最新版四年级英语下册第二单元教案Word文件下载.docx
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学生答:
Heishungry.教师再问:
Whyishehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出:
It’stimeforlunch.接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如:
thesun,themoon,thetree等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说:
Look!
What’sthis?
It’saclock.然后指着12点说:
Whattimeisit?
It’s12o’clock.Areyouhungry?
Why?
用动作示意学生说出It’stimeforlunch.接下来,教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
2.通过教师领读和听音跟读,让学生掌握正确的读音,尤其要注意breakfast和o’clock的发音。
可采用小组模仿竞赛的形式,在学生当中展开互帮互学。
(三)趣味操练(Practice)
1.教师将教具钟上的时针拨到不同的时间,提问学生:
Whattimeisit?
鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
2.教师拿出生词图卡,出示图的一小部分,让学生通过观察判断图上画的是什么,并说出相应的单词或词组。
六、布置作业
1.做本单元ALet’slearn部分的配套练习。
2.和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。
根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间,并和同桌一起进行问答练习。
3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令请他们做动作。
4、抄写本课时单词,每个2行
七、板书设计
八、课后反思:
第二课时
ALet’stalk
让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…It’stimeto…”的用法。
It’stimefor… It’stimeto…的用法。
1、与教材内容相关的录音带、图片等媒体素材。
2、教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。
3.学生准备白纸和笔。
1、情景教学法2、合作学习法
1.学生演唱第二册学生用书歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
2.师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听做做活动。
3.教师和学生一起做“听句子,拨时针”的游戏。
教师说:
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
1.教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:
Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说:
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’sWatchTV.由此导入新课。
2.看与听
学生看Let’stalk部分的录音,教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型
“It’stimefor…”造句。
3.模仿跟说,注意语音语调。
4.分角色朗读与表演
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
Let’splay
做看动作、猜时间的游戏。
学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针,不同的手位代表不同的时间,让学生们猜猜Whattimeisit?
要注意的是:
代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
1.做本单元ALet’stalk部分的配套练习。
2.听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
3.四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。
Unit2Whattimeisit
第三课时
ALet’sspell
1、能够正确掌握字母组合ir/ur的发音规则;
能够读出发音符合ir/ur规则的单词;
并能根据发音拼写出符合ir/ur发音规则的单词
2、掌握两个句子在四线格中的正确书写。
掌握两个句子在四线格中的正确书写。
1.与教材内容相关的录音带、图片等媒体素材
2.单词卡片
1、直观法2、归纳法
1.师生齐唱第一册歌曲《TenLittleCandlesDance》。
2.学生跟着录音一边说一边表演本单元A部分Let’stalk的对话。
(二)呈现新课(Presentation)
1、播放小鸟的叫声,提问:
Whatisthis?
学生回答:
Itisabird.教师出示小鸟的图片。
拼读单词bird。
学生观察词形并进行板书,ir用红色书写教师示范单词拼读,强调ir在单词中的发音。
2、播放Let’sdo,学生边说边做动作
3、改编Let’sdo,教师说:
Itistimeforlunch.Let’shavesome…鼓励学生说出各类食品的名称。
教师出示hamburger图片,引导学生回答hamburger师板书hamburger,用红色书写ur,拼读hamburger,强调ur在单词中的发音。
4、指着hamburger图片提问:
Whosehamburgeristhis?
Guess,isthisZhangPeng,s?
引导学生回答。
出示nurse图片说:
Itisherhamburger.Whatisherjob?
