高考诗歌鉴赏题型归纳文档格式.docx

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答格式：

〔1〕首通⋯⋯的描写，〔2〕展了⋯⋯的画面，〔3〕表达了人⋯⋯的思想感情。

注意要点：

①如果是咏物，不答步。

②大家注意不同内容材的歌的思想情感种。

分析下面歌表达了人怎的情感？

采桑子〔宋〕欧阳修天容水色西湖好，云物俱解。

眠，常听管弦。

清月白偏宜夜，一片田。

羡，人在舟中便是仙。

答案例如：

首描写西湖月夜，湖水天光相映，柔，夜眠，一片宁静、美好，好似人仙境〔要善于摘中合〕（步一）。

抒了人恋西湖光和生活的美好情。

（步三）形象类4、分析形象型1提方式：

要分析首中“×

×

〔人〕〞的形象。

2提体：

①歌中的“×

〔物〕〞具有什么特点3解答公式：

1〕中描了什么的形象〔身份+性格〕；

〔2〕描形象的根本特征〔合句〕；

3〕表达的思想感情或社会意。

早梅〔唐〕渭一寒梅白玉条，迥村路傍溪。

不知近水花先，疑是冬雪未消。

①首描写了一个怎的形象？

要分析.:

本展了一个孤寂傲世、、高脱俗的人形象。

〔步一〕早梅耐寒而立、迎而的形象。

“寒〞字点明早梅生存条件的劣；

“迥〞字表出早梅的孤；

“白玉条“之、疑梅雪之。

〔步二〕明地表出早梅冰清玉之，正是人向往追求的。

〔步三〕语言类字词领全诗型：

提方式：

某是全的关，什么？

解答分析：

古非常究构思，往往一字一就构成全的索，全的感情基，全的思想，抓住个命往往可以以小大，考出考生全的把握程度。

答步：

①突出主旨所起的作用。

②从在中构上所起的作用考。

春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

问：

“折柳〞是全诗的关键，其寓意是什么？

你是否同意“关键〞之说，为什么？

“折柳〞的寓意是“惜别怀远〞，而诗歌的主旨正是思乡之情〔步骤一〕这种思乡之情是从听到“折柳〞曲的笛声引起的〔步骤二〕可见“折柳〞是全诗的关键。

炼字型提问方式①某一联中最生动传神的是什么字？

为什么？

②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

答题公式公式:

释义＋手法〔修辞或表现〕＋表达诗人的情感?

模式：

某字在诗中的意思是,运用了的手法，生动的形象地写出了的情景，淋漓尽致地表达了作者的感情。

炼字常用的表现手法:

拟人、渲染、衬托、比照、对偶、以动衬静，化静为动，情景交融等。

最爱东山晴后雪①［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。

只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。

［注］①本诗为?

雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<

最爱东山晴后雪>

二绝句?

中的一首。

请赏析“软红光里涌银山〞中“软〞、“涌〞二字的妙处。

“软〞字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；

“涌〞字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。

７.分析句意型提问方式①这句诗好在哪里？

②这句诗有什么含义和作用？

表达上有什么特点？

诗句是何种手法＋手法在诗歌中的证据＋表达出诗人怎样的感情。

某句诗用了的手法〔1分〕，写了的内容〔归纳时要善于摘录诗中词语组合〕〔1分〕，具有的优点〔1分〕。

抒发了诗人的感情〔1分〕。

?

思路：

①准确指出用了何种手法，②结合诗句阐释怎样使用了这种手法，③此手法有效传达出诗人怎样的感情。

书湖阴先生壁〔宋〕王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

“两山排闼送青来〞一句使用了什么修辞手法？

这样写有什么好处？

结合全诗看,表达了作者怎样的情感？

答案例如用了拟人的手法〔1分〕。

写开门见“山〞，“两山〞似迫不及待地把苍翠的山色“送〞进门来。

化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性〔拟人的手法的诗歌中的证据〔1分〕〕。

写了田园风光的盎然生机〔2分）。

抒发了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。

〔2分〕

分析语言特色型提问方式①这首诗在语言上有何特色?

②请分析这首诗的语言风格或谈谈此诗的语言艺术。

?

诗句／诗歌有何语言特色＋语言特色在诗歌中的证据＋表达出诗人怎样的感情。

某句诗有的语言特色〔1分〕，首联；

颔联；

颈联；

尾联，抒发了诗人的感情〔1分〕。

①用一两个词准确点明语言特色。

②结合诗句具体分析这种特色在诗歌中的证据。

③指出有怎样的表达效果。

观祈雨〔唐〕李约桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。

朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。

这首诗在语言方面有什么突出的特点？

试作简要赏析。

答案例如答：

全诗语句直白，意思含蓄，挖苦深刻。

〔第一步〕／前两句景中带情，展现农民盼春雨心忧如焚而“箫管迎龙〞，后两句那么与此相反，朱门〔达官贵人〕担忧春雨到来使管弦受潮而影响寻欢作乐。

〔第二步〕／前后反差比照，抒发了诗人的同情与愤慨之情。

〔第三步〕表达技巧类分析技巧型提问方式①这首诗用了怎样的表现手法?

