学校五年发展规划 2Word文档下载推荐.docx
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(二)办学目标
1.总目标:
办一所“学校有灵魂、教师有思想、学生有主见、家长有信心”的现代化品牌学校。
2.具体目标:
(1)重点建设目标:
经过5年的建设,建成高品质的“智慧校园”,在全区发挥辐射、示范作用。
(2)特色学科目标:
打造在市内知名、镇内领先的特色学科1—2个,在镇内外有较大影响的特色学科2—3个。
(3)教育科研目标:
五年内,承担镇级以上科研课题3—5个,教师在具有国内统一刊号(CN)的报刊发表教育教学论文5篇以上。
(4)教师培养目标:
创新人才建设机制和措施,加速“名师”队伍建设,到2020年,培养镇级以上名师达5名以上。
(5)人才培育目标:
到2020年,教学班达到12个,学生参加教育部门组织的各级各类竞赛获区级以上奖项10项以上。
(三)培养目标
培养“有德行、有智慧、有情趣、有气质”的文明都市人。
有德行,就是具有积极的、发展的、完整的、可塑的道德品质和行为习性,树立崇高的理想和信念,形成正确的人生观和价值观。
有智慧,就是学会求知、学会做事、学会生活、学会生存,敢于质疑问难,善于与人合作,具有创新精神和实践能力。
有情趣,就是具有高雅的情趣爱好,养成良好的学习动机和兴趣,过上一种生动活泼、情趣盎然的学习生活。
有气质,就是举止文雅大方、自然得体,具有稳重细致、通情达理、诚信大度的气质。
(四)办学理念
1.核心价值:
以“正”治校,让智慧做主人生。
智慧是由智力、知识、方法、技巧、意志、情感、个性意识倾向、气质与美感等要素构成的复杂系统。
让智慧做主人生,就是要构建智慧的管理体系,用智慧的教育去开发孩子的智慧,用智慧的爱去引领孩子自主成长。
2.一训三风:
校训:
蒙以养正、文明以健——“蒙以养正”源于《易经·
蒙·
彖辞》,“蒙以养正,圣功也。
”正,是正道,是人世间光明之途;
正,是正气,是天地间浩然之气。
意指从童年开始,就要施以正确的教育,培养儿童端正的心性及行为;
启蒙教育就要培养儿童走正道,通过教育使人成为正人君子。
“文明以健”源于《周易·
同人·
彖辞》,“离者,明也;
乾者,健也。
既明且健,同和于人,谓之同人。
”意指君子禀性明朗而又强健,是对君子生命力的赞美。
“文明”,是符合天道自然内在运行规律的社会形态,是符合道德伦理的言行和品格。
健,蕴含身体健康、体魄健壮、心灵强大之意。
我们基于“蒙以养正”去启发人、教育人、发展人,努力把学生塑造成“文明以健”的少年君子。
校风:
求真向善、尚礼臻美——真,是自然的灵魂;
善,是人性的光芒;
礼,是优雅的力量;
美,是生命的绽放。
真、善、礼、美,是中华民族优秀的传统文化,是全校师生追求的价值取向。
教风:
教起于思、开而弗达——教学,是师生一同成长的生命旅程。
教者,慎思明辨,善思乐教,在思中积淀智慧,在教中形成思想;
教者,因材施教,启发诱导,似蜂采花酿蜜,如蚕食桑吐丝,引领孩子去追寻心中的梦想。
学风:
学起于悦、活而有序——学习,是一种需要,一种能力,一种享受。
学者,视知识为甘泉,以愉悦为动力,虽知学海无涯,却能泛舟前行;
学者,贵在养成良好的学习习惯,活而不乱,张弛有序,方能学有所获,成就多彩人生。
(五)办学策略
我们把办学策略概括为“十六字方针”:
名师治校、质量立校、科研兴校、文化强校。
我们将认真践行这一办学策略,并通过五年的阶段性发展,努力实现办学目标。
第一年:
规范与合作年。
建立健全各项规章制度,形成团结和谐的人际关系和合作氛围,着手“智慧校园”建设;
