大班讲故事的教案50篇Word下载.docx
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②第三天白兔碰见灰兔说了什么?
灰兔又是怎么说的?
引导幼儿模仿对话。
⑸讲述第八段
白兔送给灰兔什么礼物?
白兔为什么难过?
灰兔的表现是什么?
"
本,文来源:
屈;
老.师教;
案网"
白兔为什么又不难过了?
(讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情)
小结:
因为手绢是白兔亲手做的,礼物不在轻重而在于是否用心去准备。
4.幼儿看书再次理解故事内容,启发幼儿讨论。
⑴白兔为什么要送给灰兔礼物?
⑵白兔开始要送给灰兔一件衣服,最后怎么变成一块手绢了呢?
每次剪坏的时候,白兔的心情怎么样?
为什么会难过?
⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服,最后收到了一块手绢,灰兔为什么还是很高兴?
5.角色扮演(小剧场)
请两位小朋友,一位扮演小兔灰灰,一位扮演小兔白白进行表演,教师旁白。
6.延伸活动:
请小朋友回家与家长共同作画,作为礼物送给小兔灰灰。
附故事:
送给小兔灰灰的礼物
再过几天就是小兔灰灰的生日了,小兔白白想做件衣服作为生日礼物送给她。
可是白白从来没做过衣服。
刚剪了几下,就剪坏了布。
唉!
看来衣服是做不成了,只能做件背心了。
第二天,白白碰到灰灰时有点不好意思地说:
“嗯,做衣服太慢了,我想还是做件背心送给你吧。
”
晚饭后,白白就开始做背心了。
这次,他小心多了,可还是剪坏了。
现在只能做顶帽子了。
第三天,白白又碰见了灰灰,说:
“嗯,我觉得那块布更适合做一顶帽子,我该做顶帽子送给你吧。
这天晚上,白白的运气糟糕透了,因为他又剪坏了,这下连帽子也做不成了。
“唉,我真是一个大笨蛋!
”白白生气的自言自语。
灰灰的生日到了,当白白把一块手绢送给灰灰时,他难过得差点掉下眼泪。
“哇,真漂亮!
这真是我收到的最好的、最特别的生日礼物。
谢谢你!
”看到灰灰这样高兴,白白一点也不觉得难过了。
活动反思:
这节课是语言故事课,我们班的孩子都能够以自己的方式表述出来,这样既给了孩子们的发挥空间,也给了个别内向的孩子的大胆展示自己的机会,整体来说,这节语言课上的不错,我会继续发扬的。
(2)大班语言优秀教案《河马飞上天》含反思
1、引导幼儿初步理解故事内容,体验互相关心、互相帮助的快乐和重要。
2、鼓励幼儿大胆想象,用清楚的语言积极地表达自己的看法。
自制小动物若干、录音机、故事磁带、幻灯
一、观察、感知
1、小朋友,今天,老师和你们一起来看幻灯
2、谁在快乐的飞翔?
大河马分别遇到了青蛙、鸭、松鼠,它们会说些什么?
(小动物想飞上天,大河马请来好朋友天鹅,乘它们上天。
3、鼓励幼儿大胆清楚地表达。
4、大河马帮助青蛙、松鼠,它们全都飞上了蓝天。
二、启发、想象
1、小动物都飞上了于,大河马的心里会怎么想呢?
2、大河马会很高兴的。
;
来源;
快思老师教案网;
(因为它帮助小动物飞上了天)大河马不高兴。
(它很孤单)大河马心里有点不高兴,脸上笑嘻嘻的。
(它看到小动物飞上了天很高兴,自己没有飞上天有些难过。
)
3、大河马会对小动物说什么?
4、小结:
小朋友说得真对,大河马帮助小动物飞上了天心里真这兴。
可是,它又有一点不开心,它想,要是能和小动物一起飞上天玩,那多好呀!
5、教师提问:
小动物在帮大河马想办法了,我们小朋友有没有好办法呀?
6、幼儿自由结伴讨论,老师倾听、指导,启发幼儿想象,帮助大河马飞上天。
7、小朋友想了许多好办法,谁先来告诉大河马?
(乘飞机、把大河马变小坐着气球上天、乘热气球上天、装上翅膀等等)
8、教师验证:
小朋友想了这么多的办法,到底行不行呢?
我们来试试!
老师运用动物图片。
大河马乘热气球飞上天。
用跷跷板把大河马送上天。
大河马装上两个翅膀飞上天。
老师也帮助河马想出一种办法,让大河马坐大鸟飞上天。
9、我们想出了这么多的办法,小动物想的是什么好办法呢?
