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注意富有思考性的新问题,与学生一起探索研究。
“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点,基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间,而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目:
理解概念、巩固定理的基础题;
运用知识的能力题;
一题多解的思维题;
易出错的常见题;
综合分析的提高题等等。
通过一系列的强化练习,学生的解题准确度,应变能力,及技能会有很大的提高。
中考是一场硬仗,要打好这场硬仗,不能强攻,只能智取。
我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题,切实遵循教育教学的方针办事,团体智慧+个人努力=成功。
一学期以来,通过不懈努力,我所任教的班在学校的同科比拼中始终名列前茅。
但成绩已成为历史,在今后的教学工作中,我要从零开始,不断研究新形势、新特征,不断努力,向各校学习,向各学科学习,向同行学习,为我们的教育工作作出应有的贡献。
初三数学科期末总结[篇2]
一学期来,本人担任九年级(3)、(4)班的数学教学。
在教学期间认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,不断提高自己的业务水平,充实自己的头脑,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,教育民主,使学生学有所得,学有所用,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的总结与体会
1、要提高教学质量,关键是上好课。
为了上好课,我做了下面的工作:
⑴课前准备:
备好课。
①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、准备多媒体资源、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
3、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
5、平时积极参加全校教职工大会及教研组会议,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习,配合组里搞好教研活动。
在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进。
洪汉斌
2016.1.23
初三数学科期末总结[篇3]
本学期,我适应新时期教学工作的要求,在学校领导的正确领导下,我圆满的完成了本学期的教学任务。
立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。
这半年的教学经历,是忙绿的半年;
是充满艰辛的半年;
也是收获喜悦的半年。
现就这半年的工作总结如下:
一、思想认识
在这一个学期里,我在思想上严于律己,热爱党的教育事业。
教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;
工作认真负责,关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神。
二、教学工作
(一)几点看法
1、认真重视数学概念的掌握
数学概念是数学基础知识,是考生必须牢固而又熟练掌握的内容之一,它也是中考数学所考查的重点内容。
对于重要的数学概念,考生尤其需要正确理解和熟练掌握,达到运用自如的程度。
很多学生对数学概念掌握不牢,对一些概念内容的理解只浮于表面,因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。
2、掌握公式定理
数学定理公式是数学的基础知识,学生必须认真对待,熟练掌握。
要使学生懂得正确理解,熟练掌握定理公式,并能正确灵活运用定理公式去解题,往往会化繁为简、化难为易,达到事半功倍的效果。
3、认证抓基本运算的训练
运算的快速、准确是中考考查的内容之一。
在选好练习题的前提之下,要让学生多练习,提高运算能力、以练取胜
4、重点抓解答题的训练
(二)具体的做法
1、数学特点:
高、难、细
高:
用中考的高度、中考的题目所达到的水平进行教学。
每复习一个概念、定理、公式,每讲一道例题或布置作业,都站在或尽量站在中考的高度来要求。
难:
复习的起点较高,例题和布置练习,不论低、中、高档题,都要求有一定思考性,即有一定的难度。
力求多选一些重点突出、难度适当、知识覆盖面较大的题目。
细:
要做到高与难,细就显得尤其重要和突出。
复习要扎实,狠抓三基。
要不惜花力气复习好每个概念、定理、公式。
掌握每本书知识的内在联系和各种题型的基本解法,对重要概念、定理、公式一定要弄懂其内涵和外延,只有细,才可能达到高和难。
2、教学手段是“伤其十指,不如断其一指”,题不在于多,而在于精,精练的题目越多越好。
