最新《学校管理心理学》试题及答案A套至E套Word文档格式.docx

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　　A、反向行为B、压抑C、合理化D、升华 

　4、挫折后嚎啕大哭、撕衣咬手……属于下列哪种反应？

（C）。

　　A、攻击B、冷漠C、退化D、幻想 

　5、血压高、心脏病是压力的（A）。

　　A、生理反应B、心理反应C、行为反应D、情绪反应 

　6、法治社会强调对（B）的服从。

　　A、权威个人B、社会规范C、小群体规范D、单位领导 

　7、“先入为主”说的是对人知觉的（B）。

　　A、晕轮效应B、首因效应C、投射效应D、近因效应 

　8、适应和（B）是确定心理健康标准的基本立足点。

　　A、交往B、发展C、生存D、学习 

　9、根据卡曼提出的生命周期理论，当职工比较成熟时，应采取（C）。

　　A、命令式B、说服时C、参与式D、授权式 

　10、管理心理学中的校园组织文化的含义是（C）。

　　A、学校中的文娱活动是否多B、学校中教师学历达到高标准 

　C、以价值观为核心的独特管理方式D、学校具有悠久的历史 

四、判断题 

　1、现代学校管理应把学校看成是一个开放的社会结构系统，学校管理是一个系统工程。

（是）

　2、气质是最稳定的个性心理特征。

　3、赫茨伯格认为满意的对立面是没有满意，不满意的对立面是没有不满意。

　4、当认知和情感不一致时，情感将决定人的行为。

　5、群体的凝聚力越强，工作效率越高。

（否）

　6、在人机交往中，一方的攻击、惩罚和责骂可能引起对方的尊敬和服从。

　7、学生的心理健康问题都是由于遗传因素造成的。

　8、领导行为与效能是由领导者、被领导者、环境等因素组成的复合函数。

　9、施恩认为，价值观是学校深层组织文化。

　10、管理方格模式中，“9.1”型是任务型的领导方式。

五、简答题 

　1、什么是性格？

如何评价性格？

P34

　2、学校领导者应享有那些权力？

P261

论述题 

　1、以人际关系理论为指导，结合实际谈谈领导者应遵循那些原则，才能提高领导的影响力？

P360

2．结合实际谈谈学校领导应如何激发教师的工作动机？

P63

《学校管理心理学》试题B套一、名词解释

　1、能力能力是指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。

能力有两种含义：

一是指已经表现出来的实际能力和已经达到的某种熟练程度;

二是指潜在的能力，即需要学习和训练才可能发展起来的能力和达到的熟练程度。

　2、挫折　挫折是人在通往目标的道路上遇到自感不能克服的障碍时，所产生沮丧、失意、焦虑、紧张或愤懑的心理状态。

挫折有两方面的含义。

一是指阻碍个人动机与目标性活动的情境;