三、体验、交流
1、让幼儿自由表达自己所见、所想。
小动物让大河马吹很多很多气球,把气球都系在一起,大河马拉着就能飞上天了。
2、小结:
一个气球力气太小了,许多气球扎在一起就能把胖胖的河马送上天。
多亏小朋友和小动物帮忙想办法,现在大河马也飞上了天,它真高兴啊!
它要谢谢小朋友。
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
(3)大班语言公开课教案《征友启示》含反思
1、理解故事内容,能说出两个征友启事的不同。
2、模仿小牛征友的方法,提高交友技能。
1、两个“征友启事”的范例
2、录有故事内容及“征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事”一段故事内容的磁带。
3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。
一、游戏“找朋友”
1、教师和幼儿随音乐玩“找朋友”的游戏。
2、提问:
刚才我们玩的是什么游戏?
每个小朋友都有自己的好朋友,而且都喜欢交朋友,为什么?
(引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语)
可是有一只小牛犊一个朋友也没有,它会怎样呢?
(引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等,丰富幼儿词汇)
二、比较两个征友启事的不同
(一)理解第一个征友启事
1、教师出示第一个征友启事,请幼儿自由阅读。
2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字,教师帮助幼儿认读。
3、教师和幼儿共同
4、阅读。
征友启事中的“征友”是什么意思?
小牛犊想要找什么样的朋友?
5、听录音(征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事)提问:
第一张征友启事贴出后,都有谁来了?
为什么他们兴奋的走来又失望的离开?
(二)、理解第二张征友启事教师出示第二张征友启事,请幼儿阅读。
两张征友启事有什么不同?
这回能找到朋友吗?
为什么?
三、理解故事内容
1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到“征友启事”这一故事并跟随录音机轻声阅读。
2、教师巡回指导
3、帮助个别幼儿指读。
第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友?
都有谁愿意做它的朋友?
谁能陪它做什么?
4、讨论:
通过这两次征友,
5、小牛犊懂得了一个道理,
6、相信小朋友们也明白了这个道理,
7、是什么呢?
本文.来源:
屈,老,师.教案网;
你们来说说?
8、教师小结:
每个人都有自己的长处,
9、我们在和朋友交往时应该多看到他的优点,
10、这样我们就会有很多朋友。
四、游戏“征友”
1、请幼儿互相讨论、交流:
你想找什么样的朋友呢?
。
2、请幼儿说说自己想找什么样的朋友?
3、鼓励幼儿现场征友,把自己想找什么样的朋友说给其他人听,然后把自己找到的朋友请到前面来。
4、幼儿和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戏。
还为幼儿创设了一个能够使其自由探索
(4)大班语言优秀教案《猫的故事》含反思
1、能根据自己的见解进行排图,并大胆陈述图片的情节。
2、通过活动让幼儿懂得遇事要互相谦让。
1、知识经验准备:
幼儿已熟悉图片内容。
2、物质准备:
大图片4份、小图片人手一份、投影仪等
(一)针对上次活动提出的问题,进行讨论。
1、提出问题“鱼到哪儿去了”“两只猫怎样才能吃到鱼”,围绕问题师生共同讨论。
2、教师小结
是呀,小黄猫和小白猫都没有吃到鱼,他们的心里可后悔了,他们想如果下次再遇到这种情况,我们一定会互相谦让的。
今天老师想请小朋友同样利用这四幅图,按照不同的顺序来排,你想怎么排都可以,但结果是要让两只小猫都吃到鱼,因为这两只小猫现在改正缺点了,他们要互相谦让,所以你们在排的时候要注意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的故事。
评析:
以提问并进行讨论的形式
(二)幼儿分组讨论、共同合作排图。
1、提出要求。
我们要分组进行排图,小朋友可以自由组合一组共同讨论、互相合作、想一想怎样排才能让两只猫都吃到鱼。
讨论玩每组要派出一个队员来说说你们组是怎么排的,两只猫是怎么吃到鱼的。
2、幼儿自由讨论排图,教师巡视观察、指导。
(三)每组派代表讲述自己创编的故事,师生共同评价。
现在每组派一个代表来说说你们是怎么排的,两只猫是怎么吃到鱼的?
其他的小朋友认真听听别人是怎么排的,怎么讲的,他们讲的好不好,好在哪里?
不好在哪里?
