环保教育教案12篇Word文件下载.docx
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这是人类环境保护史上的一个里程碑。
1972年10月,在第27届联合国大会上,决定设立联合国环境规划署,并确定每年的6月5日为“世界环境日”。
联合国环境署每年都确定“世界环境日”的主题。
“世界环境日”活动是人类广泛进行自我教育一种好形式。
课题二:
保护蓝天——大气污染和防治
使学生了解大气对人类的重要性,大气污染产生的原因,大气污染的防治措施。
阅读讲解法、讨论法、电教法、观测法。
举例说明大气对人类的重要性。
一、
大气是重要的自然资源
恒定气体:
氮78%、氧21%、稀有气体0.9%
可变气体:
二氧化碳0.03%、尘埃和其它气体0.03%、水蒸气
不定气体:
自然灾害、人为原因造成的大气污染物及有毒气体
二、大气污染产生的原因和危害
1.大气污染对人体和健康的伤害。
2.大气污染危害生物的生存和发育。
3.大气污染对物体的腐蚀
4.大气污染对全球大气环境的影响
:
(1)南极上空出现臭氧洞
(2)酸雨的危害向全世界蔓延
(3)“温室效应”的严重恶果
空调也给城市加温,太原空气污染列榜首。
三、大气污染的防治
1.对工业锅炉进行了治理改造
2.创建无黑烟区和烟尘控制区
3.开展燃煤脱硫工作和改造燃煤炉为燃油炉
4.搬迁和撤消污染严重的工厂
5.控制机动车尾气排放,安装净化装置。
6.1998年1月3日起,杭州市实施空气质量每周公报
2000年6月5日起,杭州市实施空气质量每日公报
2001年6月5
日起,杭州市实施空气质量每日预报和公报
7.1998年12月起全面实施禁用含铅汽油等
课题三:
爱护碧水—水污染及其防治
使学生了解水资源的重要性,水污染产生的原因和危害,水污染的防治措施。
举例说明水资源的重要性。
一、水资源的重要性
正常情况下,人体一天需水2500毫升左右。
脱水达到体重的2%就有症状:
口干、舌燥。
脱水达到体重的6%就会中毒。
脱水达到体重的15%就会危及生命。
二、水污染及其危害
1.水污染对人体的危害
2.水污染对水生生物的危害
3.水污染对工农业生产的影响
三、水污染的防治
近几年来,杭州市在水污染综合治理方面,主要做了如下的工作:
1
疏浚西湖和城区河道,2
建设西湖引水工程和钱塘江一西湖沟通工程。
3
整治运河,4
建设运河截污处理工程。
5
建成市区污水干管工程和整治污水排放系统。
6
建成杭州四堡污水处理厂——我国城市目前最大的一级污水处理厂。
7
划定水源卫生保护区范围和建成自来水源保护工程。
8
搬迁和改造重点污染企业。
目前,9
杭州市水环境质量有了改善。
1998年12月1日起,10
杭州市区禁止销售、使用含磷洗涤用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液),11
成
为全国率先实现无磷化省会城市之一。
目前,许多城市水资源紧张,北京水资源不足400立方米/人。
我国荒漠化每天损失近1.5亿元。
我国目前已成为世界上受荒漠化危害最严重的国家之一,每年因荒漠化造成的直接经济损失高达540多亿元,平均每天近1.5亿元。
这是记者在“支持中国履行,联合国防治沙漠化公约》建立伙伴关系筹资国际会议”上了解到的(2001年6月)。
环境教育教案集
(二)
课题四:
给我宁静—噪声污染及其防治
使学生了解声音和噪声的关系,噪声污染的原因和危害,噪声污染的防治,噪声的利用。
实验法、阅读讲解法、讨论法、电教法。
做实验:
各类声音的分贝值及其对人体的影响。
一、关于声音、噪声、分贝的概念
声音是人类生活中不可缺少的一种重要的环境因素。
和谐悦耳的声音,对人体健康有益。
那些杂乱无章、对人的听觉神经以强烈刺激的声音,就是我们平常所说的噪声。
声音强弱是用分贝来表示的,声音越响,分贝越高。
二、噪声污染的原因和危害
1.噪声对人体的影响
2.噪声对动物的影响
3.噪声对建筑物的损害
三、噪声污染的防治
降低噪声源本身的噪声,采用疏通通道、润滑机械、无声液压等技术。
控制传播途径,采用隔音、消音和吸音的技术。
采用个人防护技术。
四、化害为利,利用噪声为人类服务
(1)环境污染的定义:
是指由于自然的人为的因素致使自然环境发生变化,并超出了其自净能力,从而破坏了,影响到人类健康的现象。
(2)环境污染产生的原因:
随着的迅速增加以及工业化的迅速发展、人类对
的毁灭性的开发与利用,环境污染问题愈来愈严重,已经开始威胁人类的生存。
(3)对内健康的危害:
主要是散发来的尘埃、烟灰等有害气体对空气的污染。
目前,空气中的污染物已达一百多种。
(4)对人体的直接危害:
呼吸道的鼻炎、咽炎、气管炎、肺结核;
肺的功能下降;
内脏器官的、肾炎;
神经系统的头晕、头痛、失眠、神经衰弱。
另外,对少年儿童发育都有负面影响。
(5)对人体的间接危害:
导致眼部病症的发生。
(6)对健康的危害:
主要是指由工厂排出的未经净化处理的污水、垃圾和各种有害物质流入、渗入水中,使江、河、湖、海遭到污染。
(7)对人体的直接危害:
人们直接饮用受污染的水,会导致各种,严重受污染的水会直接导致特异性疾病的发生,甚至危及生命.