二是指个人遭受挫折后引起的情绪状态。

　3、态度　　态度是个人对人、事、物或问题进行反应的预先心理倾向。

是一种“反应的准备或情绪状态。

　4、影响力 

影响力是指人们在相互交往中，引起或改变他人心理与行为活动的能力。

领导者与被领导者、教育者与受教育者都有影响与改变他人心理和行为的能力，也具有接受影响的能力。

　1、学校是一个__开放______的社会结构系统，学校管理是一个__系统工程____。

　2、学校管理心理学是应用心理学，属于多学科交叉的__多层次性__的___边缘_____学科。

　3、人的个性是在人的___生理基础_____和心理基础上形成的，而人的心理基础又是在长期的___社会生活_____中形成的。

　4、奥尔德弗将人的需要分为生存、__关系______、___成长_____三个层次。

　5、影响说服者说服力德因素是__具有权威性和专门的知识_和__共有高尚情操和人权魅力。

6、群体规范代表的是群体中___多_____数人的意见，反应出来的是群体成员的___中_____等水平。

　7、民主的师生关系的___关键_____是对学生人格的___尊重_____。

　8、密执安大学调查中心提出了___员工导向_____、___生产导向_____两种领导方式。

　1、注重工作分析的早期工作设计与专业化阶段也被成为（A）。

　　　A、科学管理时期B、行为学派阶段

　　C、社会科学原理阶段D、“管理科学”阶段

　2、个性心理特征的核心成分是（A）。

　　A、性格B、气质C、兴趣D、能力 

　3、测验量表的可靠程度被称为（B）。

　　A、常模B、效度C、信度D、区分度 

　4、用双因素理论分析，下列选项中哪种是激励因素？

　　A、工资B、工作安全性C、工作成就感D、工作环境 

　5、下列哪种选项不是ERG理论的概念？

（A）

　　A、尊重B、成长C、关系D、生存 

　6、非官方规定的、自然形成的群体是（B）。

　　A、正式群体B、非正式群体C、大群体D、小群体 

　7、“一好遮百丑”、“一丑遮百好”说的是对人知觉的（A）

　　A、晕轮效应B、定型效应C、首因效应D、选择效应 

　8、初中生所处的年龄阶段在儿童心理学上称为（B）。

　　A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期 

　9、在管理方格理论中，下列哪种选项属于任务型领导？

（B）

　　A、1.1型B、9.1型C、9.9型D、1.9型

　10、下面哪句话对组织发展的描述最正确？

（D）

　　A、将组织规模扩大B、将组织规模缩小 

　　C、将组织规模在扩大的同时缩小D、组织的规模没有必然关系 

　1、校园危机管理是指学校对危机发生后的管理。

（否）

　2、资历属于权力性影响因素。

　3、任何班级群体都是班集体。

　4、在人际交往中形成的第一印象是肤浅而不可靠的。

　5、从众就是服从。

　6、教师不满意的表现都是消极的。

　7、产生动机的两个条件是人的需要与理想信念。

　8、气质类型没有好坏之分。

　9、勤奋、刻苦、入迷是人的能力特征。

　10、科学管理运动时期最杰出的代表人物是梅奥。

　1、简述学校管理心理学研究的任务是什么？

P9

　2、什么是需要？

教师需要有哪些特点？

P60

　1、结合学校实际谈谈领导者应如何正确对待学校中的非正式群体？

P148

　2、结合实际谈谈怎样培养优秀的班集体？

P244P246

（3）个性体现 

“碧芝”隶属于加拿大的ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司。

这家公司原先从事首饰加工业，自助首饰的风行也自西方，随着人工饰品的欣欣向荣，自制饰品越来越受到了人们的认同。

１９９６年'

碧芝自制饰品店'

在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四八达，由于是市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量问题。

迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼拾阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进看一下。

《学校管理心理学》试题C套 

　1、需要需要是维持个体与社会生存的必要事物在人脑中的反映与感受。

需要通常以缺乏感和丰富感被人们所体验，并以欲望、愿望、意图、理想等心理活动方式反映出来。

　2、定型效应 

定型又称社会刻板印象，是指社会对某一类人有一种固定的看法，也就是对一群人的动机和特征加以概括，然后把同一特征归属到群体中的每一个成员，而不管群体中成员之间存在的实际差异。

