有关体育课说课稿4篇Word格式.docx

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　　三、教学过程分析，

　　第一阶段，我通过我国通过奥运冠军李宁，李小双，李小鹏等的表现引入，激发学生学习体操积极性。

热身练习，通过300米慢跑和各个关节活动，和压腿练习腰部活动。

达到全身预热和活动关节，肌肉，提高机体的各种性能和防止受伤的作用，8分钟

　　第二阶段，32分

　　1、鱼跃前滚翻（17分），

　　①分解练习：

分6组在大垫子上，复习前滚翻4次。

半蹲后摆开始做兔跳练习5次。

②鱼跃前滚翻：

像鱼一样向前跳起，手先撑地，依次头，肩，背，腰，臀，脚着地滚动，然后站起。

动作要领：

蹬、跃、撑、滚。

教师先讲解，学生分6组练习，纠错。

　　2、50米迎面接力，（15分钟），注意传接棒的要领：

棒要直立，传棒的同学抓下半部分，接棒的同学抓上半部分，跑到中途向自己身体轻轻一按，抓住下半部分。

我准备男女平均分成2组比赛，时间少的赢。

　　第三阶段，用愉快的教学法，拍拍手，摆摆手，踢踢腿，扭扭腰，4×

8啪慢动作的放松，然后课堂小结。

（5分钟）

　　四、学生分析

　　1、有利因素，初二年级学生比较好动、活泼、好胜心强、求知欲望高，只要引导得法，学生的学习积极性和主动性就容易实现。

　　2、不利因素，初二年级学生注意力不易集中，易冲动，缺少协作意识等不良心理倾向，在教学中我采用趣味性强的，多样性的教学练习方法吸引学生，还要及时表扬、鼓励学生，培养学生的积极性和团结协作意识。

　　五，教法分析

　　在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：

　　1、讲解法教学：

精讲多练，抓住重、难点。

　　2、示范法教学：

动作规范、美观，具有模仿性和灵活性。

　　3、巡回示范教学：

在学生进行练习时，巡回指导、及时指出技术动作的错误，避免错误动作形成动力定型。

　　4、情景教学：

给学生创造一定的情景，引导学生实践分析运用技巧，提高学生自己处理问题的能力。

　　5、竞赛法教学：

通过小组间的比赛，互相促进提高，加强学生的团队精神，有助于形成互帮互助共同提高的集体意识。

针对课的教学目标和学生的实际情况，遵循从学生的发展出发，培养学生的创新能力的教学理念。

　　六、教学准备

　　6块大垫子、4根接力棒，田径场，一只秒表。

　　七，课堂评价

　　通过教学，练习密度约45%；

平均心率约130-135次/分，最高心率170次/分，预计85%以上的学生能够达到本课教学目标。

同学们将学得开心、愉悦，积极成功。

体育课说课稿篇2

　　一、指导思想

　　依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实“健康第一”的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。

采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。

在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力。

　　二、教材分析

　　翻滚是学生喜爱的体育项目之一。

它是学习较复杂技巧动作的基础，着重培养学生的协调能力和身体柔韧性，是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要项目。

同时也是生活中遇到危险时自我保护的方法，碰到危险能及时地、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己避免伤害。

前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调，滚动圆滑。

　　三、学情分析

　　本堂课授课年级为三年级。

根据小学生体育课程标准，三年级学生属于水平二的范畴，因此对于前滚翻还是第一次接触新鲜感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念，因此本堂课的内容应是使学生建立基本概念能基本进行前滚翻的内容。

三年级学生模仿能力、好奇心和表现欲都很强，教师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。

但同时三年级学生自我约束能力较差，教师在授课时对于学生的意见和建议以及挫折和自卑心理要正确引导和鼓励。

对调皮不守纪律的学生在教育时要注意语言和方式，避免学生产生逆反心理。

　　四、教学目标

（1）认识目标：

学习前滚翻，使学生了解完整的过程，知道翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。

（2）技能目标：

通过练习，80%的同学基本能完成前滚翻的完整动作；

发展学生柔韧、灵敏、协调素质和控制身体的能力。

　　（3）情感目标；

培养学生自主学习，积极参与活动的意识和行为，感受互助合作的快乐，充分展示自我。

　　五、教学方法

　　教法：

　　设疑激趣法上课时提问学生如果走路不小心拌到石头或凹凸不平的路面等向前摔跤时怎么办？

下

　　楼梯时不小心踩空台阶向下摔怎么办？

如同学间开玩笑向后推你怎么办？

等一系列的问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣。

接着教师介绍翻滚的'

