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结尾写道:
“四年来,这件珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它一次。
”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道:
“我要高声赞美白杨树!
”3、卒章显志式。
这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确地表达出来,或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。
如《枣核》结尾写道:
“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
《记一辆纺车》结尾写道:
“跟困难作斗争,其乐无穷。
——记一辆纺车。
4、名言警句式。
用名言、警名、诗句收尾,着意于引申文章,揭示某种人生的真谛。
它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾,用三言两语,表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容,使之深深地印在读者的心中,起到“言已尽,意无穷”的效果。
《驿路梨花》结尾写道:
“驿路梨花处处开。
5、抒情议论式。
用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。
这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中,也可用于说明文、议论文的写作。
抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充足感。
如《花市》的结尾写道:
“她笑微微地站在百花丛中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的兰花吧。
”再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成,结尾与前面正文一线相生,不可缺痕。
作文的结尾与开头一样,是篇篇各异的,但也有其规律可循。
上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式,切忌生搬硬套,真正好的结尾存在于考生的平时扎实的训练之中,存在于考生的临场发挥,存在于考生的“诗外之功”。
请看一位考生作文的结尾:
假如生命不再拥有绿色,依然还在求索的我们,为什么不行动起来,保护绿色,保护环境,让我们永远都拥有绿色。
到那时,绿色才会高唱:
“我轻轻的来,正如你(沙漠)悄悄地走……”(佚名《假如生命不再拥有绿色》)评点:
作者自然地由环境想到了绿色,然后围绕“假如生命不再拥有绿色”展开话题,文章开篇通过“过去”、“今天”、“明天”的对比,突出环境正在恶化,绿色正在减少,自然引出忧虑。
接着又巧用徐志摩的《再别康桥》中的佳句,引出对生命没有绿色的思考,给人留下想像的空间。
中学生朋友们,文无定法,究竟用哪一种结尾法,还要根据文体要求和自己的喜好而定,不能照搬教条。
如有的可用议论式,有的可用描写式,有的可用悬念式,有的可用引用式,等等,不一而足。
还需要中学生朋友们在实践中多训练多体会,努力去探索,达到举一反三的效果。
这样,我相信,同学们一定能写出“当如撞钟,余音绕梁”的结尾来。
【迁移训练】古人说过:
“好的结尾有如咀。
一般来说,同学们都会有这样的困惑。
当看到某一篇课文,或者某一篇优秀作文时,在羡慕的同时肯定会说,这个问题不是我完全没有思考过,只是缺乏深度和条理,有些观点也找不到充分的依据来证明,所以一旦提笔作文总觉得理不出头绪或者说不出个所以然来。
为什么会这样?
因为思维没有达到一定的理性深度。
同学们不妨试一试下面的方法:
一是把社会生活、家庭生活、校园生活中大家比较关注的问题作个梳理,对这些问题先想一想,再拿来与同学,或家长展开有理有据的交流、辩论。
