小学经典诵读社团管理制度修改版Word文件下载.docx
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一、明确目标、落实活动方案
1、明确活动目标
通过开展经典诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校文化发展,提高办学品位和办学特色。
2、落实活动方案
与日常教学相结合,每周五下午开展社团活动,根据每周不同的课程安排开展经典诵读活动。
师生集体共读经典《弟子规》、《三字经》,进行经典吟诵、讲述,分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动,为经典诵读拓展更宽的道路。
与学校养成教育活动相结合。
开展“人人读经典、做谦谦君子”活动,在班上开展养成教育的主题班会,让孩子们从经典中收获感恩、礼仪、友爱、好的行为习惯等。
倡导学生家长参与经典诵读,督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。
倡导家长和孩子一起读,积极营造浓厚的家庭诵读氛围。
二、措施到位
为调动学生参与诵读和创作的积极性,学校通过开展丰富多彩的课外经典阅读活动,为学生搭建施展的平台,不断提高小学生课外经典阅读的兴趣。
学校开展了国学知识大比拼活动、经典诵读展演活动、班班读经典活动。
一系列活动使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。
三、收获和体会
1、丰富了学校的文化内涵。
(1)通过实践,初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子,营造学校文化氛围。
(2)初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系,探索教师诵读教学的方法,培养一批诵读教学骨干。
2、全面提升了学生的综合素质
(1)在诵读实践中,感受中华经典的魅力,提高记忆力,积累语言,促进语文素养的提高。
(2)陶冶情操,发展个性,提高道德修养水平,使学生具有更佳的学习、生活状态,促进各门功课的学。
(3)是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
(4)在社团展演活动中,我们的《拜师礼》受到了一致好评,孩子们不仅认识了汉服、了解了古代拜师礼流程,更是从心底里践行了尊师重道。
3、提高了教师的文化底蕴
(1)通过活动,理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义,陶冶自己的情操,树立更好的学习、生活的态度,积极投身于教育、教学之中去。
(2)掌握小学生经典诵读的方法,初步能创造性地展开活动,提高诵读效果。
四、今后的工作思路
1、总体目标
通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养。
2、具体目标
(1)培养小学生的注意力和记忆力。
(2)帮助小学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高。
(3)提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。
(4)培养小学生读书兴趣,增加各方面的素养。
(5)引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位。
3、诵读内容
主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文及经典优秀选文为主。
(其中有:
《三字经》、《千字文》、《小学生必背古诗80首》经典的选萃等。
)
4、教学原则和方法
(1)原则
差异性原则:
承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则:
允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。
鼓励性原则:
以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。
(2)方法
A、人人参与,个个提高。
B、每日在校读10分钟。
在学校由老师利用经典诵读课背诵。
C、回家后,再由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。
经典浸润人生,书香伴我成长。
经典诵读犹如一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片生机,我们坚信,只要全体师生共同努力,勤奋工作,我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定,更扎实。
授课教师:
何晶、金华丹、高瑞茵、闫云平
2018年1月30日
第三篇:
小学经典诵读社团活动计划
诵读社团活动计划
一、指导思想:
为了全面贯彻素质教育理念,加大校园文化建设的力度,努力营造浓郁的书香校园氛围,特此组织朗诵社团。
朗诵是一门艺术,朗诵是口语交际的一种重要形式。
小学阶段是人生起步阶段,在小学阶段开展切实有效的朗诵活动,有利于提高学生的朗诵水平。
中华五千年文明源远流长,博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富,开展诵读活动,是为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们进行中华民族优秀传统文化和传统美德教育,优秀的古典诗文、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。