②请分析这首诗的表达技巧／艺术手法／表现手法？

③诗人是怎样抒发自己的情感的?

有何效果?

诗句／诗歌是何种手法＋手法在诗歌中的证据＋表达出诗人怎样的感情。

某句诗用了的手法，写了的内容〔归纳时摘录诗中词语组合〕，抒发了诗人的感情。

岁暮·

杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。

烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。

天地日流血，朝廷谁请缨？

济时敢爱死？

寂寞壮心惊!

[注]①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川阆中）。

②雪岭：

又名雪山，在成都（今四川成都）西。

雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。

这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。

答案：

借代，如“烟尘〞代指边境战争；

与后文“鼓角〞相映，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。

用典，如“请缨〞，典出〔?

汉书。

终军传?

；

在诗中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。

10、观点态度类提方式：

你是否同意某人首的价？

什么？

合句你的理由。

答范式1〕同意。

理由是：

⋯⋯〔合句具体分析〕2〕不同意。

⋯⋯〔合句具体分析〕高考古诗鉴赏六大考查类型的答题技巧〔一〕考形象方面一般提：

中塑造了一个什么的形象？

要分析。

式提：

有人塑造了的形象，有人塑造了那的形象，你的看法。

1、出个人点概括形象特点。

2、合句具体分析。

3、形象的典型性或代表意。

4、表主和作者情感的作用。

答套路：

首塑造了一个＿＿＿＿＿形象，可以从＿＿＿＿＿中看出，句通＿＿＿＿＿的描写展示出来；

〔个形象〕是＿＿＿＿＿的代表，在〔他〕身上集中体了＿＿＿＿＿的社会，达出人＿＿＿＿＿的情感。

〔二〕考情感方面一般提：

首体了人什么的思想感情？

有人，有人那，你得呢？

出理由。

1、概括情感或表述自己的点〔明确〕。

2、用原句明此点〔具体分析〕。

〔我〕＿＿＿＿＿，原因是＿＿＿＿＿〔从原中找到理由，注意分条述〕。

〔三〕考言方面1、字型一般提：

首中最生神的字是什么字？

某字来人称道，你它好在哪里？

〔1〕指出字并解字含〔表、深〕。

〔2〕描述字所在句的景象或内容。

〔3〕揭示作者达的深情感或价表达效果〔突出了⋯⋯作用〕。

某字在中的意思是＿＿＿＿＿，生形象地写出了＿＿＿＿＿的情景，淋漓尽致地表达了作者＿＿＿＿＿的情感或造了＿＿＿＿＿意境。

2、句型一般提：

某句来人所称，什么？

〔1〕关注手法。

〔2〕根据原句展开想，描述景象或意境。

〔3〕概括表达的情感。

句使用了＿＿＿＿＿手法，描述了＿＿＿＿＿内容，从而表达了＿＿＿＿＿情感。

3、言特色一般提：

首在言上有何特色？

分析首的言格〔首的言〕。

1、点明言特色。

〔明确、〕2、合相关句分析。

〔具体〕3、分析体了作者怎的情感。

〔具体〕答套路：

首的言特点是＿＿＿＿＿，如＿＿＿＿＿，种格很好地表达了作者＿＿＿＿＿的情感。

小：

考言——解表含：

字面意①表景象②分析深含：

表达情感③突出主旨④价形式作用：

表达效果⑤答依序答出，防止漏；

依据作具体情况适当减少目，不附会，加于“〞〔四〕考意境方面

一般提：

首造了一种怎的意境？

首描了一幅怎的画面？

表达了人怎的思想情感？

1、描中的画面。

2、概括氛特点。

〔准确〕3、分析思想感情。

〔具体〕

首＿＿＿＿＿等景物，借描了一幅＿＿＿＿＿的画面，造了一种＿＿＿＿＿的氛，从而表达了作者＿＿＿＿＿情感〔心情、心境〕。

〔五〕考技巧方面一般提：

首用了怎的表手法？

分析首的表技巧。

〔或人是如何抒自己情感的？

有何效果？

〕答步：

1、指出用了何种手法。

2、合具体句，加以。

3、分析表达效果，即种手法是如何有效地达人感情的。

首用了＿＿＿＿＿的表手法〔手法、修辞手法〕，如＿＿＿＿＿，从而突出了〔了、更有效地表达了⋯⋯〕作者＿＿＿＿＿的情感〔心情、心境〕。

〔六〕考歌的比方面一般提：

两首或行形象、内容与主、手法等方面的比；

也有与学的文句的比。

出两首在某方面的相同点或不同点。

1、确的角度或找出相关的比点。

2、合原中具体句分行分析，分条作答古分：

