浙教版小学语文六年级上册全册教案集DOCWord文件下载.docx
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二、自主探究,学习第二、三段
1、①师引读:
儿童团员们始沿着红军走过路前进,虽然4月川北,春意盎然------
②你从这段话中读懂了什么?
理解“春意盎然”、“心急如焚”,体会环境烘托作用领会对比写法
③感情朗读本节
2、出示问题:
他们沿着红军走过路前进途中遇到哪些困难,怎样克服?
3、小组合作,初步研读课文4-6节后交流:
累--壮胆睡大庙
饿--吃供品馒头
怕--紧挨靠着坐
4、最使你感动哪一点?
再次研读课文4-6节
5、再次交流,说明理由,感情朗读:
(1)夜宿神庙:
着重体会环境烘托作用
①说神庙可怕,理解“愈发”、“耸立”、“龇牙咧嘴”、“凶神恶煞”
②用自己话说说神庙可怕
③谈谈自己感受,或质疑
④感情朗读
(2)朝食供品:
体会以苦为乐乐观精神
用换词法领会“嚼”字妙用
分角色朗读
6、他们困难就这些吗?
还会有哪些?
他们又是怎样克服?
①读第7节第1句后,回答
②根据自己喜欢,选择其中一点,或此外困难,展开想象写话
③交流
7、学到这里,你有什么心里话想对这些儿童团员们说?
8、理解妇女部长何连芝说话意思
(1)谈谈为什么说他们是“党教育出来英雄少年”?
(2)课题“沿着红军走过路”有没有更深意义吗?
9、朗读课文,概括第二、三段段意
三、拓展作业
再现儿童团员们与红军战士重逢情况
1、自由组合,讨论儿童团员是怎样与红军重逢,重逢时大家表现,以及问长问短说些什么等
2、编写剧本
3、确定演员,编导短剧
第三课时
一、复习
二、学习单元提示,概括主要内容
1、自学提示,回答概括主要内容方法及步骤
2、回答本课事情发生时间、地点、人物、起因、经过、结果
3、借助课后第三题,自己尝试概括主要内容
4、交流
5、师小结
三、诵读自己喜欢句段
四、展示同学们表演
五、拓展课外阅读
2 飞夺泸定桥
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.学习本课生字、新词、
2.在理解课文基础上,了解红军飞夺泸定桥经过、
3.学习按事情发展顺序写文章方法、
(二)能力训练点
1.培养学生联系上下文理解重点词句能力、
2.逐步培养学生叙述事情时能按事情发展顺序记叙能力、
3.培养学生有感情地朗读课文能力、
(三)德育渗透点
通过了解红军飞夺泸定桥经过,学习红军不畏艰险、不怕牺牲,勇往直前大无畏精神、
二、学法引导
(一)教师教法
引导法、谈话法、
(二)学生学法
自读法、讨论法、
三、重点·
难点·
疑点及解决办法
(一)重点
l.理解红军是怎样抢时间、攻天险,夺下泸定桥、
2.学习按事情发展顺序记叙方法、
(二)难点
通过读课文,理解题目中“飞夺”含义、
(三)疑点
我军为什么要飞夺泸定桥?
(四)解决办法
先引导学生初读课文,理解“飞夺”含义,然后结合重点字词,通过理解语言文字分别理解是怎样抢时间、攻天险,还可结合看录像,体会任务艰巨,在全文学完后,再归纳写作方法、
四、师生互动活动设计
(一)教师活动设计
教师首先介绍时代背景,为更好地理解课文内容做好铺垫,然后从整体入手理清文章条理,精读课文时,引导学生提出问题,归纳小结,共同探究,交流汇报时相机进行朗读指导,最后回到整体,提炼写法、
(二)学生活动设计
课前动手搜集资料,课上通过初读了解故事梗概,精读时带着自己提出问题,通过不同形式读训练,达到理解深入,表达清楚,课后交流感受,共同提高、
五、教学步骤
·
第一课时 〖你正在浏览《老百晓在线》提供文章〗
(一)揭示课题
在四川省甘孜藏族自治州东部,大渡河沿岸泸定县城西边,有一座横跨大渡河铁索桥、1935年5月,红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈战斗,今天我们就来学习第24课、(板书课题)
(二)结合课文前自学要求,自读课文
1.初读课文,读准生字读音,通过查字典或联系上下文理解一些生词意思、
2.细读课文,思考:
(1)红军为什么要夺取泸定桥?
