人教版小学语文一年级上册汉语拼音教学分析报告Word格式文档下载.docx
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、桌上的学习用品只有铅笔盒。
、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。
……
.培养学习习惯。
()、提出要求。
()、教师示范。
()、学生演练,教师检查、指导。
三、教学儿歌。
上课了
丁零零,上课了,
快进教室来坐好。
学习用品放整齐,
等待老师来上课。
老师说话认真听,
提出问题多动脑。
回答问题声音响,
大家夸我学习好。
汉语拼音
教学目标
.学会、、三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
.认识声调符号,掌握、、的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
.认识四线格,学习使用四线格。
德育目标:
教育学生爱护环境,爱护小动物。
、、的音、形教学。
掌握的发音,学会、、的四声。
教学课件,拼音卡片
第一课时
.学会、、三个单韵母,读准音,认清形。
.认识声调符号,掌握、、的四个声调,
一、导入新课
同学们,有不认识的字怎么办?
今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。
二、学习、、三个单韵母的发音
.教学单韵母
()演示课件,问:
它们在干什么?
(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出的音)
这就是我们要学习的第一个单韵母,它就念,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。
教师示范发音,学生练习发音。
指名读,齐读。
()认识四声,掌握的四个声调
“”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。
我们先给戴上一声的帽子,读(板书:
)范读,指名读,一声要读得很平,记
住:
一声平。
(出示二声符号)这是二声,把它戴在上,读(板书:
)范读,指名选,二声要
往上扬,记住:
二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号,戴在上后,要读成(板书:
)范读,指名
读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。
(出示四声符号)这是四声符号,戴上它后就读(板书:
)范读,指名读,发四
声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。
复习声调规律,齐背儿歌:
一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
()看图,指明说图意。
(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
(出示单韵母的卡片)指导发音:
嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。
()掌握的四声
依次出示的四声,分别问:
这是几声?
怎样读,练习发音。
.教学单韵母
()看图,你发现了什么?
“鹅”的音读平了就是的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。
()在学习、四声的基础上自学的四声
分小组读,指名读,正音,齐读。
三、巩固练习
.出示、、的卡片,复习发音。
.出示、、的四声卡片,依次读,打乱顺序读。
四、总结
今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母、、并且掌握了它们的四
声
.能直接熟练读出带声调韵母的音。
.认识四线格,学习使用四线格。
.能正确书写、、。
一、复习导入
.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?
.齐背四声儿歌
.复习发音。
二、认识四线格
在黑板上打好四线格,问:
你发现了什么?
告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写、、
.学习的笔顺
教师示范书写:
占中格,先写左半圆,再写竖右弯。
学生书空,并在练习本写三个。
、学习的笔顺
也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个。
也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。
注意:
是
一笔写成的。
学生书空,在本上练习。
.小结:
、、都占中格,并要占满格。
.学生练习书写。
四、练习读书
教给儿歌:
张大嘴巴:
拢圆嘴巴:
扁扁嘴巴:
五、总结
我们认识了单韵母、、,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业
.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
.练习朗读短文。
汉语拼音:
ü
.学会、、ü
三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
.掌握、、ü
的四个声调,能直接读出声调。
.学会使用四线格。
重点
教会学生读准ü
三个单韵母的音。
难点
学会ü
的四声,读好二、三声。
教育学生爱护环境,保护小动物。
教学过程
三个单韵母,读准音,认清形。
的四个声调。
一、指导复习单韵母、、
出示卡片,齐读
今天我们来学习汉语拼音第课
二、学习、、ü
的读音及四声
.
教学单韵母
()(出示第一幅图)问:
(一件衣服)
(出示的卡片)问:
你会读吗?
正音、指名读。
出示的四声,问:
谁想试着读一读?
正音,指名读,齐读。
()(出示第二幅图)问:
你知道了什么?
(一只乌鸦,和乌鸦的乌发音一样)
指导读,指名读。
()学习的四声
分小组试读,指读。
.教学单韵母ü
(出示第三幅图及ü
的四声ü
问:
你想到了什么?