句：

五言句七言句律：

五言律七言律律：

首〔1,2〕、〔3,4〕、〔5,6〕、尾〔7,8〕方法指：

1、从作者入手，系作者的生活，格知理解内容；

2、借助于的、注、写作背景，理解人写作意；

3、从言入手，抓住中关句〔、形容、和抒情的句〕4、表手法的析〔情景交融、托物言志、化静<

静合>

比映、虚明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等〕。

材和作者的格特点：

田园：

田园生活的向往和之情，田园的渴望。

〔陶渊明、王、孟浩然〕

塞：

反映塞的苦寒，寂寞生活和思念家人，

渴望国家安宁和效祖国、国建功立的国情。

〔王昌、高适、岑参、范仲淹〕

国：

〔民〕:

表达烈的国之情；

或人民的深切同情，治者的担、不。

〔游、杜甫〔沉

郁挫〕、辛弃疾、文天祥、〕

咏史：

感慨史,希望治者以史，吸取教

.〔刘禹、杜牧、李商、养浩、

〕

送：

友情,表达依依不舍的思念之情和友人的慰、祝愿

.〔李白、王勃、〕

思：

抒自己在他的孤独、寂寞、凄凉，家、人的思念之情。

〔致、崔、、〕

咏〔物〕志：

借歌咏自然事物来表达志向、心愿，抒慨、不。

〔曹操、李白、愈、

写景：

大自然、生活的之情，祖国大好河山的美和之情。

叙事：

通所的事情来抒自己的喜悦〔同情、慨、痛恨、悲之情〕

。

〔白居易?

刈麦?

、杜甫

石壕吏?

情：

写男女慕之情和情生活，抒一种相思、离之苦。

〔温庭筠、李商、李清照〕

古：

古人、物、事出感慨，抒自己的才不遇〔壮志酬〕

，不，或⋯⋯寄予⋯⋯的愿望。

古歌常考点及技巧：

古的中古表达的思想感情是考察重点。

古的考察包括眼、字以及意象等。

“眼〞一最早于北宋。

云：

“天工忽向背，眼巧增。

〞眼是歌中最能开拓意旨和表力最的关句。

诗眼是理解诗歌的一把钥匙，抓住了诗眼，明白了主旨，可以有效地帮助解题。

古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须〞的意境。

所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。

简单地说，意象就是寓“意〞之“象〞，就是用来寄托主观情思的客观物象。

古诗词鉴赏技巧：

1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧2、评价作品的思想内容鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。

因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。

一、鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象就是通过分析诗歌意象的个性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和诗歌的社会意义。

1、意象的色彩〔字面和暗示〕。

色彩传递着诗人不同的情感体验。

暖色—热烈活泼、积极向上、意气风发；

冷色—冷漠消沉、消极颓唐、孤寂凄凉。

如：

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天〞〔杜甫?

绝句?

〕诗中“黄、翠、白、青〞四种鲜明的色彩，织成一幅绚丽的图景，传达出无比欢欣的心情。

2、通过动静结合，相互映衬的手法开拓诗境，传达情感。

“人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

〞〔王维?

鸟鸣涧?

〕诗中“花落、月出、鸟鸣〞这些动态的景物，既使诗显得富有生机，又突出显示了“春涧〞的幽静。

3、诗歌的形象有时与民族历史文化、传统风俗习惯、生活方式、心理特点等各方面发生联系，被赋予某种特殊意义。

我们在鉴赏时要优先考虑这些具有象征意义的特殊意象。

特殊意象：

“望月怀远〞、“伤春悲秋〞、“见流水那么思年华易逝，梧桐细雨那么凄楚悲凉〞。

鸿雁——思乡，信使；

杜鹃——薄命佳人，忧国志士，哀惋，至诚；

鹧鸪——思乡，凄情；

东篱——山尘脱俗之境；

菊花——高洁品质；

杨柳——依依离别；

岁寒三友〔松、竹、梅〕——傲骨;

桃花——美人；

鸟——自由。

分析诗歌形象应注意景和情、物与情；

景和人，物与人之间的关系。

a.借景抒情“明月松间照，清泉石上流。

山居秋瞑?

〕b.托物言志“零落成泥碾作尘，只有香如故。

〞〔陆游?

卜算子·

咏梅?