　3、心理健康 

　4、目标目标是一种期望，是人的活动所追求的预测结果。

目标与一定的需要满足相联系，是主体对客观对象的超前反映。

二、填空题 

　1、科学管理理论形成的阶段可分为：

科学管理时期、管理的行为学派阶段、重视社会科学原理阶段、___管理科学阶级_____、和___综合性的现代管理阶段_____。

　2、人的心理过程一般来讲包括认识过程、_情感过程___和___意志过程_三个相互联系的方面。

　3、人们在性格上的差异是通过_性格特征与_性格类行___表现出来的。

　4、动机的三种主要功能是行为的始发、行为的调节与选择_和__行为的增强与减弱。

　5、教师的角色有多元行、__变动____性和___冲突___性的特点。

　6、在对__人的____知觉中，并非任何个性品质都会产生晕轮效应，只有__核心____品质才有这样的作用。

。

　7、“四分图”领导行为模式的四种类型是：

低关心人低关心组织、高关心人高关心组织、_高关心人低关心组织和_低关心人高关心组织。

　8、态度的功能是组织信息、_解释经验___和__准备行动__。

　1、梅奥是下列哪一管理学派的代表学者？

（B）。

　　A、科学管理学派B、管理行为学派

　　C、管理科学学派D、综合的现代管理学派 

　2、智力属于下列哪种能力的综合？

（A）

　　A、一般能力B、特殊能力C、操作能力D、组织能力

　3、罗夏墨迹测验是测量人的？

　　A、气质B、性格C、智力D、能力 

　4、下列挫折反应中，哪种属于理智的、建设性的行为反应？

　　A、幻想B、升华C、回归D、压抑 

　5、惩罚学生是压力下的（B）反应。

　　A、情绪B、行为C、认知D、意志 

　6、当说服信息引起说服对象的（B）恐惧时，效果最好。

　　A、低度B、中度C、高度D、超强

　7、在人际吸引中长远起作用的因素是人的（C。

　　A、外表B、地位C、个性品质D、熟悉 

　8、焦虑属于（C）方面的问题。

　　A、品德B、行为C、情绪D、性格 

　9、学生在不同年龄阶段所具有的不同的典型的、本质的心理特征叫做（A）。

　　A、年龄特征B、心理特征C、发展特征D、阶段特征 

　10、在工作任务比较困难，而且部分群体成员不能独立完成全部工作时，应选择（ADJ

　　A、合作B、竞争C、独立D、放弃 

　1、“管理科学”阶段也称为综合性现代管理时期。

　2、学生既是接受教育的对象，又是自我教育、自我学习和发展的主体。

　3、强、不平衡型的神经类型与粘液质气质相对应。

　4、能力水平上的差异也可以称为能力本质上的差异。

　5、挫折即指人们碰到的外部困难与障碍。

　6、人际关系是影响教师工作满意度的一个重要因素。

　7、非正式群体的消极作用很大，应予以取缔。

　8、不管什么工作，总是人越多干得越好。

　9、在调动人的积极性上竞争总是比合作更有效。

　10、意志异常主要表现为意志丧失、强迫行为、固执行为等。

五、简答题

　1、根据人际吸引原理，我们如何增强自身的魅力？

答：

1诚恳诚实2忠诚可信用3理解体谅4热情关怀5可靠聪明（P174）

　2、在职培训在教师的成长中起什么作用？

P109

六、论述题

　1、结合实际谈谈怎样提高学校领导者的影响力？

P263

　2、结合实际谈谈如何建立良好的师生关系？

P183P192

为了解目前大学生对DIY手工艺品制作的消费情况，我们于己于人2004年3月22日下午利用下课时间在校园内进行了一次快速抽样调查。

据调查本次调查人数共50人，并收回有效问卷50份。

调查分析如下：

（3）优惠多 

2、消费者分析

《学校管理心理学》试题D套

一、名词解释 

　1、性格性格是人对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。

　2、激励 

激励就是激发人的动机，诱导人的行为，使其发挥内在的潜力，为实现所追求的目标而努力的过程。

其实质是调动人的行为的积极性、主动性和创造性。

　3、晕轮效应 

晕轮效应又称光圈效应。

是指他人的某种品质或特征非常突出，给人以清晰的知觉，以至掩盖了对他的其他品质和特征的知觉，我们日常生活中说的“一好遮百丑”、“一丑遮百好”就是这种情况。