二是把自己对事情的真实感知和体验,包括质疑和反面观点求证的过程,也就是自己思维的过程和结论记录下来,整理成以“生活与思考”为主题的文章。
三是揣摩优秀作文。
面对优秀作文的题目,你先尝试着立意、选材、构思,然后看原文和点评,相互对照。
这样,可以帮助自己找到思维过程中,或条理混乱,或简单化、片面化的缺陷,从而克服思维的肤浅和脱离实际,不解决实际问题的倾向,有效地巩固并深化思维的成果,并将其内化为自己的思维方法和正确的认识,情感态度和价值观,变成自己的真知灼见和真情实感。
二、激活新鲜素材同学们都想努力做到作文见解新颖,材料新鲜,给读者以耳目一新的冲击力和震憾力。
这就要求同学们不断感知、体验和新鲜经验和新鲜信息。
有意识地在生活实践和课外阅读中仔细观察自然、观察社会,尤其是多观察各种各样的人,深入细致地体验生活、体验“喜怒哀乐忧”等各种情感,并把自己拥有的新鲜材料激活。
下面是考场满分作文中的一段话:
“人生好像一艘船,世界好像大海,人自身好像是开船的舵手,思想的倾斜与时代的选择好像时而变化着走向水流与或大或小的风”。
作者之所以善用比喻,正是因为平时注意观察和体验,又能从阅读中借鉴和撷取某些材料。
再看一段话:
“看吧,德国总理‘铁娘子’默克尔更像是一位有着高度凝聚力的‘母亲’,每场比赛她都抛开繁忙的国务,亲临球场看着伟岸、坚强的‘儿子’们奋勇向前。
德国人向来认为自私自利是一种耻辱,如今,他们用自己优异的表现赢得了国内外媒体的交口称赞,他们很有希望继续下去”。
写德国总理默克尔的关注更体现了比赛的份量。
从阅读和生活中尽可能开阔视野,拓展知识、增加积累、深入体验,才可能做到临场发挥“左右逢源”、“为我所用”。
也只有通过人物自身的、具体可感的言行和生动传神的细节描写,才能达到形象丰满、有血有肉的效果。
作文,追求和表现自己的个性,有了新鲜的材料,还要下功夫联系自己思想实际和生活实际来立意,做到这一点,写出自己的真情实感和真知灼见就很容易了。
三、反复锤炼语言语言是为内容服务的,但是,运用的语言鲜活而富有个性风格,就会使文章大放异彩。
写作训练中要学会反复锤炼,努力做到词语生动、句式灵活,修辞方法恰当。
概念化的、抽象的、生涩的词语尽可能少用,多用富有色彩、动感和情绪体验,能诉诸人的感官,调动人的形象思维,撞击人的情感世界的词语,学会用近义词和反义词来体现事物细微的差异和鲜明的对比。
学会灵活得体地交替使用长句和短句、主动句和被动句等。
锤炼语言,要学着恰当引用。
在行文中,可引用诗词佳句来增添文章的文字情趣,增添新意。
可妙引经典句式,以此来优化文章语言,增强语言的表达效果。
如“不必说……也不必说……单是……”、“没有……就没有……更没有……”等经典句式。
还可以妙引流行词句,增添语言情趣。
如广告词“没有最好的,只有更好的”、“山高人为峰”等。
学着巧用修辞。
多用排比、拟人、比喻等修辞方法,使句子生动形象,耐人咀嚼。
多用短句和散句,穿插一些长句或整句,使文章的语言灵活而多变,富有诗意。
还要学会在突出位置设计精彩语句。
在文章开头、结尾、过渡、总结等位置,或者用些精美的排比句、对比句等,或者活用新鲜的时尚语言,或者选用饱含哲思的警言格句,或者借用诗意化的表达。
这样,既强化了读者的印象,又增强文章的表达效果。
“补短”与“避短”虽仅一字之差,却体现了两种不同的思想和策略。
每一位同学在写作上都有自己的长处,在考前冲刺训练中,只要更加注意发现并发扬自己的写作长处,就能挖掘出自己更大的潜能,扬起自信的风帆,在中考中就一定能写出有深度、有个性,文质兼优的美文来。
在评阅中,阅卷教师将重点关注以下几个方面:
内容方面:
审题、立意是根本,材料是否充实,视角是否独特,情感表达是否真切是欣赏点。
审题、立意的关键是对题目或材料中心的把握是否准确,不偏离题旨。
表达方面:
文体、语言是根本,结构是其欣赏点。
“符合文体要求”是指写作符合所选文体特点,且特征明显,不要写成“四不像”文章;
语言表达顺畅,不能生涩难懂,也不提倡文白相杂或乱用网络语言;
“结构”要做到有头有尾,有分段,有过渡,没有大的漏洞。
高分的作文通常需要抓好这几点:
1.立意深刻:
透过现象深入本质,提示事物内在的因果关系,观点具有启发性。
深刻,是指作文的见解深刻。
“深刻”是包含社会流行的正确观点与自己深切体会这两个方面的。