引导学生回答:
Sheisanurse.板书nurse,用红色书写ur,生拼读nurse,强调ur在单词中的发音。
5、教师在nurse图片旁边贴上的图片说:
Look,thenursehasasister.Sheisalittergirl.板书girl,ir用红色写,让学生体会ir的发音,比较nurse\girl两个单词中字母组合ir和ur的发音特点。
6、播放歌谣,学生跟录音有节奏吟唱。
1.Let’sfindout
1.做本单元AReadandwrite部分的配套练习。
2.抄写本课时所学的四个单词。
七、板书设计:
八、课后反思
第四课时
BLet’slearn
一、教学目标
1.对四个动词词组的掌握。
2.句型“It’stimeto…”,学生刚学过“It’stimefor…”,可能会把这两个句型混淆起来,建议教师注意对这两个句型进行比较。
二、教学重难点
1.本课时的重点是对四个动词词组的掌握。
2.本课时的教学难点是句型“It’stimeto…”,学生刚学过“It’stimefor…”,可能会把这两个句型混淆起来,建议教师注意对这两个句型进行比较。
2.教师准备相关的词卡。
1、直观法2、小组比赛法
1.数学游戏:
教师给学生出一些数学算式,可以是加减混合运算,也可是连加连减,学生算出来后用手指头表示答案。
2.播放本单元Let’schantB中的歌谣,让学生边听边做动作。
1.玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针,问:
学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor…
2.教师做出4:
35的手形,问:
引导学生说出:
It’s4:
35.Schoolisover.教师接着问:
Schoolisover.Wheredoyougo?
Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.
1.教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。
教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组,如:
教师发指令:
It’stimetogetup. 请学生做起床、穿衣服的动作;
It’stimetogotoschool.请学生做背书包、走路的动作,以此类推。
要注意多让学生听句型:
It’stimeto…,为下一课时重点学生句型做铺垫。
2.听音跟读,注意强调语音语调。
3.画画说说:
学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间,然后在四人小组中交流,比如学生A六点起床,他就指着自己的画说:
It’s6o’clock.It’stimetogetup.
4.Storytime
(1)看课件或录像,听故事。
(2)进行理解性问答。
教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。
要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。
(3)模仿跟读和分角色朗读。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.做本单元B部分Let’slearn的配套练习。
2.和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。
3.跟着录音吟唱歌谣。
4.听故事,并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。
5、抄写本课时生词,每个2行。
六、板书设计:
第五课时
BLet’stalk
“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。
学生对感叹词“oops”的理解:
表示惊讶、狼狈时发出的喊声。
1、情景教学法2、直观法3、表演法
1.师生共同吟唱B部分的歌谣,边唱边做动作。
2.教师和学生谈谈他们的作息时间,如:
T:
Whattimedoyougetup?
S:
Sixforty.也可让 学生猜猜教师的活动时间,如:
WhatdoIdoat6:
30?
Yougetup.以此导入课文。
1.教师拿出Mike的图片,问学生Whoishe?
Whattimedoeshegetup?
学生可能会给出各种答案,让他们从录像中找到正确答案。
2.看图片或课件,回答理解性问题,并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,ready和oops的意义,可适当进行造句练习加以巩固,并注意对两个句型:
“It’stimefor…”和“It’stimeto…”加以比较。
听录音,然后跟读、模仿。
分角色朗读和分角色表演。
1.调查:
设计一个调查表,然后调查五名学生或教师的作息时间,在四人小组中进行交流。
鼓励学生用新句型“It’stimeto…”来表述。
2.Let’scheck:
教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查并核对答案。
教师引导学生自我评价。
1.做本单元B部分Let’stalk的配套练习。
2.将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
3.用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。
Unit2Whattimeisit?
It’stimeto…(+动词)
该……
It’stimefor…(+名词)
该……
第六课时
BReadandwrite
读懂Readandwrite中的对话并完成练习和句子在四线格中的正确书写。
在四线格中正确书写句子。
2.教师准备相关的词卡。
3.学生准备一个纸碟,一张硬纸和彩笔若干。
1、翻译法
1.吟唱歌谣,边唱边舞。
2.听故事,请准备好的学生上台表演。
3.学生拿着自己的作息时间表到讲台上,选择其中一个时间做动作,并说:
Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:
30.其他学生做出相应的回答,如:
It’stimetogotoschool.以此导入课文。
1.听录音,理解句子内容。
教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。
2.学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
3.教师指导学生在四线格中书写四会句子,提醒学生注意句子书写的格式
1.利用课程表玩游戏。
学生A:
Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.学生B:
It’stimeforlunch.
1.做本单元B部分Readandwrite的配套练习。
2.书写本课时的四会句子。
3.利用自己制作的小钟,用英文和其他学生进行对话。
Unit2Whattimeisit?
几点钟了?
It’s10o’clock.
十点了。
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