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√、×
、×
3。
实验探究
第三课《橡皮泥在水中的沉浮》
不同形状的橡皮泥在水中排开水的体积不同
我能发现:
沉的橡皮泥排开的水量少,浮的橡皮泥排开的水量多
我的解释:
大轮船浸入水中的体积大,排开的水量大,所以能浮
1.辨一辨
×
、√
实验探究
同学们在实验操作方面有问题,他们把橡皮泥分成了四份来捏成小船装、小碗状,这样改变了橡皮泥的重量、体积、形状。
这是一个对比实验,我们只能改变单一变量,其他条件要相同。
实验应该改为,“他们将这块橡皮泥又捏成小船状、小碗状等。
”
第四课《造一艘小船》
1.辨一辨
×
、√、√
调查研究
按动力简单把船的发展分为:
人力船(木板船、独木舟、帆船)-—-—-蒸汽船或柴油船(气垫船、客轮、货轮)---——-混合动力船(现代军舰)
第五课《浮力》
物体排开水的体积越大,受到的浮力越大
物体浸入水中的体积越大,物体受到的浮力也越大
(1)向上、浮力
(2)浮力、弹簧测力计
(3)排开的水量、浮力
2.实验探究
所选的材料:
大、中、小不同的泡沫塑料块3块,弹簧测力计,橡皮泥,棉线绳,抹布,水槽,滑轮
设计的实验方案:
(1)先预测:
如果把大小不同的泡沫塑料块完全进入水中,它们受到的浮力大小相同吗?
(2)把装置做好:
在水槽底部,用橡皮泥固定好滑轮,用一根棉线一头拴在塑料泡沫上,,棉线穿过滑轮,用弹簧测力计尽量竖直向上拉
(3)未放入水先先测量一块泡沫塑料受到的重力,用线拉住泡沫塑料块,使它进入水中一定的位置,然后读出弹簧测力计上的拉力的数值。
塑料泡沫在水中受到的浮力是拉力加上塑料泡沫受到的重力
(4)以此办法,测量出其他两块塑料泡沫的浮力,把测量结果填入记录表中,并分析浮力大小与体积大小之间的关系,分析结果与预测的是否一致
第六课《下沉的物体会受到的水的浮力吗》
下沉物体受到浮力的大小与浸入水中的体积大小有关
石块受到的浮力大小与物体排开的水量(体积)有关
1.辨一辨√、√、×
第七课《马铃薯在液体中的沉浮》
我的发现:
马铃薯浮的溶液中溶解了某种物质,是不同于清水的液体
原因是食盐溶液的浓度超过了马铃薯密度
1.辨一辨×
、√、×
(1)取一定量的水
(2)往杯子里一次次地加盐,待食盐溶解后放入马铃薯检验是否浮起来
(3)做好记录
第八课《探索马铃薯沉浮的原因》
马铃薯比同体积的清水中,而比同体积的浓盐水轻
同体积的物体与水的轻重比较有关
同体积的物体与溶液的轻重比较有关
(1)重、轻
(2)重、上浮
改变的因素是体积。
当我们用力挤压瓶子,笔帽中的空气被压缩,一部分水进入到笔帽中,导致沉浮子排开水的体积变小,受到的浮力减小,就下沉.反之,松开手,水的压力减小,笔帽中空气的体积增大,陈父子排开水的体积随之增大,受到的浮力也大,它就上浮.
第二单元
热
龙岩莲东小学
王海荣
第一课:
《热起来了》
P18
实验数据说明:
衣服不可以增加热量
我想深入研究的问题:
不能增加热量,为什么我们多穿衣服会感觉热起来了呢?
第二课:
《给冷水加热》
P20
适合的实验材料:
试管1、冷水、气球、天平和砝码、酒精灯和火柴、皮筋、试管夹
实验方法:
(1)将试管中装满冷水,用气球皮和皮筋封住试管口后放在天平上称出冷水的重量,并做好记录;
(2)用火柴点燃酒精灯,试管夹夹在离试管口三分之一处,用酒精灯外焰进行加热
(3)加热完毕后,再放到天平上称出重量,做好记录,对比两次称重的结果,得出结论。
第三课:
《液体的热胀冷缩》
P22
1.填一填
(1)热胀冷缩
(2)膨胀
缩小
(3)体积
√、√、√、√
第四课:
《空气的热胀冷缩》
P23
1.选一选
B、C、B
方法一
实验材料:
气球、热水、烧杯、玻璃杯、冷水
实验步骤:
1.在两个相同的烧杯中分别加入相同量的热水和冷水;
2。
把两个相同的气球分别套在相同的玻璃瓶瓶口;
3.把套有气球的玻璃瓶分别放入装有热水和冷水的烧杯中;
4.观察实验现象并做好记录。
方法二
实验材料:
细吸管、热水、冷水、烧杯
1.在两个相同的烧杯中分别加入相同量的热水和冷水;
选两个相同的细吸管,一头装相同量的水,另一头侵入到热水和冷水中;
3。
观察实验现象并做好记录.
