上网课期间教学工作反思总结5篇Word下载.docx

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彻底吸取直播太卡的教训，把下午需要解答的问题也录了个视频，放在群里播放。

　　优点：

　　1.每天上午、下午上课提前把上课流程发送给学生，学生能够做到心中有数。

　　2.大部分同学已经会使用家校本本提交作业。

采用了由丽的方法，家长发一张图片，我就撤一张图片，并私聊家长，通过家校本发。

　　问题：

　　1.没有提前预测可能出现的情况并做好预案。

　　2.下午录制的视频，教研组成员没有充分教研，只看了个开头能播放，后边出了一点问题。

　　改进方法

　　1.凡事要提前做准备，如果昨天就能想到试着把这个视频下载下来，并且去想办法解决，就不会发生今天的问题了。

　　2.教研组一定要做到逐题商议，逐题教研，做到精细准。

　　网课教学工作反思总结2

　　根据国家教育局发的《关于切实做好新型冠状病毒肺炎疫情防控工作》紧急通知，切实落实停课不停学，坚决执行新型冠状病毒肺炎疫情防控工作精神，还不耽误学生们的学习。

我们鄢城潭垴村小学全体教师从接到通知起，就立即行动起来，投入到开展线上教学的准备工作之中。

　　教师们一边通知每位家长为学生准备网络学习需要准备的硬件设施，一边投入到平台选用的准备工作之中。

为了保证每位学生能够参与到线上学习之中，不落下一名学生，每位教师想尽一切办法联系没有给老师回复信息的家长。

秦艳美为了通知李云霆的家长，打了十多个电话，才联系上他的爸爸。

到2月9日前，全校老师百分百收到家长们得到通知的回复。

为了让家长彻底明白需要给学生准备些什么，学校给每位家长发送《致学生家长的一封信》提醒每位家长注意事项，得到很多家长的感谢。

　　为了能够顺利开展线上教学，对于从没有接触过此种方式的教师们而言，是一种全新的挑战。

面对困难，全体教师没有一人有怨言。

白衣天使们面对新型冠状肺炎危及自己的生命安全时刻人人迎险而上，战斗在一线给我们全体教师树立了迎难而上的榜样，也激励我们全体教师加班加点的热情与信心。

全体教师全身心投入到学习使用各新型平台之中，从中摸索适合学生的教学方法，或自己制作知识胶囊，或寻找好的资源。

姜燕老师在外地网上办公，用自己的流量教老师们怎样使用希沃白板制作胶囊;

李江林、李海军、郑勇俊等老师，十一二点了还在教师群里讨论交流使用希沃云课堂、使用“小盒老师”的方法……在2月9日晚，全校每位教师都准备好了二套二天所需的一切教学准备工作。

　　通过四天的线上教学，我们潭垴小学学生参学率100%。

教师们每天忙碌在教学一线。

给学生讲课，帮助学生理解;

听学生读书，指出错误的读音;

批改学生作业，指出学生错误的地方;

提醒学生认真学习，鼓励学困生，坚持完成各项作业;

教师们看着手机一一统计学生完成作业情况、学习反馈情况……老师们没有上班、下班之分。

在休息时间，只要学生有问题，家长们有要求，教师们马上进行回复。

　　为了提升课堂效率，提高教学效果，教师们还在边教边反思，寻找新的方法。

熊红丽、郑勇曾、赵银燕、李艳荣等教师，希望使用钉钉进行课堂直播的方式进行教学。

他们晚上加班加点讨论，进行视频会议，模拟教学直播方式……

　　而我们的陈校长，也在为全体教师、全体家长们的流量问题而加班加点询问、统计，在操控大局的情况下，解决大家的实际困难。

　　为了早日战胜新型冠状病毒肺炎疫情，我们虽然上不了一线，不能像“英雄白衣战士”们一样冲锋陷阵与病毒做斗争。

但是，我们全体教师也在行动，共同为战胜疫情这场战斗出一份力，尽一份责。

　　停课不停学，我们在行动;

抗病毒战疫情，园丁们责无旁贷!

