作)
2、瞧,老师举着一面队旗,拿着一把铜号,带着大家出发了,草地上一片欢笑。
来,我们来借助拼音读一读。
(学生读)。
3、队、铜、号是我们今天要认的生字。
(带拼音读)没有拼音你还认识它们吗?
你们是怎么记住它们的?
(学生说)
4、随机识字:
队,号
5、写字:
铜,左右结构,左窄右宽。
号,口在上,横要长,竖折折钩向左倾。
7、指导朗读:
数量词和事物名称之间要停顿。
3、小朋友们真厉害!
我们出发了!
二、导游学文:
1、看,这是哪儿?
对,今天我们第一站要去的是——海边。
借助拼音读准词语。
2、我们成功来到了海边,一个小男孩正在捡贝壳呢!
我们也用数量词来说出海边的场景:
试读第一节。
3、出示要认的六个字,借助拼音读。
艘和舰偏旁相同,理解舟的含义。
你有什么好办法?
巩固补充:
换一换。
猜一猜。
4、记住了这些字,补充数量词来读一读。
注意停顿。
5、恭喜大家成功冲关,我们要去下一站了!
借助图片认一认。
这是哪儿呢?
我们要去乡村看一看,瞧,多美的田园风光!
鱼塘里,小鱼们正在活蹦乱跳。
稻田里,稻子笑弯了腰!
田边的柳树垂下了长长的辫子,小小乡村就像一座美丽的大花园啊!
看图认字读。
加上数量词描述场景,理解:
方和行。
6、真不错,这里有两个生字,让我们来读准。
我们怎么来记住他们呢?
7、记住了字儿,奖励大家来到参观一下美丽乡村——永安镇。
我们用数量词来描绘一下她吧!
8、参观完美丽乡村,我要带大家去一个公园。
瞧,长长的小溪从公园里穿行而过,一座石桥横跨溪上,几杆翠竹长成一丛,从中飞出了许多小鸟,你能用数量词来说说这一场景吗?
9、看看课文是怎么描述的,读准确。
10、有什么不懂的吗?
11、我们一起来识字:
孔、翠。
看看字典上的解释。
12、如此诗意的描绘,我们配乐美美地读出来吧!
三、巩固拓展:
1、集合号吹起,我们到大苹果树下休息一下,看谁能从树上把果子摘下来解解渴。
老师的鼠标指到哪,你就读那个字。
让我们开火车来进行吧!
(2个组开火车)
2、我们今天去了三个地方郊游:
海边、乡村、公园,认识了好多事物,齐读词语。
3、男女同学合作读课文。
4、永安完小校园场景图。
四人说,连成《场景歌》。
你们回家观察客厅,家门口,商场等,也可以写出一首《场景歌》来。
9、老师也编了一段《场景歌》来描绘今天的课堂,你们来读读看!
一间教室,一位老师,一群小朋友。
一节语文课,一片读书声,一段好时光。
二、郊游导入:
三、郊游导入:
年(班)级
二班
时间
主备人
学科
语文
课题
1、场景歌
第
(1)课时
三维目
标
知识与技能目标:
会认12个生字,会写10个生字,正确流利的朗读课文,背诵课文。
过程与方法目标:
通过初读课文,把课文读通、读顺,了解课文的大致内容。
情感态度与价值观目标:
通过学习课文,使学生能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点:
识字、写字,探究识字方法。
教学难点:
掌握不同事物量词的使用方法,培养积累词语的习惯。
教学方法:
朗读法、引导法、情景教学法
课型:
新授课
多媒体课件,生字卡片
教学过程与方法
教学环节
教学活动
个性化调整
专题教育
一、激趣导入
二、初读课文,自主识字
三、生字书写
四、课堂小结
同学们,我们一起来到了新的学校,在这里我们要做到爱护校园的环境,不能随地乱扔垃圾,践踏草坪。
在课间活动时一定要注意安全,不在楼道追逐打闹。
(一)小朋友,你们知道课件上展示的是什么吗?