(2)围绕“飞夺泸定桥”,课文主要讲了哪几方面内容?
(三)检查自学情况
1.指名读生字、新词、
2.检查读课文情况、
(指名分自然段朗读课文,及时纠正字音、
3.回答自学中两个问题、
(l)说说红军为什么要夺取泸定桥?
(结合课文第l自然段有关文字,也可结合有关背景资料、)
(2)说说课文主要讲了哪几方面内容?
(抢时间、夺天险、)
(四)质疑问题
1.再读课文,记录下不懂内容、
2.全班交流提出问题,师生共同对学生问题进行归纳,整理出几个大问题、
(1)“飞夺泸定桥”题目中“飞”、“夺”究竟是什么意思?
(2)我军为什么要飞夺泸定桥,他们是怎么“飞夺”?
第二课时
(一)交待本节课学习目标
采用自读、自悟方法自学课文,解决上节课大家提出问题、(出示题目)
(二)讨论、交流,解决重、难点
1.自读课文,思考上节课提出两个问题、
2.小组讨论,互相交流、(教师巡视,了解学生学习动态、)
3.交流讨论结果:
(1)交流题目中“飞”、“夺”含义、
(教师要注意引导,结合学生回答,概括出“飞”就是抢时间,“夺”即为“攻大险”、教师板书:
抢时间、攻无险、)
(2)交流“飞夺”泸定桥原因、
①学生先结合第1自然段和预习中学到知识来谈、
(重点抓两方面:
一、泸定桥是北上抗日必经之路;
二、结合石达开事例,理解我军如果不及时夺桥也可能有全军覆灭危险、)
②结合第2.3自然段谈抢时间原因、
(引导学生概括出:
时间紧、路程长这两点,教师结合学生回答板书:
20多小时、120公里、)
4.交流“我军究竟是怎么飞夺泸定桥”?
(l)结合第4、5自然段,谈谈我军究竟是怎么“抢时间”、
(主要概括出:
不顾吃饭、冒雨前进、点火赛跑、)
(2)可追问,抢时间结果怎么样?
(可重点抓“抛”字体会我军行军之快,进一步体会红军战士不怕困难,勇往直前精神、)
(3)感情朗读第4、5自然段、
(提示学生把红军勇于克服困难,善于和敌人作战精神表现出来、)
(4)结合第6自然段,谈谈为什么夺泸定桥是攻天险?
(可从这一段最后一句话入手,提问:
他们为什么这样说?
然后引导学生从自然条件和人为因素两方面来谈夺桥艰难,重点抓“红褐色”、“浪花三米多高”、“涛声震耳欲聋”、“抽木板”、“筑好工事”等词、)
(5)结合第7、8自然段,谈谈我军是怎样攻下天险?
(可先看录像,然后再让学生联系语言文字谈感受,体会红军奋不顾身精神、)
(6)感情朗读第4、5自然段、
(三)总结全文,理清课文条理,进行小练笔
1.回顾课文,想一想,课文围绕“飞夺泸定桥”先写了什么,再写了什么,最后写了什么?
2.师小结:
按事情发展顺序来写是记事文章常用一种方法、
3.练习按事情发展顺序写一件小事、
(四)指导字形
1.出示生字卡片,让学生说说准备怎样记住这些生字、
2.全班同学自由选择最易写清字,练写两遍、
(五)布置作业
1.熟读课文、
2.预习下一课、
附:
板书设计
3 了不起女孩
教学目标
1、初步学会用给课题添加内容方法,概括课文主要内容、
2、学会本课6个生字,理解18个词语意思、
3、能给课文分段,概括段落大意、
4、感受李欢战胜疾病和学习上困难拼搏精神、
重点与难点
重点:
学会用给课题添加内容方法,概括课文主要内容、
难点:
感受李欢战胜疾病和学习上困难拼搏精神、
学法指导
初步学会用给课题添加内容方法,概括课文主要内容、
教具准备
课文录音、小黑板、字词卡片、
课时安排 3课时
教学过程
第一教时·
目标:
初读课文,自学生字词,了解课文大意,学习第一段、
过程:
一、初读课文,自学生字词、
1、自由读课文,要求:
(1)看拼音,读准生字字音、
(2)把课文读通顺,
(3)不理解词句划出来、
2、指名分小节读课文,随时指正、
二、理清文章脉络、
1、自由读课文,思考:
课文思路是怎样,你认为应该怎样分段?
