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就是在这样艰辛的环境中,锻造了我坚强、朴实的品格。
回首那段艰辛的岁月,它给了我丰富而深刻的滋养,它让我从一开始就杜绝了安逸和放松,它让我明白一个乡村孩子求学的艰辛,更让我明白只要想做好,一切困难都不会成为困难。
一切托辞都缺乏以成为理由。
乡村教师,要经历更多的磨难,经受更多的考验,是一个不争的事实。
而恰恰是这些艰辛,成就了我们乡村教师的成长,正所谓:
萧瑟处,风雨有情。
成就历练人生。
说心里话,作为一名在乡村学校成长起来的老师,对教师这个职业的认识还真是一波三折:
初中时,语文课永远是那三招:
考生字、划段落、中心思想。
学生对老师也极不尊重,我觉得老师真是一个令人恐怖的职业,高中时,在保靖民中,语文老师姚丁玉是我的偶像,没想到语文课还可以这样上,很多上课时的情景常常像电影一样在头脑中演绎。
这些经历让我明白:
只有当一名优秀的教师,才可以得到学生发自内心的尊敬。
2000年,我来到了毛沟中学,开始了自已暗暗期盼又略带畏惧的中学教师生涯,刚进入学校时,坑坑洼洼的土道,陈旧的教学楼,丝毫没有影响我的情绪。
我已经做好了心理准备。
无论遇到怎样的挑战,无论怎样恼怒。
我都不会抱怨,因为我面对的就是曾经的我呀!
现在想来,摆正自已的位置,端正自已的心态,是我们每一位老师要做好的最重要的准备。
正因如此,在工作中,我才会不断的提高,有所收益。
在连续两年,毛沟中学在经费特别紧张的情况下,组织全校的老师到名校观摩学习,那两次让我对于:
“大量读写,双轨教学”和“快速作文的教学模式有了深刻的认识。
方法和思路都是现成的,但如何能让自已的学生真正受益呢?
在教学中,我根据本校的实际,依据课文学写作,堂堂小练笔,固定时间佳作交流,并为了提高学生的分析能力,关注生活,开展“身边新闻评论活动”要求很松,学生可赞可批,可补充可质疑。
通过多种尝试,学生进步很快。
我指导的学生作文获得了省、州、县的各级奖励。
本人也得到了领导的好评。
语文课不只是作文课,经过学习新的理念,学校希望老师能尝试开放性课堂。
同时,学校为了能提高老师素养,不但订阅各种教学科研方面的杂志,还要求老师每人都要订阅相关学科杂志,在那上面有很多好的课例,我记得,在《语文教学与研究》中有两种教学思路给我很大的震撼,一种是自学指导,让学生自由提问,自主讨论,老师点拔。
一种是一位美国老师上的一堂《灰姑娘》的教学实录。
灰姑娘的故事,就在师生之间的交流中完成,轻松愉快的探讨着关于朋友、关于小人物、关于诚信,一堂课没有说教却让人信服。
学生敞开了谈,教师却引导自如。
如果我也能这样讲会有多好!
于是在课堂上多做这样的尝试,却总感觉心有余而力缺乏。
我知道这不仅要教学技巧,更重要的是对教材的多元理解和高超的驾驭能力。
于是,我从自读课的培养学生的质疑能力入手。
让学生根据文章自主提问,并小组讨论尝试解决。
虽然历经曲折,但是让学生明白了围绕课文提问的方法,xx在校内执教的《犟龟、》一课,学校领导给予了很高的评价。
就在我激情满怀的进展教学的探索和尝试时,校领导提出了更高的要求:
要通过课题的实验研究,提升学生的能力,并明显提高教学成绩。
看来,无论课堂如何开放,如果不能过了成绩这一关,课题研究就是一纸空文。
如何教会学生答题,成了当务之急。
经过思考,我明白,学生需要的是方法,而不是答案,如果不运用答题的方法,找不到思路。
我也不知从何下手,让学生怎么办?
