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华师《教育研究方法基础》在线作业0002983D01C95DBWord下载.docx

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B:

教育会诊法

C:

产品分析法

D:

个案临床谈话法

答案：

A

在个案研究中,（）主要指通过谈话形式进行的一种个案研究法。

D

（）就是由实务工作者在实际工作情境当中,对自己在实务活动上所遭遇到的实际问题进行研究,需求解决问题的途径和方法,并通过实际行动付诸实施,进而加以评价、反省、回馈、修正,以解决实际问题的一种研究方法。

叙事研究

教育行动研究

调查研究

访谈研究

B

（）是指测验实际能测出所要测的特质或者能力的程度,即测验的有效性。

测验信度

区分度

难度

测验效度

（）是同一组被试使用同一份试题（以及相同的评分标准）,前后两次测验分数的相关系数。

分半信度

重测信度

复本信度

C

（）是指测验结果的一致性或者稳定性程度,即测验的可靠性。

教育研究的过程一般分为（）三个阶段。

计划、反馈和评价

计划、实施和反馈

实施、评价和反馈

计划、实施和总结

定性分析的思维方法有多种,其中（）是按一定的标准,将研究对象分类进行研究。

逻辑法

分类法

比较法

归纳法

一般地,统计研究对象的全体称为（）。

个体

总体

变量

全体

统计表一般分为两类,即（）。

单项表和多项表

单项表和双项表

双项表和多项表

饼表和柱表

根据研究方法不同,可把教育科学研究分为（）。

定性研究

定量研究

应用研究

开发研究

A,B

教育经验总结从理论水平上来说,一般可以分为三种类型或三个层次,即（）。

具体经验总结

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