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但是,我喜欢享受这个有累有苦的过程,特别是孩子们用他们那颗纯真的心包围着自己,你会觉得自己其实就是天使,让我总是用一颗感恩的心谢谢老天赐予我这份职业,可以让我生活在感动,快乐,骄傲中。
我们班上有个不是很讨人喜欢的孩子,对于这样一个孩子,我却始终没有放弃对他的爱。
我知道我的爱不能完全改变他,但是就算是
有一点的变化,对于我来说也是惊喜。
有一天,他在幼儿园的保健医生那里吃了药回班上,保健医生就让他把班上的一张表格带回来。
隔壁班的老师看到了,逗他说“陈俊豪,这个东西拿给我好不好?
”没想到他说:
“不给你,这是我们付老师的”。
当那个老师后来向我叙述这一段曲折的时候,我觉得,我的泪都要流出来了。
那个老师说:
“看陈俊豪平时人都不喊,可是这个时候却说,‘是我们付老师的’,说得好体贴,好亲热,好骄傲。
”是啊,这句“是我们付老师的”真正让我感到窝心,心里一阵暖流流过。
也许,我的爱终于开始感动他,他的这句话不正是对我付出一切的回报吗?
这样的回报不是胜过千言万语吗?
面对这样的孩子,试问,又有谁能够不为之而动容,不为之而骄傲和幸福呢?
弹指一挥,十年一晃就过了,在我这十年的成长历程里,有许多的磕磕碰碰,这让我在成长的路上有风雨,有彩虹,虽然我现在离成为一个优秀的幼儿教师还有一大段距离,可是我相信,在大片大片的风雨中,我会更加期待那来之不易的彩虹。
让我拭目以待,尽情的享受这成长的痛和快乐吧!
班主任专业能力比赛材料——成长故事叙述稿
回味成长
尊敬的各位评委、老师:
大家好!
我今天讲故事的题目是《回味成长》。
23岁的我迈出校门,踏上这三尺讲台,开始了我教书育人的灿烂人生。
迄今为止,我从教6年,当了4年的班主任,一路走来的酸甜苦辣让我回味无穷。
刚毕业时,我怀着满腔热情到一所山村小学任教,学校安排我教五年级语文并兼班主任。
可开学第一周竟出师不利,班里出了一位与众不同的黄旭同学,他不写作业,不听课,成绩不理想,还时不时给我制造一些小纠纷。
刚开始我把黄旭叫到眼前,语重心长地跟他说:
“你要努力学习,你是祖国的希望”貌似这样的内容。
黄旭听后点点头就离开了。
当时的我虽然讲得口干舌燥,但心中窃喜,自认为自己是一位了不起的班主任。
第二天我早早地去到学校,屁股没着凳就有同学来报告:
“老师,黄旭拉我头发。
”听到这样的报告,挫败感就如铁锤狠狠地给我当头一棒,我强忍住怒气,挥挥手说:
“等会儿我来处理。
”话音未落又有一位学生来报告:
“老师,黄旭的作业没做。
”当时的我实在坐不住了,把黄旭再一次叫到办公室,这一回又不厌其烦地告诉他:
“少壮不努力,老大徒伤悲;
不以恶小而为之;
知错能改,善莫大焉”等类似的内容。
这回他听后跟我说:
“老师,我错了,我改。
”听了他的回答后,我的心情从阴转晴,我还跟他拉了钩。
最后他的坏习惯改了两天,第三天他又开始了他的征途,接下来的日子我又找他谈了无数次话,可都效果不佳。
当时的我真的有点身心俱惫,我开始有点力不从心,我曾一度想要放弃对他的教育。
在这时一位经验丰富的班主任提醒我,让我与家长联系,一语惊醒梦中人,最后在与家长的通力合作之下,加上同学们的关心与督促下,黄旭的坏习惯有了较明显的改变,但也并不是风平浪静,可在与他一回回的谈话和接触中,我们师生之间建立了深厚的感情。