作用，引出本堂课学习重点：

前滚翻。

　　示范讲解法教师示范标准动作，讲解动作要点。

教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。

　　小学生具有超常的模仿力，教师示范，对于其学习标准动作有很大帮助。

　　学生示范，同学标准的动作能激发自身好胜心，而示范同学动作中出现的一些错误，经过老师指出纠正后，也会引起其它学生的重视，避免出现类似错误。

另外，示范的同学也能从老师、学生的建议中吸取经验，改进动作。

　　观察评价法

　　学生在示范动作或自由练习过程中，教师通过观察发现学生的一些错误及时给予指正，并将一些典型错误在所有同学面前提出，以引起同学的注意，避免类似错误的发生。

帮助学生更好的掌握动作要领，教师的鼓励性评价也有助于学生增强学好动作的信心。

　　启发法

　　教师对于在教学过程发现的一些问题，如有的同学翻不过去，有的同学翻过去后站不起来等一些问题可以启发同学寻找解决办法，例如在教学时可以提问学生，一个砖块和一个球进行赛跑，让学生思考谁跑的快？

　　学生根据生活经验肯定能说出球跑的快，这时教师进一步启发学生为什么球跑的快呢？

最后得出结论，因为球是圆的，所以我们在滚动的时候也要把身体团成一个球才能滚动，这样就解决了“团身”这一教学重点，使学生牢牢的记住这一动作要点，团身紧后蹬充分那就不会出现站不起来这样的问题了。

另外，对于低头这一教学重点，也可启发学生寻找解决问题的方法，同学可能会想到在下颚夹一个东西，那样就不得不低头了，这时教师就拿出事先准备好的小海绵让学生夹在下颚进行翻滚，以强化“低头”这一动作要领。

　　学法：

　　尝试学习法在一次次的尝试改进中提高动作正确性、连贯性。

　　观察法学生观察老师及同学的动作，从观察中领会动作要领，培养学生生活的观察能力。

　　小组合作探究学习法分小组后让学生自由练习，组员间可相互学习并相互指正对方动作中的缺陷，有助于动作的学习，也有助于培养学生的团结互助精神。

　　六、教学过程

　　1、课堂常规

　　上课铃响后，由体育委员集合整队，学生成四列横队排列。

教师检查课堂常规执行情况，体育委员整队完毕后向教师报告出勤情况，整个部分要求学生动作迅速、整齐、安静、精神饱满。

　　2、热身部分

　　按人体运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。

课开始的热身运动是必不可少的。

是为了让学生的身体状态适应下面的课的运动强度，预防运动损伤。

前滚翻对于小学生来说是一个比较危险的技巧。

如在练习过程中身体没有充分打开，不但可能对学习技巧造成障碍，还有可能造成运动损伤，特别是颈部、腰腹部容易造成伤害。

因此针对本节课学习内容的特点我安排了六节准备操，分别是头部运动、上肢运动、体转运动、腹背运动、下肢运动、手腕脚腕运动。

通过这部分低强度的运动，使学生身体充分打开，以适应下成课的学习。

教师在安排好本节课内容后，学生在原有队型基础上，向两边散开，适当调节前后距离，左右对齐，教师在队伍前方讲解示范，提出动作要求并喊口令，每节四个八拍，学生随教师一起练习，完成后恢复到原队形。

　　学习技能部分

　　设疑在教学中教师通过提问启发学生思考问题解决问题，这样既提高了学生的辨析能力，发展学生的思维能力，又激发了学生对本课技能学习的兴趣。

　　尝试练习

　　在学生思考或找到解决的方法之后，应充分发挥学生的主体作用。

教师给学生自由学习空间，让师生、同学之间互动学习。

因此我安排4人为一组每组分配一个课前安放在指定位置的垫子，进行自由练习，教师巡视观察，指导学生动作，组员之间也可相互观察、评价、共同学习，共同进步。

　　教师示范在学生自由练习，对于动作有所熟悉后，由教师示范标准动作，激发学生挑战自我、战胜自我的信心，而后讲解动作要点，即低头、含胸、团身、动作协调，滚动圆滚。

并提出学生在自由学习过程中出现的一些问题，如没有低头、蹬腿不充分、蹬腿后没有及时团身等引起学生重视，并启发学生解决问题，使学生在学习过程中尽量避免类似错误的发生。

