班主任工作边界谈Word格式.docx
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班主任工作边界谈Word格式.docx
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他们接受教育,从他们观看的电影,他们听的歌曲,他们观看的表演,他们阅读的课外书,他们参加的工作,他们参加的运动队等等。
学校教育很重要,但它只是接受教育的一小部分。
任务:
您认为您接受的教育基本上来自校外吗?
为什么?
为自己写一个主题。
在阅读方先生的帖子后,我在题为“正确认识你自己”的论坛上发表了回复。
我认为上述论文问题不太可能出现在我们的考试中。
这里更受欢迎的是'
王宝出售甜瓜,销售和自夸'
。
谁做了所谓的伟大,光荣,重要和有力的事。
教育工作者如何说他们的角色只是“一小部分”?
这不是矮人自己吗?
几天前我去了一所中学给老师讲课,我遇到了这样的指责。
我谈到家庭教育的作用大于学校的作用。
遗传的作用不容忽视。
谈到教师工作,有一个边界。
我不同意“不教坏学生,只教不懂教师”的想法。
有些人很开心,所以他们非常反感。
事实上,我的言论是有效的,就我所见,他们的反驳非常激动。
我们的一些老师是这样的。
他们需要好话,而不是真理。
当媒体批评教师工作中的一些错误时,他们改变了基调。
在这个时候,他们没有说教育的力量有多大。
他们会责怪制度,责怪领导人,责怪父母,责怪学生,他们是非常无辜的。
无助,非常无助,完全是另一张脸。
这些老师甚至都没有考虑过。
既然你已经把学校的角色定得如此之高,“那些教不好的学生”,你可以做大事,你能这么大吗,孩子不是在寻找有问题的人吗?
如果你早就承认学校的作用只是一小部分,那么其他人会严格要求你吗?
如果我们承认教育是科学,我们应该尽量避免在教育的性质和功能上使用诗歌语言,而不是感觉;
我们不应该夸大,不要贬低,正确认识自己,诚实地确定我们的行动范围,切实可行。
做好工作是科学的态度。
不要对别人负责
第二个讨论是关于教师的责任。
在“教育在线和课堂论坛”上,一位名叫“红楼”的老师发了一篇“我不想成为一个树人”的帖子:
在我们班上有一个孩子A,这很头疼。
当我从另一所学校转学时,父母告诉我他不能留在那所学校。
我没有问,因为这一定是一件令人伤心的事,他们不想被提及。
当孩子到达这个班级时,我一厢情愿地想到:
没有学生不能教好,只有老师不能教。
然而,一次又一次,学生的表现几乎放弃了,但我不愿意成为一个罪人,特别是树的罪人,谁负担不起这个责任!
起初,孩子在课堂上立于不败之地。
我一方面教他,另一方面让其他孩子不认识他。
许多家长报告说,我只批评了孩子,其次是他父母的不合理表达和冷淡的言辞。
有时我真的受不了了。
有时想想,不管怎样,这不是你自己的孩子,你做什么的?
但责任感总是让我不要放弃。
孩子的作业没有完成,问起原因,就像一个哑巴,只摇头,点头。
有时候很生气,打电话给父母让他们催促孩子完成作业,父母只承诺,但没有效仿,第二天仍然没有付款。
有时在课堂上,我命令他快速写作业。
他总是编写“老师,我头疼,我头晕”的字样。
我不知道他是否真的受伤或伤害,让他休息。
这一次又一次,孩子们遇到越来越多的问题,父母们背后支持着他们。
我该怎么办?
我怎样才能和这样的父母沟通?
请王先生帮帮我!
看完这篇文章后,我回复了“红楼老师”的回复:
你提供的材料太简单了,我无法判断发生了什么。
请告诉我孩子的父母的专业,文化和教育风格,谁是孩子,他的成长历史,他目前的成绩,他的表现和学业成绩。
此外,你说,'
我并不总是想成为一个罪人,特别是一个罪人。
没人能承担这个责任!