正确理解和熟练掌握概念、定理、公式的一个主要手段是做题,提高数学能力的主要手段也是做题。
我的做法是:
讲例题或学生做题,都要求做到“伤其十指,不如断其一指”。
弄通弄懂了一道题,才能触类旁通,举一反三。
这远远比随意或一般化做几题效果好得多。
一题多变、一题多串、一空多填、一问多答、一图多画、以及一题多解或多证等,是培养和训练学生的发散思维的好方法。
总之,我的做法简单的说,不惜花力气抓好三基,选有代表性的典型题目,力图达到高难程度。
三、教育工作
育人是学校工作中的重中之重,而育人的秘诀就是"
爱"
。
师爱是伟大的、神圣的。
师爱是人类复杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神。
师爱是"
超凡脱俗"
的爱。
这种爱没有血源和亲情,没有私利与目的,然而这种爱却有一种巨大的力量。
爱学生要深入地爱,爱学生要理智地爱。
就是要严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱。
对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任。
师爱既蕴含着强烈的情感色彩,又表现出深刻的理智,不仅着眼于学生目前的得失和苦乐,更注重学生未来的发展和前途。
四、工作反思和改进
2、忙乱中渡过了一年的时间,回头思考感觉缺少了反思回顾与教研工作,要想提高成绩,必须有与时俱进的理论指导,教育教学也需要寻求捷径,在以后的教学过程中我们将加强教科研工作,不断借鉴他人的经验,不断提高自己的业务水平,争取教育教学工作再上新台阶。
总之,在这学期的教学工作中收获了很多,提高了很多,同时也感受到了自己的不足。
在今后的工作中,应不断提高自己的业务能力、充实自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的能力、注重细节工作,一如既往的兢兢业业、勤奋钻研,尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。
初三数学工作总结
中学部:
苏凯
初三数学科期末总结[篇4]
九年级毕业班总复习教学时间紧,任务重,要求高,如何提高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学教师必须面对的问题。
初三的教学是一个学校工作的主力线,进入了初三就意味着冲刺,每一位老师增强了紧迫感与使命感。
初三上学期我及时制定教学计划,合理安排课时,向课堂40分钟要质量、要效益。
每一节课的内容做到合理安排,习题进行精选,减轻学生的课业负担,使学生在轻松高效中掌握知识。
初三下学期合理安排了三轮复习。
一、第一轮复习
第一轮复习回扣课本,梳理知识,使学生在自己的头脑里形成知识网络。
我依据教学计划,编制复习讲义,讲义包括单元知识网络图、基本知识点归纳、拓展训练三部分。
在全面复习中狠抓重点内容,适当练习热点题型、新题型。
在第一轮复习中对知识进行条理化、系统化的整理,注重归纳和积累常见的解题方法和规律,使学生领会其中包含的数学思想方法,并做到熟练掌握与灵活运用。
1、第一轮复习的形式
2、第一轮复习应该注意的几个问题
(1)必须扎扎实实地夯实基础。
(2)中考有些基础题是课本上的`原题或改造,必须深钻教材,绝不能脱离课本。
(3)不搞题海战术,精讲精练,举一反三、触类旁通。
“大练习量”是相对而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的练。
而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
(4)定期检查学生完成的作业,及时反馈。
教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化,有利于大面积提高教学质量。
(5)注重思想教育,断激发他们学好数学的自信心,并创造条件,让学困生体验成功。
二、第二轮复习
第二轮复习以专题训练为主,从有利于学生开拓思路、发展思维,提高分析问题和综合应用的能力入手。
精选2015年以来各年中考题中的部分题目进行训练,针对近几年中考的热点题型或新题型如“猜想题”、“探究题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等题型加以适当练习,使学生熟悉、掌握这些类题型的解题思路。
为期一个月的专题复习在紧张有序中进行着,每一节课后我们都感觉到学生的能力又提高了一大步。
1、第二轮复习的形式
如果说第一阶段是总复习的基础,是重点,侧重双基训练,那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的数学能力。
第二轮复习的时间相对集中,在一轮复习的基础上,进行拔高,适当增加难度;
第二轮复习重点突出,主要集中在热点、难点、重点内容上,特别是重点;
注意数学思想的形成和数学方法的掌握,这就需要充分发挥教师的主
导作用。
可进行专题复习,如“方程思想及其应用”、“函数思想及其应用”、“函数、方程综合”、“几何中有关变换”、“解直角三角形”、“圆中有关问题”、“实际问题”、“不等式的应用”等。
备用练习《点拨》。