(8)对人体的间接危害:
通过,有害的水浇灌农用物,污水中的水产类、食用有害物质的动物等最后由人类来食用,会危及人类的健康。
噪声音污染对健康的危害:
噪音污染是指由生产、交通、生活中发出的超常规的振动。
(1)对人体的直接危害:
导致人心烦躁、引起头痛和。
当噪声达到100分贝时,人就烦躁难受;
达到130分贝时耳朵疼痛;
达到160分贝时耳膜破裂;
达到170分贝时会导致死亡。
课题五:
大家一起做环保
活动目的:
通过活动,使学生认识环境污染的危害,了解一些环境保护的知识,激发学生自觉保护环境的决心,表达学生对美化环境、保护环境的美好愿望。
活动准备:
收集有关环境污染的情况、事例。
活动过程:
一、引入主题(老师自由发挥)。
二、
二、具体事例,初步认识。
师:
其实,在我们周围,破坏我们生存环境的远远不止是工厂的黑烟与汽车的尾气,还有很多。
活动前叫大家去调查过。
下面请同学们说说。
生:
工厂向江河排放废水。
人们向江河投放垃圾。
……
三、分析事实,深化认识。
请同学们针对上面的现象,说说它对我们产生的影响。
1、先说水源是怎样被污染的。
小时候我们能在门前的河里游泳,后来被建工厂的人堵塞了。
村里的生活污水流进河里,有很多的小虫子在游来游去,不能游泳了,而且还有一股臭味,非常难闻。
我们以前常在家门前的小河钓鱼,现在鱼少了,而且还会钓到一些头小尾大的怪鱼。
今年初在粤东一带海面出现的赤潮,科学家也说是海水受污染所造成的。
这都是水源被污染的现象,有些地方还出现了喝水中毒的事。
可见水源污染不是小事。
2、随意砍伐树木、开垦土地,也会危害我们人类,请举例说明砍伐树木造成的危害。
我们的《黄河是怎样变化的》一文中所讲的就是黄河决堤,使得两岸人们叫苦不迭,这除了自然的原因,都是因为人为的砍伐树木,开垦草地造成水土流失,大量的泥沙流入黄河,使河床升高,黄河成悬河,洪水来时易决口。
还有今年长江、松花江的水灾,主要原因也是由于上游大量砍伐树木,使雨水得不到积蓄,大量流入江中,使得洪水泛滥,危及人们的生命和财产。
还有森林里的动物越来越少,比如大熊猫和老虎,有些动物甚至绝迹了。
由此看来,间接的环境破坏,也会破坏生态平衡,影响我们的生存。
四、联系身边事实,加深学生对环境污染的认识。
请同学们汇报自己所了解的当地环境污染的情况。
五、师:
同学们了解了很多环境污染的现象以及害处,从中可以看出同学们对我们的生存环境是十分关心的。
但很多人可能不知道为什么要保护环境?
怎样保护环境?
你能想出一些建议吗?
要求学生讨论后,发表意见。
六、以后我们怎样从自己做起,保护环境呢?