议论性文章是说理透切,论点深刻;
记叙性文章是形象生动,思想深刻。
提示:
(1)对于写作鼓励见解深刻,并且是鼓励多种多样,或是深入本质,或是提示原因,或是说明结果,或是指出规律,或是预见发展,或是抓住要害,或是给人启发等等。
(2)对生活细节多加关注,落实生活,以小见大更好。
2.内容丰富:
材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。
材料丰富,是指内容丰富,是在基础等级“内容充实”基础上的更高一级的评价标准。
这个积累应当包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。
3.富有文采:
用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。
这是在语言通顺的基础上提出的高一层次的语言标准。
或是用词贴切,或是句式灵活,或是善于运用修辞手法,或是文句有表现力,这些也都是有文采的表现。
平时注意词汇和句式的积累和运用,提高语用水平。
4.构思创新:
见解新颖,材料新鲜,构思精巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。
要注意素材的积累。
5.字迹工整,卷面整洁。
第一是基本功,包括无错字病句、字体工整。
第二通篇流畅,高山流水一般一泻而下,过渡自然。
第三主题明确,全文紧紧围绕着中心思想而展开,也就是说歪楼是大忌。
第四立意新颖,老题目是最难写好,也是最难写坏的,原因就是中心思想往往俗套,有时从另一个角度来思考同一个问题,会有不小的收获。
第五活用文字,灵活运用多种修辞手法,议论文使用加强语气的排比句和反问、设问句,增强文章的感情色彩。
另,可以适当使用幽默语句,尤其是在语文考试的作文中,轻松诙谐的作文会让审美疲劳的阅卷老师提高好感度。
日常多多锻炼随笔,也就是夹叙夹议或者是纯粹是想什么写什么,锻炼思维能力,积累写作经验。
多多看书,什么书都看,写作时能够有更多的存货,来为你的文章添砖加瓦。
如何写作文才写的好?
首先,要清楚地表达思想、表达情感,然后把最好的文字表现在你这篇作文中,在这个基础上,如果能够有一些新奇的想法、或者说新颖的表达形式,可以适当使用。
不能一味地去猎奇。
其次,写的时候,应该写自己的真情实感和自己的观点。
提倡写出‘人人心中皆有,人人笔下皆无’的东西。
”只有自己经历过的事情,写出来才有真情实感。
因为有这样的真情实感,写出来以后才是一个经过思考、经过经历得来的东西,这样的东西,才是生活当中很有价值的东西,写出来也才会赢得读者。
另外,作文写作技巧(四段式加强描述法):
一、「择要深入」:
仔细描写人、事、物,而不是提一下而已;
与草草的提一大堆事物,不如精细的描写几样就好。
例如说别人胖,就别提他头发很长这些不相关的事。
二、「善用比喻」:
把眼睛所看到的、耳朵所听到的、鼻子所闻到的、嘴巴所吃到的、皮肤所接触到的、心所感觉到的,用「……好像什麽……」的方式,来取代呆板的直述。
例如,「他很高。
」不改成「他那过人的身高,几乎要摩擦天花板,再长的床都不够大,简直是个人形高塔。
」三、「成语俗话」:
可以丰富文章。
适时的加入成语或者俗话,有画龙点睛之效,当然切记不要太过火,整篇引用个没完没了,而能在文中加入成语的方法无它,就是勤背成语、俗话、名人语录、静思语、诗词等等。
四、「善用举例」:
说明了一大堆,不如举一个实际的例子。
例如:
形容完小明是多麽多麽会吃之后,马上举一个例子:
「有一次,我和小明吃完晚餐后,一起去逛夜市,不料他竟又吃了三盘臭豆腐、一碗猪血汤、一杯绿豆沙、一包鸡蛋糕……。
天啊!
回到他家,他妈妈问要不要吃消夜,他竟然点点头说:
『好好好……,我又饿了!
』」这样一来,文章肯定生动有趣多了。
怎样写好作文?
写作,在语文中占有突出的地位,它既是人们表情达意、交流信息的需要,又是一个人语文能力的综合反映。
目前,语文教学改革正朝着加强学生语言文字表达能力的方向发展,这从考试增加主观题和作文的份量反映出来。
我认为,这种改革方向非常正确,可谓抓住了语文教学的关键可见,进一步提高学生的写作能力乃当务之急。
那么,学生怎样提高自己的作文水平呢?