　4、学校领导原理 

学校领导的原理是对学校领导工作的内容与实质进行科学分析，总结出来的带有规律性的知识，学校领导的基本原理有：

1.学校领导系统原理　2.学校领导“人本”原理3.学校领导动态与权变原理　4.学校领导效能原理

2、你大部分的零用钱用于何处？

当然，在竞争日益激烈的现代社会中，创业是件相当困难的事。

我们认为，在实行我们的创业计划之前，我们首先要了解竞争对手，吸取别人的经验教训，制订相应竞争的策略。

我相信只要我们的小店有自己独到的风格，价格优惠，服务热情周到，就一定能取得大多女孩的信任和喜爱。

二、填空题　　　1、学校领导的主要功能是_组织功能____、___激励功能____。

　2、班集体形成的四个阶段是：

松散期、同化期和__凝聚期___、__形成期___。

　3、人际关系的基础是___个体需要的满足___。

　4、群体规范有_群体支注___、_评价标准___、__行为影响__和惰性功能。

　5、过渡的工作压力引起的心理反应表现在__行为____方面、_情绪_____方面和认知方面。

　6、期望理论认为激励水平主要受__期望值_、_效价_____因素的影响。

　7、能力总是和人的__活动____联系在一起，能力实际上是指个人从事__相应活动__的能力。

　8、个性心理特征上的差异，主要包括个体在__气质____、_性格____和能力等方面的差异。

　1、世界上第一本工业心理专著《心理学与工作效率》的作者是（B）。

　　A、冯特B、闵斯特伯格

　C、斯科特D、梅奥 

　2、高级神经活动类型中的“强、平衡、灵活性高”与下列哪种气质类型相对应？

　　A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质 

　3、ERG理论是谁提出来的？

　　A、马斯洛B、奥尔德弗C、莱维特D、麦克莱兰 

　4、根据双因素理论的观点，下列哪个命题是错的？

（D）。

　　A、激励（＋）导致满意B、保健（＋）导致不满意

　　C、激励（—）导致没有不满意D、保健（—）不会降低努力程度 

　5、认知不协调理论是由（B）提出的。

　　A、海德B、费斯汀洛C、勒温D、维纳 

　6、个体在群体情境下活动效率提高的现象叫做（C）。

　　A、去个性化B、极端化C、社会助长作用D、社会阻抑作用 

　7、“随大流”说的是（B）现象。

　　A、服从B、从众C、责任分散D、去个性化 

　8、“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”是人际吸引中的（A）。

　　A、相似吸引B、互补吸引C、邻近吸引D、外表吸引 

　9、目标导向理论中，下列哪种选项配合是正确的？

　　A、常规任务，指令性领导B、多变化任务，支持性领导

　　C、常规任务，支持性领导D、高难度任务，支持性领导 

　10、下列哪种选项属于权力性影响力因素？

　　A、品德B、资历C、知识D、能力 

四、判断题

　1、人际关系理论也称为管理的行为学派理论。

　2、美国心理学家瑟斯顿1953年用气质因素分析法编制了瑟斯顿气质量表。

　3、迁怒是一种合理化的宣泄形式。

　4、适当的工作压力是必要的，过度的压力会影响教师身心健康。

　5、首因效应在知觉熟悉的人时起作用，而近因效应在知觉陌生人时起作用。

　6、所谓心理健康问题，是指正常心理和重度精神疾病之间存在的过渡性和临界性问题。

　7、密执安大学20世纪40年代的研究表明学校等非生产部门，工作导向的领导行为要优于员工导向型。

　8、费德勒权变模式中LPC测验得分高，采取关系取向行为效果好。

　9、“SWOT”指的是“优点、弱点、机会、威胁。

　10、校园组织文化的核心是学校的价值观。

　1、简述改变教师态度时应注意的问题。

P125-126

2、校长要成为懂教育、办好学校的行家，必须具备哪些知识？

P280

1、结合实际谈谈现代领导者的权力应具备那些特征？

2、结合实际谈谈哪些因素会影响到教师工作的满意度？

P116

现在是个飞速发展的时代，与时俱进的大学生当然也不会闲着，在装扮上也不俱一格，那么对作为必备道具的饰品多样性的要求也就可想而知了。

1、购买“女性化” 