现在的黄旭已是一位各方面都十分优秀的高中生,6年来每逢教师节、春节等重要节日,我都能收到他发来的暖心信息,每次读着他的信息时,我觉得我是幸福的,我真庆幸自己当时没有放弃对他的教育。
我感恩让我遇到这样一个淘气的学生,是他让我懂得了班主任不是简简单单的老师讲学生听,每一件细小的事你都得花费精力和融入感情,让学生从心里上认同你、接受你。
苏霍姆林斯基说过:
“没有爱,就没有教育。
”所以作为班主任需要有一颗不厌其烦的心,更应该用爱心、耐心及包容之心去面对班主任工作中剪不断理不乱的琐事,更让我懂得家庭教育至关重要,还有教育学生的方法是多样的,班主任一定要善于反思,及时调整教育的方法和策略,因材施教,才有利于提高工作效率。
在今后的工作中我会更加努力,让平凡的工作做的更细致、更用心,使我的班主任工作有具艺术性、科学性。
在此,也十分感谢县教育局和学校给我们提供的这次比赛机会,让我有幸向各位专家评委、优秀班主任学习,这也是我班主任工作中的一次十分重要的成长经历。
我的讲述完毕,谢谢大家!
6年来在我的班主任工作的路途中,这件小事只不过是沧海一粟,可它却是最亮眼的,也是让我继续当好班主任的动力源泉之一。
篇1:
我的幸福成长故事演讲稿和学生一起成长是我的幸福生物团队姚超
与学生一起幸福成长
爱在左,心在右,走在杏坛之路的两旁。
随时播种,随时开花,
将这一径长途,点缀得香花弥漫,
使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,因为有爱心的芳香陪伴有泪可落,也不孤独。
那就是“与学生一起幸福成长”
今年的九月,如同往年一样火热,我接手了六年级四个班的生物老师,我和我的学生们都带着激动的心情又开始了新的旅程,看到孩子们一张张灿烂的笑脸即将开始他们人生中光辉灿烂的青春岁月,我深感肩上责任重大,新官上任三把火,雷厉风行,风风火火。
因为年轻没有什么不可以。
但是年轻也往往付出代价。
管理班级力度不够则显得没有威信,做过了火则显得不够亲近
因为年轻的老师不可能像老老师那样不怒自威,所以绝对的集中是做不到的,孙校长老师曾说过一句话我认为很有道理。
他说:
“李桂月老师往教室里一站,一句话不说的效果要比我们苦口婆心说上十分钟的效果还要好。
”那么年轻班主任的怎么树立威信呢?
我想还是要靠爱心的感化。
对学生的爱要像春雨一样,随风潜入夜,润物细无声。
因为学生是一个独立的群体,我短时间之内无法全面把握学生的动态。
要想全面了解学生,老师必须有一双敏锐的眼睛,善于思考的头脑,而且还要有一张能言善道的嘴,但是不要对着学生讲太多的大道理,要在日常生活中,不时的与学生谈心,发现最真实的学生,然后单独谈心,让学生袒开心扉,将一股爱的清泉注入学生的心田。
挖掘学生内心最真实的想法,能把握学生的动态,做到对症下药。
才能收到良好的效果。
久而久之威信就能树立起来。
在这方面我师父安老师做的很好。
君不见无论是旭日东升的早晨,还是夕阳西下的傍晚。
在六年级的教室的走廊里总能找到安老师老师和学生交流的身影。
真的是三人行,必有我师焉。
每一个老师都有自己的优点,作为年轻的老师就要善于学习,做到博采众长,才成一家之言。
还有年轻老师的成长,还需要老老师的关心鼓励,更重要是帮助和支持,我是幸运的,因为半年来我跟安老师搭档,她像孺子牛一样默默地关心和支持我。
让我如沐春风,获益匪浅。