说到底,还是那句老话:
多读多写。
下面,我就根据学生的实际,结合自己的理解体会,简要谈一谈对这个问题的看法。
一、多阅读。
阅读是基础,写作是运用,阅读对于写作非常重要。
学生读什么好呢?
当然是好文章,尤其是名篇。
首先是课文,它们经专家们精心挑选,能代表各类文体特点,且十分适宜学生们学习,必须首先把这些文章学好。
在此基础上,再适当开辟第二课堂,向课外阅读阵地延伸,得益于课外。
在阅读过程中,一定要特别注意语言的学习积累,要记下书里的好词佳句。
最好是备一小本子,随身携带,随时随地摘录和学习语言。
同时,还要贵在一个“积”字,持之以恒。
正所谓“涓涓清泉,汇成江河”。
只有天天学语文,日积月累,你的语言才会越来越丰富,为写出好的文章奠定基础。
遗憾的是学生们却往往忽略了这一点。
须知,文章是以语言为第一要素的,语言功底若不过关,写好文章就成了空中楼阁了,所以,学习语言始终应是读语文的一项重要任务。
古人读语文,就十分重视语言的学习和积累,现当代的很多文人作家也是如此,他们特别重视名篇佳句。
这种学习方法确实很值得我们借鉴。
二、勤思考。
在阅读过程中,还应肯动脑筋,勤思考。
每读一篇文章,要理解、领会作者如何立意、谋篇、行文,如何开头结尾,如何组织语言文字,句与句之间,段与段之间,等等。
要推敲好词佳句的妙处。
同时,要有学以致用的意识,掌握了某些知识,就要思考在什么情况下能派上用场。
总之,阅读时要勤思考,只有把学思结合起来,才能尽快提高写作水平。
三、常练笔。
正像知道了游泳知识并不一定会游泳一样,懂得写作方法也不一定能写出好文章。
作文要写得好,还必须常练笔。
只有勤练笔,才能把从老师、书本那里学到的知识运用到具体的写作中去,实现知识向技能的迁移。
常练笔,首先是认真完成老师布置的作文。
结合课文的作文,可以提倡模仿性写作,这是必要的。
不过,随着训练的深入,就要逐渐增加创作性的因素,力求一个“活”字,要插上想像的翅膀,写出真情实感来,使文章更富有魅力。
仅此还不够,学生还要坚持做读书笔记、记日记。
有时记下身边发生的人和事,有时写下自己的读书心得,有时阐述一下对某个问题的见解等,在这方面,大可以随便一点,从免束手束脚的。
这既可以提高遣词造句的能力,也可以积累资料,陶冶情操,锻炼提高思维能力。
另外,学生还要积极参加学校举行的各种文学活动。
如参加征文比赛、影评活动等等。
特别还要强调的是,要重视培养阅读写作的兴趣。
郭沫若同志说:
“兴趣出勤奋,勤奋出天才”。
事实上,读名篇佳作,可以享受其意境、情趣和艺术美,写文章,可以抒情达意,这实在是乐在其中,其乐无穷的!
总之,只要做到上述这些,经过一段时间的努力,我们学生的写作功底就会渐渐扎实起来,思维也会随之活跃,能力也就提高了怎样写好作文?
目前,语文教学改革正朝着加强学生语言文字表达能力的方向发展,这从考试增加主观题和作文的份量反映出来。
我认为,这种改革方向非常正确,可谓抓住了语文教学的关键可见,进一步提高学生的写作能力乃当务之急。
那么,学生怎样提高自己的作文水平呢?
下面,我就根据学生的实际,结合自己的理解体会,简要谈一谈对这个问题的看法。
学生读什么好呢?