我首先就是就先做题,然后总结答题点。
告诉学生从哪几点入手。
后来就翻语文书,把讲过的知识,总结归纳,告诉学生这一类题从几个方面入手。
着实费了很多心力。
必竟付出总有回报,经过在方法上的探索,在xx年,本人所带的毛沟中学初三两个班语文在毕业考试中名列全县第三。
在这之后,学校将更多的学习时机给了我,这让我一直都能触摸到教育新理念的脉搏,一直能呼吸到科研的新空气。
由于学校没有条件让教师经常出去学习,所以每次有出去学习的教师,无论学的是什么,回来都要做培训,我记忆最深的是在xx年,我来到县城做普通话测试。
回来也一样做了一个报告,说说一路上的见闻,介绍一下县城各学校先进的做法。
讲一讲各个学校的教师风貌。
这让我们每一位出来的教师,都不自觉的多看,多听、多问。
尽可能带回去更多的信息。
学校也因此翻开了通向外界的窗口。
xx年,我来到了复兴学校,积极投身到教研教改中去,参与课题研究,撰写论文,上公开课,样样都不落下。
特别是四校联动以来,我对新课改理念认识的更深刻,更透彻了。
今年来到雅中,我希望自己能更上一层楼。
而作为一名乡村教师,教师的生涯已过去了15年,我的求学经历始终向我昭示着一个道理:
做一个学生喜欢的教师是无比的荣耀,钻研探索是教育教学不变的法那么。
回首过去,脚步深深浅浅,步履磕磕绊绊,但方向明确,目标坚决,荏苒岁月中,梦想之路越走越坚决,回首向来处,风雨亦有情,一路穿枝扶柳,蓦然回首,幸福相伴人生。
作为一名乡村教师,我深知我们在初中语文教学教研上的探索,仅仅迈出了第一步,现在,我已来到雅中,教学环境的变化,使我面临新的问题。
我会珍惜时机,抓住机遇。
让深化教育改革的今天,成为我们教师教育生命飞速成长的新起点。
转眼四个半月的实习生活即将完毕,我们也从一开始的青涩到渐渐变得成熟。
还记得初登讲台的我是那么的紧张,四个月的工作让我深刻体会到身为一名教师的酸甜苦辣。
在教学上,我和我的指导老师接触,争取听一听他的课,了解这里的学生上课习惯,学习教学方法,从而更好的融入其中。
这里的孩子比较活泼,上课时能积极的提出不懂的地方,作为老师就要一一解决,我们的合作很融洽。
经历四个多月的教师生涯,我觉得在教学过程中需要注意以下几二个方面:
1、尊重学生,保护学生的自信心、自尊心,多鼓励少挖苦。
2、不责怪学生,遇到不对的做法时,多引导少批评。
3、建立良好、和谐的师生关系,树立学生心目中权威的地位。
生活方面,虽然身处乡村小学,条件不好。
但我们努力克服,相信这些都是锻炼,锻炼过了也就成长了,对我们而言有百利而无一害。
记得刚来时不会打水、不会做饭、天气特别的冷、没地方洗澡,我们都一一克服,四个人一起想方法,团结起来克服困难。
经历了四个月的锻炼,我也发现了自己的缺乏之处。
教师是一个崇高而神圣的职业,要当一名好的教师真不容易,我还需要努力。
本人毕业于江西师范大学,XX年实习完毕后回到学校,学校就让我去学校的总务处帮助,在该处室认真学习工作了一个月后,校方就跟我系交流,准备让我第二年留校,当时这消息传开后,很多同学都很羡慕,可我当时想,我当初选数学教育专业,就是想做一名人民教师,我假设留校的话,就不能实现我当初的理想,所以宛然谢绝了,并且来到福州找工作,很幸运在那找到工作,而且待遇还不错,几个月下来,也适应那的生活习惯,跟那的老师和学生相触的也很好,可年终回来过年时,听我的母校校长说,有几个代课老师觉得工资太低了,而且工量又很大,明年他们准备不教了,现在都不知明年的课怎么安排!
