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多问问学生的困难,少一点训斥;
多了解情况,少主观臆断;
多听听学生的意见,少自作主张。
特别是对学习成绩不够理想的学生,更要多关心,多照顾。
五、具体安排:
(一)基础知识复习:
1、时间:
6课时
2、形式:
专题复习和训练评讲相结合
3、内容:
本册书的生字词的音形义,形声字,同义词,反义词,修改
病句,照样子写句子等。
4、措施:
(1)编写训练题一份,进行堂上练习。
包含以上内容。
(2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习,重点是掌握生字
词和修改病句,实词的词性。
(3)采用竞赛的形式,激发学生的学习积极性。
(二)阅读复习:
1、时间7课时
以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲。
要求背诵的课文,重点课文的重点段落,及配套的阅读训练。
(1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。
(2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。
提高学习兴趣。
(3)优帮差,加强合作与督促。
(4)辅差工作不放松。
(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。
(6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。
(三)作文复习:
2课时
习作欣赏、修改和临场指导
进一步提高审题、选材能力,本学期自己的习作修改,进一步提高。
(1)对于中下生加强写得出的个别指导。
(2)书写习惯的纠正。
(四)模拟考试:
3课时
当堂完成模拟试卷
期末模拟试卷
分析讲解试卷。
篇二:
六年级下册语文教学新人教版一、班级情况分析本班现在学生52人,其中女生19人,男生33人。
总体来看,这个班的知识基础处于显的两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有近十名学生基础知识不太乐观。
班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。
基本情况如下:
上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的近50,是这个集体的主体力量。
他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。
基础较差但要求上进的学生有等,他们上课能积极发言,认真完成作业,态度好,但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。
这五名同学是本学期的培养重点,希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。
二、总的教学要求:
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
(2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。
(3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。
(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;
能够当众说话,声音响亮、态度大方;
养成爱护学习用品的习惯(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;
培养预习课文的习惯。
(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。
(7)继续培养留心观察的习惯;
能够有选择地阅读课外书籍;
培养读书做记号的习惯。
(8)继续培养写日记的习惯;
能够做到爱护图书,并养成习惯。
(9)继续培养认真完成作业的习惯;
学会使用工具书,并养成习惯。
(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
(12)、培养行万里路读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
(1)准确认读147个生字。
(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
(3)继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。
(4)继续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
(4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。
(5)乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。
5、阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(5)继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
(7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
6、作文。
(1)能用学过的部分词语造。
,能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
(3)能修改错误明显的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
(语文)学科教学内容安排表20XX年2月16日教语文基础知识周日教学内容习作训练学及基本训练备教学目标时训练重习作要注次期组别篇目重、难点题目数点求1、使学生明白“行万里路,读万卷书”的选择一*培养良好的学道理,逐步养成深入社会学习语文、投身感受大自然件生活选取新习习惯(十二)2自然增长知识的学习习惯。
的壮观与美丽,鲜有趣中的有一2.181长江之歌2一件2、学习本单元的生字词,并结合课文内容的事情2三亚落日2激发学生对祖趣的事一较好地理解与运用。
有趣来写,把3烟台的海3国大好河山的写一写,三
3、能有感情地朗读本单元课文,并能从读的事有趣的4记金华的双龙洞3热爱之情,培养地方写把有趣习作1中感受大自然的壮观与美丽,并能背诵指审美情趣。