在规范中开好头、起好步,在合作中创生新气象、展现新格局。
第二年:
学习与文化年。
以创建“智慧校园”为目标加强学习型组织建设和校园文化建设,使读书学习成为校园时尚,学校硬件文化的规模化建设全部完成,各项软件文化建设生机盎然、催人勃发。
第三年:
质量与名师年。
强化教育教学质量监控和名师建设工程,师生参加教育部门组织的各类竞赛成果显著,学科教学质量在全镇统一检测中位居同类学校前列,区级以上名师达到7名以上。
第四年:
创新与发展年。
深化学校内部体制改革,优化各项管理机制,凝聚新的发展动力,在继承中创新,在创新中发展,办学水平获得学生家长和社会各界的普遍好评。
第五年:
特色与品牌年。
整理教育教学成果,总结办学特色,梳理和提炼“开放式教学”、“开放式教育”经验,丰富“开放教育”的理论与实践体系,学校“智慧校园”特色鲜明,真正成为一所名副其实的品牌学校。
(六)办学思路
我们把办学思路概括为:
思想解放、行为规范、科学领航、人文奠基。
(七)学校文化
1.管理文化:
团队文化:
献出个体经验送你集体智慧
教师文化:
我的岗位我负责我的工作请放心
学生文化:
勇于做主敢于超越
家长文化:
文明表率合作共赢
2.育人文化:
课程文化:
校本创生多元呈现
课堂文化:
深刻的简单自然的完美
环境文化:
童真童趣雅致诗意
3.标识文化:
校歌:
《校园多美好》,李丹校长作词,高丹老师作曲。
校讯:
诚信明理,爱国进取
(八)学校精神
我们把学校精神概括为“十六字精神”:
崇尚科学、坚定执行、团结奉献、勇争第一。
(九)教师宣言
我是光荣的接文中心小学教师。
我在国旗下庄严宣誓:
教书育人,是我的神圣使命;
接文中心小学小学,是我的精神家园。
我将依法履行教育职责,教起于思、开而弗达,用爱心去塑造,用真情去感化,用人格去熏陶,为培养有德行、有智慧、有情趣、有气质的文明都市人而上下求索。
(十)学生宣言
我是光荣的接文中心小学小学学生。
我将铭记“诚信明理,爱国进取”的校训,求真向善、尚礼臻美,努力成为有德行、有智慧、有情趣、有气质的文明都市人。
三、推进举措
(一)制度建设
1.建立各项管理制度。
制定学校章程及各项管理制度,并提交学校教代会讨论通过后实施。
2.优化内部管理机制。
把目标管理、制度管理、情感管理进行有机结合,实行“年级负责制”,与学科教研组双管齐下,体现责、权、利的有机统一。
健全由党组织、校委会、教代会三者责权明晰的学校领导系统,形成一个相互补充、相互制衡的有机协调系统。
进一步强化管理机制,设立内部管理“六中心”:
管控中心(校长室)、质量监控中心(教学处)、安全教育中心(德育处)、师生服务中心(办公室)、科研培训中心、信息传媒中心。
3.加强人力资源管理。
一是从战略高度做出科学合理的人力资源开发规划;
二是做好学校教职工的聘用;
三是健全教师培训制度;
四运用各种激励手段,促进教职工积极、主动、创造性地工作。
4.建立科学的质量管理机制。
质量监控分为四个层面,即校长、教学处、质量监控小组(教研组长和学科骨干教师组成)、科任教师等四个层面。
学校设立质量监控中心,教学处主任兼质量监控中心主任。
5.强化安全管理机制。
成立由校长任组长、主管副校长任副组长、各处室负责人和年级长为组员的安全工作领导小组,科学制定工作方案,并组织实施。
制定不同层级的安全管理责任制,层层签订安全责任书,全面推行“目标明确、责任清晰、制度保障、绩效考核”的管理机制。
根据学校的作息时间,划分安全责任时段,实行时段安全责任制;
根据师生在校的活动区域,划分安全责任区域,实行区域安全责任制;
进一步完善学校安全应急预案,确保万无一失。