在这里我要对安老师衷心的说一声“谢谢”。
转眼间,岁月的脚步又来到了2013年这个充满期待的年末,收获的季节。
年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。
班级还是那个班级,我还是那个我。
不同的是半年前学生起立宣誓的时候我往班里一站那是鹤立鸡群,而现在我站在那里成了鸡立鹤群。
是的我的那群孩子长高了,灿烂的笑脸中多了几分成熟。
他们也是幸运的,他们是在爱心的襁褓里中笑着成长的。
但天下没有不散的筵席,我的孩子们将要到达人生旅途的驿站。
我的使命也即将终结。
我现在的责任是为他们保驾护航,为到达下一个驿站做准备。
其实我还想扶上马在再送一程,但是心有余而力不足。
所以我要继续的成长。
当务之急还是做好自己的本职工作。
九年级是初中的最后冲刺阶段,我要继续用爱心呵护他们前进。
他们成功的时候与他们一起分享,他们失败的时候帮他们走出失利的阴影。
六年级第一次月考结束之后,有些学生成绩不理想,意志有些消沉。
为了让他们重新找回自信,于是我去拜访了我的“老师”---电脑。
”老师”给了我讲了一个感人的故事,我又把故事讲给了学生。
由于时间关系不能讲给大家听了,故事讲完后教室里爆发出一阵雷鸣般的掌声,掌声响起来我心更明白。
所以说在学生们最需要帮助的时候,我们的一句话,一个小故事,或一个微笑,都可以让他们找回信心,重新站起来。
这让我更加珍惜与学生们在一起的日子。
为他们高兴,为他们伤心,为他们的成长而幸福。
半年的轮回即将靠岸
我的耳边又响起:
随时撒种,随时开花,。
。
那就是“与学生一起幸福成长”追赶心中的太阳!
我的演讲完了,谢谢大家!
篇2:
小学生励志演讲稿小学生励志演讲稿各位同学:
我演讲的题目是《书写自己的生命传奇》。
相信大家都熟悉《西游记》的故事吧。
大家最喜欢哪个人物?
孙悟空!
对,孙悟空机智勇敢、神通广大、聪明伶俐、武艺高强。
那么我们能不能成为孙悟空那样的人呢?
有同学说不能?
因为孙悟空是天地所生,是神胞仙胎,并且出生在名山大川——花果山。
我们是普通人,出生在平凡的地方,这就注定了我们与神奇无缘。
我们出生的地方平凡吗?
在宇宙的海洋里,我们所处的太阳系和地球,是一个独一无二的奇迹,迄今为止,我们关于生命的确凿证据,只能在地球上面找到,相对于死寂的宇宙,地球不是名山大川吗?
生命从诞生到进化到人类,用了几十亿年的时间,而孙猴子若想进化成人类,还需要上百万年呢?
因此,我们每个人和孙悟空一样,都是天地所生,都是宇宙的神奇。
孙悟空出生后,和普通的猴子一样,在山中,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果。
与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲。
我们出生后也和孙悟空一样,遗忘了自己的生命原本是一个伟大的奇迹,或者说,许多人一辈子都不知道自己的生命原本是一个奇迹。
孙悟空为什么会发现自己生命中的神奇?
他为什么可以做美猴王,是他比别的猴子有特别的神通吗?
没有!
他靠的是什么?
他靠的是担当和勇气。
当众猴发现水帘洞时,谁都不敢进去,孙悟空叫道:
“我进去!
我进去!
”于是,他从此就成了卓然于同类的领袖。
文章转载自:
个人简历网征文演讲频道原文地址:
初中生励志演讲稿孙悟空的七十二变和筋斗云是与生俱来的吗?