第五课:
《金属的热胀冷缩》
P25
A、B、A
C
B
A
第六课:
《热是怎么传递的》
P26
(1)能量
较热
较冷
(2)传导
辐射
(3)热
热传递
2.实验探究
D、C、E、B、F、A
第七课:
《传热比赛》
P28
B、C
分析解答
因为夏天天气较热,空气容易膨胀。
如果自行车轮胎打气太足,空气受热膨胀后会挤爆轮胎,所以夏天自行车轮胎打气不能太足.
第八课:
《设计制作一个保温杯》
P30
选一选
B、B
方案:
给被子加一个杯盖,杯外包毛巾后嵌入泡沫盒
理由:
给杯子加一个杯盖,可以防止热水热量直接散播到空气中,毛巾和泡沫盒是热的不良导体,也可以减缓热水散热的速度,起到保温的作用.
第三单元
时间的测量
新罗区红坊中心小学
张漫卿
第一课《时间在流逝》
P31
⑴分秒
1秒钟
1分钟
⑵速度
分析简答
根据自身的感觉来计量时间不准确.可能小明喜欢看“科学探索”,所以觉得时间过得快;
而小刚不喜欢看这个节目,就觉得时间过得慢。
第二课《太阳钟》
P33
填一填
(1)太阳
天
(2)方向
长短
辨一辨
√、X、√
第三课《用水测量时间》
P35
(1)计时
(2)速度
(1)能计时。
漏出50毫升水用了25秒,漏出100毫升水用了50秒,水漏出的速度基本是一样的。
(2)保持水位高度不变,使滴漏的速度保持一样
第四课《我的水钟》
√、√、X
材料有:
木块、卡纸、齿轮、饮料瓶、静脉滴注调节器、细绳、重的小球、泡沫块、玻璃杯。
没有体现出控制水压的方法。
设计略
第五课《机械钟摆》
P38
√、X、X
(1)能说明.每个10秒内,摆的摆动次数基本一样。
(2)可以多重复几次实验
(3)增加摆绳的长度
第六课《摆的研究》
P40
选一选
(1)B
(2)A
摆的快慢与摆锤重量无关
摆绳越长,摆动越慢
第七课《做一个钟摆》
P42
选一选
(1)C
(2)B
(3)C
连线
第八课《制作一个一分钟计时器》
P44
(1)摆锤
齿轮操纵器、
(2)快慢
摆锤
指针
(2)B
第四单元地球的运动
龙岩市实验小学
傅小欢
第一课:
《昼夜交替现象》
P46
√、×
选择的材料:
手电筒、乒乓球(小地球仪)
我们的设计:
(教师用书P127)
用一个小球代表地球,打开手电筒,用电筒光表示太阳光,让“太阳光”照射在“地球”上。
让“地球"
围着“太阳光”做圆周运动,同时自转。
观察:
“地球”的哪个部分被“太阳光”照亮?
哪个部分没在被照亮?
第二课:
《人类认识地球及其运动的历史》
P48
A、A
2.调查探究
托勒密的观点:
(见书本P75)
哥白尼的观点:
(见书本P76)
第三课:
《证明地球在自转》
P49
√、√、×
《谁先迎来黎明》
P52
A、C、A、C
不能照亮整个地球。
《北极星“不动"
的秘密》
P54
1.填一填
⑴北极星
自转
⑵地轴
⑶倾斜的
2.选一选
B、B、C
A代表(北京)
B代表(纽约)
《地球在公转吗》
P56
⑴恒星周年视差
⑵公转
不同位置
位置差异
⑶公转
2.辨一辨
√、√、√
材料:
红色圆纸片、蓝色圆纸片
(2)、跳高支架、木尺、小木条
(见课本P84)
注意事项:
1.实验开始前,要让学生明白实验观察要求。
实验时,人要背对中心圆点转动.(代表地球上的人处于黑夜之中所观察到的现象)
第七课:
《为什么一年有四季》
P58
选一选
C、C
冬
夏
《极昼和极夜的解释》
P59
B、A、A
直射
斜射
冬
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