2、讨论、
三、学习第一段、
1、自由读课文第一节,质疑、
2、讨论:
“绝症”什么意思?
联系课文下面哪两句话理解?
3、理解“他们是来参加‘给孩子一个世界’国际慈善活动”这句话意思、
----让全世界孩子都有自己天地,都能得到成长、表达了活动发起者唤起人们关心孩子,特别是哪些残废、身患绝症孩子愿望、
4、“意蕴深刻”什么意思?
指名读第二节,思考:
这件作品蕴含着什么意思?
4、概括段落大意、
四、作业指导:
1、书写:
亨瘫彰
2、组词:
亨()瘫()彰()
享()摊()章()
第二教时
学习课文第二、三段,感受李欢战胜病疾和学习上困难拼搏精神、
一、朗读1、2两节课文、
二、学习第二段、
1、自由读第二段,思考:
为什么说李欢是了不起女孩?
2、讨论并板书:
与病魔作斗争
(1)顽强毅力 完成作业困难,从不要求照顾
长期住院,坚持学习
(2)热爱和平诚心
3、李欢为什么会有如此非凡表现?
4、自由读第四节,思考上面问题、
5、“铁着心”是什么意思?
妈妈用心何在?
6、“苛刻”什么意思?
“殊荣”呢?
7、从第9节中,你读懂了什么?
(李欢平时练习剪纸)
8、练习有感情地朗读第二段、
三、学习第三段、
1、自由读第三段,思考:
老亨利为什么命令在儿童村升起中国国旗?
2、指名读,质疑、
3、
4、讨论:
(1)李欢克服难以想象困难,练就一套出神入化剪纸技艺、
(2)李欢有一颗热爱和平诚心、
5、如果你是李欢,看到国旗在美国佛罗里达州奥兰多儿童村升起,心里会怎样想?
四、有感情地朗读课文、
五、完成部分作业、
第三教时
概括段落大意,借助课题,归纳课文主要内容、
一、自由读课文,质疑、
二、讨论学生问题、
三、概括段落大意、
四、归纳课文主要内容、
1、这篇课文不同于第1、2篇记事课文,记事课文,事情起因、经过、结果比较清楚,而这篇课文主要是写人,因此,在给课题添加内容时,要按怎样思路想:
谁是“了不起女孩”?
她怎样了不起?
她在什么事情中得到谁表彰?
李欢是西安一所小学学生、她身患绝症,但以顽强毅力战胜了疾病和学习上种种困难,成了一个三好学生、1992年5月应邀参加“给孩子一个世界”国际慈善活动、临行前李欢用无力小手,剪了一份精致礼物送给活动发起者亨利、亨利命令在儿童村升起中国国旗,以表彰这位了不起中国女孩--李欢、
五、完成作业本上其余作业、
军礼
一、教学目标:
1.学习本课生字、积累本课词语、句子、
2.有感情地朗读课文、学习本课通过人物语言、动作、神态表现人物心理进而反映人物精神品质写法、
3.学习陈司令员严格要求家人,以身作则遵守一切制度优秀品质、
二.教学重点:
复述课文,练习概括文章主要内容、
三.教学难点
学习本课通过人物语言、动作、神态表现人物心理进而反映人物精神品质写法、
四.教学用具:
投影仪、小黑板、录音机、
五.教学时间:
三课时、
六.教学设计:
第一课时
一.教学目标:
(一)初读课文,学习生字词、
(二)理清思路,练习概括课文主要内容、
二.教学重、难点:
理清思路,练习概括课文主要内容、
三.教学过程:
(一)导入新课:
1.揭题“军礼”
2.设疑问:
谁给谁敬军礼?
