散文阅读之赏析题Word格式.docx

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篇布局）

悬念

铺垫

引出

伏笔

（2）中间：

过渡（承前启后）

（3）结尾：

卒章显志照顾

响应升华要旨总结全文

言有尽而意无量

（4）整体：

线索首尾圆合

首尾照顾，构造谨慎形散

神聚层层递进总分

构造（总分、分总、总分总）

答题要求1、明确回答运用何种表现手法；

2、联合手法针对的对象（内容）详细剖析；

3、归纳这类手法的作用（不一样手法的相对固定的作

用，对构造、内容、要旨的作用）。

答题模式手法＋内容＋成效

表述：

用×

×

手法，写×

内容，产生了×

成效，内容上突出了×

感情（性格，境界，

思想等），表达了或深入了×

要旨。

构造上有×

作用。

题型二语言鉴赏品尝题

表述方式1、品尝下边的句子，指出其艺术成效。

2、下边两句中加点的表达成效

3、或句子的含意是什么？

或有什么意？

考点1、从遣造句的角度去，包含用、句式，如

叠字叠、形容量的用、整句散句、

句短句等。

2、从修辞的角度，如：

比、人、夸、排

比、引用、偶、借代等，些修辞手法自己拥有

典型的作用。

如比的作用是化此彼，形象生，想象力丰富；

人的作用是化物人，人品化等，切自然。

3、从表达方式的角度，如言抒怀性，言富裕真理

4、从言格的角度，如自然淡雅，用工笔写意（如朱自清）；

平易冲淡，如周作人，用淡

笔写情（如周作人）；

雄健，如迅，健

之中哲思；

，如徐志摩，用意写情；

清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；

形象委婉，

如茅盾，用形象表达要旨。

风趣⋯⋯5、从

体的角度，如：

面与口、一般用与

等

6、从感情的角度鉴赏，要擅长体会作者在字里行

间所显露出来的感情，或委婉，或直露；

或豪放，或细腻等。

擅长剖析品尝景中情、事中情、理中情等。

7、从语言表达的丰富内涵角度赏析。

品尝语言运用在简短传神、细腻传神、生动形象地

描摹人物动作神情与内心世界，表现独到的物态特

征等方面的魅力。

8、从语言的个性化角度赏析。

个性化的人物语言，能显示人物独到的性格，让人如闻其声、如临其境，如见其人。

以语言剖析人物性格

答题模式

语言特点╃联合鉴赏角度、联合文本实例剖析特点的表现╃成效（表达的感情、真理,,）

高考真题体现

2015广东⑴请联合上下文赏析划线的词语。

（4分）

①徒让邻居的手凝结在半空之中。

②但最后还

是迟狐疑疑地走近了他。

答案：

“凝结”一词生动形象的写出乡间人想抱小狗

而小狗跑掉的的难堪之态，反应出老人的心理。

“迟狐疑疑”一词写出小狗和乡间人保持防备的心

理，两个词语写出了乡间人和城里的小狗之间的隔

阂。

2015北京高⑹本文结尾写道：

“梅花，几千年的书香缭绕得骨

考

《提及梅花》

清魂香，几千年的诗心陶冶得这样漂亮。

”请紧扣

“书香”与“诗心”，说说你对这句话的理解。

（4

分）

“书香”“诗心”传达了历代文人几千年的书

写绘画、题咏吟诵中给予了梅花的精神之美和诗性之

美，这句话深刻揭露了梅花所凝集的深沉文化内涵。

“书香”本意指笔墨之香，在文中指梅花的绘画作品

以及梅花所包含的疏，瘦，清，斜之美。

“诗心”本

义为诗歌的感情，在文中指从古到现在有无数的咏梅佳

作，呈于书籍，缭绕于心，把梅花的品行深入到血液

灵魂和内心。

而且给了我们独出心裁的审美体验，陶

冶人心。

⑷本文写了作者与外国人之间环绕着梅花睁开的几

个故事，在谋篇与立意方面匠心独具，请联合全文加

以赏析。

（6分）

从作者的名字翻译切入，以外国人对梅花的好奇、不解与误会为主线来谋篇布局，对梅花的内涵的阐释由表及里，逐渐深入与丰富，突显梅花独到的美

感和魅力，构想奇妙而自然。

阐发了梅花所凝集的名族精神，表现了外国人与中国文化的隔阂，表露出对沟通和理解的盼望。

2015湖北高⑵文章第②段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》

考的片段，有何作用？

请简要剖析。

《脑筋中的旅游》

①以详细例子说明想象的旅游翻开了诗人通向

远方的道路，诗人固然不可以亲临其境，却能从丰富的想象中获取知足。

②生动地表现了诗人的才干——即便身不可以至，也能够以超常的想象力和敏锐的感觉力生动传神地描述出远方的景色，体现出富裕诗意、流光溢彩的画面，给人以激烈的感染。

剖析：

此题是观察句段和引用的作用，此中应更重视

于引用，由于题干中问的是“引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段”，而不是直接说第②段波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段，可见这里是一个示意。

