选修单元五香港文学示例二doc文档格式.docx
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17.古天农《芳草校园》
18.黄子程《百花齐放:
八九十年代香港杂文面貌》
19.刘绍铭《唔好意思》、《名网恢恢》
20.董桥《一室皆春气矣!
》
21.陶杰《Gucci怪客》
22.张灼祥《作家访问录》(节录)
23.西西《胡子有脸》
24.刘以鬯《动乱》、《打错了》
25.谢晓虹《风中街道》
乙建议配合阅读篇章、书籍或音像材料:
1.小思、阿浓、邓达智《香港老照片(贰)》
2.丘世文、文洁华、陶杰、刘天赐《香港老照片(壹)》
3.卢玮銮《香港的忧郁——文人笔下的香港(一九二五——一九四一)》
4.小思《香港故事》
5.陈慧《拾香记》
6.周淑屏《我在唐楼发现了情》
7.颜纯钩《心版图》
8.刘绍铭《旧时香港》
9.阿浓《人在江湖》
10.陶杰《泰晤士河畔》
11.董桥《中年是下午茶》
12.罗贵祥《假如房子可以流动》
13.韩丽珠《输水管森林》
14.康乐及文化事务署香港公共图书馆(编)《香港文学展颜》
15.黄灿然(编)《香港新诗名篇》
16.关梦南(编)《香港散文选读》
17.刘以鬯(编)《香港短篇小说百年精华》
18.佛琳(编)《八色风采——香港剧本十年集:
九十年代》
六、学习内容简介
甲教学:
教学环节
课节
学习内容
1
香港城市面貌
1-3
以学生身处的环境出发,引导学生留意香港的景观,如何为文学作品提供书写的素材,表现作者对城市的独特观照和体会,从而初步认识香港文学的特色,就是反映香港城市的不同面貌。
2
城市空间
(一):
物
4-9
选读以日常可见的物品、食物、植物等为题材的香港文学作品,欣赏作家的构思、谋篇,领会「物」所承载的情感,探讨作者以「物」曲折表现情感的目的,认识香港文学取材生活化的一面。
3
城市空间
(二):
人物
10-15
选读描写人物为主的作品,欣赏作品描写人物的手法,体察作家对香港城市变化的所思所感,并认识香港文学的语言特色。
4
城市空间(三):
人文风景
16-21
选读描写香港社会风貌的作品,探讨作品的思想内容,分析、比较不同作品的主题、表现手法和风格,体会香港文学多元化的特点。
5
城市趣味
(一):
自为空间
22-25
选读香港专栏作品,认识专栏作品的特色,欣赏作家如何转化框框的限制,扩大书写的空间,并比较不同专栏作家的风格。
6
城市趣味
(二):
创造与变化
26-31
选读运用创新手法写作的实验作品,赏析、评论作品的思想内涵和艺术手法,认识香港文学的新发展。
7
总结
32-33
总结研习香港文学的经验,探讨香港文学独特之处。
8
延伸:
媒体与文学
弹性处理
认识香港文学作品的特色:
文学与媒体的结合的作品。
乙评估:
进展性评估
教师可视乎需要,透过本单元不同环节中的活动,了解学生的学习,以调整教学,有关的活动如:
•撰写人物内心独白
•撰写短评
•课堂小测
总结性评估
任选其一:
•以「物」、「人物」或「人文风景」为描写对象,表达对生活在香港的感受,形式不拘
•选读香港文学作品三篇,撰写评论
•访问一位作家,撰写「作家访问录」
以上之评估活动是因应本示例设计之特点建议,以下于「构思和备注」栏的相应位置,以标示,并进一步说明该活动之评估重点,提供评估准则,以供参考。
教学活动
构思和备注
第1-3节
1.以香港城市图片引起动机,着学生谈谈香港城市景观,例如学校附近景观,住所社区特色等。
2.让学生翻阅胡恩威《香港风格=HongKongStyle》有关香港的图片,阅读其中《公共空间的性格与活力》所描述的城市面貌,并讨论作者笔下的景观,有甚么独特的地方。
作者从建筑的角度描绘香港城市面貌的特色。
书中所提供的图片甚多,可藉这些图片引发学生表达所见所感,从而认识看似平常的香港公共空间,可提供的书写内容或角度甚多。
例如作者笔下的「公园」,便包括由日常提供休憩场地的公共空间以至供大众消费玩乐的主题公园。
3.着学生自读阿城《威尼斯日记‧五月》中五月五日的日记,以文中对威尼斯的描写为蓝本,思考香港这座城市的「性格」是怎样的?