(二)初读课文
1.指名读课文,并纠正读音、
2.默读课文,练习复述课文
(1)详细复述
(2)简要复述
3.指名概括文章主要内容、
(1)出示提示:
课文记叙了事情发生地点在();
人物有()、()和();
主要人物是()、
(2)填表
出现人物 发生事情
“她” 到门岗处仍骑车前进
哨兵 拦住“她”,要“她”下车,走进大门、
陈司令员 向哨兵庄重地行了一个军礼,哨兵回了一个军礼、
(三)再读课文,理清思路、
1.分组讨论:
事情是怎样叙述?
先写了什么?
然后写什么?
最后写什么?
2.指名划分段落,并概括意思、
第一段(1~9):
“她”无视进司令部大门要下车制度,对哨兵傲慢无礼、当哨兵锁了“她”车时,“她”认为当司令员爸爸能帮“她”,于是打了电话、
第二段(10~11):
陈司令员来了,径自走向哨兵,并庄重地行了个军礼,哨兵向司令员回了个军礼、
第三段(12~13):
“她”呆呆地望着两代军人,惭愧地低下了头、
(四)检查预习情况
1.默写词语
不屑 迅速 贴画 挺胸 撑伞
沸腾 魁梧 瞟一眼 胸脯
2.练习
(1)填空
()若无人不动()色热血()()脚步()()
(2)填上合适词语
()军人()身材()目光
()脸()军礼()地望
1、有感情地朗读课文、
2、把故事意思讲给家长听、
第二课时
(一)赏析课文,体会人物所要表达思想感情、
(二)学习课文通过人物神态、动作、语言表现人物心理写法、
理解课文,体会人物所要表达思想感情、
三.教学难点:
学习课文通过人物神态、动作、语言表现人物心理写法、
四.教学过程:
(一)复习导入
1.回忆课文内容,说说文章讲了一件什么事?
2.导语:
这节课我们就要来学习课文是怎样通过人物神态、动作、语言来表现人物心理、
(二)听录音读课文,并连线、
出示投影:
哨兵 傲慢无礼
“她” 以身作则、严于律己
陈司令员 尽职尽责
(三)自学课文
1.教师提要求:
(1)边默读边画出每个人物语言、动作、神态
(语言用直线表示,动作用曲线表示,神态用括号表示、)
(2)学生自学,教师巡视、
(四)检查自学情况
1.出示句子:
猜猜他(她)当时心理
(1)她不屑地瞥了哨兵一眼,脚一蹬……
(“我”是司令员女儿,你一个小小哨兵管得了“我”!
)
(2)她迎上去,好不神气地瞟了哨兵一眼、
(“我”爸爸来了,看他怎么教训你,哼!
(3)他深沉目光久久地停留在哨兵那涨红脸上,然后,缓缓地举起右手向哨兵庄重地行了一个军礼、
(这名小同志,对工作真是尽职尽责,都是“我”女儿不守规矩,应该代女儿道歉、)
(4)他强忍着就要涌出泪花,一个挺胸立正,向司令员回了一个军礼、
(“我”只是一名普普通通战士,司令员不但没有责怪“我”,而且还给我敬礼,这太令“我”感动了!
“我”由衷地敬佩您!
说明:
猜想内容让学生自由发挥,不做统一答案、
2.分角色有感情地朗读对话,教师指导
3.深读课文
(1)体会带点字妙用,出示句子:
①她不屑地瞥了哨兵一眼,脚一蹬……
②她迎上去,好不神气地瞟了哨兵一眼、
“瞥”和“瞟”这两个字,都有“看”意思,把他们分别都换成“看”好不好?
说明原因、
(当然不好、因为“瞥”和“瞟”虽然都有看意思,但看程度不同、“瞥”是很快地看一下,说明她不把哨兵看在眼里、“瞟”是斜着眼睛看,更说明她很神气,看不起哨兵、这两个字用得很妙,都能明显地体现出她傲慢无礼、所以不好、)
(2)指导读最后两个自然段,然后思考问题、
一老一少两代军人心,在这庄严军礼中紧紧贴在一起了、
她呆呆地望着,好像明白了什么,惭愧地低下了头……
①两代军人心紧紧贴在一起了,说明了什么?