2015湖南高考《童年随之而去》

16.剖析文中画波涛线段落光景描绘手法。

（5分）

⑴运用比喻（碧波像大匹软缎）、反衬（橹声、水声、语声反衬“异常地宁适）等手法描绘光景，形象生动，动静适宜。

⑵从听觉（橹声、水声）、触觉（风“又暖又凉”）、视觉（碧波、山色葱翠、水中倒影鲜

活闪袅）描绘光景，有板有眼，令人如身临其境。

2017天津高17.题目为“挺秀之姿”，但画线部分却写歪曲

考的竹子，能否符合题旨？

为何？

（3分）

理解挺秀之姿

符合题旨。

竹子虽外形歪曲，但仍具挺秀之质，象征着艰辛环境下坚强奋进的人生，深入了主

旨。

18.赏析文章末段的文字。

（5分）

①想象山野里竹子活力勃发，与城市里竹子的优雅纤细形成对照。

②赞叹了竹子争先向上的顽

强生命力，给读者更深广的思虑空间。

③照顾前文，以景收束全篇，加强了抒怀性。

（从语言角度赏析也可得分）

2017高考课

标II卷

4．以下对文真有关内容和艺术特点的剖析鉴赏，不

正确的一项为哪一项（3分）

A．第二段描绘窗外四个乡间人的背影，笔触仔细，

显露出观看者对他们的陌生与好奇，并引起下文关

于窗子内外的叹息。

B．既然全部活动的颜色、声音、生的味道，永久都

只在窗子以外，那么经过健康的旅游，领会了名胜

遗迹微风土人情，就会获取深刻的认识。

C．本文写“时兴的学者”架上“科学的眼镜”，到

陌生的地方“眺望”，是以讥讽的方式来讥刺他们

的“观察”可是是走马看花罢了。

D．开头的“话从哪里提及”一句看似剩余而突兀，

但读完整文以后，就会理解作者正是从那种迷茫之

感开始梳理自己思路的。

剖析；

主要集中对文意、文章的要旨、文章的构造、人物形象的塑造等内容的观察，观察的方式基本有两种，一种是依据文章的内容进行剖析、归纳，另一种是对文章特点和手法的赏析。

剖析文意要读懂文章，要注意选项对文意、感情、人物的形态的表述能否正确。

2016高考北22．文中运用了侧面描绘的手法来表现老腔的艺术

京魅力。

请举两例并加以剖析。

（4分）

赵季平：

有名作曲家与老腔演员很熟习，并赐予老腔高度的评论，写出了老腔的艺术价值。

濮存昕：

节目主持人出人不测处走到台前击凳高吼，融入表演，突出了老腔的感染力和震惊力。

观众：

观众在看老腔表演过程中持久不息的掌声与喝采声，表现了老腔演出带给观众的精神享受。

23．文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老

腔的感觉。

请联合详细语句加以赏析。

（6分）

①联想。

从老腔的重申联想到关中大地独有的生活，点出了老腔源于关中大地、拥有浓厚乡老气味的特点。

②比喻。

将老腔的重申比喻为骤雨击拍秋禾的啸响、雨润麦苗的柔声等，既写出了老腔的雄浑豪放，又写出了婉约平易，将抽象的感觉化为形象的画面，

生动地写出了老腔给作者带来的感觉。

③排比。

几个句子组成排比，加强了作者自己倾听老腔时的内心感觉。

④化用古诗句。

