精选最新幼儿园教师招聘模拟考核题库288题含答案文档格式.docx

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B.坚持性强的表现

C.自尊心强的表现

D.自信心强的表现

9．不服输,在别人下棋时,明明已经输了还要再来一次,这是幼儿（）

A.不成熟的表现

B.成就感强的表现

C.耍赖的表现

10．与小朋友一起做事，因别人的原因而不成功时，不埋怨不指责是该幼儿（）

A.自制力强的表现

B.独立性强的表现

C.社交能力强的表现

D.成就感差的表现

C

11．与小朋友一起做事时，如果自己的意见受到大家的反对，而不肯让步是该幼儿（）

A.独立性强的表现　　B.自制力弱的表现

C.好胜心强的表现　　D.成就感差的表现

D

12．某幼儿经常把玩具带来幼儿园，但却不允许别人玩或只能和别人交换玩，这是该幼儿：

A.精明的表现　　B.行为不友好的表现

C.独立性强的表现　　D.坚持性强的表现

13．下列哪一项不属于责任感强的表现：

（　）

A.游戏结束后认真收拾玩具，放回原处.

B.看到玩具或用品损坏时，告诉老师

C.参加分组竞赛活动时很出力

D.吃水果时不挑挑拣拣

14．注意力缺失的幼儿：

A.活动量过大　　B.活动量过少

C.大部分活动量过大，也有部分幼儿活动量过少　　D.大部分活动量过少，也有部分幼儿活动量过大

15．注意缺失的幼儿一般都有协调性差的问题，而且大部分表现为：

、（）

A.大肌肉动作协调性差　　B.小肌肉的精细动作协调性差

C.眼手的协调性差　　D.手脚的协调性差

16．幼儿无论教师是否在场，对教师明确禁止的事都能控制自己不做是该幼儿：

A.老实的表现　　B.独立性差的表现

C.自制力强的表现　　D.自信心强的表现

17．受到不公平对待时,如果幼儿的表现适当,说明幼儿的（）发展状况是良好的

A.好胜心

B.自信心

C.自尊心

D.独立性

18．以前苏联心理学家维果斯为代表，提出的一种游戏理论是哪种?

A、认知动力说

B、社会性活动说

C、社会性情绪表现说

2、B

19．创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和哪种游戏?

A、表演游戏

B、体育游戏

C、智力游戏

D、音乐游戏

3、A

20．幼儿期何种想象占主要地位?

A、再造想象

B、创造想象

C、无意想象

21．对幼儿时间定向上起决定作用的是（）

A、日常生活事件

B、日历钟表上的时间信息

C、天气变化

D、生活制度

22．根据幼儿记忆发展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力（）

A、有意识记、意义识记和形象记忆

B、有意识记、机械识记和形象记忆

C、有意识记、意义识记和语词记忆

C

23．幼儿期何种想象占主要地位?

A

24．成就感和好胜心强的幼儿通常会表现出（）

A.忧心忡忡,沉闷不乐

B.不喜欢竞争性的活动

C.成就感不强的表现

D.喜欢竞争,总想得第一

25．不属于3—6岁儿童记忆特点的是（）

A、无意识记效果随年龄不断增长

B、无意识记效果优于有意识记

C、相对较多地采用理解记忆

D、意义识记效果优于机械识记

26．不喜欢参加竞赛活动,对具有挑战性的活动,特别是竞赛性游戏不感兴趣这是幼儿（）

A.独立性不强的表现

B.自制力不强的表现

D.自尊心强的表现

27．自信心较强的幼儿通常在自由活动时（）

A.不喜欢有挑战性的活动

B.不喜欢有难度的活动

C.喜欢重复进行已经熟悉的,会做的事

D.喜欢没做过的有难度的事

28．自信心强的幼儿一般表现得（）

A;

情绪不太稳定

B.有时表现得忧心忡忡

C.有时表现得沉闷冷淡

D.快乐、充满活力

D

29．自信心强的幼儿在活动和学习中遇到困难时（）

A.常常求助于别人

B.不轻易请求帮助

C.不知所措,闷闷不乐

D.很容易放弃

7.B

30．在幼儿自信心调查表中,其中一项“父母想帮助他（她）时说“我自己行”“我自己能””家长选项为“经常”表明该幼儿：

A.自信心一般

B.自信心较差

C.自信心较强

D.自信不足

31．在幼儿自信心调查表中请幼儿为父母或客人唱歌.跳舞.讲故事时,他爱说、“我不会”“我不行”家长选项为“很少”表明该幼儿：

A.自信心较强

B.自尊心较强

C.自信心一般

D.自信心较差

32．提出游戏“剩余精力说”理论是哪位科学家?