当我听这话之后,我心理很不是滋味,最后我说,校长我明年回来代课。
回到家里,我把今天跟校长说的事,跟我的父母说了,他们当时很不理解,外面待遇那么好,别人个个想往外跑,你到好反而跑回来拿300元的工资,他们是举双手反对我回来任教,经过我长时的做思想工作,最后他们也知道我决定的事,一般情况之下,是不太可能改变主意。
就这样我就在母校开始代课了,当年的暑假,我们上饶县教育局招聘老师的消息传到我们学校,当时我县招12名数学老师,成绩出来后而我是名列前茅,当时我可以选择离县城边的学校,可我没有,我是毫不犹豫地选择的了上饶县北乡最远培育过我的母校---望仙小学。
就这样,我就真正的开始了教书育人的生涯。
古人云:
知己知彼,百战不殆!
所以首先从学生的根本情况入手,去认认真真的了解班级的每一位学生的根本情况。
只有掌握了学生的第一手资料,真正做到知彼,才更加有利于因材施教,才能真正做到为了一切学生的承诺!
每周我抽出空来,走访每一位学生,风里来雨里去,没有用多长时间,我发现这里的孩子大部分都是留守儿童,和爷爷奶奶住,父母为了生计外出打工,所以这里的不少孩子早早的养成了散漫的性子,他们很天真,也很厚皮,他们希望有人关心,可又不想人多管闲事,学习只是做样子的事,小学毕业了,就想外出打工攒钱。
我了解这情况之后,我就经常用自己的跟这样学生外地打工的家长联系,先做家长们的思想工作,让他们也一起关心学生的成绩,然后去做学生的工作,让他们认识到读书的重要性等,并且把本村一个五保户家的小孩,因母亲生病过世父亲外出打工,家里经济非常紧张而失学学生,帮她重返到校园,当年我把这学期多出来的那部工资,拿去支助她
家,还把她的学费交上。
现在这小女孩已经毕业了,但她每年过年后多会来学校看望我们老师。
山区的天气比较冷,看到孩子们冻得发紫的嘴唇,通红的小手,又加上他们大部分学生的家长没在身边,跟他们的爷爷奶奶的,想着想着我心里真是一阵酸楚,热泪盈眶,甚是让人感动,第二个星期我就行动起来,发动全校师生捐赠活动,让大家把家穿不起或不穿的衣服,拿到学校来,我把这些衣服放在宿舍里,给那些衣服不够或是被子太薄的学生,拿些衣服压在上面。
这活动最来,让房地产的老板谢先生得知后(是望仙乡的人,在外县做房地产生意),他跟我们中小学校校长说,我是你们培育出的,你们老师都这样进你们所能帮助贫困学生,所以我每年出10万元给中小作为谢仕扶贫基金和奖学金(合同期10年)。
他们处境成为我们心中永不灭的一把火!
他们是我们生命中永恒上的瞬间,是我们人生中的一笔巨额财富,也是我奋勇拼搏战胜一切困难的不竭动力!
平日生活中,特别是周末双休的时光,为了能跟同学们多呆一会儿,我是经常是双休日不回家或是星期天我就赶到学校来,我充分运用这一时间,以朋友的身份给他们做学习思想上做工作和学习方法上给予指导帮助,让他们在人生的道路上认清自己的奋斗目标!
学生的第一手资料已经被我掌握!
班级的根本资料一旦摸清,师生之间的关系随之和谐化,有了这样子的保护伞,师生之间的进一步交流也就水到渠成!
师生之间的关系和谐后,紧接着我就开始在提高学生们的学习成绩上下功夫。
首先虚心向有着丰富教学经历的老教师取真经,认真地听取老教师讲课时方法的选择;
再者我积极参加市县组织的名师模范公开课讲演和远程教育的学习,真正见识到名师的大课堂,悉听名师讲课的经历传输,真正领略到名师的风范!
虚心学习到一线经历后,结合着本班的实际情况,在实际的教学中摸索前进!