范读、齐读、领读。
三、复习ü
的四声
齐读{的卡片,指读ü
的四声。
二、指导学习ü
的笔顺
.教师引导学生观察四线格中的ü
问:
它们各占在什么格?
(、ü
占中格和上格,占中格}
.教师示范书写:
学生在练习本上书写三遍。
注意ü
的笔顺:
先写,再对着两个竖右弯的竖写两点。
.让学生再练习三遍、、ü
三、总结
我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了ü
三个单韵母的音、形及书写。
四、布置作业
.将ü
的四声在家庭作业本书写一遍
.朗读课后短文
.学习四个声母,读准音,认清形,正确书写。
.学会声母和单韵母拼成音节的方法。
.学会带调拼读音节。
读准声母的音,练习带调拼读音节。
掌握带调拼读音节。
感受家庭生活的幸福。
一、复习导入
.指读、齐读个单韵母
.小组读带调韵母ü
从今天开始,我们学习声母
二、指导学习声母
.指导看图
()(出示幅)图上画了什么?
(一个小女孩在听广播;
一个小男孩在泼水;
摸瞎子;
工艺品佛像)
()问:
你还发现了什么?
.师指导的读音:
把“播”读得轻一些,短一些,就是的发音。
(出示的卡片)先听老师读,注意:
声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读。
示范的音,发音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。
学顺口溜:
两扇小门--。
范读音,指导发音方法:
上牙放在下唇上,突然放开送气。
学习顺口溜:
伞柄朝上一一。
.指导正确书写
()观察四线格上的的形:
它们各占什么格?
()师指导书写:
占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。
一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。
的笔顺
共三笔,占中格,要占满。
共笔,占中格和上格,但不顶上格。
()学生摹写一次,在本上练习写三遍。
唱顺口溜,听音送卡片。
.抽读声母
.读这四个声母时要注意什么?
(读得轻短些)
.指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节
.启发谈话:
今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成
.(出示图片)女孩推着什么字母?
把声母和单韵母拼起来,他们俩一碰,拼出什么?
.示范拼读
.学生练读--
.看图拼带调音节:
()图上画的什么?
()练读
.分小组练习拼读和拼成音节,和拼成音节,并读读单韵母带调音节(方法同上)
三、练习拼读音节
四、指导朗读课后短文
.师范读,生跟读。
.指名读、齐读。
五、总结
这四个声母中是双唇音,发音时,和都要送气。
是唇齿音,上唇贴近下唇,
让气流从中缝摩擦出来。
发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些。
我们还学习了音节拼读方法:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
.将每个抄写三遍
.练习拼读、、、与、、相拼的音节
.学会四个声母,读准音,认清形,正确书写。
.学会与单韵母组成的音节及四声。
..培养学生看图和读书的能力。
.认识个生字。
会读儿歌,体验童趣。
学会的音、形。
练习与相拼的音节。
体验童年的乐趣。
一、复习
.指读个单韵母。
.齐读个声母
.认读音节:
二、指导学习声母
.学习
()(出示第一幅图)图上画的是什么?
(马在奔跑)
()示范发的音,就是马奔跑时发出的声音,发音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。
()学习顺口溜:
左下半圆--
()——有什么区别?
()(出示第二幅图)图上画了什么?
的形状像什么?
(伞柄)
()示范的发音,方法与差不多,但要送气。
()练习发音
()学习顺口溜:
伞柄朝下一一
.学习
()(出示第三幅投影)图上画了什么?
(一个门洞)
()的顺口溜:
一扇小门--
()示范发音:
发音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。
()学生练习发音
()(出示第四幅投影)图上画了什么?
(一根小棒)
()示范发音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。
一根小棒一一
.指导书写:
的形状像什么?
(马蹄印)的笔顺:
共两笔,占中格和上格。
的笔顺:
共两笔,写在上格和中格。
共两笔,占中格。
竖要写直,占中格和上格。
三、巩固练习
.认读声母
.说顺口溜猜字母
一、复习检查
.指读声母
.区分的不同点,和的不同点,和的不同点。
小组讨论,指名说。
.拼读音节:
指名读、齐读
二、学习拼读
.看图练说,图上画了什么?