6.促进学校与社区、家庭的合作共赢。
在现代学校制度框架下,构建学校、社区与家庭相互融合的学校教育“联动体”。
建立“家长学校”、“家长委员会”、“家长义工”制度,努力“把家长培养成教师的助教”。
学校将引入社区、家庭的参与和监督,主动地公开校务,定期及时地向社区和家长报告学校的发展规划、教育教学情况以及学校政务中的重要事项,并随时接受社会监督。
(二)名师塑造
1.健全名师成长机制。
积极创设有利于名师成长的环境,通过全员主动参与,形成名师建设梯队;
制定师资发展规划,鼓励教师制定自我发展规划,积极参加进修学习,不断提高业务能力;
鼓励骨干教师参加专项科研课题研究,并给予科研经费资助;
推选学科带头人,通过实行导师制、集中培训、外出考察学习、研修班、教学观摩、教师论坛等方式,提高推荐人选的专业素养。
2.实施教师专业发展“三·
三制”立体化培训,推动教师专业化发展。
(1)搭建专业人才“三格层次”:
新老师“入格”培养、青年教师“升格”培养、骨干教师“风格”培养;
(2)铺设专业人才“三环道路”:
历练教学基本功、锤炼教学策略、提炼教学思想;
(3)构建专业人才“三维空间”:
学习空间、实践空间、展示空间。
3.实施“导学伙伴”计划。
为促进新教师的成长,同时发挥市区名师、骨干教师的示范引领作用,学校实施“导学伙伴”计划。
结对导学伙伴涵盖教育科研、班主任管理以及语文、数学、英语、体育、音乐、美术、科学等各个学科。
指导教师积极深入课堂,或现场诊断,或以身示范,给予青年教师以源头活水。
4.把教师专业发展“八个一”作为教师培训的重要内容。
即“改进一个教育教学问题、完成一个学生成功辅导案例、上一堂表现自己教学模式和风格的展示课、制作一个可供交流使用的电子教案、编制一套高水平的试卷、写一篇教育叙事、研究一位名师并写出研究报告、研修一本教育实践或教育理论的书”。
每一学期重点完成其中的一两个内容,以促进教师专业化水平和学术素养不断提升,逐步实现“读书—教书—写书”的教育人生。
5.实施教师业绩考核和奖教奖学制度,表彰先进,扶持弱项,对有特殊贡献的教师进行重奖和宣传推介。
6.学校经常组织教师开展各种有内涵、有品位的文化活动(如“每周一歌”、“轻松驿站”、“文化沙龙”、“快乐球赛”等),让老师们在紧张工作的同时获得休闲和放松,缓解压力,陶冶性情,增强凝聚力,提高职业幸福感。
(三)素质培育
1.每日十会。
即“学会做人从学会道谢开始,学会做事从学会扫地开始,学会自律从学会守纪开始,学会求知从学会阅读开始,学会合作从学会赞美开始,学会交往从学会微笑开始,学会文雅从学会安静开始,学会礼貌从学会问候开始,学会审美从学会穿衣开始,学会环保从学会节水开始。
”“每日十会”活动由各班主任具体策划、组织落实,德育处不定期进行督导检查,并根据实际情况对相关活动内容进行调整。
2.每周一评。
由学校少先队大队部负责,每周组织开展“雏鹰争章”、“少年君子”、“四美少年”、“文明之星”、“红旗班级”等评选活动,加强对学生价值取向的引导,促进学生自我教育、自我管理,努力“做最好的自己”。
3.每月一节。
每年除去寒暑假后的八个月,每月一个主题校园节,让孩子们在节日的快乐中自主学习,幸福成长,努力成为“有德行、有智慧、有情趣、有气质”的文明都市人。
3月为“踏青节”,4月为“健美节”,5月为“超人节”,6月为“秀秀节”,9月为“雏鹰节”,10月为“观察节”,11月为“悦读节”,12月为“狂欢节”。
每个节从方案制定、活动落实到总结表彰都有专人负责。
过节要有过节的样子,老师们在设定的节日期间,不要轻易批评孩子们,甚至脸色也要格外注意,提倡不留书面作业。