可以下列问题引导学生讨论:
•作家阿城如何看待生活其中的城市?
•威尼斯是一座「水城」,作品中有关「水城」的描写,是否也适用于描绘香港这个海港的地理特色?
•尝试搜集一般旅游书对香港维多利亚海港的描写或介绍,书中的文字可否成为文学作品?
与《威尼斯日记》的描写方式又有何不同?
•设若威尼斯像舞台布景,则香港像甚么?
见阿城(1995)《威尼斯日记》,台北:
麦田出版社。
作者以游客的角度书写城市的面貌和个人的感怀,如:
「威尼斯像舞台布景,游客是临时演员,我也来充两个月的角色。
」
「乘1号船沿大运河走了两次,两岸华丽的楼房像表情过多的女人。
「好文章不必好句子连着好句子一路下去,要有傻句子笨句子似乎不通的句子,之后而来的好句子才似乎不费力气就好得不得了。
人世亦如此,无时无刻不聪明会叫人厌烦。
……」
4.阅读董启章《小冬校园》的《校长室的蚂蚁》和《楼梯间的小老虎》,讨论:
•作品中的校园是一个怎样的地方?
•作者说故事的方式,有何特别?
其效果如何?
•作品有没有反映香港的面貌,如地理、制度(包括教育政策)等的特色?
见董启章(1995)《小冬校园》,香港:
突破出版社。
董启章笔下的校园,有作者个人的独特观照,其中充满想象力的表现手法,如魔幻写实手法,有助刺激学生思考。
不妨以此为示例,让学生认识香港的周遭环境,可供书写的题材甚多,鼓励他们多注意身边事物,拓展书写的空间。
5.着学生以校内一角为描述对象,加入虚构人物(或动物),以口头方式,把构思中的人物(动物)的特征与同学分享。
鼓励学生重新审视身边环境的特色,发挥想象力。
6.小结:
作家把身处环境的独特观照、体会,发而为文,这是文学作品产生的原因之一。
香港文学作品的一个特色,便是反映了香港城市的不同面貌。
可参考曹惠民《香港文学与两岸文学一体观——空间角度的一种考察》:
「香港文学是中华文学中现代都市形象最鲜明的一个部分。
」见黄维梁(2000)主编《活泼纷繁的香港文学——一九九九年香港文学国际研讨会论文集》,香港:
中文大学出版社。
7.延伸阅读:
(1)小思、阿浓、邓达智(2001)《香港老照片(贰)》,香港:
天地图书有限公司
(2)丘世文、文洁华、陶杰、刘天赐(1999)《香港老照片(壹)》,香港:
(3)卢玮銮(1983)《香港的忧郁——文人笔下的香港(一九二五——一九四一)》,香港:
华风书局
8.鼓励学生把居住、上学的地方记下来,制作生活散步地图,写下平日散步时的所见所感,为个人的成长或地区发展留下印证。
地图的显示方式,可参考小思(2007)《香港文学散步(增订版)》,香港:
商务印书馆(香港)有公司。
第4-9节
1.教师展示一些有香港时代特色的怀旧物品,分享对物的感受,引发学生对认识香港早期生活的兴趣,并着学生阅读西西《飞毡》第一卷,就小说中一些香港早期事物或物品,如荷兰水,向家中长者查问,了解旧日香港的社会面貌。
教师亦可从西西《飞毡》中选取物件,与学生分享个人的情感体验。
2.西西的《飞毡》处处可见与现实生活互相呼应的情节,以《飞毡》第一卷中的选段《茶楼七部曲》、《照相馆》、《左邻》、《右里》,作课堂讨论:
•上述选段所反映的香港昔日生活面貌。
有说西西《飞毡》为香港历史的记述,其中不少是香港本土的记忆。
作者虽说「肥土镇」子虚乌有,但小说述说的事物,日常而亲切,在在勾起人们的记忆。
•选段间的安排所呈现的效果。
欣赏选段间的奇思妙想,一些看来不合理的「情」,置于小说中,会产生寓言般虚实相生的效果。
有关《飞毡》中选段间的衔接特色,亦可参考凌逾《论西西飞毡的网结增殖文体》,见《香港文学》,2007年3月号,第267期。
•与指定作品《碗》比较,上述选段的情节、人物描写有何不同?