A、弗洛伊德

B、格罗斯

C、斯宾塞

D、霍尔

1、C

33．对幼儿时间定向上起决定作用的是（）

二、填空题

34．幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、（语言）、社会、科学、（艺术）等五个领域，也可作其他不同的划分。

各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、（态度）、能力、知识、技能等方面的发展。

35．对注意力缺失的幼儿的矫治，主要是控制和改善幼儿的__________。

采取的方法有__________,__________,__________等。

行动行为治疗感觉统合治疗饮食控制

36．行为治疗是从控制他的行为入手，达到__________与__________和__________的协调，使幼儿改变不良行为，建立良好行为。

行为认知情绪

37．大部分行为治疗都使用__________的方式__________的__________使幼儿逐渐学会用__________替代__________行为方式。

正激励良好行为良好行为不良的

38．感觉统合训练能够给__________不佳的幼儿提供不同的练习与治疗。

协调性

39．饮食的控制，是目前用于矫治__________症状的良方之一。

一般含有__________食物，诸如巧克力或可乐饮料，都必须加以控制。

过度活动可可粉

40．家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

应本着尊重、（平等）、（合作）的原则，争取家长的理解、（支持）和（主动参与），并积极支持、帮助家长提高教育能力。

41．幼儿园教育是（基础教育）的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

42．幼儿的交往态度主要表现为他们在社会交往过程中的__________以及对他人的主动交往所作出的__________反应。

主动性、积极

43．管理人员、（教师）、幼儿及其（家长）均是幼儿园教育评价工作的参与者。

评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程。

44．教育活动的（组织）与（实施）过程，是教师创造性地开展工作的过程。

45．幼儿园社会教育内容的目标：

能主动地参与各项活动，有（自信心）；

乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有（同情心）；

理解并遵守日常生活中基本的（社会行为）规则；

能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的（责任感）；

爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱（祖国）。

46．幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的（心理健康）。

47．幼儿园应为幼儿提供（健康），（丰富）的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的（经验）。

48．《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出要科学、合理地安排和组织一日生活：

时间安排应有相对的（稳定性）与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异：

教师（直接指导）的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的（自主选择）和（自由活动）时间。

教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的（隐性浪费）；

尽量减少不必要的集体行动和（过渡环节），减少和消除（消极等待）现象；

建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习（自我管理）。

49．通常人们沮丧总是由__________直接引发的，幼儿的沮丧情绪常常和家庭中的__________不良或突然的__________有关。

失落感人际关系家庭变故

50．幼儿个性的差异主要通过_________、_________、_________、等方面体现出来。

能力、气质、性格、自我意识

51．指导游戏的准备工作主要包括充分考虑游戏、游戏地点、游戏_________和幼儿游戏的_________等。

6、时间　材料　经验准备

52．结构游戏的特点是_________、_________。

材料多样性造型性

53．有规则游戏主要包括_________、_________、_________等几类。

智力游戏体育游戏音乐游戏

54．幼儿个性的差异主要通过_________、_________、_________、等方面体现出来。

55．在幼儿思维个体发展过程中，_________、_________、_________是三种不同发展水平的思维。

动作思维、具体形象思维、抽象思维

56．幼儿身体和运动机能发展是按照_________和_________法则来进行的。

从上到下法则、从中心到边缘法则

57．注意力缺失的幼儿__________记忆能力很差。

可能出现__________现象。

短时口吃

58．影响幼儿身心发展的因素可分为两个方面：

一是_________;