(爸爸打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌子上有梨。
.出示音节
自由试拼、指名拼读,集体拼读。
分小组拼读、指名拼。
用同样方法看图学习其他音节
三、出示音节,让学生练习拼读或直呼
四、拼读音节并作比较
五、指导学生朗读课后短文
六、总结
我们学习了四个声母,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像一样半开。
《复习一》
.掌握所学的个单韵母和个声母。
.比较并抄写形近的声韵母。
.能够看图说话,拼读音节。
.认识事物,把音节和图正确地连接起来。
.能认读本单元所学的生字和词语。
课中加强文明礼貌用语,做一个有文明懂礼貌的好孩子。
带调的个单韵母和学过的个声母的字母卡片;
教学课件;
生字、词语卡片
教学时间:
课时
第一课时
一、第一题:
我会读。
.打乱顺序认读个单韵母和个声母卡片,看谁读得又快又准。
(集体读)
.按顺序连读个单韵母和个声母,区分字母不同的发音方法。
二、第二题:
我会写。
.出示:
先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。
可用顺口区别。
.对比抄写,边抄写边小声念字母。
.游戏:
给声母找朋友
把个单韵母和个声母的卡片分别贴在个同学的胸前,这些同学依次走上台,问:
“谁是我的好朋友?
”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的左侧,并大声读所拼出的音节。
一、第三题:
看看读读。
.看看图上画着哪些东西,你认识吗?
根据学生的回答出示音节:
ǎ、ù
ī、ī、ù
ù
、
.你能用上这些词语来说一句话吗?
.读音节。
(指名读、开小火车、齐读)
二、第四题:
我会连。
.看看图上画着哪几种动物?
.拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里?
.画线把动物和相应的音节连起来。
三、第五题:
我会认。
.打乱顺序,卡片认读生字、词语:
大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。
(指名读、开火车、齐读)
.给生字扩词,看谁找的朋友多。
造句,用上词语说一句话。
.游戏:
找朋友。
把生字卡片发给学生,教师或请学生来组词,说出一个词语时,拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来,并拿着卡片领着同学读,如:
“大,大家的大”。
《》
.学会g、k、h个声母,读准音,认清形,正确书写。
.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
.初步掌握三拼连读的拼音方法。
.认识个生字,会读儿歌。
建立爱护环境,保护树木的意识。
教学重点难点:
g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
.配合学习g、k、h教学课件;
g、k、h的字母卡片;
画有四线格的小黑板。
.本课的生字、生词卡片。
课时安排 课时。
第一课时
一、复习单韵母和学过的声母
二、学习声母g
.看图,.教学声母。
()指导看图。
提问:
图上画的什么?
谁能给小朋友讲一讲鸽子。
()出示声母g。
谁认识?
请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领。
(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是音。
可以边读边讲解发音部位和发音方法。
()指名试读
.学生练习发音,体会发音要领。
.利用图上的橄榄枝学习g的形。
还可以用“字带钩就是g”来记忆g的形。
小结:
图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示形。
讨论一下自己还有什么办法记住的形。
.教顺口溜:
字弯钩、、。
比较读—、,让学生进行感知比较,进一步掌握的发音要领。
三、练习拼音
.复习拼音方法。
.让学生试着拼读:
g—a、g—e、g—u。
.指名拼读音节。
.范写,学生书空练写。
四、学习声母k。
、出示图画。
老师领唱:
小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱。
边说边板书,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。
告诉学生:
“”读“蝌”音要轻、短。
.指名试读。
.领读、齐读、指名读。
.告诉学生:
的发音部位与同,但要吐气。
用薄纸放嘴边比较读、。
.“开火车”读。
.比较—,的读音。
.提问:
你怎样记住的形。
教顺口溜:
蝌蚪叮草、、。
或一挺机枪、、。
—a、—e、—u。
五、教学声母。
观察图画,说明图意。
.试读音。
.示范发音、领读、齐读。
.比较读—、说一说它们的不同。
(是声母,读音轻、短,是音节,声音响亮。
.比较读、,让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱:
发g时感觉不到气流冲出;
发k时有气流冲出;
发h时虽有气流冲出,但气流比发k时的气流弱。
要充分发挥图的表音表形作用,让学生读音记形。
注意区别形近字母
小椅子、、。
六、指导学生在四线格中书写g、k、h
讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。
笔画名称:
“”叫竖左弯;
“”叫左斜右斜。
七、总结本课学习情况,表扬学习好的同学。
第二课时
一、复习g、k、h的音、形
二、教学三拼连读法。
.看图,右边画着西瓜,“瓜”的音节是guā,guā是怎样拼出来的?