幼儿自由操作讲述,师生共同倾听、评价。
(四)幼儿自由找客人老师讲述自己创编的故事。
老师还准备了许多的小图片,你们可以把自己编的故事讲给后面的客人老师听。
(五)活动结束。
本次活动是一个创编讲述的语言活动,对于小朋友来说看图讲述、创编故事并进行绘画有一定的难度。
在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容,并进行讲述,对故事中的动物形象也观察的非常仔细,同时他们也能大胆的发挥自己的想象,能说出自己对图画的不同理解。
在创编故事的情节中,幼儿能够积极动脑思考它们之间的有趣的故事。
并根据自己的故事进行绘画。
(5)大班语言优质课教案《害羞的小鼓》含反思
教学目标:
1、理解故事内容,记住故事的名称,角色和主要情节。
2、教育幼儿要懂的关心别人。
3、丰富词汇:
难为情~~~不好意思,很害羞的意思。
教学准备:
小猪鼓一面挂图
教学过程:
1、开始部分:
(出示小猪鼓)
看,今天老师给小朋友带来了什么?
(鼓)
我们看看这面鼓长的什么样子?
(长的像小猪)
我们来敲一敲小猪鼓,看看它高兴吗?
"
出自:
老.师"
(找一幼儿上台敲鼓,教师扮小鼓说:
“我是小猪鼓,我不喜欢让别人敲我,你们为什么老打我的屁股?
”)原来小猪鼓不喜欢我们敲它,看它都不好意思了。
这真是面害羞的小鼓,我们今天就讲一个关于小猪鼓的故事——《害羞的小鼓》。
2、基本部分:
(一)、教师讲述一遍故事后,提问:
(1)故事的名字叫什么?
(2)小猪鼓在逃跑之前和之后有什么变化?
我们再来仔细看一看小猪鼓是不是真的变了。
(1)请小朋友仔细看第一幅图,谁做了一面小鼓?
(一位阿姨)这面鼓像什么呀?
(小猪)
(2)小朋友看爹人第二幅图,从图上我可以看出小猪鼓逃走了,它为什么逃走呀?
逃到了哪儿?
学词:
难为情——不好意思,很害羞。
(3)小胖猪自由了,在水里跟着小尾巴鱼和小蝌蚪一起往前漂。
(4)接着看,小胖猪在岸边看见了什么?
(看见两只老鼠要吃一只从树上掉下来的小鸟)。
小胖猪是怎么做的?
(大喊:
“快跑”。
(5)小鸟受伤了跑不动,小胖猪是怎样吓跑老鼠的?
(撅起屁让小鸟啄。
咚咚咚,鼓声吓跑了老鼠)
(6)小猪又碰到了谁?
(小熊)。
小熊为什么哭呀?
(因为没有小朋友玩)。
小猪又是怎么做的?
(给它唱歌跳舞)。
小熊怎么样?
(哭的更历害了)。
(7)小猪不愿看到小熊伤心,它是怎么做的?
(就撅起屁股让小熊咚咚咚敲,小熊开心的笑了)。
好了,刚才老师和小朋友一起把这个故事又看了一遍,现在老师有几个问题要问小朋友:
(1)小猪为什么要从窗台上逃走?
(2)小猪是怎样救小鸟的?
(3)小猪是怎样逗小熊开心的?
(二)、刚才,我们看着图片又重新认识了小猪鼓,下面请小朋友跟着老师把这个故事一起讲一遍。
(幼儿小声教师大声)
(三)、请1——2名幼儿把整个故事看图片讲述一遍。
(四)、今天、我们学习了这个故事《害羞的小鼓》。
小猪鼓为什么会有这样的变化呢?
让我们来敲一敲看一看小猪鼓现在还害羞吗?
(幼儿自由回答)。
小猪鼓:
“小朋友们,我已经不害羞了,因为帮助别人是件快乐的事情。
(师):
小猪鼓不喜欢别人敲自己的屁股,觉得难为情。
可是为了救小鸟和小熊开心小猪鼓就愿意让朋友来敲它的屁股了。
我们可以看出小猪鼓真是个乐于帮助别人,关心别人。
能与他人友好相处的好孩子,我们应该向他学习。
那么,在平时生活中我们小朋友应该怎样做呢?
教学反思:
(6)大班语言故事教案《礼物》含反思
1、在看看、听听、讲讲中理解故事内容,体验故事中伤心、高兴、感激的不同情感,并用语言表述出来。
2、积极参与讲述活动,乐意表达自己的观点和想法。
1、金色小树叶一片。
2、音乐磁带。
一、引导幼儿猜教师掌中物,激发学习兴趣。
“我手掌心里有件神奇的礼物,是什么?