《西游记》中写道:
“次早,悟空与众师兄学言语礼貌、讲经论道,习字焚香,每日如此。
闲时即扫地锄园,养花修树,寻柴燃火,挑水运浆。
凡所用之物,无一不备。
在洞中不觉倏六七年。
”
这段话告诉我们,任何“神通”的修炼都需要强烈的意愿、持久的寻找、刻苦的训练、谦虚的询问和追索。
只要像孙悟空那样努力,就会有奇迹产生。
因为生命的潜能是不可穷尽的。
今年感动中国人物中有一个叫刘伟的青年,10岁时因一场事故而被截去双臂,他没有怨天尤人,而是用这样两句话勉励自己“我的人生中只有两条路,要么赶紧死,要么精彩地活着。
”12岁时,他在康复医院的水疗池学会了游泳,两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌;
16岁他学习打字;
19岁学习钢琴,一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平;
22岁挑战吉尼斯世界纪录,一分钟打出了233个字母,成为世界上用脚打字最快的人;
23岁他登上了维也纳金色大厅舞台,让世界见证了中国男孩的奇迹。
感动中国评委会给他的颁奖词是:
当命运的绳索无情地缚住双臂,当别人的目光叹息生命的悲哀,他依然固执地为梦想插上翅膀,用双脚在琴键上写下:
相信自己。
同学们,让我们记住自己的生命原本就是一个奇迹,刻苦学习,不辜负来之不易的生命吧!
谢谢大家!
这一秒不失望,下一秒就有希望大家好:
失望是什么?
我们是否逃避了就没有了失望?
希望是什么,难道就那样遥远?
摆脱冬天最后一层冰雪的桎梏,春天再次开启四季的轮回之门;
摆脱蛹中的最后一次挣扎,终于破茧为蝶;
同样,摆脱失望的最后一秒,我们就会迎来下一次希望!
人们习惯赋予春天温柔的性格,殊不知,他经过了夏、秋、冬的蜕变;
人们也习惯于观看蝴蝶的翩翩起舞,殊不知他经过了多次挣扎!
他们美好的希望不是凭空产生的,而是付出了垂死的漫长挣扎!
事物的联系是普遍存在的,所以说失望无处不在,希望随后就到来!
生活不是呆板的平面画,而是立体的雕塑;
不是平静的海底,而是波光粼粼的湖面。
所以说希望总与失望长伴,它们是双胞胎,他们是人与影子,从不分离。
这就是规律,是不可违背的客观规律!
失望时,愚昧的人会感伤和叹息;
而明智的人会向上攀登。
矛盾是对立统一的,遵循规律的人获得成功,不理它的人宣告又一次沮丧!
失望并不可怕,怕的是不会运用失望。
失望并不可怕,怕的是违反矛盾的特性;
失败并不可怕,怕的是等到了倒数第二秒而放弃了最后!
我们的意识要有超前性,黎明前的黑暗是给我们更好的期望,我们不可能到了黎明就不迎接明天!
年轻人在希望中生活,为什么不呢?
人生长河,哪个人是一帆风顺?
有几个人又是平步青云?
青春之所以美好,是因为希望是你的锦绣,是你灿烂的前程,挺过了这一秒,迎接你的,也许是另一番天地!
我们要有良好的意志,正确的意识具有能动作用!
凡是行百里者,必须经过九十步!
希望在前,我们能不断向前。
这一秒不要失望,我们下一秒就有希望!
是的!
在人生中有许多的事情让人欲哭,甚至欲绝望!
比如,被人误解,友谊破裂?
?
这些事情我们别无选择地承受!
我们哭,我们伤心,那么之后呢?
之后是否就把阳光和欢乐拒之门外?
别人误会你了,你难道连自己也不相信?
朋友离开你,你难道连自己也遗弃?
经历风雨后就有许多怡人的风景!
生活有时捉弄人,就像大人逗小孩一样,抢走孩子手中的糖块,孩子哭了,大人觉得可笑。
其事实上,上帝并不像大人捉弄孩子,它对每个人都是公平的,他留给了你失望,在前面的不远处一定就留了希望!
坚持下去吧!
拨开重雾吧!
这一秒不失望,下一秒就有希望!
我们渴望成功,渴望着像盖茨、戴尔一样富有!
“一将功成万骨枯”,在现实世界里,盖茨、戴尔这样的幸运儿有几人?