②她明白了什么?
4.回读课文,揣摩人物心理、
和同学表演这个故事
第三课时
(一)回顾课文,体会人物所表现品质、
(二)用“缓缓”、“紧紧”造句,并背诵自己喜欢句子、
二.教学重点、难点:
体会人物所表现品质、
(一)回顾课文,巩固理解、
1.指名有感情地读全文
2.理解题目意思:
军礼
(1)你印象中军礼是什么样?
(2)本篇课文是讲谁先给谁敬礼?
9司令员给哨兵敬礼、)
(3)这是一次普通军礼吗?
他们之间互敬军礼都包含着怎样特殊意义?
(司令员向哨兵敬礼:
包含了对哨兵行为肯定与支持,也包含了代女儿向哨兵致歉、)
(哨兵给司令员回了个军礼:
包含了哨兵对司令员敬佩之情、)
3.你觉得陈司令员和哨兵身上各自有着怎样优秀品质?
(1)分组讨论、交流
(2)陈司令员:
严于律己、以身作则
哨兵:
对工作尽职尽责
(二)背诵自己喜欢句子
1.自由背诵自己喜欢句子
2.指名背诵,并阐明喜欢理由、
(三)练习造句
1.缓缓:
下雾了,车辆都放慢了脚步,缓缓地向前行驶、
2.紧紧:
过马路时,妈妈紧紧地拉住我手,怕我出危险、
(四)布置作业
用四种对话形式围绕“在公园里“写一段话、
四.小结全文:
本文通过抓住人物动作、语言、神态来表现人物心理,同时也赞扬了陈司令员严于律己,以身作则精神、
五.板书设计:
6 军礼
她 傲慢无礼
哨兵 尽职尽责
陈司令员 严于律己、以身作则
记亲身经历一件事
第一教时
指导学习课文,特别是审题,明确这次作文要求,范围、内容,指导学习“参考片段”学生选材作文
教学重点、难点:
明确作文要求进行选材作文
一、谈话导入:
同学们,在我们生活中,每天都有许多事发生着,也许其中有一些给了你很深印象和启迪,今天,我们就试着把你心中这件事写下来告诉大家
二、审题
1、黑板出示:
《记亲身经历一件事》、《记一件难忘事》
2、审题:
共同点:
所记是一件事,而不是两件事,要集中写好一件事
发生时间:
可以发生在不久前,也可以是过去好几年
地点:
可以在学校,也可以在街头巷尾
不同点:
《记一件难忘事》可以是听到、看到
《记亲身经历一件事》必须是自己做到
三、学习习作提示,确定写作材料
1、默读习作提示,思考:
文中列举了哪些内容事?
2、交流,可以是好事,也可以是吸取教训错事,日常生活中新鲜事、乐事,总之是有意义,写下来能给人以启发事
3、回顾“亲身经历事,看看有没有必要把它写下来
四、教学“参考片段”明确写作要求
1、齐读习作要求
审清题意,选一件亲身经历事,把事情经过写具体
2、学习“参考片段”——《难忘一件事》
(1)、默读思考:
文章从几方面把一件事写具体?
(2)、交流:
写一位同学向老师报告:
语言、动作
写了老师动作、神态和语言]
写了我心理活动(重点)
还有同学反映
(3)、归纳方法
把事情几个方面(抓住人物动作、语言、神态、心理活动)写具体
五、学生口叙作文
老师作指点,哪些地方要补充内容,把经过写具体
课后小结:
亲身经历事都能写,但要做到有意义,就有一定困难,重点应放在什么才是有意义事上、
第二教时
教学要求:
学生作文,教师巡回指导,选择部分作文做评讲指点,然后学生修改作文
学生作文,修改
一、学生作文,教师巡视个别辅导,并了解学生作文中优点与不是
二、选取典型问题低额作文1---2篇
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