'
,我不赞成这个。
孩子不受你一个人的教育。
有这么多人影响他。
为什么他不负责教育?
这毫无意义。
你只能承担你应该承担的责任。
请不要将他人的责任交给自己的身体。
它只会损害您的心理健康,对您的工作没有任何好处。
教师工作有界限。
老师是学生生活的指导者,但不是学生生活的承包商。
恕我直言,我想契约我孩子的生活,似乎责任感很强,其实是以自我为中心-他自己的角色被高估了。
一个学生如何度过他的生命,首先是他自己的事业。
班主任只是他众多助手中的一员。
对于很多孩子来说,我们只是一个传球手。
我发现许多老师并不“认真对待事情”,也就是说,“过分照顾自己”,摆动两个极端。
我希望红屋老师避免这两个极端。
教育孩子应该是老师和父母
很快,红楼老师给了我一个答复:
王老师,我读了你的演讲,我感到很放松。
我不想自己承担所有责任。
我只希望通过我的微薄努力,我的孩子们将取得进步,让我在未来的工作中更好地工作。
毕竟,我现在可以得到你的指导并得到你的建议。
这个孩子现在十岁了,今年四年级。
他的父母正在做生意,一个正在开设社区诊所。
他们的识字水平不是很高。
由于孩子在小时候身体虚弱无力,只要孩子健康健康,父母就不应该期待他的学业成绩。
以前的大部分考试成绩都不尽如人意。
他们经常被老师和同学讽刺和讽刺,所以他们不得不离开环境。
由于转学到新学校,家长仍然有这样的概念,并且不配合老师的教育。
孩子喜欢逗弄别人(他曾经学过跆拳道,现在他改为国家标准舞蹈),无论是男生还是女生,他们喜欢动手。
我一走进教室,学生们就立即抱了很多抱怨,每天听到他的名字不少于100次。
为了应对这种情况,我曾告诉父母,我希望他们能够向孩子们解释原因并让他意识到这样做的后果。
我还教育班上的学生照顾他并帮助他,让他感受到每个人。
诚意,然后与大家相处融洽。
不幸的是,没有明显的教育效果。
对于这样的孩子来说,我真的很头疼。
请王先生指导我!
红屋老师提出了一个非常尖锐的问题:
教育孩子,老师和父母,谁应该是谁?
红屋老师说,“父母仍然是这样,他们不配合老师的教育”。
这在小学和中学非常普遍。
教师总是说父母应该与老师合作教育孩子。
大多数父母似乎同意这种说法。
这反映了我们教育的特点之一:
以学校为中心,以学校为中心,家长帮助教师完成学校的任务和指标。
事实上,对于孩子来说,家庭教育比学校教育更重要。
一般来说,前者更为重要。
家庭教育不仅是基础教育,也是全职教育。
儿童的命运基本上是由家庭教育决定的。
学校在做什么?
学校只帮助父母在孩子成长的某个阶段。
学校只是一家“有限责任公司”。
事实上,要说“协调”,教师与父母合作教育孩子。
现在,似乎老师已成为孩子的第一个监护人,而父母已经退回到第二位。
这不正常。
教师不应该抢劫父母的风头,不要把无限的责任放在肩上,破坏他们的心理健康。
我们只是由国家任命,帮助父母教育子女,为社会培养合格的公民和人才。
我们无法取代父母。
我们不是孩子们生活的承包商。
例如,红楼老师说的这个10岁男孩,“只要孩子健康健康,并且不期望他的学习成绩好”,这就是父母的一个战略概念。
家庭。
我们和他有什么关系?
人们有权做出这样的选择。
有些家长认为他们的孩子平庸,平庸。
如果老师愿意向'
李大志'
方向指导,当然,你可以尝试,但如果人们喜欢平庸,那么就让他平庸而不伤害社会。
为什么你的老师必须自我满足,而不是让人变成龙?