2、第二轮复习应该注意的几个问题
(1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位,而是以专题为单位。
防止机械重复第一轮的复习;
(2)以题代知识,由于第二轮复习的特殊性,学生在某种程度上远离了基础知识,会造成程度不同的知识遗忘现象,解决这个问题的最好办法就是以题代知识。
(3)专题复习的适当拔高。
专题复习要有一定的难度,这是第二轮复习的特点决定的,没有一定的难度,学生的能力是很难提高的,提高学生的能力,这是第二轮复习的任务。
但要兼顾各种因素把握一个度。
(4)防止就题论题,应以题论法;
专题复习的重点是揭示思维过程。
不能加大学生的练习量,更不能把学生推进题海;
不能急于赶进度,在这里赶进度,是产生“糊涂阵”的主要原因。
(5)应注重对尖子的培养。
在他们解题过程中,要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意,注重逻辑关系,力求解题完整、完美,以提高中考优秀率。
对于接受能力好的同学,课外适当辅导,培养解题技巧,提高灵活度,使其冒“尖”。
三、第三轮复习
第三轮复习是战前练兵,模拟中考。
以提高学生的综合能力与应试技能为目标来进行,在基础知识和重点内容复习后,利用模拟试题检查复习效果,找出存在的问题加以解决并加强这些方面的练习,争取突破。
1、第三轮复习的形式
第三轮复习的形式是模拟中考,查漏补缺。
研究历年的中考题,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。
备用的练习有《各省2011年中考试题》、历年广安中考题及模拟试题(2015-2011年)。
2、第三轮复习应该注意的几个问题
(2)模拟题的设计要有梯度,立足中考又要高于中考。
(3)批阅要及时,趁热打铁。
(4)评分要狠。
可得可不得的分不得,答案错了的题尽量不得分,让苛刻的评分教育学生,既然会就不要失分。
(6)详细统计边缘生的失分情况。
这是课堂讲评内容的主要依据。
因为,缘生的学习情况既有代表性,又是提高班级成绩的关键,课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题,统计就是关键的环节。
(7)归纳学生知识的遗漏点。
为查漏补缺积累素材。
(9)选准要讲的题,要少、要精、要有很强的针对性。
选择的依据是边缘生的失分情况。
一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。
(10)立足一个“透”字。
一个题一旦决定要讲,有四个方面的工作必须做好,一是要讲透;
二是要展开;
三是要跟上足够量的跟踪练习题;
四要以题代知识。
切忌面面俱到式讲评。
切忌蜻蜓点水式讲评,切忌就题论题式讲评。
(11)留给学生一定的纠错和消化时间。
教师讲过的内容,学生要整理下来;
教师没讲的自己解错的题要纠错;
与之相关的基础知识要再记忆再巩固。
教师要充分利用这段时间,解决个别学生的个别问题。
(12)适当的“解放”学生,特别是在时间安排上。
经过一段时间的考、考、考,几乎所有的学生心身都会感到疲劳,如果把这种疲劳的状态带进中考考场,那肯定是个较差的结果。
但要注意,解放不是放松,必须保证学生有个适度紧张的精神状态。
实践证明,适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。
四、总结经验
第一要特别注重基础题目全面、细致地掌握,中考,首先是基础知识和基本技能的考查。
要从初一开始扎扎实实地进行课堂教学,培养学生良好的数学素养。
初三第一轮的数学复习必须回到课本,要毫不吝惜地删除某些资料中的偏、难、怪题。
对近几年的中考数学试题进行分类、分析、比较之后,我得到的结论是基础题目的份量有增无减,所以中考虽然是选拔性的考试,但注重双基仍是我们教学的重点。
第二要重视“通法”,近几年来,各地中考数学试题形式和问题背景千变万化,但其中运用的数学思想方法却往往是相通的。
要处理好“通法”和技巧的关系,在复习中不应过分地追求特殊方法、技巧,不必将力气花在钻难题、怪题上。
在平时的教学中,老师就要通过例题进行解题方法和解题思路的归纳总结。
在第二轮的复习中,可以以专题训练的方式对后几道大题进行归纳、总结、强化训练,培养学生的思维,理顺解题思路。
第三要强化模拟,在复习中要求学生要注意规范训练,严格按照中考要求答题,按标准答案格式答题,纠正答题过程中的不良习惯,对于试卷中出现的错误要认真分析,找出错误的原因和解决的办法。
在平时老师教学中要形成严谨的习惯,严格要求书写格式。
在第三轮复习中,要加强模拟练习,强化对知识的掌握和答题速度、节奏、经验等方面的积累训练。
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,通过不断总结,不断努力,不断奋斗,中考取得了较为可喜的成绩,但我明白这只是我教育生涯的一站,今天的成功并不能预言明天的辉煌。
今后我会再接再厉,团结奋进,扎实工作,为积极稳妥推进课程改革,为了孩子的明天,为了祖国的将来而不懈努力。
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