首先是课文,它们经专家们精心挑选,能代表各类文体特点,且十分适宜学生们学习,必须首先把这些文章学好。
在此基础上,再适当开辟第二课堂,向课外阅读阵地延伸,得益于课外。
在阅读过程中,一定要特别注意语言的学习积累,要记下书里的好词佳句。
最好是备一小本子,随身携带,随时随地摘录和学习语言。
同时,还要贵在一个“积”字,持之以恒。
正所谓“涓涓清泉,汇成江河”。
只有天天学语文,日积月累,你的语言才会越来越丰富,为写出好的文章奠定基础。
遗憾的是学生们却往往忽略了这一点。
须知,文章是以语言为第一要素的,语言功底若不过关,写好文章就成了空中楼阁了,所以,学习语言始终应是读语文的一项重要任务。
古人读语文,就十分重视语言的学习和积累,现当代的很多文人作家也是如此,他们特别重视名篇佳句。
这种学习方法确实很值得我们借鉴。
每读一篇文章,要理解、领会作者如何立意、谋篇、行文,如何开头结尾,如何组织语言文字,句与句之间,段与。
答:
这样写作文才幽默构思奇特,立意新颖。
如:
《梯子》一文的大概内容是这样的:
有一天,一对父子放风筝,不小心把风筝挂在了墙上。
父亲搬来梯子让儿子去取。
当儿子拿到风筝欲下时,父亲却把梯子抽去了,并给儿子讲了一个故事:
“父子放风筝……儿子去取落在墙上的风筝时,父亲把梯子抽去了。
他告诉儿子,他会用双手接着儿子的,但结果骗了儿子,儿子摔得大哭。
后来父亲告诉儿子一句话:
‘不要相信任何人,即使是父亲。
’”当父亲讲完这个故事后,也对儿子说:
“往下跳吧,我会用怀抱接住你的。
儿子犹豫不定,最终眼含泪花跳了下去,没料到迎接儿子的却是父亲温暖的胸膛。
此时,父亲深情地对儿子说:
“并不是所有的人都不可信啊!
”本文作者采用了故事套故事的写法,同样发生在父子之间,设置一样结果却不一样,教导也不同。
虽是老题材旧故事,但经过巧妙构思,新颖的立意,同样使文章生动吸引人。
表达形象些。
所谓形象,即写什么像什么,读后如亲眼所见。
朱自清写胖只一句:
“坐下去满满一圈椅”,就令人回味无穷。
语言有趣些。
如写一个人整日愁眉样:
“整天阴沉着脸,好像别人欠你二百元钱似的。
“自从大伯买了拖拉机后,他走路都不看脚了。
”这一句则活化了大伯趾高气昂的得意神情。
总之,只要我们平时做生活的有心人,用心构思,加上形象的表达,有趣的语言,就会使自己的作文推陈出新,更加生动感人。
【如何写出一篇好的作文】
一、题目
俗话说“题好一半文”,一个好题目,等于是一篇好作文的开端,题目要新颖,与众不同才能引人注目!
二、开头、结尾
文章的开头是龙头,结尾则是凤尾。
开头多种多样,一旦想出好开头,笔头的文思就会源源流出。
常见开头有以下几种:
1、开门见山。
2、提问引人关注。
3、概括揭示。
4、描写环境。
5、倒叙,制造悬念。
这样,才会制造一个好开头,才是一篇好文章的开端。
“编筐编篓,全在收口”。
文章中的结尾也是其文章精华之处,有的结尾发人深思,有的结尾自然收笔,有的结尾刁钻古怪,耐人回味,还有的结尾,要挑选一种比较与文章相配的结尾来写,收笔也美观大方。
三、用词妥当,修辞正确
用词妥当,会使文章显得更丰满、具体。
一篇文章,平淡无奇,加上几个修饰词,才会使文章锦上添花,同时要注意库存,把好词好句印在脑子里,才会活学活用,还可以加一些合理的想象,使文章收到画龙点睛的效果。
四、条理清楚,合乎逻辑
在一篇文章里,一定要注意条理,文章不能文不对题,杂乱无章,最好的办法就是列提纲,脑子里有这么一个轮廓,再细细描绘。
描绘过程中,要现实,不能写什么“公鸡下蛋”之类的,否则会闹笑话。
还要注意标点,不能乱点,标点也有标点的规律,该停顿就停顿,该省略就省略。
五、巧设布局,详略得当
一篇文章到手,就得定个布局,这怎么写,那怎么写。
这个布局好比一个猪肚,很多很大,但也有详略,如果没有详略,文章就显得干巴巴的,只有一个骨架,像流水帐,因此,不能犯这个毛病。
感谢您的阅读,祝您生活愉快。
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