具体的地方练习12定的部分。
3
4.口语交际:
我来当导游写具体把你和5卢沟桥烽火3小伙伴1、学习并掌握这一单元的生字词,并能结1、通过有感情和小之间发6半截蜡烛3合课文理解由生字组成的词。
地朗读等感知将事情生的你四2、能够从具体的语言材料中体会人物感伙伴从来没7聂将军与日本小课文的内涵。
生动具二情。
2、能够从具体之间对别人姑娘体地表六33、了解引号的用法。
的秘提起事的
语言材料中4、认识农具。
了解它的用途。
达出来情写下习作22体会人物感情。
密5、口语交际:
聊聊当前的热点话题来,将事练习23情写具体(语文)学科教学内容安排表20XX年2月16日教语文基础知识周日教学内容习作训练学及基本训练备教学目标时训练重习作要注次期组别篇目重、难点题目数点求3要读好读《读书8三打白骨精原文,只要有选21掌握本单元的生字新词。
9词两首1、了解我国32正确、流利、有感情地朗读课文,背诵有对原择》一六10螳螂捕蝉的古典文学作文精读,文,指定的课文。
写读联系三11读书要有选择品。
有感受,自己的13、通过有感情地朗读,感受课文的内涵。
后感八4.20我读书我快乐背诵指定的课2、才能写14、了解词这种体裁,背诵这两首词。
实际,谈习作3文。
出自己25、口语交际:
漫话三国英雄。
谈读书练习3的独特3的体会。
的感受。
1掌握本单元的生字新词。
12夜晚的实验2留心观将你做2正确、流利、有感情地朗读课文。
13海洋21世纪的21、学习名人的写一察,生动过的或九4.213会联系上下文、抓重点词体会句子的思希望好学精神。
有趣描述。
注者是你四想感情。
14学会合作22、学会合作的实意衔接,设计的十5.44、学习名人的好学精神。
习作42验过渡自实验写5、学会合作练习43然。
出来6、漫话奇思妙想(语文)学科教学内容安排表20XX年2月16日教语文基础知识周日教学内容习作训练学及基本训练备教学目标时训练重习作要注次期组别篇目重、难点题目数点求1掌握本单元的生字新词。
将你15天游峰的扫路2正确、流利、有感情地朗读课文.内在成长3十人3、在理解课文内容的基础上,通过朗读体凭借具体的语容要真过程中5.53成长五一16最大的麦穗会一些句子所表达的思想感情。
言材料,感受人实。
说出遇到的五的烦一17山谷中的谜底4、凭借具体的语言材料,感受人物语言物语言所蕴含心理话,烦心事5.183恼假十二习作5所蕴含的道理。
的道理。
一定要写下来,2练习55、学习名人、伟人的品格。
说真话。
别人交36、口语交际:
小小辩论会流1掌握本单元的生字新词。
对调18广玉兰32正确、流利、有感情地朗读课文,背诵在同学通过语言查的.认真做指定的课文。
好调查,中作一十三5.1919夹.
篇三:
六下语文复习计划
人教版六年级下册语文复习计划
一、学生情况分析
本班现有学生29人,其中男同学14人,女同学15人。
在学习方面,女生很认真,但男生自制力较差,缺乏学习自觉性;
班中学生基础不扎实,有五六个学生的成绩很差。
要想提高本班复习效果,必须更加注重夯实基础,以基础训练为本,加强语文“双基”能力的培养,使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识,力争使学生基础知识得以巩固,并进一步激发其学习兴趣,培养良好的学习方法,力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。
二、复习的内容:
(一)、基础知识
1、汉语拼音
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;
能正确地书写大小写字母;
能正确地拼读音节。
要着重复习读拼音,写词语和句子。
读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。
2、词语
词语是语言的最小单位。
掌握的词语越多,阅读的速度就快,表达的意思就越正确。
要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。
要能联系上下文理解词语的意思的。
要注意积累词汇。
新《课程标准》和教材中,对词语的积累非常重视。
要求学生积累的词汇,主要是指在课文中所学到的词语。
3、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。
要求学生掌握四种基本的句式:
陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。
要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。
认识复句。
要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。
病句的类型主要是:
用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。
复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。
扩句和缩句。
扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。
缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。
在复习的时候,要讲清要求和方法。
4、标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。
认识分号和破折号。
标点符号,只要求能正确地运用,不要求说出其作用。
(二)、阅读
在新《课程标准》中,共提出了11点要求。
其主要的是:
能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;
能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;
体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;
阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。
关于阅读复习要求,作一些说明:
(1)句子意思的理解。
(2)给自然段划分层次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)归纳课文主要内容。
(5)回答问题。
要针对问题作答,回答要全面,句子要连贯。
问题从性质来看,有三种类型:
是什么?
怎么样(怎么写)?
为什么?
从回答问题的要求来看:
有的问题的答案必须是求同的,或者说答案是唯一的;
有的问题的答案是多元的。
如:
你读了以后,受到什么启发?