(猜)
看,这是什么?
这片金色的小树叶是谁的?
又想送给谁?
让我们来听故事。
二、欣赏故事,引导幼儿理解作品的内容和情感。
1、集体听故事一遍(听到丫丫失去了知觉)
“最后丫丫怎么了?
它是怎么倒下的?
小动物看到了,怎么做的?
教师小结:
丫丫本来就瘦,枝儿细细的,叶儿黄黄的,就是这样一棵小树,小黑熊骑车撞到了它,白兔不理它,小狗还踩它,听了这事,你的心情怎样?
2、可怜的丫丫得不到朋友的帮助,心里很伤心,我们一起喊醒它!
3、帮助丫丫
你们想帮助它吗?
怎么样帮助它呢?
(商量)
谁来告诉丫丫,你想怎样帮它?
4、继续听故事。
听听故事里是谁帮助了丫丫,它是怎么做的?
(跟好朋友说说)
小象怎样帮助丫丫的,连起来说,边说边做动作。
你们猜猜丫丫醒过来了吗?
以后,小象常来看……跳动
问:
现在,你心里觉得怎么样?
5、再次完整听第二段故事。
为什么刚刚很伤心,现在又高兴起来了呢?
(我们为丫丫高兴,为小象的做法高兴)
6、继续听故事
“那么,丫丫会怎么感激小象呢?
我们来听第三段故事。
丫丫留下了一片什么样的树叶?
哪些小动物想得到?
(一起复述)为什么丫丫愿意把金叶子给小象呢?
(跟朋友说说)现在你们知道金叶子是丫丫送给小象的礼物。
三、完整听故事
这个故事一段伤心,一段高兴,要是配上好听的音乐,一定很好听,下面让我们一起来听。
四、情感教育
故事听完了,你想对故事里的小动物说点什么?
你曾经帮助过别人吗?
做了什么事?
来.源快思老师教.案网,心里觉得怎么样?
还有帮助过朋友的小朋友吗?
帮助别人是件很快乐的事。
活动延伸:
出示故事中小动物的图片,把故事完整地讲出来。
我在讲述故事以及帮助幼儿理解故事内容时,对于“最勇敢、最温柔、最美丽、最善良”,这四个词汇,边讲便用相应的手势提示幼儿,在一定程度上帮助幼儿对故事有了更好的理解和记忆。
让幼儿理解故事种动物宝宝与妈妈之间的浓浓亲情,理解它们为什么要送这样的诗给自己的妈妈,是本次活动的重点和难点,所以我在此运用了多种教学方式。
如绘画了具有童趣的挂图,非常吸引幼儿的注意力。
还运用了多媒体设施让幼儿更好的体会动物宝宝与妈妈之间的浓浓亲情。
(7)大班语言公开课教案《小狐狸》含反思
设计意图:
大班幼儿语言发展较好,平时较喜欢讲故事和看图书,本活动根据大班幼儿特点,设计时改变了以往同定讲述的传统模式,而是加深难度让幼儿自由排图讲述――独立思考――编讲故事,充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力,培养了幼儿的想像能力和创新意识。
1.引导幼儿通过仔细准确地观察,了解罔片内容,能够按自己的意愿排图讲述故事。
2.培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。
1.教师用大挂图一套(4张)
2.幼儿用小挂图一套(4张)
3.公鸡手偶1个
1.感知理解讲述内容。
(1)手偶表演引入课题。
(教师在黑板后,模仿手偶小公鸡讲话)
“小朋友,你们好,大家都认识我吗?
(认识)我是谁呀?
(小公鸡)今天我来咱们大二班做客,大家欢迎我吗?
(欢迎)我还给大家带来了一份礼物呢!
想知道是什么吗?
(想)那就请谢老师拿给大家看吧!
(教师拿图片给幼儿看)就是这本画册《小狐狸》,非常好看,你们想看看吗?
(想)我现在就翻给大家看,(教师翻书,假装将画册掉在地上)哎呀!
画册掉在地上了,顺序也乱了,内容也弄得一团糟了,怎么办呀?
(请幼儿自由讨论后得出结论:
自己排图讲述)
(2)出示打乱的图片,与幼儿一起仔细观察,了解画面内容,引导幼儿观察讨论:
小鸡怎么了?
狐狸干什么呢?