示范后由学生练习巩固。

　　学生示范小学生表现欲强，在尝试练习、示范后，给学生提供一个自我表现的舞台，充分展示其学习成果，同时也给其他学生提供一个互相学习的机会，激发学生学习兴趣，教师予以适当表扬或鼓励。

　　翻滚比赛分四组进行比赛，每组分配一个垫子，要求动作标准、迅速，队员间衔接连贯，教师裁判，学生运用已掌握的动作进行比赛，通过学习和比赛，使学生从中获取掌握动作技能的作用，培养学生的竞争意识和团结互助精神。

　　障碍接力赛接力赛一直是学生比较喜欢的运动项目，对于培养学生团结精神，竞争意识有很好的帮助，本堂课安排的障碍接力赛规则如下：

学生分成四路纵队站同一起跑线后，每队间隔2.5米，距每队队首5米处放置一个垫子，15米处放置一个栏架（高50厘米），25米处立一个木桩，以教师哨声为令，学生出发，前滚翻通过垫子,跨过栏架饶过木桩后,钻过栏架后再以前滚翻通过垫子回到起点，第二位同学在与第一位同学击掌后出发，完成相同动作返回，依次类推，直至所有队员完成，以每队最后一名队员完成的先后顺序为依据，进行排名，在组织好学生分组后，教师先讲解接力规则，然后指导一名学生示范接力过程，使所有学生明白接力规则，最后开始游戏，教师裁判，共进行两次，使学生在接力过程中，巩固所学技巧，体验运动带来的乐趣。

　　3、恢复身心部分

　　学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，我安排以下放松练习

　　原地小跳20次原地甩手甩脚15秒深呼吸5次在教师示范动作后，学生自由练习。

　　最后简要小结本课学习过程，感谢同学与老师积极配合完成一堂丰富的体育课，希望同学在今后的生活中能应用到今天所学的技能。

体育课说课稿篇3

　　各位专家学者，同行的教友们：

　　您们好！

我叫__。

现任__市x小学体育教师，今天我为同行说课内容如下：

　　一、教学内容：

投准练习。

（水平三）

　　二、说教材：

　　1、教材分析

　　投掷是锻炼身体的重要项目之一，具有很大的实用价值，它是小学课程标准的重要组成部分，是有效训练身体协调性，促进上肢肌肉关节，韧带等机能的发展，增强力量的好教材。

投准练习从小学一、二年级中就开始安排学习，三至六年级中还经常出现，整个教材的编写过程是采用由浅入深，由简单到复杂，逐步提高纵向编排方式，由此可见，这是一项以发展学生的投掷能力，全面锻炼学生身体的实用教材。

　　2、教学目标

　　根据教材的特点和体育《新课程标准》结合，五年级学生的实际，以学生为主体，把目标适应千差万别的学生，而不是让千差万别的学生去适应同一个目标，本课为该教材第一课时。

目标设定如下：

　　①、认知目标：

通过学习使学生懂得轻物投掷的常识，激发学生的学习热情。

　　②、技能目标：

通过学生逐步学会投掷技术，发展学生的投掷能力。

　　③、情感目标：

通过学习培养学生勇敢，团结合作等身体素质。

　　本课的重点是：

发展学生协调性和力量。

　　本课的难点是：

转体，引球的动作连贯。

　　3、教学关键

　　投掷项目的技术本身比较难掌握且是按照传统教学比较枯燥，乏味，因此，在教学过程中，采用打纸飞机，打矿泉水瓶等，给学生设定学生想玩的情境，让学生在玩游戏中惨透到教学中。