效果如何?
•揣摩作者对香港昔日生活的情感。
3.以下活动,任选其一:
(1)《茶楼七步曲》中的后半部分是照相馆叶老板和其他茶客的对话,假设叶老板和其他茶客身处现今的香港,试就现时的社会风气改写他们的对话,并由同学扮演两位人物,说出对白。
(2)西西《飞毡》在1996年出版,倘若要模仿西西的手法创作,你认为有什么事物足以代表现今的香港(例如:
网络游戏)?
请在课堂上展示物件或图片,模仿西西的手法道出故事内容。
4.阅读杜杜《饮食与艺术》第六章的选篇《炎夏永昼吃西瓜》及《文学里的西瓜》,讨论:
见杜杜(1998)《饮食与艺术》,香港:
明窗出版社。
•杜杜的写作方式与一般食谱或食评有何分别?
赏析这组作品的写作特色。
作者借饮食,串连古今中外的文学、艺术、电影有关食物的描写,引出无限故事和典故。
•作者有意以饮食说明甚么?
饮食文字是对生活的欣赏、对生命的留神。
5.延伸活动:
选读梁实秋《雅舍谈吃》、林文月《饮膳札记》,就作者的情怀及表现手法,与杜杜的作品作一比较。
饮食是文学作品常见的内容。
不同地域、时代的作家,同是通过对吃的描写,引发深刻感受,可从中体会不同的散文风格。
6.导读王良和《观柚》及《孤柚》,讨论:
选自王良和(1991)《柚灯》,香港:
诗双月刊出版社。
•两首诗中「柚」的含意。
可参考王良和《柚灯》的自序《屋缘与灯情》,了解作者的创作动机,并与另一篇同以柚为题的《碧柚》并读。
《观柚》《孤柚》及《碧柚》的分析,可参考黎海华《王良和的观柚哲学——读〈柚子三题〉》,见王良和《柚灯》。
•诗人所看待的「物」,与杜杜《饮食与艺术》所写的「物」,有何不同?
你较喜欢哪篇作品?
为什么?
王良和所描写的物是抽象的,寄寓作者对生命的体察和思考,而杜杜则实写西瓜,表达对美好生活的欣赏。
7.教师总结:
城市物质丰富,香港文学作品,不少以寻常的物品作素材,透过对物的观察和细致描绘,呈现故事或曲折表现思想、情感。
参考许廸锵主讲《认识当代香港文学座谈会》:
「香港文学有一个很大特色……是文学与生活细节扣得很紧……香港作品的感情和道理多由生活小节出发。
」见崔晶盈、廖志强编(2002)《香港文学的阅读与教学》,香港:
艺术发展局。
8.学生分组,自选一篇以「物」为描写对象的作品,赏析、评论作家的思想情感和表现手法,与组员分享。
例如:
•叶辉《家具和家人》
•小思《玩具》
•陈慧《好味道》(收录十五篇以食物作主题的短篇小说)
•锺国强《柴》、《家具》
•胡燕青《电话三首》
•也斯《盆菜》、《鸳鸯》
•陶杰《照相簿》
第10-15节
1.自读丘世文《看眼难忘——在香港长大》中的《的士司机》、《半山老旦》,文章就当时在发展蓬勃的年代中生活的不同阶层香港人有不少的描写,讨论:
•这些作品如何呈现香港的本土特色?