2.幼儿运用已有经验讲述。
(1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组,进行自由结伴讲述。
在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间,可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句,有表情地说出事情的发生、发展过程。
(2)请个别幼儿到集体面前进行完整讲述,鼓励幼儿仔细倾听,找出与自己讲述不一样的地方。
3.引入新的讲述经验。
教师完整讲述自己的排图故事,引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师,他们哪里讲得一样?
老师.教,案网出处"
哪里不一样?
从而帮助幼儿归纳出这样的认识:
故事的转折点在于狐狸的好坏。
启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。
4.迁移新的讲述经验。
(1)教师通过情境表演,帮助幼儿迁移新的讲述经验。
教师与幼儿共同表演,引导幼儿通过自身体验,感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化,注意启发幼儿运用刚获得的讲述经验。
(2)延伸活动:
请幼儿根据自己的故事内容,给小图片涂色、排网,制作画册《新编小狐狸》
(8)大班语言优秀教案《戴项链的比赛》含反思
1、了解故事情节,能随着故事情节的发展,想象角色的心理变化及行为。
2、乐意发表自己的看法,语言清楚完整。
1、故事录音。
2、老牛头饰、小猴、公鸡、小狗、小猫贴绒头饰各一。
根据故事情节制作的四条项链。
奖牌一枚,四个动物对待项链的不同态度的图片(七张)。
1、创设情景,引起幼儿对故事的兴趣
教师戴上老牛头饰:
“小朋友,你们看,我是谁?
”今天,动物们要举行一次有趣的跑步比赛,等一会我要给动物们戴上这几串特殊的项链,这是什么项链?
引导幼儿观察项链,如果谁能够戴着项链跑到终点就能取得胜利,谁想和我一起当裁判?
2、通过看看、想想、讲讲,设置问题,师生共同理解故事情节
(1)、小裁判们,我们一起去看看哪些动物来参加比赛?
他们各自戴了什么项链?
瞧,他们已经准备好了,我们一起发令吧!
(2)、引导幼儿观察四张图片,讲述动物们对项链的最初反应:
听到令响,动物们撒开腿向前跑去,为了让大家看得更清楚,我用摄像机把他们拍下来了,路上发生了什么事情?
幼儿个别交流后表达,在表达过程中教师引导幼儿观察图片中的记号、细节,启发幼儿推测动物的心理。
最后教师小结:
小猴盯着桃子项链抓耳挠腮,差点儿摔了一跤;
公鸡将项链上的玉米数了一遍又一遍,越数心越痒;
肉骨头项链被小狗的口水弄得湿漉漉的了;
香香的鱼干引得小猫不停地叫唤。
不好,食物项链把动物们馋得口水直流,他们能坚持跑完吗?
我们来猜一猜。
(3)、继续观察图片,引导幼儿完整地讲述动物各自的反应。
动物么是怎么想怎么做的,我们继续看下面的“照片”:
小裁判,你看见了什么?
小猴和公鸡在说什么?
做什么?
小狗在干什么?
小猫呢?
他是怎样想的呢?
(4)、操作贴绒,了解故事的结束部分,明白小猫为什么得冠军的道理。
比赛结果马上出来了,我们一起去看看究竟谁能获得冠军?
谁戴上了这块金灿灿的奖牌?
教师边讲述边操作:
“小狗吃完了肉骨头项链,很快就第一个冲到了终点;
随后小猴、小猫、公鸡都先后到达终点,”现在你们可以商量一下。
幼儿相互交流自己的判断。
有的裁判认为小猴聪明,想出了解决问题的办法,他应该得冠军;
有的裁判认为小狗跑得最快,应该得冠军;
也有的认为小猫不吃鱼干坚持跑到终点应该得冠军,你们讲得都有道理,但是,今天我们进行的可不是普通的赛跑,而是毅力赛跑,只有戴着自己的项链跑到终点的才能获得冠军,请大家检查一下项链。
现在那么说谁能获得冠军?
把奖牌贴在获胜者身上。
(5)、迁移提问,加深对故事的理解。
小朋友,你有没有碰到过困难但是坚持下去的事情呢?
说出来让大家听听。
“”小结:
是呀,我们有时会碰到一些困难,这时候你可以想想今天的戴项链比赛,想想得冠军的小猫,坚持下去,或许你会获得成功。
3、完整欣赏故事录音,进一步理解故事
(1)、这次比赛真有意思,我们再来边听边看。
(2)、给故事起一个合适的名字。
(3)、今天的比赛真精彩,以后开运动会时再请大家做裁判。
(9)大班语言优质课教案《重要电话》含反思
活动目标
1、理解莎莎从胆小到勇敢的成长过程。
2、体验故事
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