如“随风潜入夜，润物细无声”“暧暧远人村，依依墟里烟”“夕阳照墟落，穷巷牛羊归”等，丰富了作品的文学意蕴。

2016上海高7．第①段中的比喻贴切形象，表现力强，请加以赏

考析。

答案示例：

第①段用“自己踩在了自己的骨头上”

来比喻“站在干枯的湖底”，表现出痛感的亲身、

剧

烈；

用“骨头”突出湖的干枯；

骨头是身体的一部分，隐含湖与人不行切割的意思。

这一比喻贴切形

象，拥有很强的表现力。

11．以第?

~?

段为例，评析本文语言运用上的特点。

答案示例一：

作品善用情绪色彩浓厚的词语，如“泯

灭”“呼喊”“发掘着墓穴”“悲痛”等；

多用整

齐的句式，如第?

段以四个字数一致的“那些,,”

描述四幅图画，既有形象的美感，也有形式的美感；

多处运用了比喻、拟人等手法，如比喻有“漂亮的

衣饰和迷人的发髻”“鱼缸里的鱼”等，贴切而富

有创建性。

这些语言运用上的特点，加强了作品的

感染力，达到以感情人的成效。

答案示例二：

作品多用情绪色彩浓厚的词语，如“消灭”“呼喊”“发掘着墓穴”“悲痛”等；

多用齐整

的句式，如第?

段以四个字数一致的“那些,,”；

多处运用了比喻、拟人等手法，如比喻有“漂亮的衣饰和迷人的发髻”“鱼缸里的鱼”等。

以上这些

与作者的激烈感情是一致的。

但我以为写文章不该知足于个人感情的发泄。

本文在遣辞造句中感情注入过多过浓，未加积淀克制，给人泛滥甚至虚假的感觉，降低了作品的感染力。

2015上海高8．赏析第（8）段中对于老太婆的动作描绘的表达

考成效。

经过比较和通感的手法，变听觉为视觉，化

无形为有形，用步履的迟缓摇晃表现出声音在“我”

心头久久缭绕，对“我”触动很大，也与句中“年迈”一词相一致。

试题剖析总结

考点1：

领会重要语句的丰富含意，品尝出色的语

言表达艺术。

重要语句和出色的语句，主假如指：

①构造比较复杂、对理解文意有影响的句子；

②能帮助正确理解整个作品主题思想或脉络层次的重点性语句；

③内涵比较丰富的语句。

答题要求：

品尝散文语言：

语言的含意和作用，思虑表达了什么意义，有何表达成效，在构造内容上起什么作用；

语言技巧，多从修辞、表达方式和表达技巧方面思虑。

考点2：

剖析作品体裁的基本特点和主要表现手法。

对于散文中的写法及其作用的赏析，一是要充足运用赏析知识作详细剖析，剖析所用的手法是什么，有如何的表达成效，而且重要扣文章要旨；

二是要分条陈说，力争有理，剖析宁多勿少。

考点3：

赏识作品的形象，赏析作品的内涵，意会作品的艺术魅力。

对于人物形象，要注意从人物的肖像、神情、动作、语言等多个角度去掌握他们的精神相貌和性格特

征。

对于详细的物，能够是作者所描绘的一个详细的事物，也能够指作者经过一组光景的描绘所创建的一种境界。

在鉴赏过程中，要注意作者描绘的角度的变化、作者所运用的描绘手法、所写之物的特点以及作者在此中所寄望的感情。

作品的内涵，往常是指作品中表现出来的看法、思想感情偏向，是一篇文章的主要价值所在。