湖北浙江教师资格证中学英语资格考试标准文档格式.docx
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1.1.1了解国家实施素质教育的基本要求,能正确分析和评判教育现象。
1.1.2了解初中教育阶段对学生发展的意义,能客观公正地对待学生,促进学生全面发展。
1.1.3了解教师专业发展的要求,具有终身学习与自主发展的意识。
1.2职业规范
1.2.1了解国家主要的教育法律法规,能分析评价教育教学实践中的法律问题。
1.2.2了解教师职业道德规范,能分析评价教育教学实践中的道德规范问题。
1.2.3了解教师职业道德行为要求,能做到爱岗敬业、爱国守法、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
1.3基本素养
1.3.1掌握一定的自然和人文社会科学知识,具有较好的文化修养。
1.3.2掌握一定的艺术鉴赏知识,具有一般的审美能力。
1.3.3具有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取和处理能力。
2
教
育
知
识
应
用
2.1教育基础
2.1.1掌握教育理论的基本知识,能运用教育的基本原理和方法,分析和解决初中教育教学实践中的问题。
2.1.2掌握初中教育规律与学生特点的相关知识,能分析、处理教育教学中的问题。
2.1.3了解基础教育课程改革的动态和发展情况,能分析和指导教育教学。
2.1.4了解教育科学研究的基本理论和方法,能对教育教学实践的问题进行初步研究。
2.2学生指导
2.2.1了解学生思想品德发展的规律和个性特征,能有针对性地开展德育工作。
2.2.2了解初中生身体、情感发展的特性和差异性,掌握心理辅导的基本方法。
2.2.3了解初中生学习心理发展的特点和规律,能指导学生选择不同的学习方法进行积极有效的学习。
2.3班级管理
2.3.1了解班级管理的一般原理和方法,能做好班级的日常管理工作。
2.3.2了解学习环境、课外活动的组织和管理知识,能组织学生开展丰富多彩的课外活动。
2.3.3了解人际沟通的方法,能主动与同事、学生、家长、社区等进行交流。
3
学
能
力
3.1学科知识
3.1.1掌握拟任教学科的基础知识、基本理论,了解学科发展的历史、现状和趋势,能在教学中正确运用学科知识。
3.1.2掌握拟任教学科义务教育课程标准7-9学段的教学内容和要求,能用以指导自己教学。
3.1.3掌握学科教学论的理论知识,能指导学科教学活动。
3.2教学设计
3.2.1了解分析学生学习需求的基本方法,能根据学生已有的知识水平和学习经验,准确说明所选内容与学生已学知识的联系。
3.2.2了解学习内容的选择与分析学生的基本方法,能根据学生的认知特征和课程标准的要求确定教学目标、教学重点和难点。
3.2.3掌握教案设计的要求、方法和技巧,能恰当地描述教学目标,选择适当的教学方法,合理安排教学过程和教学内容,在规定的时间内完成所选教学内容的教案设计。
3.3教学实施
3.3.1了解教学情境创设、学习动力激发与培养的方法,能有效地将学生引入学习活动。
3.3.2掌握指导学生学习的方法和策略,能依据学科特点和学生的认知特征,恰当地运用教学方法,帮助学生有效学习。
3.3.3掌握教学组织的形式和策略,能在教学活动中调动学生的主动性,组织探究性教学与研究性学习。
3.3.4了解课堂总结的方法,能适时地对教学内容进行归纳、总结,条理清楚、重点突出,合理布置作业。
3.3.5能运用现代教育技术进行教学。
3.4教学评价
3.4.1了解教学评价的知识与方法,具有正确的评价观,能对学生的学习活动进行评价。
3.4.2了解教学反思的基本方法和策略,能对自己的教学过程进行反思,提出改进的思路。
三、附则
1.本标准是制定幼儿园、小学、初级中学和高级中学教师资格考试大纲以及命题的依据。
2.本标准从公布之日起试行。
3.本标准由教育部负责解释。
《英语学科知识与教学能力》(初级中学)
1.英语学科知识与能力
具有扎实的英语语言基础知识和语言能力;
具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力;
能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。
2.英语学科教学知识与能力
掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识,并能用以指导初中英语教学。
3.英语学科教学设计能力
能够根据英语学科特点,针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容,形成完整合理的教学方案。
4.英语学科教学实施能力
理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法,具备实施语言课堂教学的基本能力;
能够根据教学设计,结合教学实际情况,采用恰当的教学手段,引导学生进行有效学习。
5.英语学科教学评价知识与能力
了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法,能够对学生的语言学习进行恰当的评价;
了解教学反思的基本方法和策略,能够对自己的课堂教学实践进行反思,提出改进的思路。
二、考试模块内容与要求
(一)语言知识与能力
1.掌握英语语言的基础知识,了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识,并能在课堂教学中加以运用。
2.具有良好的英语语言运用能力,包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力;
能够筛选并改编适合初中学生英语水平的语言材料。
3.能够在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
(二)语言教学知识与能力
1.了解外语教学基本理论,理解语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用。
2.理解国家颁布的英语学科课程标准的目标内容(语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识),以及课程标准的其他相关知识,并能在教学设计与实施中运用。
3.掌握英语语言知识(语音、词汇、语法、语篇等)的教学基本原则、讲解和练习方法。
4.掌握英语语言技能(听、说、读、写)的教学原则和训练方法。
5.能结合中外社会文化语境,设计并实施英语知识和技能的教学与训练。
(三)教学设计
1.了解初中学生的认知特点、已有的英语知识、语言能力和学习需求,能够说明教学内容与学生已学知识之间的联系。