我们只是在帮助,我们必须弄清楚我们的立场。
因此,在回答红楼老师的回复中,我不仅写了上述意思,而且还建议他有机会对男孩的父母说以下内容:
“你打算让你的孩子成为什么样的人,这是你的自由,我们不想干涉。
但作为教育工作者,我们的专业良知要求我们给你一些建议:
你对孩子的期望似乎太低了。
古人说,“采取法律,只有它;
采取法律,只有它。
孩子充满活力,不必认真对待事物。
现在你的孩子在节日之外还有很多事情要做。
如果你想让他为健康和幸福而努力,我希望你能得到它。
你不能保持这个底线,因为你没有前进。
你的孩子只有十岁,他已成为一名有问题的学生。
他会担心自己的未来。
我希望你到达时不会后悔。
此外,学校也受到纪律处分。
你的孩子受过尽可能的教育,但教育不是灵丹妙药。
在我们尽力而为之后,如果他仍然没有改变,我很抱歉,我们必须实施纪律。
而且,这个孩子非常咄咄逼人,引起了大多数学生和家长的不满,矛盾日益尖锐。
我们试图缓解冲突,但我们不排除学生或家长可以直接与您谈判。
我希望你有心理准备。
让我们说一个直截了当的观点,孩子是你的,我们学校只需要他一段时间,你将陪伴他一辈子。
孩子从未掌握在学校手中,但完全有可能掌握在父母手中。
请三思!
“
我发现很多老师都喜欢自己拿走一切,精神值得称道,但这可能并不明智。
我们不是神,不要估计你的技能太高。
教师必须建立边界意识
我在互联网上与红屋老师的讨论引起了很多关注。
很快,一位名为'
bnuwwx'
的老师发布在'
教育在线和课堂论坛'
上:
王老师,你太神奇了!
我认为有心理问题的学生应该由专业心理学家提供咨询。
毕竟,我们并非无所不能。
在学校开始时,班上有一名学生无法适应高中生活。
当我坐在教室里时,我呼吸困难。
我经常想到这件事。
我每天都打电话回家。
我很想家。
当我紧张时,我舔了舔指甲。
她的每一根手指。
只留下半个钉子。
我开始希望通过自己的努力和方法,我知道,我不知道有多少次我说话。
花了多长时间?
当时我感觉非常好,我仍然回头看。
后来,我联系了学校的心理老师。
几次聊天后,学生的成绩显着提高,中期考试的成绩提高了100多名。
所以不要自己拿走一切。
即使是班主任,我们也是最重要的,那么老师,教学是基础,然后是班主任,是经理。
王老师,我明白了,对吗?
我对这位老师问题的回答是:
教师应该建立一种边界感。
我们有很多老师(尤其是班主任)习惯于把学生的一切都拿走,结果却是压倒性的。
他把相当多的精力投入到实际做坏事,浪费能量,浪费情感的事情上,结果是本来可以做得好的事情也被推迟了。
这是战略思维缺乏能源分配。
为什么会这样?