为孩子们打下做人的底子,使孩子终生受益。
二、活动目标:
1、学会欣赏诗歌,会用富有感情的语调朗诵作品,感受诗歌的情趣。
2、掌握诗歌朗诵技巧。
3、训练过程中让学生逐步具有诵读的能力,增强社会责任感。
4、通过朗诵,增加学生对语文的趣味性。
5、学习正确的语音、语法、语调、语气,充分欣赏文学的美。
6、把朗诵、文学欣赏、结合起来,提高学生审美修养,定期开展活动,提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。
本学期我们兴趣小组,将对学生的朗诵技巧方面加强培训:
1.停顿不管是说话或朗读很自然都要换气,就是话与话之间的停顿时间。
此停顿不只是生理上的需要,也可用来表情达意,使听话的人更能领略说话者所要表达的情感。
2.语速
语速是指朗读时在一定的时间里,容纳一定数量的词语。
世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。
朗读各种文章时,要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情,就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。
第四篇:
经典诵读小学社团活动简介
经典诵读小学社团活动简
介
新安边镇学区经典诵读社团活动工作总结
(2014—2015学年第一学期)
通过开展经典诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校人文化发展,提高办学品位和办学特色。
与日常教学相结合,除安排的校本课外,每周日下午开展社团活动,各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。
师生集体共读经典,共赏美文,共写佳句,进行经典吟诵、演讲,分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动,为经典诵读拓展更宽的道路。
开展“人人读经典、做谦谦君子”活动,采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,让学生坚持天天吟诵;
并提倡制定恰当的周背诵量,力求达到这个小目标。
老师与学生共同进行诵读活动,做到读而常吟之,学生全员参与。
每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。
与学生良好习惯的养成教育相结合。
开辟诵读窗口,学校橱窗每周推荐一首
古诗,供学生诵读赏析,感悟。
鼓励、倡导学生家长参与经典诵读,督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。
为调动学生参与诵读和创作的积极性,学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动,为学生搭建施展的平台,不断提高小学生课外经典阅读的兴趣,使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。
(2)初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系,探索教师导读的方法,培养了一批导读骨干。
(3)把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合,创新学习管理,办人民更满意的学校。
2、具体目标
(1)培养小学生的注意力和记忆力。
(转载于:
wWw.zAIdian.cOM在点网:
经典诵读小学社团活动简介)
(4)培养小学生读书兴趣,增加各方面的素养。
(5)引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位。
《三字经》、《弟子规》、《小学生必背古诗80首》经典的选萃等。
4、教学原则和方法
A、原则
模糊性原则:
不求甚解,只求熟读成诵。
B、方法
(1)人人参与,个个提高。
(2)每日在校读10分钟。
(3)回家后,再由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。
任课
教
师
:
高
锦
龙
2015年1月21日
篇二:
小学经典诵读活动计划
经典诵读社团活动计划
马
莲
为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴,让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机,特制定活动计划如下:
一、经典诵读活动宗旨:
1、传承中华文化:
通过中华经典诵读活动的开展,让学生与书为友,与大师对话,寻根问祖,感受民族文化渊源流长,儒家思想博大精深,从经典中汲取民族精神的源头活水,获得古圣先贤的智慧之光,修复文化传承的断层缺失,让学生接受实实在在的“中国人”的教育。
2、陶冶性情品德:
与圣贤相伴,与经典同行,美心美文,嘉德懿行。
在诵读经典中潜移默化,培养仁义敦厚的性情,自信自强的人格,感恩图报的品质,勇于担当的胸襟。
3、提升语文素养:
在诵读熟背中,扩大阅读量,增强语感,感受精华,增加经典储备,扎下语文学习的厚实功底,促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实,提升学生语文素养。
4、推进素质教育:
诵读经典,培养心灵,汲取营养,启迪心智,使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高,进一步推进我校素质教育,构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。