20世纪最伟大的励志成功大师拿破仑·
希尔深信:
“失败”是大自然的对人类的严格考验,它借此烧掉人们心中的残渣,使人类这块“金属”因此而变得更加纯净。
他忠告道:
“命运之轮在不断地旋转,如果它今天带给我们的是悲哀,明天它将为我们带来喜悦”。
既然这样,我们还有什么理由失望?
爱迪生发明电灯泡,前后实验千余次;
曹雪芹著《红楼梦》先后十余年!
勾践尝胆复国!
没有坚定的意志,如何有希望?
生活中不如意,我们可以哭,但不可以失望!
“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,我们谁也不知道今后会发生什么?
但是有一点可以肯定,希望是有的!
上帝既然不吝啬给你挑战,也一定不吝啬给你希望!
是希望前的曙光!
希望是什么?
是失望的产儿!
生活就是有希望与失望结合的彩练!
朋友!
当你沮丧时,还有什么理由不勇往直前?
一次次的失败,就像黑夜里的明灯,指引你到达成功的彼岸!
让我们笑对失望,因为有希望在等待!
篇3:
学生演讲稿:
那些故事,叫成长
那些故事,叫成长
世界是偌大的,每个人都不是世界的主宰,每个人又都是世界的中心。
一人一世界,世界满是故事,这些故事的主角,就是我们自己。
而我们所经历的事情或许说出来如浮云一般无足轻重,但是发生在自己身上的真实的故事,就是成长。
世界百态,冷暖自知。
我们所经历的故事,其中百转千回,万般滋味,只有自己能体会,而我们体会到的,就是成长。
总是会想起九年级的那段时光,是憎恨的。
每天无休止的学习,不停地做题,给了这九年来从未写过这么多的笔记。
每天地狱般的生活,体育中考,物化加试,信息加试,真是烦透了。
有人说:
你们所憎恨的今天,正式我们回不去的昨天。
但我们不屑一顾,就盼着能早点过去。
日子一天天过去,中考我们都很平静,甚至于欣喜,终于要结束了。
当考完了,坐在礼堂,开告别会,看着台上老师熟悉的笑颜,周围朝夕相处的同伴,泪流不止。
从今天起,踏出校门,我们将各奔东西,也许不再相见。
一个暑假过去,高一了,开始怀念那段被虐的日子,怀念当时班主任对我们的严厉,怀念那时同学间的欢笑,怀念那些朝夕相处的陪伴。
九年级一年,磨平了身上的尖刺,变得沉稳。
再回头想想那句话,真的是这样。
那段美好的时光,再也回不去了。
一年的经历,一年的故事,给了我很多,让我成长了很多。
那些再也回不去的故事,丰富了我的成长,带走了我的轻狂,从此在人生路上,我会努力迈向梦想。
以后也会有更多的经历更多的故事,开心,难过,痛苦,而我一定会坚定走下去,拥抱我的未来
教师成长故事演讲稿
有人说,教师是辛勤的园丁,培育美丽的花朵;
也有人说,教师是春蚕,劳作到死吐丝方尽;
还有人说教师是人类灵魂的工程师,塑造着学生的精神世界;
更有人说,教师是蜡烛,燃烧自己去照亮别人。
我说都不是!