校园八节与“有德行、有智慧、有情趣、有气质”的培养目标一脉相承:
3月“踏青节”、9月“雏鹰节”重在修“德行”;
5月“超人节”、10月“观察节”重在长“智慧”;
4月“健美节”、11月“悦读节”重在养“情趣”;
6月“秀秀节”、12月“狂欢节”重在展“气质”。
4.每期一项。
即“八个一”活动:
具备一项业余爱好,熟练一门体育运动,结交一个知心朋友,精读一本名家名作,能写一种工整好字,参与一次公开亮相,掌握一套学习方法,形成一些做人原则。
要求学生每个学期有选择地重点完成其中的至少一项,促使其个性得到发展。
5.加强法制教育。
组织学生认真学习、贯彻《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等法规,培养学生的法制观念,提高学生学法、守法的自觉性,增强其自我防范和保护意识;
教育学生不进入营业性网吧等不适合青少年学生进入的场所;
加强对学生进行“珍爱生命,远离毒品”为主题的禁毒教育;
开展防灾抗灾演习活动,提高学生的自防、自护、自救能力,确保学生在校内外健康成长。
(四)科研兴校
1.倡导专家治校、科研兴校的办学观。
把教育教学工作建立在教育科研的基础上,构建教学处—教研组—备课组三级一体、协作互动的教科研网络,促进教师由经验型到科研型、专家型角色转变,使科研兴校深入人心,形成向科研要质量、向科研要效益、向科研要特色、向科研求发展的学术氛围。
2.扎实推进“开放教育”实践与研究,促进学校长足发展。
在“开放教育”总领下,全面践行教育部重点立项课题“开放式小学语文教学研究”,深化“开放式习作教学”“开放式活动课程”“开放式阅读教学”研究,并以之为龙头,带动其他学科“开放式教学”的探究,实现学科教学向社会、向生活、向其他学科融合,形鲜明的教学特色。
3.开辟“成长视野”讲堂。
让教师以讲堂为平台,交流教学思想,探究教学问题,培养教育情愫,提升教育智慧;
让学生以此讲堂为平台,交流学习心得,分享成长故事,探寻科技奥秘,憧憬美好未来;
让家长走进讲堂,交流家庭教育心得,表达对学校教育的心声,共谋孩子和学校之发展;
把各方面的专家请上讲堂,让他们把最前沿的信息、独到的见解、鲜明的观点、实用的做法呈现在教师面前,引领教师拓展视野、快速成长。
4.坚持校本研究,强化教科研的“特色取向”。
结合学校、教师、学生和社区现状,充分挖掘校本资源,开展校本小课题研究,将有效的反思研究、个案研究、观察研究等方法注入研究过程,切实解决教育教学中的实际问题,实现校本科研的特色展现。
5.健全教科研管理机制。
教学处具体负责学校的科研工作,指导教师开展以行动研究为主的科研活动;
每学年举行不同层面的学术交流、汇报会,评选科研课题研究成果。
学校根据有关奖励办法,对教育科研的先进个人及成果予以表彰,并把科研成果作为教师晋升、奖励、评优的重要条件之一。
(五)文化强校
1.建设以人为本的管理文化。
紧紧围绕“创办名校、塑造名师、培育名生”的办学宗旨,建立以教师文化(我的岗位我负责、我的工作请放心)、学生文化(我能做主、我敢超越)为核心的管理文化。
使老师把学生的需要,当作第一信号;
把学生的发展,当作第一目标。
使学生在自主发展中成长,在主动适应中成才,在自我超越中成功。
2.建设高效智慧的课堂文化。
打造“深刻的简单、自然的完美”课堂文化,努力使每一节课都能达到“课始情生、课中情浓、课后情未了”,从而提高课堂教学效益,让课堂回归生态本色,让师生共享课堂的快乐和幸福。
3.建设和谐发展的培训文化。
推行教师专业发展“三·