二、经典诵读活动主题:
活动以“诵经典
品书香
塑人格”为主题,旨在弘扬中华优秀传统文化,展示我校广大学生诵读成果,激发爱国热情,增强民族自豪感和使命感。
三、总体目标和具体目标:
1、总体目标:
通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养,促进小学生健康和谐发展。
2、具体目标:
(2)帮助小学生养成良好的行为习惯,知书达礼,心地向善,修养提高,身心健康和谐发展。
(4)引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位,构建和谐家庭。
四、诵读内容:
主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《百家姓》等。
同时,精选中外现、当代诗文。
五、诵读措施:
1.创造“四条途径”,激发诵读兴趣。
一听,即听范读。
周五活动时间,给学生播放朗读视频,其内容有经典朗诵、赏析以及有关经典的趣闻轶事等。
二看,即通过黑板报的形式让学生随处可欣赏到经典佳作佳句,在有意、无意之中将经典记住。
三抄,让学生做经典卡、办手抄报、制经典集。
四赛,组织经典诵读方面的竞赛,以竞赛促使学生扩大经典的诵读量。
通过活动来检测学生诵读方面的效果,激发学生诵读经典的热情。
2、借助于家长的帮助,动员家长为孩子课外诵读经典给予支持,让他们结合生活情景,引导学生把记忆中的经典文化还原生活——也就是看到某种景色,或在某个生活细节,引导孩子说出与之相映的经典名句来。
这样,孩子在家长的帮助下会更注重积累,并会在不知不觉中把所学的经典文化“内化”。
3、“人人是老师,处处是教室”。
只要有热情,能读拼音,就能成为一个诵读老师。
2015年3月12日篇三:
经典诵读简介
南岗小学乡村少年宫举行经典诵读活动
诵读经典提升了我校文明程度和文化品位。
中华经典倡导团结友爱、与人为善、公道正派、诚实守信等道德取向,为处理好人与人之间的关系奠定了思想基础,明确了行为规范。
通过在学生中广泛深入开展经典诵读活动,广大未成年人从先哲圣典中汲取精神营养,丰富文化素养,推动了校园的和谐发展,全面提升了整个学校的文化品位。
下图为我校乡村少年宫经典诵读大赛的比赛现场。
第五篇:
一、指导思想
中国传统文化源远流长,博大精深,它是古老文化的精华,是中国文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
经典诵读,抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段,寓教于乐,帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟大量中华优秀的经典名篇,使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶,通过开展中华古诗文经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格。
二、实施目标
1、通过经典诵读工作的实施,充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣,促使学生从小热爱祖国传统文化,多读多背以加强语感,积累语言,陶冶情操,丰富想象。
2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式,寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径,并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆,锻炼并提高学生的记忆力,激活并发展学生的思维力。
三、诵读内容
《小学生必备古诗》
《三字经》
四、具体实施
(一)经典诵读时间
每周五下午社团活动课。
采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式,让学生吟诵。
做到定内容,定任务,并鼓励学生临摹经典诗文,自由阅读喜欢的读物。
(二)诵读要求
1.经典诵读应遵循以下原则:
整体推进,承认学生个体间记忆思维等差异性。
允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,给予相应的评价。
评比鼓励,以表扬为主,引导学生热爱经典为根本。
2.经典古诗文背诵之“三要”:
心要专——专心致志、不可分心;
眼要准——仔细看准、全神贯注;
口要到——边看边读、通顺流畅
(三)经典诵读活动措施
1、创造经典诵读活动的氛围
通过校园广播、国旗下讲话、班级文化建设中的经典诗文图展以及利用宣传板、展板、手抄报、文艺汇演等形式让学生随处可欣赏感受到经典古诗文佳作佳句,在有意、无意之中将其记住。
2、积极开展经典诵读教研活动,加强学生的道德情感培养,并研究学生的记忆规律,探讨经典诵读教学的方法,让学生先背诵大量的古诗文,实现“量”的积累,充分汲取古诗文的精华,得到古文化的浸润,厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来,引导学生学以致用。
3、鼓励学生每天回家后和家长一起诵读5分钟,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触优秀经典诗文,多读多背从而多用,使优秀诗文背诵和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。
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