活跃学生的课堂气氛和面向全体学生，特别是帮扶“差生”是本课教学的关键。

　　4、学习安排

　　动作的学习采用学生玩球直接导入课题，在主教材学习中是教师设疑，让学生探索与尝试，并学会创造性思维去体会和学习。

整个教学过程由易到难，师生互动不断达到高潮的学习过程。

　　三、说学情

　　1、有利因素

　　根据小学五年级学生的年龄和心理特点，学生比较活泼，好动、好玩、模仿能力和求知欲较强，且本课采用的情境和游戏比赛的教法容易激发学生的学习兴趣，他们比较容易接受。

　　2、不利因素

　　虽然学生已掌握一些投掷的基础技术，但学习新技术动作有一定阻力，个别学生因心理因素不够稳定，又容易产生满足或厌学的情绪。

因此在教学时采用形式多样的教学手段来激发学生学习兴趣，使教学顺利进行。

　　四、说教法

　　本节课采用讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法。

在体育教学过程中，我们经常目睹到这种现象，教师一味地强行地灌注给学生，而学生只能被动地接受这样单调的技术动作，忽略了小孩子爱玩的天性，我设计这堂课是针对这方面的问题，特别是在新体育课程改革中，要以学生发展为中心，重视学生成为学习的主体，认识的主体，发展的主体。

因此，我采用游戏等多种教学方法，以灵活多变的手段贯穿始终，使学生在玩中分享运动的喜悦，真正体会体育的乐趣，最终达到掌握技能和锻炼身体的目的。

　　五、说学法

　　在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，通过学生自主学习过程中，师生相互交流，生生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望，更有利于启发学生进行学习。

　　六、说教学程序

　　体育课的结构是人体的参与活动，根据人体机能活动能力的变化规律，我把本节课学生要学习的内容灌穿在游戏中，使课堂的气氛活跃起来，从而达到良好的教学效果，本节课我分为开始准备阶段，发展探究阶段，恢复身心阶段，三个阶段进行教学。

（一）、开始准备阶段

　　2、准备阶段：

玩羽毛球，根据人体活动基本规律，从静止状态到运动状态必须有一个适应过程，所以让学生拿羽毛球自由发挥想象地玩，如：

有抛高起来接的，抛远的等等这能使学生在欢乐气氛中得到充分的活动，同时也为进一步学习打下良好的基础。

　　这一环节约为10分钟左右。

运动强度为“中”。

（二）、发展探究阶段

　　这部分是课的主题部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点。

　　在教学过程中，应以学生的积极参与，学生多练为主，大胆创新，让学生在玩中学，学中玩，从而达到锻炼身体的目的，本节主要采用以下几种手段来进行教学。

　　1、通过语言的提示与引导，让学生利用玩纸飞机和纸球进行抛接练习，充分地展示他们的想象能力，模仿能力，激发学生投准欲望。

　　2、让学生自主寻找目标，进行抛击练习，给学生提供一个自我表现的舞台，同时，也提供一个相互交流学习的机会。

　　3、组织学生成“正方形”四组的队形进行打矿泉水瓶比赛，其中任选四位学生交替当各组的裁判，比赛时，在定时间内打中多的一组为胜，这样可以激发学生学习的积极性，提高教学效果。

　　这一环节约为25分钟，运动程度为：

强。

　　（三）、恢复身心阶段

　　1、为使学生恢复心理和生理负荷，通过讲解有关环境保护的常识，让学生把刚才上课掉在地上的纸捡起来放好使学生在轻松愉快的气氛中结束本课的学习。

　　2、总结本课的优、缺点、表扬为主。

　　3、布置学生收还器材。

　　这一环节约为5分钟，运动强度为：

弱。

　　场地：

标准篮球场地。

　　器材：

4个圆圈，40张白纸，40个羽毛球，40个矿泉水瓶，40个沙包。

体育课说课稿篇4

　　一、教材分析

　　篮球运动是一项群众性的体育运动项目，是篮球的基本技术之一，也是青少年，儿童最喜爱的一项球类运动。

特别是学习行进间运球，它能发展学生的奔跑、协调性，提高学生的速度，灵敏、肌肉力量等身体素质，培养学生的勇敢顽强、机智果断。

团结协作的集体主义精神。

　　二、教学目标

　　1初步学习篮球中的行进间运球，激发学生积极参与体育运动，提高学生对篮球运动的兴趣。

　　2运用篮球各种游戏的形式，来达到学习和掌握行进间运球的动作。

　　3结合“搭桥滚球比赛”的游戏，发展学生的速度、灵敏、肌肉力量等素质，让学生体验小组合作，增进学生的合作意识和团队精神。

　　三、教学重点、难点

　　1重点，触球部位和触球点，以及控制球的能力。

　　2难点：

全身的协调性和上肢控制球的力量和方向。

　　四、教法与学法

　　1教法：

本课是在贯彻体育课新理念新方法中讲创新。

如：

在篮球的基本技术教学中充分运用篮球的游戏有机地结合起来，既培养学生对篮球运动的兴趣与爱好，而且有利于激发学生的积极性，丰富课题教学的内容来提高学生学习篮球的竞技水平，也充分体现学生自主，合作探究的学习方式。