(教师用多媒体展示海鸥、沙滩、小溪、红领巾等的图片)学生回答问题。
(二)今天,我们将从《场景歌》中学到这些词。
(板书课题)。
1.初读课文,认读生字。
(1)学生自主读课文,读准字音,圈出生字。
(2)教师领读,指出需要注意的生字。
(3)教师出示生字卡片,指名认读,并及时纠正学生的错误读音。
(4)学生自由读,要求读准字音。
(5)小组选出代表,朗读课文,教师给与评价。
2.学生合作探究识字方法。
(1)小组内讨论识记生字的方法
(2)各小组展示探究成果。
(3)教师点评,总结。
按左右结构分类识记:
滩、艘、舰、帆、稻、孔、队、铜。
联想记忆:
军——车子戴帽子园——元住口中间
翠——羽下一小兵号——口下一勾子
1.学生合作交流生字的特点,提出注意事项。
2.各小组派代表交流结果,教师补充。
(1)左右结构的字:
滩艘舰饭蹈孔队铜,书写时注意左右结构的大小。
(2)学生书写“园”字时主义中间的“元”字的写法
(3)学生书写“号”字时注意最后一笔竖折折钩。
3.学生描红,教师巡回指导。
4.教师根据学生的具体情况,提示书写时需要注意的地方。
5.教师示范书写。
6.学生再次书写。
7.学生分小组比赛写字,互相评价。
1.教师知名认读生字。
2.学生说一说这节课学会了什么,教师选一组学生到黑板上书写练习。
作业设计
1、书写“园、孔、桥等生字并组词。
2、熟读课文,了解课文内容。
板书设计
园孔桥群队旗铜号领巾
教学反思
第
(2)课时
正确流利的朗读课文,背诵课文。
掌握不同事物量词的使用方法,积累常见的量词。
通过运用多种方法引导学生个性化的朗读,在读中理解,在读中感悟。
学会积累量词,培养孩子良好的学习积累习惯。
以形式多样的朗读方式来潜心体会文本。
朗读法、合作探究法、讨论交流法。
多媒体课件,生字卡片。
一、复习巩固
二、情境教学,解读课文
三、课堂小结
四、拓展活动
进到了新的学校,大家发现有一些民族的小朋友,
平时要和他们和睦相处哦,下课时可以多和他们交朋友,学习他们身上的长处,大家做到团结友爱共同进步。
1.教师出示生字卡片,学生“开火车”读生字。
2.教师指名朗读课文,检查课文朗读情况。
1.看图说话,合作探究
(1)学生合上课本,观看多媒体课件展示的图片,并填空。
题目:
一(片)沙滩,一(块)稻田,一(道)小溪,一(孔)石桥
(2)小组讨论结果,并说明理由
(3)学生看课文,对照自己的答案,思考为什么是这样的。
2.解读课文
(1)教师根据学生的答案,进行点评。
(2)教师逐一展示课文中的各个场景,分别进行讲解。
一只海鸥海鸥是一种鸟,用于描述鸟的量词是“只”,如一只小鸟。
一片沙滩沙滩远远看上去是一片一片的,所以是一片沙滩
一艘军舰军舰是大型的船,如一艘船
一条帆船帆船的个头比较小,量词用“条”
(3)教师引导学生对最后一小节的量词进行理解,学生从事物的特征入手,理解“面、把、队、片”。
3.知识延伸。
(1)学生说一说一群海鸥和一只海鸥的区别
(2)学生讨论回答。
(3)师;
通过本课,你学到了什么,为什么课文标题是场景歌。
(4)学生思考交流,教师指名回答(不同的场景下,不同事物的所用的量词也不通)
(5)现学现用;
学生就课堂上的事物进行练习。
如:
一把伞,一片朗读声,一块黑板,一面班旗,一群小学生。
1.教师用多媒体课件展示图片,指名认读。
2.学生开火车读课文。
学生查一查场景歌中那些量词可以用其他的量词代替。
1、找一找第一单元中哪些地方用到了量词,并把它抄写下来。
。
2、分角色朗读课文。
3、完成同步练习。
1、场景歌
一(片)沙滩,一(块)稻田,
一(道)小溪,一(孔)石桥
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