一是_________。

遗传和生理成熟、环境

59．幼儿在__________的责任感表现可能与在___________有差别，因此应将于教师评论与家长问卷情况进行对比和综合分析。

家庭中、幼儿园

60．幼儿身体和运动机能发展是按照_________和_________法则来进行的。

61．__________较强的幼儿一般经常寻求别人的注意。

自尊心

62．自我表现和寻求肯定评价是幼儿自尊心发展的__________。

明显特征

63．幼儿独立生活能力如何，除与他们的__________有密切关系外，还与不同年龄的__________特点有关，特别是与__________动作的发展有关。

独立意识、生理发育、小肌肉

64．在智力活动中，坚持性强的幼儿往往比坚持性差的幼儿更__________取得好成绩

容易

65．创造性游戏主要包括_________游戏、_________游戏和_________游戏。

4、角色　结构　表演

66．幼儿教育心理学研究应遵循：

_________原则、_________原则、_________原则和_________原则。

客观性发展性实践性综合创造

三、判断题

67．现代学前教育越来越将培养“完整儿童”作为主要的目标。

√。

68．幼儿园的教育目标必须覆盖体育、智育、德育、美育各个方面，否则影响幼儿的全面发展。

69．我国最早创办的第一所幼儿教育机构是1903年湖北武昌的湖北幼稚园。

70．教育就是指学校教育和家庭教育。

71．我国的《幼儿园教育规程》是在1996年正式实施的。

72．教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。

73．幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。

74．教育是指学校教育。

×

。

教育有广义和狭义之分，狭义的教育才是指学校教育。

75．在幼儿之间的冲突只是小孩子的事情，没什么大不了的。

专家解析：

幼儿间的冲突影响到幼儿社会性、人际交往，影响其发展。

76．幼儿教育主要是教师的事情，保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。

教师和保育员的关系应该是相互合作，共同推进幼儿成长。

77．在任何时候都应该坚持“儿童优先”。

“儿童优先”是建立在对儿童特质和潜能的充分认识的基础上提出的。

儿童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心发展的不可逆性，要求对儿童应该是绝对优先。

78．活动是幼儿了解环境的主要方式。

79．尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。

教师尊重幼儿的合法权利是指尊重幼儿的意见和需求。

80．陶行知提出用生活来教育，为生活而教育的“活教育”理论。

是陈鹤琴创立了“活教育”理论，生活即教育。

81．游戏的虚构性也就是游戏的假想性，是以模仿现实生活的某一侧面为基础，并且受集体时间、地点、条件的限制。

3、非

82．幼儿自发地游戏会扰乱教师的正常教学计划，应该加以限制。

中公专家解析：

幼儿的自发游戏是幼儿的权利，适当的自发游戏有利于幼儿的发展。

83．幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。

84．要使教育能最大程度地发挥游戏的功效，利用游戏的“自由”机制很重要。

游戏是幼儿自主自发的活动，教师只有尊重幼儿游戏的自由，才能最大程度地发挥游戏的功效。

85．幼儿园环境的安全,不仅指物质环境的安全。

还应包括心理环境的安全。

86．教研组长（园长）是幼儿园教育教学研究活动的第一负责人。

园本教研是以促进幼儿全面发展和教师专业知识发展及幼儿园发展为目的，以幼儿园教育教学过程中教师面对的各种教学具体问题为研究对象，以教师为研究主体，专业人员共同参与的以园为本的实践性活动。

园长是园本教研的第一责任人。

87．多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排名。

严禁对儿童进行选拔和排名等活动。

88．有别于探索行为，孩子以损害财物为乐，这种行为属于破坏性行为。

对于破坏行为的孩子，要及时制止并进行教育，否则孩子会对各种物品、甚至是人造成危害。

89．有规则游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。

8、是

90．定型材料游戏主要包括玩沙、玩水、玩雪等》。

7、非

91．智力游戏是幼儿时期最典型的、做有特色的游戏，也是创造性游戏中最有代表性的一种。

5、非

92．游戏是幼儿自愿自主的活动，幼儿做游戏是处于自己的兴趣和愿望。

4、是

93．高度的城市化对儿童的发展只有好处没有坏处。

城市化标志着人类文明的社会进步和现代文明，但也出现了“城市环境综合症”，其中空间环境缺失问题对儿童带来十分不利的影响。

四、简答题

94．简述幼儿教育的意义。

95．如何评价幼儿的交往态度和交往能力?

96．什么是行为治疗?

97．什么是饮食控制?

98．简述幼儿自我评价发展的特点。

答案要点：

（1）主要依赖成人的评价;

（2）自我评价常常带有主观情绪性;

（3）自我评价受认识水平的限制。

99．简述幼儿教师应如何指导幼儿游戏。

（1）尊重幼儿游戏的自主性;

（2）以间接指导为主;

（3）按幼儿游戏发展的规律指导游戏;

（4）按各种类型游戏的特点指导游戏;

（5）正确评价幼儿的游戏;

（6）使游戏成为幼儿园的基本活动。

100．幼儿教师必须具备哪些方面的能力?

幼儿教师素质要求主要有三个方面：

思想品德与职业道德素质、身心素质和能力素质。

（1）幼儿教师的思想品德与职业道德素质。

教师必须忠诚于社会主义教育事业，是最基本的、最重要的思想品德素质；

教师也要热爱幼儿，把身心奉献给幼教事业。

（2）健康的身心素质。

幼儿教师应该有宽阔慈爱的心胸、稳定的情绪、丰富的感情和活泼开朗的性格。

（3）幼儿教师的能力素质。

幼儿教师需要掌握幼儿身心发展的特点和规律、了解洞察每个幼儿的内心世界、因人施教的技能和能力等。

从知识结构上说，需要涉及一个教育学、心理学、生理学、社会学等多方面的、宽广的能力结构。

观察力是幼儿教师首要的能力，这种观察可以是有计划地进行，同时也渗透在平时的教育教学活动中。

沟通能力也是幼儿教师的一种基本能力，包括非言语的沟通和言语的沟通、与家长和同事的沟通、促进幼儿之间的沟通。

组织分组能力也是衡量教师能力的一个方面，教师需要有能力组织教学活动、分组和指导小组活动。

101．为什么说幼儿的教育离不开家庭?