　　2学法：

主要是满足学生的需求。

运用玩中学和学中玩的形式，将枯燥的篮球训练寓于生动，运用活泼的游戏力求使学生在愉快的气氛中掌握和提高篮球的行进间运球技术，使体育课成为学生的一种享受。

　　五、教学程序

　　1开始部分（10-15分钟）

（1）由体育委员组织学生四列集合、整队和检查人数。

（2）师生问好!

宣布本课教学目标及要求。

　　（3）集中注意力练习：

老鼠夹，（见图1）（练习3～5次）

　　方法：

两人一组自由组合，前后站立，前面同学双手叉腰，当“夹子”，后排同学双臂伸进前排同学的两臂内侧于腹前，教师突然吹哨或拍掌，“夹子，同学快速夹臂，后排队员迅速抽手，被夹住的同学算失败，反之为胜。

学生散点后练习开始，要求：

练习中互换角色。

　　组织教法：

　　A、教师讲解示范游戏的方法及规则。

　　B、学生听老师的口令统一练习，

　　C、在练习中，教师要求学生高度集中，以最快速度夹到“老鼠”为胜，否则，老鼠夹算输。

　　（4）热身活动（每人一球）

　　a、抛接球，b、球绕腰，c、球绕腿，d、原地运球，e、左右手原地运球，f、拍起运球

　　组织教学：

采用启发、示范、讲解练习法。

　　要求：

动作到位，协调有力。

　　2基本部分（15～20分钟）

（1）学习行进间运球

　　（a）情景导人（除了我们刚才练习的原地运球技术外，谁会表演向前运球的动作，请出学生展示并让学生进行点评），

　　（b）导人课题，老师进一步示范、讲解行进间运球的重难点。

　　重点：

手腕触球的部位和触球点，以及控制球的能力。

　　难点：

身体的协调性和上肢控制球的力量和方向。

　　（c）练习方法：

　　首先，设置直线10-20米的行进间运球练习2～3次后，进行20米的运球比快，其次，安排30米的曲线运球2～3次。

再次，让学生两人一组创意运球，看谁能在运球中把对方的球打掉。

在运球中不能推人、打人和踢人，只能用手去干扰对方的球，提高运球的技巧和保护球的能力。

（2）游戏：

滚球比赛（7～10分钟）

　　a、教师讲解、示范游戏的方法。

　　把学生分成4～8组相等的人数，第一个同学持球蹲在隧道口（山洞前），让其余同学做俯撑姿势形成山洞（隧道）后，让小组的同学依次做滚球比快，如：

第一个同学的球对准洞口进行快速滚球的动作，球一出手后，马上要趴下做俯撑动作合成山洞（隧道），最后一个同学要在洞尾接球，接到球后，立即跑到隧道口前继续滚球，依次进行比赛。

（2～3次）

　　b、游戏规则：

　　首先，要求学生四肢搭桥做山洞让同伴滚球。

　　其次，滚球与接球的同学必须依次进行。

　　最后，看各组的第一个滚球的同学，先拿到球的同学为胜（赢）。

　　3课的结束部分（3～5分钟）

（1）听音乐（北京的金山上）做放松活动。

a、徒手分解。

b、配乐跳舞。

（2）小结本次课的优缺点。

　　（3）安排值日生收拾器材。

　　（4）师生拍手再见!

　　（备注）：

　　场地器材设计：

篮球49个，标志物31个，录音机1台。

　　课的运动量预计：

120～145次/分钟。

　　课的练习密度预计：

35%～60%。

　　[点评]

　　说课实际上也是一节课的设计，本课的设计中，制定的体育教学目标具体，可观察;

选择的体育教学内容适合小学5年级学生的水平;

在体育教学任务分析上对学生现有水平到教学目标之间所需获得的能力把握较好;

体育教学场地设计实用新颖，各教学环节清楚、设计程序完整。