要求学生讨论后汇报。
七、教师总结。
课题六:
人类的好朋友——动物与植物
一、教学目标
1.使学生了解一些常见的动植物的作用。
2.使学生知道动植物是我们人类的好朋友,初步树立保护动植物的思想观念。
教学准备
──我们常见的一些动植物。
──地球生存环境日益恶化。
3.关于动植物的录像带。
三、课时安排:
一课时
教学过程
(一)教学引入
1.放映关于动物和植物幻灯或录像。
2.谈话:
同学们通过观看幻灯片(或录像带),有什么想法和问题?
3.学生提出问题后,引导学生自己讨论解答。
(学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。
)
4.讲述:
我国动植物种类很多,其中大部分都是我们人类的好朋友,我们应该好好地保护它们。
(板书课题:
人类的好朋友--动物和植物)
(二)
学习新课
——植物(出示一些熟悉的植物的幻灯片)。
请同学们带着以下的问题观察:
这些都是什么植物?
它们有哪些作用?
学生回答后,教师讲述绿色植物养育了人类,给我们提供吃的、穿的、住的、用的……
——动物(出示一些熟悉的动物的幻灯片)。
教师过渡:
和植物一样,人类的生活也离不开动物。
你们都知道哪些动物,它们对我们又有什么好处呢?
师生共同谈论交流。
3.我们要好好保护我们的这些朋友(出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片)。
教师沉重地告诉学生:
同学们,看吧。
我们的地球母亲正在遭受这样的破坏:
沙暴,洪水,污染……所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友--动物和植物引起的。
为此,我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物(举例具体是哪些方法),因为保护动植物就是保护自然环境,也就是保护我们人类自己。
(三)巩固
1.讲述:
这节课,我们认识了我们的一些好朋友,也懂得了要好好保护它们。
2.提问:
(1)你知道动植物对于我们人类有哪些作用?
(2)我国为野生动植物采取了哪些措施?
(3)讨论:
假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物,应该怎么办?
(四)布置作业出一份"
保护环境报"
些一个星期的环保日记。
开展"
爱鸟周"
宣传活动。
参加一次植树劳动。
小实验:
取两只同样大小的水槽放入同样多的水,再分别放养几条鱼,其中一只水槽里再放入水草,水槽里的水不要换掉。
几天内观察鱼的生活情况,并做好纪录。
根据纪录写出实验报告。
第二课时《环境污染》
[教学目标]
知识目标:
使学生获得生态学知识,初步知道什么是环境和环境问题,认识环境。
即会分析环境质量与生命质量的关系。
能力目标:
提高学生利用资料提取信息、分析解决问题的能力。
3、
情感目标:
使学生认识到环境污染的产生与人类活动密切相关,努力规范自己的行为,培养对环境负责的意识。
教师准备:
录像片,文字资料、图片资料
学生准备:
图片、表格、文字材料等活动过程:
一、创设情境,导入主题
请同学们大屏幕,欣赏老师给大家带来的几个片断(播放课文中的图片课件,环境污染带来一系列危害。
同学们,看到刚才播放的几个镜头,你们有哪些感受?
想到那些问题?
近几十年来,由于世界各国工农业迅速发展,城市人口急剧
增加,导致世界各国都面临严重的环境污染。
大气、水、土壤等遭受严重的破坏,大面积砍伐树木、滥杀生灵,扰乱了生态平衡„„人类生存正面临着严重的威胁——环境污染(板书课题)
所以,防治环境污染,保护环境,已成为当今世界性的问题。
二、小组讨论、汇报交流
同学们,中央电视台有一栏节目经常说的一句话就是“挑战无处不在”。
这句话说的非常有道理,在我们的生活学习和工作中,真是到处充满挑战。
今天上课,咱们就以挑战的方式进行,叫“智者为王”。
全班同学共分成四个小队即:
梅队、兰队、竹队、菊队。
(教师介绍挑战的方式)
挑战无处不在,你们有信心接受挑战吗?
下面以小组为单位,联系生活中的现象回答按要求做答:
1、请把你们能够想到的与环境有关的5个词语写出来,先独立写,然后小组讨论,每一位学生向小组成员讲解自己认为什么是“环境”?
什么是“环境污染”?
环境污染——指人类在生产与生活时所产生的有害物质(主要是废气、废水、废渣)超过环境的自净能力,而危害人类正常的生活和发展。
2、砍伐森林、水污染、白色污染、空气污染有什么害处?