幼儿的教育离不开家庭，其原因是：

（1）家庭是幼儿成长最自然的生态环境。

幼儿身心尚未成熟，他们需要社会特殊的保护和照料。

家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，担负着养育幼儿的重大责任。

对于幼儿来说，与父母共同生活是最重要的需要。

（2）家庭是人的第一所学校。

父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。

每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。

这一切在幼儿入园后，仍然极大地影响和制约着幼儿园教育，幼儿园教育只能在幼儿原有的基础上展开，否则教育效果就不佳。

（3）家长是幼儿园重要的教育力量。

家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势，一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来，教育效果将倍增。

具体表现在：

家长的参与极有利于幼儿的发展；

家长是教师最好的合作者；

家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。

102．简述福禄倍尔的教育思想。

103．简述蒙台梭利的“儿童生命”。

104．要成为蒙台梭利学校的教师必须具备哪些条件？

105．蒙台梭利对儿童进行日常生活训练的作用及内容。

106．陶行知认为要解放儿童的创造力，他主张的“六解放”包含哪些内容？

107．简述幼儿园艺术教育内容的目标。

（1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；

（2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；

（3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

108．简述张雪门的基本教育思想。

109．试述幼儿想象发展特点?

110．简述幼儿性别角色认识的发展阶段。

（1）知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识（2~3岁）;

（2）自我中心地认识识性别角色（3~4岁）;

（3）刻板地认识性别角色（5~7岁）。

111．综合性原则应注意哪些事项?

综合性原则所应注意的事项：

（1）教师的素质很重要。

教师素质的高低会直接影响综合性原则在幼儿园实施的效果。

特别是当前科学技术日新月异，心理学、教育学知识不断丰富和更新，教育内容与教学方法也在不断地更新，所以，教师也要不断提高自己的素质，使内在修养不断提高，使教育内容更加丰富多彩。

（2）因地制宜地使用综合性原则。

我国幅员辽阔，城乡差别很大，内陆与沿海地区的差异更是突出，因此，在幼儿园里实施综合教育的时候，我们也就要根据本地的特点进行教学，因地制宜。

（3）不可为综合而综合。

当前，许多幼儿园还不具备进行综合性教育的物质条件和师资水平，这时强行进行综合教育的做法是不可取的。

这种为综合而综合的做法，最后不仅没有做到综合性教育教学，甚至连原本的分科教学也丢了，最终不利于儿童的学习，使儿童失去本该有的学习机会与学习内容。

综合性原则在幼儿园的实施与发展，是近年我国幼儿园教育改革的重要体现。

综合性教育原则在幼儿园的实施和普及，也给广大幼儿园教师提出了更高的要求。

因此，教师在工作中要不断地充实自己，让自己得到更完善的发展。

这就是我们常说的：

“要给孩子一杯水，自己要有一桶水。

”

112．应如何实施活动性原则?

实施活动性原则的方法：

（1）提供活动机会和环境。

教师要为幼儿提供物质材料和充分的活动时间，以及与同伴、教师交往的机会。

相信儿童、放手让儿童进行操作活动、交往活动，并给予必要的指导，儿童身心一定会获得自由发展。

（2）鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性。

教师要鼓励儿童在活动中的积极性、主动性和创造性，使活动真正成为儿童发展的手段。

教师要做到的就是以一种健康的心态对待周围所发生的事，以身作则、身体力行地参加到活动中去。

只有这样，才可以做到鼓励儿童积极参加活动。

经过长期的培养，儿童才会主动参与各种各样的活动。

要正视儿童在活动中通过个人努力发现总结出的经验与发明，不要嘲笑儿童的探索，因为每一个新的发现与发明都是建立在前人成功的经验之上的。

（3）活动是多样的。

儿童的发展需要是多样的，儿童的兴趣是活的和多变化的，因而需要多样的活动满足其发展。

活动以适合儿童的兴趣和能力、有益儿童的身心健康为最佳。

（4）活动不是装饰品。

在幼儿园里，许多教师在组织一日生活活动中，往往出现以活动做点缀物的现象，这一方面说明教师对活动原则的不理解；

另一方面也说明教师的工作态度不够认真。

113．发展适宜性原则是如何提出的?

发展适宜性原则是美国幼儿教育协会针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。

幼儿园在很早就对幼儿进行正规学术培养的错误做法，引起了美国儿童心理学家和幼儿教育专家的广泛关注和反思。

幼儿期更为有效的学习方式应该是具体形象的、以游戏为主的自发性学习，而不是这种“小学化”教学。

学前教育方案最应考虑的就是儿童的需要，并因儿童的需要来裁剪课程，而不是像现在这样相反地来“裁剪”儿童以让其适应学前教育的课程。