适合纹样美术教案Word文件下载.docx

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最后引导学生收拾整理好自己的工具，养成良好的卫生习惯。

教学目标：

1.认知领域：

认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及结构

特点。

2.情感领域：

通过欣赏了解适合纹样在生活中的应用范围，培养

学生的想像力和创造力以及他们的审美能力。

3.操作领域：

能够运用适合纹样的设计原理，采用多种材料和工

具进行创作，提高学生美化生活的能力。

教学重点：

适合纹样的结构特点以及设计制作方法。

教学难点：

适合纹样要与特定的形状相适应，设计完整，布局匀称。

建议教时：

1-2课时

课前准备：

教师：

课件、实物投影仪、剪刀、彩纸等工具。

学生：

多种绘画工具、彩纸、剪刀、橡皮泥等。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1.老师今天买了个圆形的盘子，你们觉得好看吗？

（白色的，太单

调）

谁能想个办法帮我把它变得好看点吗？

（画画、剪贴）

2.听说我们班同学的剪纸挺棒的，有谁愿意帮我剪一个吗？

（学

生剪纸）

3.比较学生作品：

谁剪的图案最适合盘子？

4.为什么有的合适，有的不太合适？

（因为盘子是圆形的，所以

外形为圆形的图案最适合它）

5.揭题：

象这种适合于一定边框形状中的图案纹样就叫做——适

合纹样。

二、欣赏感知

1.适合纹样在生活中的应用很广泛，除了可以装饰盘子以外，还

可以用它装饰其它地方，想一想：

你平时在哪儿见过适合纹样？

（学生回答）

2.老师这里有几组图片，我们一起来欣赏一下：

（欣赏课件）

教师分别讲解：

1.碗2.糕点3.菜肴4.包5.布6.故宫7.地面8.玉器

9.中国结

3.刚才我们一起欣赏了生活中的适合纹样，下面我们再来欣赏一

下艺术家们设计出的适合纹样：

（出示课件）

a.这两个图案有什么相同点和不同点？

相同点：

外形都是方的。

不同点：

一个是两边对称，另一个两边不对称（均衡）。

b.归纳总结：

适合纹样的结构可以归纳为对称型和均衡型两大

类。

对称型图案两边相应部分形状相同，颜色相同，显得整齐稳重。

均衡型图案则不需要互相对应，颜色随意，显得自由灵活。

另外还有向心式，离心式以及螺旋式等不同形式。

4.学生互动，讨论研究：

请大家仔细观察这些图片，然后讨论一下：

适合纹样的图案内

容可以表现哪些题材？

（植物、动物、人物）

三、引导创作

1.欣赏完艺术大师们的作品，我们有的同学已经跃跃欲试，也想

来设计一个适合纹样，但是在创作之前，还需要弄清它的制作步骤：

a.首先，我们要确定一个外形，适合纹样的外形大多以几何图形

为主，如：

圆形、方形、三角形、半圆形、菱形、梯形等等。

也有一些其它的图形，如：

心形、扇形、花瓣形等。

b.然后在这个形状中画出骨架线。

c.接着画出图案的外部轮廓。

d.最后涂上颜色。

2.这只是绘制的方法，老师这里还搜集了一些其他同学的作品，

大家想不想看一看，他们都有哪些奇思妙想？

（欣赏课件：

学生作品）

3.欣赏了这些作品以后，你们还能想到利用哪些方法和材料来设

计？

（泥塑、彩纸剪贴、实物拼贴等）

四、创作实践

下面，我们就来举行一次班内竞赛：

分四个小组进行设计，每组六人，看哪一组同学的作品完成的最快、最好、最多。

选择绘画的同学坐到第一组；

选择彩纸剪贴的同学坐到第二组；

选择泥塑的同学坐到第三组；

选择实物拼贴的同学坐到第四组。

作业要求：

纹样与所选外形相适应，图案完整，布局均匀，色彩协调。

五、作品展示、评价1.大黑板和展示台出示学生作品。

2.引导学生评价作品：

a.你是怎样设计的？

b.哪一幅作品给你留下的印象最深？

c.还可以有哪些改进？

d.你觉得自己的这幅作品可以用来装饰什么？

七．课堂总结

今天我们一起欣赏了生活中的适合纹样，了解了适合纹样的结构特点，掌握了一些适合纹样的基本设计方法，同学们设计出了许多新颖独特的适合纹样。

课后请大家把自己的作品带回去，用它来装点美化你的生活环境，和你的家人共同分享你所创造出的美。

八、收拾整理

请学生将自己的工具材料收好，有用的收起来，没用的扔进纸篓或包好带走。

【篇二：

六年级美术上册适合纹样教案浙美版】

适合纹样

1.认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。

2.学习用多种方式制作适合纹样。

用颜色绘制、雕刻制作、剪纸粘贴、实物拼贴等方法来制作，不拘泥于形式，使学生感受到丰富多彩的表现形式，形成开放的思维意识，并掌握适合纹样的设计方法。