•两篇作品的描写角度有没有不同?
比较作者对笔下人物的态度。
•作品用了不少方言入文,评论其表现效果。
•透过作品的人物描写,就当时香港城市的变迁,谈谈你的看法,并讨论作者的刻画,仍否适用现今的香港?
见丘世文(1997)《看眼难忘——在香港长大》,香港:
青文书屋。
作者在书中谈怀旧、说潮流、写人物,从而可见香港的新旧、中西共融的文学面貌。
2.着学生选取一个地方作观察点,如家里的窗前、快餐店、公园,以笔记点列的方式,描写周围人物的活动。
3.选读也斯《城市笔记》中的《看电视》及《卖木屐的老人》,讨论:
•和自己的笔记比较,也斯的作品有甚么特色?
见也斯(1987)《城市笔记》,台北:
东大图书公司。
本书包括经济、政治、文化、娱乐等题材。
•作品书写人物的角度或手法。
参考黄静《都市的观察者——也斯》:
「(也斯)偏爱细致、被忽视的、日常生活的、或者本土的……这些边缘角度作为观察世界的角度。
」见《香江文坛》,2003年4月,总第十六期。
《看电视》中,作者把孩子看电视看得入神的情景以特有的揉合真实与虚幻的手法书写,既有距离地写出孩子的神情,同时潜入孩子内心,写出其中的惊疑与好奇。
《卖木屐的老人》则以平实笔触写出一位老人家的生活年代与现在社会的距离。
•探讨作者和这个城市的关系
可透过提问引导学生思考,如:
作者有没有褒贬笔下的人物?
作者是否关注城市的发展?
4.自读黄仁逵《放风》中的《镂花》,分析作家观察、描写人物的角度,以及作者对笔下人物的态度。
《放风》多刻画社会边缘、下层人物的生活情态和精神面貌。
作者把个人观察角度与自身的态度,透过对人物角色细致的刻画表达出来。
5.选读余非《天不再空》、王贻兴《下坡道》,着学生搜集两位作家的背景资料:
也可选取余非《你近来忙些甚么》、《一次创作失败的纪录》。
王贻兴《下坡道》,选自《一半的房子、一半的他》。
•比较两篇作品描写人物的角度。
•你较欣赏哪一位人物的描写?
为甚么?
•分析两篇小说的主题。
•结合《镂花》,探讨作者的背景与三篇作品的取材有没有关系。
二人的作品叙事角度很不一样,王贻兴小说的布局较突出,以「下坡」暗喻岁月不再的老人的内心。
余非则潜入人物,写出不少对社会现况的意见。
6.集体创作:
学生分组,各从以上作品中,选取一位人物,为他撰写一段内心独白,并推选一位组员在课堂上朗读。
可透过撰写人物的内心独白,了解学生:
•对作品主题的理解
•对人物描写手法的掌握
7.小结:
文学反映时代,城市的现代化发展,在香港文学作品中都有所反映。
透过作品中不同阶层人物的描写,可以体会城市不同层面的变化,了解作者的情感和态度。
8.延伸活动:
学生自读以人物描写为主的作品,欣赏作家观察人物的角度和作家的情怀,并前往实地观察人物的活动,把个人的体会与作品的描写作一比较,与同学、家人分享。
•羁魂《鹌鹑小贩》
•饮江《街景人物两首》
•乞灵《一个湾仔乞丐的狂想曲》
•也斯《街巷人物》
•胡燕青《铁画银钩》
•锺晓阳《贩夫风景》
第16-21节
1.导读钱雅婷《十人诗选》中以下作品:
•阿蓝《孩子买字花的时候》
•关梦南《妈妈,我不要出去玩了》
•禾廸《给你墙上那些》
见钱雅婷(编)(1998)《十人诗选》,香港:
参考序文(梁秉钧《抗衡与抒情‧艺术与关怀》)所说:
「(十人)写得比较生活化,有香港地方色彩,跟当时台湾或大陆的诗人有显著不同的取向。
另一篇序文(叶辉《十种个性与二十多年的共同记忆》)说十人有如下特色:
在战后出生,五、六十年代的香港受教育,都不是社会精英,在成长过程遇过挫折,同样地对充满反叛精神的音乐、绘画、电影和文学发生兴趣。
最重要的是对人和人的处境感兴趣,耐心地观察和感应他人的个性,所以所写的往往不是典型。
引导学生讨论:
•比较作品所描绘的社会情状
•作者抒发的情怀
•作品的风格和时代特色
三篇作品都以孩子的生活为题,但立意、手法、风格不同。
如阿蓝以口语化文字、民歌般的节奏,呈现社会问题;
禾迪以白描手法,透过一段母子的对话,反省城市化后自然风景消失的处境;
关梦南则虚拟孩子的口吻,以反讽的语气,表达他对不合理制度的关注。
2.举办诗歌朗诵会:
学生分五组,各组从《十人诗选》中选取2位诗人的作品在课堂朗诵,体会不同的诗歌风格。
梁秉钧(也斯)《寒夜‧电车站》、叶辉《寒夜,未熄的灯》
3.学生自读辜健《香港记忆》中辛其氏《两街之间》及胡燕青《茶餐哲学》,感受作者的情怀,并就作品所反映昔日的社会情态,说说个人对现今香港的观察。
见辜健(编)(2004)《香港记忆》,香港︰文学世纪社。
本书是56位作家对香港生活情态的集体记忆,从中可以窥见香港某个时空的特点和社会的变迁。
4.学生分组,阅读古天农《芳草校园》:
•赏析作品的主题和表现手法。
•董启章《小冬校园》与古天农《芳草校园》对香港的教育情况都有所反映,就两位作家的态度和情感,作一比较。
选自佛琳(编)(2003)《八色风采——香港剧本十年集:
九十年代》,香港:
国际演艺评论家协会(香港分会)。
5.作家舒巷城擅写小说、诗、散文,他的《灯下拾零》或《夜阑琐记》,其中不少写及旧日香港,着学生选读其中三篇,就作品的的情怀和表现手法,写阅读札记。
鼓励学生透过阅读《灯下拾零》或《夜阑琐记》,尝试重构昔日香港的人文风貌。
城市急速发展,衍生不少新文化、新思维,作家对新生社会现象各有不同的关注点。
不同作家笔下的人文风景,构成香港文学呈现多元的面貌。
上述作品或回顾或重构某时期的个人或社会生活,但题材、文字风格并不相类。
7.延伸活动:
(1)学生分组,搜集香港不同时期的重大事件,阅读有关记载的文学作品,认识这个时期的集体回忆,赏析不同作家的情怀和创新手法,作阅读汇报。
如「九七金融风暴」、「非典型肺炎」事件。
(2)选读以香港街道为写作对象的作品,欣赏作家对街头风景的观察和描写。
•也斯《傍晚时,路经都爹利街》、《罗素街》、《拆建中的摩囉街》
•陶杰《黄泥涌道》
•小思《香港故事》中的「行街」系列
•吴煦斌《铜锣湾海傍大道》
•李志雄《中环》
•铜土《康乐大厦》
8.延伸阅读
•小思《香港故事》
•陈慧《拾香记》
•周淑屏《我在唐楼发现了情》
•颜纯钩《心版图》
第22-25节
1.着学生搜集本地报章的专栏作品,讨论:
有关专栏的讨论,可参考岑逸飞(1997)《五十年来香港报纸副刊的专栏》,见市政局公共图书馆编《香港文学节研讨会讲稿滙编》,香港:
市政局公共图书馆。
•专栏作品的特色
专栏的特色,例如:
有框框和字数的限制、发表在报纸的副刋、商品化味道、有时限……
•专栏的文学成分
专栏是否文学作品,有不少讨论和争议,教师宜鼓励同学从所搜集的作品出发,表达意见。
2.阅读黄子程《百花齐放:
八九十年代香港杂文面貌》,认识专栏杂文和香港社会发展的关系,以及「后杂文」的概念。
着学生从报章选取一个专栏作者,搜集以下资料:
•其专栏作品有没有结集出版?