三、分析问题,探究明理师:
同学们,请结合书、录像片及生活实际,我们开始
“智者为王”
第二轮挑战(教师介绍挑战规则:
组与组之间是必答,组内是抢答)挑战题如下:
1、你还知道哪些污染情况?
2、根据学生提出的各种环境问题,对环境污染
进行分类(不要求全部说出)师:
A、空气污染B、水污染C土壤污染D全球变
暧E臭氧层空洞F噪声污染G光化学污染H、大气污染3、各小组分析产生这些
环境问题的根本原因4、这些污染对人类有什么影响?
5、探究如何查找这些污
染源的方法。
教师针对学生回答情况做必要的补充,完善下图。
附:
关于环境污
染对人体健康的危害图
四、师:
(读图)“水能载舟,亦能覆舟”,“人无远虑,必有近忧”。
所以,人类在发展进程中,需要“三思而后行”
五、课外作业,拓展延伸以小组为单位,在下面两个活动中任选一个进行调查,
也可以自行设计调查内容,并讨论污染的原因。
活动一:
调查水污染1、确定一条被污染的河流。
2、取一瓶水带回家沉淀并观察。
3、填写调查报告。
活动二:
调查学校或家周围的空气状况。
1、四个人为一个小组,分工合作,观察主要路段一小时内驶过多少辆汽车。
2、在学校或家庭附近数一数有多少个工厂的烟囱,看一看冒出的烟是什么颜色的。
3、在窗台上放一张白纸,观察一天后白纸上落了多少灰尘。
第三课时《环境污染的危害》
1.知识目标:
了解我国环境质量现状,理解环境污染的危害。
2.能力目标
(1)通过学生的社会调查活动,培养其自学能力,综合分析、处理信息的能力,以及参与、解决实际问题的能力。
(2)通过课堂讨论和自主发言形式,培养学生的创新能力。
3.情感目标
(1)通过学习与实践,渗透理论联系实际的辩证唯物主义观点。
(2)增强学生的责任感和环保意识。
开放式、探索式、研究性的自主学习。
通过实践、社会调查、查询环保网站等相关资料,从不同角度去体会,感知环境污染的危害,从现象的感知中升华知识。
教学流程
第一步:
创设情景:
发放学习目标及有关讨论题,提供实验的材料及查询的网站。
自主探究:
指导学生确立自主探索的子课题
1.通过调查法调查当地的环境污染情况。
2.通过实验法验证重金属Hg对生物的危害。
第四课时
环境重要性
一、教学目标:
知识与技能
1.联系生活,知道人类面临的主要环境问题。
解环境问题产生的主要原因。
3.了解解决环境问题的方法和措施。
过程与方法
1.培养从材料中提取信息的能力和分析问题的能力。
2.学会与同学合作探究,分析讨论问题,并能积极的表达与
交流。
情感态度和价值观
培养热爱环境的情感,树立环境保护的意识。
二、教学重点:
1.人类面临的主要环境问题。
2.
解决环境问题的方法和措施
三、教学难点:
环境问题产生的主要原因。
四、教学方法:
1、基于对学生已有学习水平的估计,同时针对初一学生的认
知规律,本节课要注意联系生活实际,运用比较法、讨论法等教学方法,开展小组讨论,让学生在合作与交流中获取知识。
2、教学中强调图表运用,经由过程设计问题情景,
五、教学过程:
2、探究活动1
联系生活,说出你所了解的环境问题
学生发言
3、老师引导:
这些环境问题可以分为几大类?
学生总结归纳
4、承转:
面对如此多的触目惊心的景象,和我们人类的行为
脱得了干系吗?
!
5、探究活动2
结合必修3《区域水土流失及其治理—以黄土高原为例》所学知识,完成示意图
6、[资料1]据科学工作者对黄土高原丘陵沟壑区的水土流失
成因研究发现,自然因素引起的水土流失量,占到目前总水土流失量的9.6%,而人为因素引起的水土流失量要占到90.4%。
7、
了解实际生活
8、探究活动3
结合此例,分析讨论环境问题产生的深层次
原因。
学生讨论,学生代表发言
9、老师归纳:
巨大的人口压力和自然资源的不合理利用是
10、探究活动4
阅读资料2,通过企业负责人说的话反映出
环境问题产生
全人类关心环境与发展的问题
1972年10月,在第27届联合国大会上,决定设立联合国环境规划署
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- 环保 教育 教案 12
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