三”制立体化培训,打造“读书的女人最美”、“洲际视野”等校本培训品牌,让教师不断丰富专业知识,厚实专业素质,获得“专业疗养”,从而使教师浸润着和谐文化,诗意而幸福地工作,执着人生信念和追求。
4.建设生态儒雅的环境文化。
坚持把校园环境与学校文化紧密结合,大力实施“生态校园”、“书香校园”行动,着力打造“童真童趣、雅致诗意”的环境文化,科学、合理地规划校园环境,注重环境建设的内涵,力求校园环境优雅、有品味,使校园真正成为了师生“智慧的学园、精神的家园、生命的乐园”。
(六)开放式教学
1.实现学科之间的开放与融合。
在开放式教学活动中,根据学科特点,有机融入其他学科元素,建立开放的、全方位的“大学科”、“大课堂”综合教学观,充分凸显学生的创新精神和综合实践能力,开辟广阔的时空领域,延伸创新思维的触角,激发学生主动去发现,去想象,去探索,提升综合能力和整体素养。
2.大力开展活动课教学。
把握活动课的基本特征(自主性、实践性、趣味性、创造性、多样性),运用“欣赏—尝试式”、“交往—合作式”、“竞赛—综合式”、“探索—创新式”等基本模式,灵活开展常规性活动课、实践性活动课、随机性活动课、发展性活动课等不同类型的活动课教学,进一步丰富“开放式教学”的内蕴及形式,提高教学效益。
3.学科教学向社会生活开放。
课前,激发学生求知欲,鼓励学生去认识和感受生活;
课中,实现课内外有机融合,让学生回味和迁移生活;
课后,让学生带着问题离开课堂,到社会生活中去观察、实验、参观和调查,使学习探究活动从课内延伸到课外,拥有更广阔的个性发展空间。
4.创新教学内容。
我们将以语文学科为切入点,以丰富课堂教学内容为目的,对教材开发进行有益的探索。
选用古今中外经典著作,主要是最能代表中华民族五千年文化精髓的四书五经、唐诗宋词、历代优秀散文等。
5.实施“配方课程”。
在认真落实国家的课程计划,在开齐开全必修课程、完成学科教学任务的基础上,充分发挥教师的个性专长,积极创造条件开设尽可能多的配方课程,满足学生对课程多样性、个性化的需求,为学生全面发展提供课程保障。
“配方课程”分为两个板块,一是由学校组织实施、全体学生参与的基础性课程,二是由教师个体组织实施、部分学生参与的发展性课程。
6.推行“开放课堂”制度。
建立健全听课反馈机制,在各年级、各学科中全面推行“开放课堂”制度,鼓励社会知名人士、家长、兄弟学校及离退休教师参与课堂教学管理与评价。
要求全校教师以积极、诚恳的心态迎接每一位听课者,将“开放课堂”作为一种常态,热情、虚心听取他人的意见和建议,不断提高课堂教学品质。
(七)教育开放
1.扎实推进以“开放的管理、开放的培训、开放的德育、开放的课程、开放的教学、开放的文化”为主要内容的“开放教育”实践与研究,逐步形成立体多元的“开放教育”模式,进一步丰富“开放教育”的实践经验与理论体系。
2.建立“以人为本”的开放教育管理机制。
(1)把管理的主动权交给教师。
运用教代会这—监督机制,及时反馈信息、调整目标,使管理运转协调、反应灵敏、控制有效。
(2)相信学生,让学生不再成为被动的执行者,通过“值日小卫士”、“少代会提案”、“小干部轮换制”、“岗位执行制”等,使学生在教师指导下成为自我管理的主人。
(3)创设条件让家长参与学校管理。
建立班级、年级、学校三级家委会;
利用校长信箱、个别访谈,听取家长对学校工作的建议。
3.探索开放的行政例会。
从拓展内容和丰富形式等方面着手,使行政例会走向开放。
(1)培训式例会。
通过每周的行政例会对干部进行管理观念、管理方法的培训。
(2)论坛式例会。
每月选定一个主题,组织一次论坛式例会,加强学校管理团队成员之间智慧的碰撞和交流,把例会变成一次教研论坛、一次学术答辩,提高管理团队的学术研究能力和表达能力。