〕c.感物伤怀“谁怜一片影，相失万重云？

〞〔杜甫?

孤雁?

〕d.情景交融“迟日江山丽，春风花草香。

〞〔杜甫?

〕二、鉴赏诗歌的语言1、熟记常用术语，如：

准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。

2、注意“诗眼〞〔“炼字〞〕如：

“红杏枝头春意闹〞；

“春风又绿江南岸〞；

“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音〞；

“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏〞；

“羌笛何怨柳，春不度玉关。

〞——明用了人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

“感花泪，恨惊心。

〞——用字新，突出了人内心的痛苦。

3、注意“句〞。

由于歌篇幅、韵脚的束或修辞的需要，人往往会句行特殊的理，所以我必掌握一些古的法知，才能懂歌，而歌。

a.活用：

李商?

无?

：

“但愁云改，夜吟月光寒〞；

常建?

破山寺后禅院?

：

“山光悦性，潭影空人心〞悦，使⋯⋯快；

空，使⋯⋯空明。

b.互文：

杜牧?

泊秦淮?

“烟寒水月沙〞——烟月罩着寒水，烟月罩着沙。

杜甫?

客至?

“花径不曾客，蓬今始君开〞——花径不曾客而今始君，蓬不曾客开而今始君开。

c.倒装如：

王?

山居秋暝?

“竹喧浣女，下舟〞杜甫?

秋八首?

“香稻啄余粒，碧梧栖老凰枝〞杜甫在里主要写京城安的物之美，那里的稻米和梧桐的非同常。

d.省略：

“山河破碎絮，身世浮沉雨打萍〞;

声茅店月，人迹板霜〞三、歌的表达技巧1、表手法：

托物言志、情景交融、寓理于事、想、想象、渲染、比、托、虚合、静合、正面合、直抒胸臆、卒章志、借古今、欲先抑、欲抑先等；

寓理于事：

歌分抒情和叙事两大种，其中有一种理，数量不多，但影响大。

些都是通具体事物来理。

几大人如杜甫、游、的作品中常可以看到深含理趣的句子。

“横看成岭成峰，近上下各不同。

不山真面目，只身在此山中。

〞〔?

西林壁?

〕——明陷在里面不能跳出来，往往被各种象所迷惑，看不到事件的真相。

2、修辞手法：

文中运用修辞手法，其作用大体和其它文体中的修辞作用一。

要修辞，直接明作用。

比、比、借代、偶、夸、象征、比、托、双关、、反、反、通感、互文、用典、化用、叠等；

比——更形象生〔忽如一夜春来，千万梨花开。

〕人——把事物人格化〔恋旧林，池思故渊。

〕反——〔两情假设是久，又在朝朝暮暮？

〕夸——和突出〔白三千丈，愁似个〕偶——增的音美，表意凝，抒情酣，增歌外在形式美〔无落木下，不尽江来〕

巧用典故：

前人句——精含蓄；

展内容；

富有文采。

王甫?

亭送?

中的“淋漓襟袖啼泪，比司青衫更湿。

〞明化用了白居易?

琵琶行?

中的“座中泣下最多，江州司青衫湿。

〞

修辞中有一点尤其要引起注意，即反衬。

专用术语“以静衬动〞，“以响衬静〞。

“鸟宿池边树，僧敲月下门〞。

正衬〔白居易?

长恨歌?

“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色〞，以美衬美。

〕比照——〔李白?

越中览古?

前三句与最后一句〕通感——感觉器官的沟通。

〔李白“瑶台雪花数千点，片片吹落春风香。

〞此时的雪花仿佛是春风中盛开的梨花，香飘万里。

视觉与嗅觉沟通，诗人的情意饱含其中。

〕3、表达方式：

表达、描写、抒情、议论。

四、评价作品的思想内容

评价是鉴赏的最后一步：

由对诗的“感受〞上升到理性的概括。

评价作品的思想内容，

就是分析评价作品主题的社会意义、

作者的思想感情和观点态度。

分析评价要实事

求是、要中肯，既不贬低也不拔高。

“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

〔从字面上看，此诗似在指责酒家卖唱女的无知和无心。

但商女所唱得由听者来点，可见这不过是曲笔。

真正“不知亡国恨〞的该是座中的豪绅、贵族、上层官僚。

他们才是作者实际抨击的对象。

常见诗人的作品风格：

陶渊明—朴素自然

李白—豪迈飘逸

杜甫—沉郁顿挫

白居易—通俗易懂

杜牧—清健俊爽

王维—诗画一体

王昌龄—雄健高昂

李商隐—朦胧隐晦

苏轼—旷达豪放

柳永—柔美婉丽

陆游—悲壮爱国