武汉——加油!

祖国——加油!

!

　　网课教学工作反思总结3

　　与兄弟学校一样，咱们的“停课不停学”也经历了整整三周。

从第一周的研究性学习，到后两周学科知识的渗透，我们一边摸索一边前行，几乎每周都会有微调，但我们坚信，只有方向对了，就不怕路远。

　　三周来，我们欣喜地看到，老师们的管理能力与教学能力大大提高，教研氛围空前高涨，同事情谊日益增长。

教学工作果然是一件富有创造性和想象性的工作。

每天跟好几十个小神兽们“斗智斗勇”，大家是愈“战”愈勇!

　　线上教学对老师来说是挑战，也是机遇。

与前两周相比，老师们上网课从逐渐适应到渐入佳境。

从技术手段上看，有腾讯课堂直播，有QQ直播，有录成音频文件，有图片加语音，有录成几分钟小微课推送。

单单是录制小微课，就有好多种手段，“喀秋莎”“微软听听”“EV”还有一些手机自带的录屏软件等等，原来自以为学不会的东西，突然之间就学会了。

看样子无论年长年幼，只要有需求，就会有学习，不得不承认，是疫情倒逼我们成长。

　　夸夸老师们的集体备课。

往往这节课刚讲完，同组老师们就会聚拢到教研群，讨论下一节课。

非常时期，网络上的资源异常丰富，某一课，某一个知识点，都可能找到三个甚至更多的微课。

大家不厌其烦，反复试听比较，选择质量最优、时间也合适的推送给孩子们。

反之，则果断舍弃。

有时只是借鉴他人经验，再录制成适合我们学情的微课片断。

可以说，各组老师们每一节课都做到了精雕细琢，仔细推敲，这才是真正的精心备课，这才是我们追求的常态教研。

　　网课教学工作反思总结4

　　2020年初，本该春意盎然、生机勃勃的季节变得尤为不同，因为一场突如其来的疫情打乱了季节和人们的脚步，让春天和我们玩起了捉迷藏的游戏，使得她姗姗来迟，也使得正常的校园教学与我们擦肩而过。

为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部日前下发通知，要求2020年春季学期延期开学，学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动。

于是停课不停教、停课不停学既是战疫情应急之举;

也是考验老师教师专业素质和学习能力的时刻;

更是见证互联网与教育的重要成果应用展示的时机。

　　道德与法治旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会，参与社会，适应社会，为成为具有爱心、责任心，养成良好的行为习惯和个人品质的社会主义合格公民奠定基础。

法律是最基本的道德，而道德则是最高法律;

我们坚持用法律支撑道德，用道德滋养法律。

青少年法治教育大纲：

“侧重法治意识、尊法守法行为习惯的养成教育。

”本课程核心任务是对学生进行价值引领，也就是对社会主义核心价值观的引领，但教学并不是将观点灌输，而是让学生通过自己的分析和判断获得正确的价值观。

　　故在道德与法治的教学中不应是简单把这些板块内容过一下，走一下程序，而是通过把板块转化为学生的学习思路，探究、讨论、交流、辨别、模拟、践行等，这些正是需要学生把握道德与法治的学习方法。

还有一点也是很重要的那就是在“实践”中培养孩子们的各方面能力。

这就需要我们引导孩子们确立好该收集哪些材料，怎样收集，如何填写调查表，如何访谈，如何在现行的网络课堂中汇报交流等，我们要对实践中出现的一些问题进行及时调整，帮助学生获得解决问题的能力，实现素养提升。