2.理解课程标准的目标要求,能够根据学生的特点选择恰当的教学内容。
3.能够根据教学内容和学生特点设定合理、明确与具体的教学目标。
4.能够根据教学目标创设相关的教学情景,设计有效的教学活动,安排合理的教学过程,筛选适当的辅助教学材料。
5.能够根据教学内容和教学过程,设计有效的学习评估活动。
(四)教学实施与评价
1.掌握英语课堂教学的基本步骤与方法,能够创设教学情景,激发学习动机,引导学生参与语言学习活动。
2.掌握指导学生学习的方法和策略,能依据英语学科和学生的特点,根据教学实际情况,恰当地运用语言讲解、练习、提问、反馈等方法,帮助学生有效学习。
3.掌握课堂管理的基本方法,熟悉课堂活动的常用组织形式,能在教学活动中以学生为中心组织教学,能在课堂教学的不同阶段发挥教师的作用。
4.掌握课堂总结的方法,能适时地对教学内容进行归纳、总结与评价,科学合理地布置作业。
5.掌握基本的现代教育技术,能够针对不同的教学内容与教学目标,整合多种资源,选择恰当的辅助教学手段进行有效教学。
6.了解形成性评价和终结性评价的知识与方法,并在初中英语教学中合理运用。
7.了解教学案例评析的基本方法,能够对教学案例进行评价。
8.了解教学反思的基本方法和策略,能够对自己的教学过程进行反思并提出改进思路。
三、试卷结构
模块
比例
题型
语言知识与能力
27%
单项选择题
语言教学知识与能力
简答题
教学设计
教学设计题
教学实施与评价
19%
教学情境分析题
合计
100%
单项选择题:
约40%非选择题:
约60%
四、题型示例
I.语言知识与能力
1.单项选择题(语言知识)
(1)Itwasvery________ofhimtowaitforus.
A.considerableB.considering
C.considerateD.considered
(2)________fromthetopofthehill,thetownlooksbeautiful.
A.SeeingB.Havingseen
C.SeenD.Tosee
2.单项选择题(阅读理解)
EveryyearhundredsofthousandsofvisitorstoNewYorkCitygotoseetheUnitedNationsHeadquartersinmidtownManhattan.The18-acresiteincludesfourbuildings–theSecretariat,theGeneralAssembly,theConferencebuilding,andtheDagHammarskjoldLibrary.TheUnitedNations(UN)currentlyhas192members,andtheflagsofthosenationslinetheplazainfrontoftheGeneralAssemblyHallandSecretariat.Therowofflags,displayedinEnglishalphabeticalorder,fromAfghanistantoZimbabwe,stretchesfrom48thStreetto42ndStreet.
ThedecisiontolocateUnitedNationsHeadquartersintheUnitedStateswasmadein1946bytheUNGeneralAssembly,thenmeetinginLondon.SeveralU.S.locationswereconsidered,butadonationof8.5milliondollarsfromphilanthropistJohnD.Rockefeller,Jr.securedthepurchaseoflandatthepresentsite.AndtheCityofNewYorkprovidedagiftofadditionalland.TheUNcomplexwasdesignedbyaninternationalteamofprominentarchitects.AmericanWallaceK.Harrisonwasnamedchiefarchitect,andtenothercountrieseachnominatedanarchitecttotheBoardofDesignConsultants.The11architectsbegantheprojectinearly1947.TheU.S.governmentprovidedaninterest-freeloantotheUnitedNationsforthecostofconstruction,whichbeganin1949.
TheSecretariatBuilding,whichhousestheUNadministrativeoffices,wascompletedin1950,andUnitedNationsHeadquartersofficiallyopenedin1951.TheLibrarywasdedicatedin1961.Overtheyears,changeshavebeenmadeinsidethebuildingstoaccommodatetheexpandedmembershipoftheUnitedNations.TodaytheGeneralAssemblyHall,thelargestconferenceroom,seatsmorethan1,800people.
TheUNHeadquarterssiteisinternationalterritoryownedbythemembernations.Ithasitsownsecurityforce,firedepartment,andpostalservice.ThepostalserviceissuesstampsthatcanonlybemailedfromtheHeadquarters;
touristsoftenmailpostcardsbearingthesestamps.
TakingaguidedtouristheonlywayforvisitorstoseetheinsideoftheUNHeadquarters.Toursareledbyprofessionalguidesrepresentingallthemembernationsandareconductedinmanydifferentlanguages.Visitorstakingatourseeexhibits,variouscouncilchambers,andtheGeneralAssemblyHall.Iftheirtimingisgood,theymightevenseeacouncilmeetinginsession.
