作文140字三年级作文文档格式.docx
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【篇二:
三年级作文批改记录】
三年级作文批改记录
2012-09-1419:
19:
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小学生作文批改评语
(一)
作文开头:
1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜,吸引读者。
…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。
5、文章语言生动丰富,可读性强。
6、开头出手不凡,吸引读者
7、开头打动人心,具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望
作文过程:
1、以饱满的激情,描写了……
2、重点突出,详略得当,内容具体。
3、比喻贴切,用词生动。
4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细,叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理,
15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。
极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。
19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,
21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
23、文章将…写得细致入微
24、语言活泼明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。
作文结尾:
1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。
15、全文通俗易懂,趣味性强。
16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。
17、注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。
18、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体
19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。
20、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。
21、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言铿锵有力,掷地有声,读来
令人热血沸腾,心潮澎湃。
24、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
25、文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。
26、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。
27、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。
28、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。
29、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。
作文批改记录
一、写作内容
本次习作的主要内容是看图作文,图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景,要求学生们认真观察图中所描绘的情景,观察人物的动作、神态,另外展开想象,推测小足球赛的激烈程度,然后把
自己看到的和想到的用生动的语言表达出来。
二、成功之处
本次习作的成功之处是同学们观察都很仔细,并能加上自己的想象,把自己看到的和想到的能融合在
一起。
三、不足之处
本次作文不足的地方有:
(1)观察仔细,但描写的不全面,都能重点写守门员,但对其他的观众描写
的不够具体。
(2)有的同学想象丰富了,以至于脱离了图画本身,不符合看图作文的要求。
四、优劣平台
1、观察仔细,描写全面,并能按一定的顺序来写,语言生动形象的:
2、描写的不够全面或想象太丰富,语言不够生动形象的:
本次作文要求写自己游览过或了解到的一处自然景观,可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物。
从选材上来说没有大的问题。
有28%(7人)的同学得优,得良的占53%(17人),另外还有19%
(6人)的同学为中或差。
主要问题有:
1、书写不认真。
2、错别字多,有的还写拼音。
3、标点符号使用不准确。
一大段中只有几个标点符号,不会正确断句。
4、段落划分不准确。
有的同学整篇作文只有一段。
5、主题不突出,有的题目虽然是写某某地方,但整篇文章中几乎没有任何语句来描写景物。
有的虽然写到了景物,但所占篇幅太少,一些与主题不相干的内容,如去之前准备了什么东西,怎么去的,吃了
什么东西等等这样的内容占的篇幅较多,偏离了主题。
6、精彩的语句或段落太少。
只有少数同学注意到了对语句的提炼和修饰,运用了比喻、拟人等手法,
但多数作文文字平平。
作文批改评语范例
(说明:
四年级上学期开始,作文教学试行老师打分,学生逐句修改,并给同伴加上恰当评语的批改模式改革。
评语力争具有针对性、亲切性、形象性、鼓励性、童趣性。
这是秦克波老师进行的《建构作文批改新模式试验计划》中的一个内容。
以下评语仅是示例,学生尽可以自由发挥,写出活泼灵动、充满个性
化风格的优美评语。
)
备注:
a.优点b.缺点
字迹
a、本子清秀、整洁,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏……端端正正的字迹,让人看了真舒
服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧,我字没有你写的好看……
b、随随便便,字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间,当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪,是不是今天风太大,才刮成这样的……我不相信你的字写不好,永远就这么潦草……认真耐心地写,你会
写的比我还要棒……
内容
a、这般丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉,读起来真是一大享受……
你的作文内容具体,我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书,才写出这么多字……
b、干巴巴的内容如同白开水,一点味道也没有,多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多(或者举其他差生名字),你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴,干瘪空洞,讲话直漏
风……
语句
a、流畅生动的语句,好似庐山瀑布,飞流直下,通顺极了……比喻得十分贴切,说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处,我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊,把我肚子
都笑疼了……
b、作文疙疙瘩瘩,读起来很难受,如同走在乡下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了,不完整……写好后仔细读一读,就会发现不通的地方……不要怕麻烦,好文章都是改出来
的……不能老指望别人替你改,要学会自己修改每句话……
层次
a、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思,段落分明……
b、层次混乱,一节包含那么多内容,读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少,你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分,要合并……这一节与上面小节内容联系不上……
详略
a、重点突出……重点部分写的详细,不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序
记叙了各个风景点,重点描写了……
b、第x节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……
题目
a、题目新鲜,像春天的竹笋,又嫩又脆……题目很有意思,让人忍不住想看下去……告诉我,你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号(省略号、问号、感叹号、破折号),与众不同……我很喜欢
你这个有趣的题目……
b、题目老一套,人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起,太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋,换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……
【篇三:
三年级作文评分标准】
作文评分标准:
(满分100分)
一类文(100~90):
中心明确,善于运用积累的词句,把内容写清楚、明白,语句通顺,具有一定的写作技巧,感情真挚。
标点使用正确,极少错别字。
二类文(89~80):
中心明确,能把内容写较清楚、明白,语句通顺,标点使用较正确,错别字少。
三类文(79~70):
中心较明确,内容欠清楚、明白,语句基本通顺,标点使用大体正确,错别字较多。
四类文(69~60):
中心不够明确,内容少,缺乏条理,语句不通,不会使用标点符号。
五类文(60分以下):
中心不明确,内容有错误,语言表达能力很差,不会使用标点,错别字很多。
说明:
没有按作文题目行文的,扣一半的分,错别字每1个字扣1分;
不重复扣分,扣到15分为止。
- 配套讲稿:
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- 作文 140 三年级
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