3.通过学习，感受适合纹样的艺术特色，发现适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。

把图案纹样组织在一定外形轮廓中的一种装饰效果纹样就是适合纹样。

适合纹样的外形可以是方形、圆形、三角形等。

在确立了外形之后，定出骨架线，再在骨架上具体表现纹样的动势走向。

这种纹样还可用来装饰我们的生活，如有适合纹样装饰的地面装饰品、靠垫、桌布、瓷盘、茶杯垫、手帕、方巾等。

适合纹样的图案内容可以用花卉、人物、动物、风景等来设计。

虽然适合纹样有多种外形特征，但本课主要是设计方形和圆形两种适合纹样，但不阻止学生设计其它形状的适合纹样。

从方形和圆形适合纹样的图像形式来分析，一般有对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。

要设计一个漂亮的适合纹样，不仅图纹形态要美，色彩搭配也很重要。

学生已学过冷暖色调，教师只须借用作品引导学生直观感知便可。

教材中有相应的图形介绍，教师可以作为教学参考，引导学生欣赏感知。

为了进一步让学生直观感知适合纹样的美和适合纹样与生活的关系，教师和学生课前收集生活中有适合纹样的物品（可以制作成多媒体课件的形式展示），和学生一起观察分析、欣赏感知适合纹样的特征。

本教学内容可以上1至2课时，上2课时的大致安排为：

第一课时学习用绘画的方式设计适合纹样。

绘画材料可以拓宽到油画棒、水彩笔，彩色铅笔等。

第二课时用手工制作的方式设计适合纹样。

可以尝试用彩纸剪贴、实物拼贴、雕刻等。

通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。

掌握适合纹样的创作方法。

第一课时

课前准备

（学生）收集适合纹样图片和生活中有适合纹样的物品，绘画工具。

（教师）课件、范作，生活中有适合纹样的物品。

教学过程

1.欣赏揭题。

教师用课件展示生活中有适合纹样的物品。

引导学生感受适合纹样美化生活的作用。

在教师展示部分图像后请学生也展示自己收集的作品，并请学生简单说说自己对纹样结构特点的认识。

由于师生未曾探讨过，所以学生还不能讲清楚纹样的结构特点，这时教师引出课题——适合纹样。

2.讨论研究。

（1）适合纹样的结构特点是怎样的？

①学生欣赏分析教材中的范图。

②教师请学生说说自己的认识，同时归纳并板书学生的观点。

（2）结合教材中的图例，教师组织学生集体交流讨论，同时小结板书适合纹样的结构形式：

对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。

教师再利用课件让学生感知图案样式。

（3）组织学生讨论适合纹样的内容选择。

①教师播放课件收集的适合纹样作品，引导学生了解适合纹样的图案内容。

②师生共同归纳纹样内容选择：

花卉、人物、动物、风景、几何形状等。

（4）教师展示设计作品，引导学生欣赏感知，激发学生设计兴趣。

①学生看图片范作。

②教师引导学生观看教材中展示的“制作步骤”。

3.学生作业。

（1）设计创作一幅适合纹样作品。

（2）允许用不同的绘画工具。

（3）圆形或方形均可。

4.交流评价。

（1）老师展出学生的作品。

（2）请学生介绍自己的创作想法，并对自己的作品做出评价。

（3）同学之间互评并提出建议。

（4）教师评价，并提出建议。

5.教师小结本节课学习情况。

6.提示学生：

下节课要学习的内容是用不同材料设计适合纹样：

编制、雕刻、剪贴、物品粘贴等，以便学生为下节课的学习做好材料准备工作。

第二课时

（学生）准备设计制作材料。

（教师）收集手工制作的适合纹样作品图片或实物。

1.表扬上节课学生们的良好表现。

2.教师与学生共同回顾适合纹样的样式：

对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式。

强调作品的色彩搭配：

冷色调、暖色调、强烈对比色等。

3.欣赏启发。

（1）教师播放课件，引导学生感知手工制作的适合纹样。

（2）教师再出示实物作品。

（3）师生共同讨论手工制作应注意的问题。

①材料选择合理。

②材料搭配合理。

③工艺制作精细。

4.作业要求。

①可以合作完成，但参加人数最多为四人。

合作时最好分工明确，配合协调。

②制作时要注意安全。

③争取在课堂上完成作品。

5.交流评价。

①展示学生的作品。

②请学生介绍自己的创作想法，并对自己的作品做出评价。

③同学之间评价，并提出建议。

④教师评价，并提出建议。

6.教师小结本节课学习情况。

【篇三：

2014四年级美术下册《适合纹样》教案

（1）苏少版】

《适合纹样》

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