它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?
.再看图示,g是声母,u叫介母,a是韵母,小女孩猛推g、u、ā三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节guā。
.教师示范拼读。
(声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些)
.教儿歌:
声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
.练习拼读三拼音节。
()带调音节练习,还可以和两拼音节对比练习,帮助学生学会三拼连读的方法。
三、读儿歌,读词认字
.带调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法;
.读谜语,猜一猜,能说出为什么是“手”;
.联系“能写会算还会画”看图读词,引导学生借助拼音读准字音和轻声;
.认读五个生字,注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
四、扩展活动
.拼读三拼音节,说说它们是什么。
huā(花)guō(锅)huǒ(火)
.读一读,比一比每组的音节有什么不同。
gā—guākā—kuāhā—huā
gū—guōhú
—huó
kù
—kuò
.读一读,连一连。
huāhuà
gēgè
画 花 哥 个
.学会三个声母,读准音,记清形,正确书写。
.初步掌握和ü
相拼时,ü
上两点省写的规则。
.学会与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读开头的三拼音节。
.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
.认识“下、洗、衣、服、鸡”个生字,并能在一定的语境中使用。
.会读、会认、会用词语:
下棋、洗衣服、搭积木
学会交往,乐于跟小伙伴交流。
教学重点:
能够使学生掌握和ü
相拼的省略规则,并且明确与不能相拼。
教学难点:
相拼的省略规则,使学生能够区分—的字形。
教学课件,字母卡片
课时安排:
第一课时
一、复习引入。
.认读个韵母。
比较和ü
的区别。
声母顺口溜念。
.我们已经学了几个声母了?
认读声母,哪几个声母读的时候要送气?
()
二、引出新课,提出要求。
我们已经学了个单韵母,个声母。
学会了拼读音节,帮助我们认字。
今天我们学习第六课,还要学习个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。
三、
教学声母
.教学声母
()说:
图上画着谁在干什么?
(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母板书:
()听:
教师示范,学生边听边看。
()读:
学生试读,齐读,开火车读。
()记:
看看像什么?
(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。
鸡吃小虫,竖弯加点。
(边念顺口溜,边书空的笔顺。
()看图说话:
图上画了什么?
(七只气球在天上飞。
)气球的“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母
()听老师读和,有什么不同?
(要用力,是送气的。
)教师领读、指名读、—对比读。
()像什么?
教顺口溜:
气球拖线,左上半圆,像个字
图上画着什么?
()教师领读,学生模仿。
()你能用什么方法来记住它?
(刀切西瓜,像个叉叉。
) 四、教学声母与的拼音。
.出示与的拼音,学生自由拼读。
.指名读,开火车读,齐读。
.对比读:
———,说说有什么不同?
(是声母,读得轻又短,是音节,读得响而长些。
五、教学和ü
的拼音。
.自由拼读:
—ü
→ü
—ü
→—ü
→
读一读,想一想,这些音节有什么不同?
.指名拼读,谁能说说ü
有什么不同?
(、和ü
相拼时ü
不变,、、与ü
上两点不见了。
讲故事:
、、是非常调皮的三兄弟,弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。
小ü
知道了,想去劝劝它们,可、、三兄弟见了小ü
就调皮地把小ü
的两只眼睛蒙上,要小ü
和它们一起捉迷藏。
从此,小ü
见了、、,两点就不见了。
出示:
、、、问:
被蒙上眼睛的是谁呀?
用儿歌
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