你总会听到这样的解释:
'
老师爱学生太多,太负责任,太专注。
我同意这个解释,但我不认为它是全面的。
我们不能从前面解释这个“大包大”的现象。
我认为老师会这样做。
从另一个角度来看,这是一种无意识的表现和缺乏科学思维。
他没有“边界意识”,盲目地扩大了自己的责任。
太过内疚,迷信的'
爱'
力量,错误,知道无法做到,就是缺乏边界意识。
科学是关于边界的。
你学习任何科目(数学,物理,化学,天文学),它会清楚地告诉你,这个科目的主题是什么,而不是它是什么,它将清楚地定义自己的界限,从来没有一个大包包照顾其他人的事。
例如,数学拒绝研究“什么是爱”的命题。
它不承认这个主题存在,而是应该由其他人研究,它超出了我的学科范围。
这似乎缺乏“矛盾心理”。
它实际上是一种严谨。
否则,如果你去我的主题,我会去你的主题,这将导致混乱,没有人可以继续。
当然,也有所谓的边际学科,跨越两个以上的学科,但必须非常明确。
我参与的学科和纪律,不是混乱,也不是'
科学总是说'
定义'
,而定义实际上是边界的划分。
如果老师有边界感,他会非常清醒和冷静,而不是每天都急于与学生竞争。
他知道他应该做什么,他不该做什么,他能做什么,他不能做什么,有什么意义,什么不是重点,我能做什么,我能对他人做些什么.也就是说,他了解自己并了解自己的工作,他的工作不是盲目的,他的心并不焦虑,他专注于自己能做的事情,不会浪费自己的感情,并试图减少无用的工作。
当他听到“没教好的学生,没有教的老师”和“校园里没什么”的话时,他能够理解这是一个宣传口号,而不是一个科学的结论;
当他遇到学生没有受过良好教育时,他只会总结课程并尽力而为,不要责怪他人并责备自己。
公平地说,有些孩子的问题确实需要专家来处理,或者公安机关要介入,人们不应该要求班主任为小生命而战或为生命而战,要努力解决,就像器官一样不能要求进行重大手术的移植医院也是这样做的。
每个人的工作都是有条理的,没有任何限制。
没有科学依据,任何人都无法提及要求。
因此,树立边界感对于教育管理的科学化,教师工作的专业化,教师的心理健康具有重要意义。
我们还呼吁教育行政部门认真研究和界定教师(特别是校长)的工作范围,并提出一些无边,草率,抒情,无法经受审查的口号,以免误导教师给教师带来不合理的负担。
和心理负担。
我们来看一个例子。
这是一篇发表在新华在线关于“我们需要什么样的师生关系”的讨论文章,标题为《我的好心学生不能读懂》:
学生们现在无动于衷,你就是他们的心。
他们反感,而不是感谢他们。
在我看来,学生是个孩子,老师需要全方位的照顾,但结果却令人不寒而栗。
班上有一个学生的父母关系不好,妻子没有工作,一切都取决于丈夫,怀疑丈夫有外遇,因为信任告诉了我。
为了让家人濒临破裂,给孩子一个安静的后方,我邀请孩子的父亲到学校,和他谈论孩子的教育和成长,并要求他不要做任何事来摧毁这个家庭。
那时,他非常真诚。
当时,他也感谢我对孩子们的关心。
但我很快就遇到了学生父亲和年轻女子。
我意识到危机可能随时发生,并告诉孩子的母亲,希望能够共同阻止危机。
然而,孩子的父亲承认我们面前的一切,并提出立即离婚。
孩子的母亲的精神崩溃,她杀了她的丈夫,她被送到精神病院。
孩子立刻成了一个孤儿。
我可以不管它吗?
我向全校的老师和学生发了捐款计划。
当我把钱交给孩子时,他不仅没有感谢,而且还把钱放在一边,讨厌说:
你已经杀了我而死了,为什么要继续摧毁我?
我真的不了解现在的学生。
他们的心远离我,他们无法靠近。
我非常致力于每年成为一名班主任,但我从未得到学生的好评。
学生很难接受教育或者我的教育有问题吗?
我以为这位老师(李XX,这位13岁的班主任)很善良,但却不理解班主任工作的界限,导致教育活动的越位和帮助成为干涉。
父母有外遇,这是别人的私事。
老师扮演道德警察,这太过于傲慢,超出了教师的职责范围。
事实也证明,教师的干预并没有解决家庭的家庭危机,而是造成了更严重的后果并杀死了人。
从那时起,老师不仅没有反思自己的错误,反而责怪孩子们无动于衷,是否合适?
孩子的反应有原因。
应该投入工作,而不是“干预”这种“输入”方法。
李老师只会抱怨学生无法读懂自己的善意。
请问:
李老师是否理解孩子父母的心?
读孩子的心脏?