•除了专栏杂文外,有没有兼写诗歌、小说、剧作?
并向同学汇报,从而了解香港专栏作家的特色。
参考黄维梁(1994)《香港文学的发展》:
「香港报刊的专栏杂文是香港文学最大的特色。
」见《香港文学再探》,香港:
香江出版有限公司。
黄子程一文选自黄维梁主编(2000)《活泼纷繁的香港文学——一九九七年香港文学国际研讨会论文集》,香港:
香港中文大学出版社。
参考作者所说:
「杂」是香港专栏杂文的特色;
专栏作品在报上发表后,结成文集出版,即「后杂文」。
「后杂文」的流传价值说明作品可以「一读再读」。
3.自读刘绍铭《香港因缘》中的《香港副刊今昔》,加深学生对专栏特色的认识。
着学生讨论《香港因缘》中的《唔好意思》及《名网恢恢》:
•评论作品的思想情感和表达效果。
•作者的看法,在今天的香港还适用吗?
见刘绍铭(1995)《香港因缘》,香港:
天地图书有限公司。
可参考本书其他篇章,如《地铁春光》、《港式温柔》、《善心测样》、《文化包装》、《逃课》、《香港人说普通话》。
参考《香港副刊今昔》所说:
「副刋的功用与作者的学养不无关系,由专栏文字认识作者对事物的看法,且关心的是现下所见所感的事情,特别容易引发读者共鸣。
4.自读陶杰《Gucci怪客》,与刘绍铭《名网恢恢》的主题、表现手法、风格作一比较。
哪一篇对你有较大的启发?
见陶杰(2007)《快乐乡的一天》,香港:
皇冠出版社。
可选读陶杰其他作品集(如《历史和地理间的沉思》),了解作者如何以独特的笔锋批判时弊、品评人物。
同是以香港人好名牌为主题,陶杰文笔辛辣、嘲讽;
刘绍铭风趣幽默。
5.导读董桥《一室皆春气矣!
》,讨论:
•董桥的作品特色。
董桥作品多用典,语言具诗化的色彩,使作品更为耐读,但亦因此需要曲折体会。
•参考陈子善所说:
「专栏只是千字文,回旋的空间不大,短而言之有物格外费神,但作者(董桥)有一生的阅历和才学在背后支持,仍然写得从从容容,举重若轻,游刃有余。
」以这篇作品为例,评论陈氏的看法。
见陈子善《董桥——香港散文第一人》,选自贾平凹(2000)主编《散文研究》,保定:
河北大学出版社。
6.延伸活动:
鼓励学生在板报或学科网页上,开辟专栏,每日由同学轮流执笔,撰写校园或日常生活的所见所闻,并于学期末把体会与教师、同学分享。
7.自选一位专栏作家的作品2篇,就作品的思想感情和表现手法,写短评一则。
可透过撰写短评,了解学生:
•对专栏作品特色的掌握
•赏析、评论文学作品的能力
8.小结:
专栏的文学性或许并不彰显,其价值与作者的学养亦不无关系,但从中亦可看出香港文学的多元与生活化的特色。
9.延伸阅读:
•刘绍铭《旧时香港》
•阿浓《人在江湖》
•陶杰《泰晤士河畔》
•董桥《中年是下午茶》
变化和创新
第26-31节
1.阅读张灼祥《
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