《学校管理心理学》试题E套 

　1、问卷法 

使用一定测量工具，通过书面形式，进行学校管理心理研究的方法称为问卷法或测验法。

　2、补偿 

补偿是指个人的某种目标因遭受挫折得不到实现时，改变目标，采用其他手段以弥补动机欲求的行为方式。

如“笨鸟先飞”。

“失之东隅，收之桑榆”。

　3、群体规范 

群体规范是群体中每个成员必须遵守的思想和行为的标准。

群体规范并不是对成员的一言一行都作出具体的规定，而是划定了一个范围，一个可接受的范围，是一个可以容忍的范围。

　4、学校领导原则　学校领导的原则是校长办学过程和领导工作必须遵循的行动准则与规范。

　1、学校管理活动中的心理现象主要包括教师学生的个体心理，领导心里、群体心理和_组织心理__、_人际变化___心理。

　2、性格的特征可分为态度特征、意志特征和__情绪特征__、_理智特征__。

　3、能力可分为一般能力与特殊能力，模仿能力与_创造能力___、实践交往能力与__认识能力__。

　4、目标管理的三个环节是确立目标、_目标实施___和__目标检查与评价。

　5、教师最重要的三种工作态度是工作满意度、_工作参与___和__组织承诺__。

　6、教师评价的标准应包括学科知识、__教育教学技能和_人际交往的技能和品德。

　7、根据多伊奇的目标手段相互依赖理论，合作是双方目标或手段之间有_肯定性____的依赖关系，而竞争是_否定性____的依赖关系。

　8、学校领导评估的基本内容主要包括：

品德、才能、_勤奋_____和___业绩_等标准。

　1、高级神经活动类型中的“强、平衡、灵活性高”与下列哪种气质类型相对应？

A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质 

　2、挫折后捶胸顿足、嚎啕大哭……属于下列哪种反应？

（C）

　3、血压高、心脏病是压力的（D）。

　　A、行为反应B、心理反应C、情绪反应D、生理反应 

　4、高昂的士气是群体长期保持高工作效率的（C）。

　　A、唯一条件B、充足条件C、必要条件D、次要条件 

　5、在工作任务比较困难，一部分成员有能力完成时，应选择（A）。

　　A、合作B、独立C、竞争D、放弃 

　6、骄傲自满属于（D）方面的问题。

　　A、道德B、行为C、情绪D、性格行为 

　7、下列哪种选项属于非权力性影响力因素？

　　A、品德B、资历C、知识D、品德、知识、能力 

　8、组织一词的文化起源为（D）。

　　A、描述生物体构造B、将经纬交织成幅C、一种管理过程D、以上都是 

　9、下列哪种事物特别具有危机的预警意义？

　　A、化学实验室B、操场C、仓库D、以上都是 

　10、独立型与顺从型是下列哪位心理学家提出的？

　1、梅奥是管理科学学派的代表学者。

　2、人的心理倾向性是指能力、性格和气质。

　3、人的能力水平上的差异也可称为能力在量上的差异。

　4、人的行为挫折就是心理挫折。

　5、根据双因素理论，只要多发奖金就能调动职工的积极性。

　6、教师的心理健康是个人的问题，校方起不了什么作用。

　7、在任何社会中服从都是不可缺少的。

　8、“随大流”说的是责任分散的现象。

　9、师生关系本身就给学生提供了“做人”的榜样，因此十分重要。

　10、焦虑是属于行为方面的问题。

　1、简述学校领导者应具备哪些能力。

2、简述教师如何进行自我心理保健。

1增强自我心理保健意识2掌握缓解压力的策略：

（1）了解自己、接纳自己、加强角色意识、建立合理的期待；

（2）修正认识观念；

（3）面对压力主动解决。

3、建立和运用社会支持系统。

　1、结合实际谈谈学校领导者对教职工挫折的管理。

P88-90

　2、结合教育教学实践谈谈学校师生关系的一般特点。

P183