一个人不明白。
因此,在充分尊重的情况下,李老师是一个相当主观且相当自我意识的人。
你必须先学会阅读别人,并让别人自己读。
爱不能强加给别人。
这个例子表明,如果我们无法向班级老师解释他的职责范围并提倡一般的“爱”,他们中的一些人会来。
定义班主任的职责范围非常重要。
正如我之前所说,我希望教育行政部门能够认真研究和界定教师(尤其是班主任)的工作范围。
我认为这非常重要。
社会不能把教育的负担放在教师(尤其是班主任)身上。
这不仅不公平,而且实际上没有效果。
关于班主任工作的界限,我有以下具体意见。
1.学生的学习成绩,不能是片面的问责老师
教育常识甚至社会生活常识都告诉我们,影响孩子学业成绩的因素有很多,表现首先是他自己的表现。
因此,将学生的学业成绩指标分配给班主任是不合理的,科学上不合理的。
上级应该只检查教师的教育理念是否正确,教育行为是否标准化,教育工作是否专用,不应该给出任何合格率和优秀的费率指标。
如果教师评估的需要,确实需要查看学生的成绩(因为学生的成绩与教师的工作能力有一定的相关性),必须要经过专家论证,不得主观上最终确定一名官员。
只要教师工作努力,只要教师水平高,学生入学率高,或相反,学生入学率高,就必须证明教师有一个水平,这种观点是有偏见的。
如果是这样,为什么重点学校仍然有“源战争”?
你为什么要抢学生?
解释谁真正理解事情并不完全由老师决定。
2.问题学生应分三个级别进行处理
我主张将问题学生分为三个级别:
轻度,中度和严重。
当然,温和问题的问题应由班主任教育。
应该参与学校政治和教育部门以及心理教师的温和问题。
至于严重的问题,学生不应该被指示解决问题,不应该对班主任负责。
例如,有严重道德问题的学生应该被送到工读学校(建议立法,而不是学生和家长完全自愿)。
有严重精神问题的学生应该去看精神科医生。
有习惯和严重问题的学生应该进入特许学校(公立学校)。
特殊学校,教师都经过专门培训),孩子具有很特殊的个性,难以适应普通学校也应该派特殊学校,学生应该接受社会工作者和警察的教育,等等。
总之,谁应该管理谁应该掌管,不能让班主任拿走一切,不应该让普通的班主任把它做成一个困难的专家。
这个问题将在稍后讨论教育问题时讨论。
3.问题父母的工作,社区和公安机关应该介入
问题学生经常与父母和问题家庭有问题。
我提倡父母的问题也分为轻度,中度和重度。
认真的父母应该主要由社区社工和公安机关工作,普通班主任不能处理。
经过这样的剥离,班主任的范围和界限更加清晰,这样他们就可以专注于真正的工作重点,专注于班上的大多数学生,然后可以做更少的无用的工作。
这符合科学精神。
4.课堂纪律和学生成绩不能单方面要求课堂教师负责。
学科的课堂学科应主要负责部门的教师,学生的学业成绩也是一样的。
该系的一些老师正在寻找班主任:
看看班上学生的成绩!
或者在课堂上发生的事情完全是自我解决的。
我还要求班主任来到现场,或者让学生们走出教室,找到班主任。
这不仅给班主任增加了不合理的负担,也降低了部门教师的声誉,阻碍了教师专业能力的提高。
学校应该引入相关规定,为科学教师工作,并尽量防止这类事情发生。
5.非课外管理事务,不能交给班主任
有些事情是由学校总务办公室完成的。
例如,注册,保险和杂志等内容不应移交给班级老师。
一切都交给班主任,班主任真的是“双亲”,这对教育学生不利。
一切都在寻找一位班主任,让学生垂直思考。
许多学生在成长过程中缺乏横向沟通的能力,他们的视野狭窄,他们只有在参与时才能找到最高级别的老板,这与这种过度的垂直管理有关。
中小学生最强大的横向接触能力是一些有问题的学生。
不幸的是,它们的横向联系主要是负面影响。
与每天美国学生的日常流动(教师不移动学生)相比,我们的管理模式有待反思。
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