我充分运用在大学期间所见的新鲜事和社会时事的新闻同学们沟通,这些新鲜事他们很感兴趣。
在我的课堂上,我讲究的是用诙谐幽默的语言作为导入语言,作为上课前的“药引子”,让学生在不知不觉中步入知识的海洋,让学生在一种愉悦的环境气氛中学习新知识!
在讲授的详细环节中,我主要采取是师生互动方法,采用提问设疑互相交流的方式来激发学生们的求知欲和浓厚的学习兴趣。
每每看看学生们一个一个跃跃欲试按按捺不住的样子,我心里别提有多美,比吃了蜜还
要甜!
课堂上我给学生们充分的空间让谭们自由的发挥,课下我通过和学生们交流,给他们留下许多奇闻异事,将数学上的知识和他们的小小好奇心严密连接在一块,经常帮学生们解释一些生活中的迷惑,让学生喜欢跟我交流。
课后彻底地吹响了他们向知识海洋大举进攻的号角!
并且不管在口头上,还是在行动上,我从未歧视过任何一个学生,对那些根底没打好的学生,存在学习困难,我决心帮助这些有上进心而根底又较差的学生们,并且从第一册开始,为学生补根底,其间每天辅导两次(午休时间和黄昏)。
于是乎,小家伙们通过各种途径探求最终的真理,在这一过程中,我体会到了寓教于乐,同学们体会到了学习的真谛。
这几年在校方的支持和帮助之下,我本人在业务方面进步很大,在教学上也取得很好的在成绩,这几年教学成绩在里乡排名是名列前茅,在全县排名也取得也很好的成绩。
!
从任以来给了我宏大的心灵震撼!
农村教学环境还是不值得我去乐观,很多现实条件的制约下,农村教学还是有很多需要提高的地方。
希望这样的艰辛条件会在较短的时间内解决。
作为一名教师,我也没有那么好的经济条件帮助这些贫困学生,只希望他们好好学习,将来为自己的家乡开展做出最大的奉献!
8月11日至16日我参加了xx市继教中心组织的暑期小学语文第二期培训学习。
培训中,听了xx市xx小学xx老师《拼音与识字教学探究》;
xx小学xx老师《语法修辞》;
xx市实验小学xx校长《新课程口语交际教学思想与实践》;
xx小学xx老师《阅读与写作教学专题》;
xx市教研室xx主任《小学语文作业设计与试卷命题例谈》实验小学xx老师《语文简笔画技能与训练》xx市电教馆xx馆长《小学语文课件理论与实践》?
?
虽然只有短短的6天,但培训所给予我的启发和经历却是一笔永久的财富。
一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵,给了我们详细的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。
下面是我通过培训获得的点滴体会:
一、思想认识得到了提高,灵魂得到了净化。
这次培训内容丰富、形式多样。
有专家的精彩讲座,有学员间的互动交流?
回眸这几天的培训,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。
仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态,而且还学到了先进的教学理念,在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而
让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。
二、加强科学文化学习,做一专多能的教师。
准确把握教科书思想的根底上,从本班学生的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取适宜的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处;
大力改进课堂教学,提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;
积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,增加学生语文实践的时机,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高根本技能,承受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文根底;
鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。
当然,在语文阅读教学中,要重视识字写字教学,要让识字写字贯穿始终;
要重视语言文字教学,真正让学生踏踏实实学好母语,提高语文素养。
要注重文章整体的把握;
要整合的提问;
在语言学习中渗透人文情感的熏陶;
做到听、说、读、写的有机结合。
作为一名小学语文教师,要真正为学生的将来考虑,要教给学生好的学习语文的方法,“授之以渔”而不要“授之以鱼”。
六天的暑期小学语文教师培训完毕了,但留给我的却是深深的回忆,是一笔珍贵的财富。
这些成功的经历为我今后的教育教学奠定了良好的根底,缩短了探索真理的路途。
我一定会用今天学到的东西去指导我今后的教学。
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