TheUnitedNationsHeadquartersdisplaysmanybeautifulandmeaningfulworksofartcreatedspeciallyforitshallsandchambers.Sculpturesandstatuesdonatedbymembernationsadornthegroundsofthecomplex.Onesculpture,theJapanesePeaceBell,wasmadefromthemetalofcoinscollectedfrom60differentcountries.JapanpresentedthebelltotheUnitedNationsin1954,anditisrungeveryyearonSeptember21,theInternationalDayofPeace.
ThePeaceBellandothersculptures,aswellaspaintingsandmuralsinsidethebuildings,createanimpressionofgrandeuranddignity,reflectingtheimportanceoftheworkbeingdoneattheUnitedNations.
(1)IfyouwanttoseetheflagofthePeople’sRepublicofChinainfrontoftheUNheadquarters,youwouldmostprobablyfindit________.
A.nearthe48thstreet
B.nearthe42ndstreet
C.inthemiddlebetween48thand42ndstreets
D.inthethirdpositionfromtheflagofAfghanistan
(2)TheUNwasmostlikelyformed________.
A.before1946B.after1946
C.in1950D.in1947
(3)AsaresponsetotheincreaseintheUNmembership,________tomeettheneedsovertheyears.
A.morebuildingshavebeenbuilt
B.internalchangeshavebeenmade
C.oldbuildingshavebeenenlarged
D.morenewlandhasbeenpurchased
(4)Whichofthefollowingstatementsaboutthetourguideistrue?
A.Atourguidemayshowhisprideofhishomecountrybeforevisitors.
B.EachmembercountrysendsitstourguidetoworkintheUNHeadquarters.
C.Eachtourguidemustbeabletospeakthelanguagesofthemembercountries.
D.Atourguideshouldnotjustfeelproudofhisownhomecountrybeforevisitors.
(5)Thisarticleismostlikelywrittenfor________.
A.generalnewspapers
B.magazinesonarchitecturalart
C.booksontheinternationalaffairs
D.encyclopedicinformationbrochureforstudents
II.语言教学知识与能力
1.单项选择题
Whichofthefollowingactivitiesdoesnotbelongtomechanicalpractice?
A.Transformation.B.Sentencemaking.
C.Substitution.D.Makingupastory.
2.简答题(中文作答)
(1)blackboard这个词由哪两个部分组成?
该词的重音位置在哪里?
请描述相关的语音规律。
(2)阅读教学通常可以分为哪几个阶段?
举例说明每个阶段的主要作用。
III.教学设计
教学设计题:
根据所提供的信息和语言素材进行教学设计,本题用英文作答。
设计任务:
阅读以下信息和语言素材。
假设你将利用此语言素材提高学生的口语能力,请根据学生情况设计针对此素材的教学目标,以及实现该目标的课堂活动。
学生概况:
本班为中等城市普通学校初中二年级的学生,班级人数为40人。
多数学生已具备初步的英语语言能力。
学生能够积极参与课堂活动,合作意识较强。
教学时间:
25分钟。
教学设计需包括:
●教学目标;
●教学步骤及设计意图;
●教学活动方式、具体内容及设计意图;
●教学时间规划;
●学习评价。
语言素材:
(Tapescript)
Mary:
Canyoucometomyparty,Ed?
Ed:
Yes,Ican.Thanks!
HowcanIgettoyourhouse?
That’seasy.FirstyoutaketheNo.52BustoGreenPark.That’sabouthalfanhour.
Okay.AndwhenIgettoGreenPark…?
…ThenyoutakethesubwaytoTangsMall.Thattakesabouttenminutes.
Okay.FirstthebusandthenthesubwaytoTangsMall.
Yeah,thenyouwalkupNorthStreettoNo.15.It’saboutfiveminutes’walk.
Okay,thanks.Thatsoundseasy.
IV.教学实施与评价
教学情景分析题:
根据题目要求进行教学分析,本题用中文作答。
以下片段选自某课堂实录(片段中T指教师,S指学生)。
请分析该教学片段并回答下列问题:
(1)学生在对话中的语言错误是什么?
(2)教师采用什么方式来纠正学生的错误?
效果如何?
(3)教师还可以采用哪些方式纠错?
请举例说明。
教学片段:
T:
Whatdidyourmumdoyesterday,WangLin?
S:
Mymumbuyedthedressforme.
Oh,thatisnice,yourmumboughtitforyou,didshe?
Yes.
Wheredidshebuyit?
Shebuyeditintown.
Oh,sheboughtitintownforyou.Well,itisverynice.
《综合素质》(中学)
一、考试目标:
主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养:
1.具有先进的教育理念。
2.具有良好的法律意识和职业道德。
3.具有一定的文化素养。
4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求
(一)职业理念
⒈教育观
理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。
2.学生观
理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义,在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
- 配套讲稿:
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