教师就是教师,是一个永远与学生一起学习一起成长的人。
我觉得,教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。
教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长,同时还应该包括自己的充实与成长。
吾生有涯,而知无涯。
教师的职业特点决定了我们只有通过读书,不断地给自己“充电”,才能拥有源源不断的“活水”,给自己和学生的双重成长以坚实的保证。
今天站在这里,我不想用那些华丽的词藻去描述读书的美好和意义,只想与大家一起分享一下我的成长故事。
记得刚踏上工作岗位时,学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换,对我们青年教师进行了一系列的培训。
初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义,尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论,只要多提供几堂精彩的示范课,让我们模仿就可以了。
因为初登讲台,不懂得什么教学方法,面对教材总是感到束手无策,不知道课堂上该讲什么、讲多少,所以特别希望老教师给一个明确的、具(体的、能“立竿见影”的做法或模式让我们参照,甚至照搬,否则心里就没有底。
这样做果然省劲,一切都不必费心,教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排,等等,一切都照老教师的去做,无从下手的困扰没有了,每天上完课回到办公室,感觉是那样的轻松,那时的我以为教学就这样简单、容易呢。
可是,渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味,除了少数几个学生在比较认真地听讲之外,其他学生表现出很淡漠的样子。
每当我提问问题的时候,下面几乎都是一片沉默。
这样的教学效果当然不好,我十分沮丧却束手无策。
再去听老教师的课,看到人家课堂上那热烈的气氛,活跃的场面,我感到不解:
一样的知识,一样的讲解,为什么效果却差这么多?
我曾经的一个导师对我说:
教师和教师不同,学生和学生也不一样,不同班级的学生,有不同的学习特点,再者,教学是一个互动的过程,需要教师根据具体情况加以变通和取舍。
别人的教案和课例,只能作为一个参考,教学还是得有自己的东西啊。
一席话说得我茅塞顿开。
我仔细地比较了一下与老教师的差异:
老教师们熟悉教材,了解学生,他们的授课计划总是以学生为中心,对学生学习中可能出现的问题,具有预见性,并能准备好一套或几套解决方案;
他们善于调动学生的学习兴趣,课堂语言生动,讲解详略得当;
他们注重新旧知识的联系,使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识,这样,学起来轻松,掌握起来也不感到困难。
而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容,惟恐完不成教学任务,所以总像是被人追赶似的赶进度;
每节课我的第一句话通常是:
“这节课我们继续进行下一节。
”完全顾及不到新旧知识的关联;
课堂上我虽然也想上出点新意,可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。
通过对比,我终于明白,干工作只凭热情是不行的,教育教学工作时刻需要心灵的介入。
仅靠简单模仿不可能掌握教学规律,它需要的是长期的学习与积累。
不学习,心灵之泉就会枯竭,工作也就无“心”可用。
要给学生一杯水,你就得找到永不枯竭的水源。
这个水源就是学习和实践。
带着这样的认识,我开始如饥似渴地投入到读书学习中去。
我首先通读了新课程这本书,因为我知道,现在新课程已经在全国开展了,我首先应该要做的就是学习新理念;
再次我到处搜寻名家著作,观摩名家课例,学校也非常关心我们青年教师,记得去年学校就派我们去XX听XX老师的课,从他的课中我也吸取了许多的教学经验,以用在我以后的教学当中去,同时,学校里也经常组织我们去听优秀老师的课,这让我认真查找着自身的不足。
读书和学习让我眼界大开。
我发现,随着阅读量和教学经验的增加,在我的眼前好象打开了一扇大门,现在我真正地领略到了教学之美,备课变得容易了,课讲得生动了,学生的学习兴趣也变得浓厚了。
这让我想起了一句话:
付出总有回报。
殷殷教诲铸师魂,雪融阳春入土归;
梅花香气满乾坤,英雄名字映日辉。
当今社会需要英雄,当英雄出现时,我们不仅需要感动,需要反思,更有责任将英雄的故事广为传诵,让更多的人铭记住那个伟大的灵魂。
“殷雪梅”、“邓建军”两个平凡而又伟大的名字响彻龙城。
常州大地掀起了一波又一波“学英模”的高潮
一位是爱生如子,舍己救人的好教师;
一位是爱岗敬业、开拓创新的好工人。
两位英模的共同特点就是平凡的人在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献。
平凡的人无处不在。
在我们龙虎塘幼儿园就有一位在平凡的岗位上默默无闻工作着的幼儿教师。
她虽然没有像殷老师和邓建军那样的英雄事迹,但我从她的教学工作以及待人处事中看到一个普通教师最闪亮的一面。
她就是我的指导老师——万玉珍。
她从事幼
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