这类问题应该是多元的。
重在培养回答问题的方法、能力。
背诵。
主要是第十二册课本中要求背诵的课文,课后提出背诵自己喜欢的内容,一般是要求背诵课文中重要的部分。
默写,课本中规定的内容、日积月累部分、课后诗词积累。
(三)、写作
从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文。
从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想;
有想像性的习作,包括看图作文、续写等。
从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。
从习作的命题形式来看,主要有三种:
全命题、半命题、自由命题。
不管哪一种命题形式,习作的内容都有一些具体的要求。
一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。
三、复习目标
1、继续加强学生良好学习习惯的培养,如端正书写、感情朗读方法、认真完成作业等习惯。
2、继续巩固汉语拼音,熟记26个字母并会运用。
3、准确认读生字,将课本“词语盘点”中的词语做到会默写,少数词语必须按要求熟练造句。
4、培养学生良好的口语交际能力,熟练运用口语解决生活实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯,能读懂课文,理解课文中心,掌握写作方法;
将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实,做到熟练背诵,能按照要求进行默写。
6、继续培养联系语言环境和生活实际,理解词语和课文内容。
要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领;
掌握句子的不同表达方法,体会句子的感情色彩;
认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句;
会修改常见的几种病句。
7、能阅读程度适合的少儿读物,了解其主要内容,能用自己的话叙述其主要内容。
8、加强学生的习作能力的培养,注重其审题、布局谋篇等能力的培养;
鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想,写出自己内心的想法、感受,真正做到“言为心声”。
9、从而提高及格率。
从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。
在阅读的复习中,句、段的理解、主要内容的归纳是重点。
在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。
从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。
提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。
四、复习难点:
联系上下文理解问题能力培养和习作写作的具体叙事写作方法指导。
五、复习措施
1、对照《新课标》和研究近几年毕业考试命题趋势、特点,认真钻研教材,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
2、重视思想教育,学习态度教育,做好班级管理,引导好班级学风、班风。
3、多参考教育教学资料,借“他山之石”,来提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。
4、不单纯看重学生的测验成绩,要注重其方法的培养,要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授学生以渔。
5、分类性复习:
从大的方面分,可以分为:
基础知识、阅读、写作等三部分。
6、讲练结合。
在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。
在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。
(六)、实施步骤
复习初定为三个阶段:
1、第一阶段,①以课文综合复习内容为载体,适当练习测验,加深学生的巩固与理解。
②古诗词复习
2、第二阶段,以字、词、句、篇、习作为单位,以练习为重点,分门别类进行复习。
将全书中的知识进行归类,循序渐进,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。
3、第三阶段,全面检测,查漏补缺。
在前两个阶段的复习基础上,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,帮助学生克服困难,解决疑难问题。
篇四:
班级情况分析
六
(2)班现有学生29人,就语文成绩来看,缺少尖子生,不合格的也没有,表现为两头少,中间成绩平平的较多。
经过一年的磨合和努力,虽然语文成绩有些进步,但是离常模还是有一定距离,需要继续努力。
单项训练计划:
一、加强基础,我主要是在课堂落实词语教学后,采取单元集中听写巩固。
分三步过关:
1、家长听写2、课堂听写3、学习小组听写(跟踪差生)二、阅读教学我主要采用平时课堂在口头感悟的前提下,要求预习作业有课堂笔记的修改,用来检验听课效率。
学生自愿购买的《阅读快车》按单元选择2则重点巩固练习,其余篇章供学生自己选择完成。
三、作文
一:
单元作文过关二:
归类强化
记事、写人、状物、想象、
差生情况:
1、习惯与成绩双差:
钱苏杭童帅:
上课注意力不能集中,听课效率差。
学校作业需要老师再三催督才能勉强上交。
回家作业几乎处于无政府状态,家长忙自己的生意,虽然和他们联系时答应一定要管好孩子,但是都是空话。
2、习惯差,脑子灵活的:
许陶昀:
聪明灵活,动手能力强,喜欢小动物,对虫子一类特别有兴趣。
上课听讲专心的时间不超过十分钟,其余时间需要老师经常提醒。
作业能完成,但都会偷工减料,怎么简单怎么弄。
全凭自己的小聪明在做作业,上课讲的内容不知道补充,订正的习惯没养成。
3、学习很努力,但理解能力欠缺:
马宇豪宣丽红王珍珍:
这些孩子不知怎么办,看他们学习已经很努力了,可是阅读能力,写作技巧都没有多大提高,除了死练基础多得分,真想不出办法!
4、学习习惯差,积极向差生看齐:
连万顷沈锋杰余宇苏宁远潘佳楠
没有头脑,没有上进心,一有机会就向钱苏杭、童帅看齐。
懒散,拖拉,学习主动性极差。
单元目标
全日制义务教育语文课程六年级下册第
(一)单元教学目标
第
(二)单元教学目标
第(三)单元教学目标
第(四)单元教学目标
第(五)单元教学目标
篇五:
20XX新课标人教版六年级下册语文复习计划
20XX——20XX学年度第二学期
六年级语文综合复习计划
六年级学生,大部分同学较认真,还有少部分学生自制力较差,缺乏学习自觉性,成绩居中学生多。
要想提高复习效果,针对上述情况,必须更加注重夯实基础,以基础训练为本,加强语文“双基”能力的培养,使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识,力争使学生基础得以巩固,并进一步激发其学习兴趣,培养良好的复习方法,力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。
二、复习的内容
(一)基础知识
1、汉语拼音
2、词语
(二)阅读
(5)回答问题。
从回答问
题的要求来看:
重
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