(3)诊断式例会。
每周五上午各位行政听完第一、第二节课后,集中对各学科教师进行一次教学诊断,对成功的课例给予肯定并帮助教师形成教学思想,对疑难问题共同思考寻找破解良方,通过集体智慧、集体研究提升教学质量,实现管理效能的最优化。
4.开展开放的育人行动。
(1)精心设计、开展班队活动,让学生快乐的班队活动中积淀文明、升华情感、拓宽视野、健康成长。
(2)坚持开展“与经典同行,做少年君子”活动。
帮助孩子打好人生的文化底色,做好正直、正气、正义等品质养成的“热身赛”,真正实现“蒙以养正、文明以健”。
(3)开展“亲子城堡”活动。
通过亲子互动演讲会、亲子主题班队会、亲子游戏、亲子同台才艺展等系列活动,让家长与子女增进了解和沟通,促进孩子幸福成长。
5.构建开放的学生评价体系。
从学生评价的目标、过程、内容、策略、方式等方面,对学生的道德品质、科学文化、劳动技能、身体心理和兴趣爱好等进行科学的整合性评价,使学生评价不再只局限于对记忆性知识的考核,而是着眼于关注学生全面素质的培养和创造潜能的培养。
让学生在评价中学会自我评价,成为评价的主人。
(八)建设“智慧校园”
1.“智慧校园”是数字校园升级到一定阶段的表现。
学校将按照网络基础设施、教育云计算服务平台、移动学习系统、智慧教室、物联智能管理系统和智慧校园文化系统六部分进行建设,建成以“无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活”为特征的“智慧校园”,真正实现“智能管理”、“智慧教学”和“泛在学习”。
2.建设高标准的无线网络中心、数字化学习实验室、电脑语言室、演播室,装备高标准的多媒体教室、教师办公室等功能室。
通过全面的智能感知环境和综合信息服务平台,提供基于角色的智能化、个性化定制服务,提高学校教育教学质量和管理效率。
运用现代信息技术开发多样化的校本课程,开展“以学生为本”的多样化教育活动,丰富学生多样化的校园学习生活。
将计算机网络的信息服务融入教育教学,通过互联与协作促进学科整合,实现数字化的教与学,推进未来学习方式的变化。
3.面向全体教师普及有关“智慧校园”知识,使每一位教师熟练掌握从文字处理、课件制作、电子白板操作、网络继续教育到设计简单系统、学科教学与信息技术融合的基本技能。
4.按课程计划设置信息课,按教学要求授课,使学生学会计算机的基本知识,掌握基本技能,并能健康上网,学会搜集资料、网上交流。
开展信息技术兴趣班活动,激发学生学习信息技术的兴趣,引导学生在网络中自主、创造性地学习,并掌握节目的采编与录制、简单的DV拍摄与制作、动画设计等技能。
5.加强学校信息传媒中心、校园电视台、红领巾广播站的建设,使之成为展示师生风采和对外宣传的重要平台。
(十)打造品牌
1.名校长培养名师。
学校将充分利用优质资源,创造一个宽松、民主的学术氛围和教师培养环境,促进教师专业发展,使一部分骨干教师脱颖而出,成长为具有一定学术素养的市、镇名师。
2.名师培育名生。
学校充分发挥名师团队的优势,用“开放教育”理念统领学校教育科研,深入开展校本课题研究,打造学科教学特色,全面提高教育教学质量,努力把学生培养成有德行、有智慧、有情趣、有气质的文明都市人。
3.名生成就名校。
要建立一所真正的“名校”,首先要有一支名师队伍,走“名师培育名生,名生成就名校”的发展之路。
我们将扎实推进“名生培育工程”,塑造一大批名副其实的“名生”,使之成为王家坎小学最靓丽的名
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