　　但对于第一次网络直播的老师而言无疑是任务艰巨。

网络直播把教师们忙碌的几近崩溃，各种情况层出不穷。

老师们也是八仙过海各显神通，在条件极其困难的情况下，各想各的办法，尽可能实现最理想的教学效果。

毕竟是头一次，有这么多学生学习，背后就这么多的家长陪读，总是感觉很大的压力。

凡事预则立，不预则废。

2月10号之前，我们学校的教师们就已准备好教案、个人教学计划、线上授课计划，教研组长备好教研组计划、集体备课计划，各科课件，确保线上教学顺利开展。

　　网络教学第一天，家长反馈直播课堂效果还是可以的，同时部分学生反映因网络卡顿影响观看。

我们及时调整策略，把精选的微课和录制的视频推荐给孩子，再针对重点知识进行再次讲解，保证全体孩子能够知道本次品德课的学习目标与重难点是什么。

在孩子们观看直播的同时，我们也会认真做笔记，记录下孩子们听课过程中遇到的问题并且全天候为学生答疑解惑，最大限度减少疫情给教育教学带来的影响。

通过几周的上课与学习，我们每次都会吸取经验教训争取每节课的顺利有效的进行。

于是老师们总结出了每次课前的工作：

　　1、做好软硬件基础设施的保障;

　　2、统一课件，统一备课步骤;

　　3、集合市局直播课做调整及时补充重点和难点;

　　4、及时发布学习资料;

　　5、多与学生沟通，及时了解学习情况;

　　6、多次多群分别测试钉钉直播平台。

　　在新一轮的基础教育改革中，“学生”“学习”已经成为变革的核心视角。

教学的指向是什么，事实上，既不是教材，也不是教师，而是以学习为中心，服务于学生的学习和发展。

尤其道德与法治教学的根本目的主要不是道德知识的学习，而是引导儿童去选择和建构有道德的生活及生活方式。

引导学生在多种可能的生活中选择“好”的生活，即一种有价值、有意义的生活，并通过这样的生活涵养其德性。

　　道德与法治课中，儿童是学习的主体,以生活事件作为建构教材的原料，对这个年龄段儿童可能遇到的问题困惑加以整理与概括，同伴交往、家乡认同、交通通信等，通过教学来给予学生的生活经验与发展需求的指引。

在看不到老师面孔的教学环境下网络教学中我们通过各种引导语或是介绍实际生活事件导入课堂并精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到网络学习中去，以达到学生自主学习、自我建构，改变学生之前围着老师转的局面。

　　而且小学生有了一定的认识基础，能对事物作初步地分析、推理、判断和能力评价。

教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。

但是良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经验不行，还必须使学生集体都获得经验，因此，在教学中，我们会通过网络直播中的言语问答让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感。

　　网课教学工作反思总结5

　　一、线上教学的压力是更好完成教学任务的动力。

　　第一次尝试线上教学，对教师来说有了新的压力，包括设备运行、软件使用、操作的熟练度以及新的课程设计和师生互动的多种考验，难免有一些紧张和慌乱。

经过一周多的授课实践，基本适应了网络授课，并能更好地利用线上教学平台的特点，保证教学正常进行。

　　二、开课之后对学生听课状态的担忧一扫而光。

　　通过课堂上的提问和互动，发现学生都能紧紧跟住老师，及时做出反馈，并能主动与老师互动，完成学习任务。

学生们的表现，让我很欣慰，也很感动。

　　三、我们可以把线上教学做的更好。

（一）由于网络授课难免遇到卡顿、掉线等问题，致使部分学生不能完全掌握所有的知识点，所以教师应该在每节课做好总结，并搜集学生的反馈信息，及时补充知识，保证课程内容的连贯和饱满。

比如在下课时发布问卷，及时询问学生在课堂上的学习效果。

（二）适当发挥学生的自主选择性，让学生选择学习或考核的方式，最大限度地调动学生自我约束、自主学习的积极性。

比如设定几种考核方式供学生选择。

　　（三）及时回答学生的疑问，主动帮助学生完成学习任务，不忽视任何一个学生提出的问题和合理要求。