人教版小学语文一年级上册《语文园地二》公开课教案 一Word下载.docx
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在读字的过程中要纠正读得不准的字音,尤其注意平翘舌音的读法。
3、游戏:
小蝌蚪找妈妈。
八名同学扮青蛙妈妈,头饰上写着八个字母,十八名同学扮小蝌蚪,头饰上写有十八个字。
让小蝌蚪分别找到自身的妈妈。
其它同学和老师当评委,看哪个青蛙家庭动作最快,评出“最佳青蛙之家”。
4、打开书,自身观察,根据书上的例子连线。
5、全班交流,一起订正。
读读比比
这个练习目的是比较形近字。
通过认读和比较,发现汉字的奥妙,激发同学学习语言文字的兴趣。
培养同学的观察和理解能力。
1、今天有六对双胞胎兄弟来俺们班做客,这六对双胞胎都是俺们以前认知的生字婴幼儿,俺们用热烈的掌声欢迎他们的到来!
2、大屏幕出示六组生字。
看,每对双胞胎兄弟长得都很象,你能区分他们吗?
3、小组讨论上面三对“双胞胎”,先一对一对地比较,字的音、形、义有什么不同?
再看这三对双胞胎有什么一起的特点?
(都是后面的比前面的多一笔)
4、汇报,重点突出字形的比较。
5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。
(这三组都是独体字加了偏旁)
俺会找
此项活动目的是复习所学的偏旁。
以游戏的方式让同学把带“氵、辶”的字分别找出来,让同学在玩中学,在乐中学,鼓励同学在生活中识字,培养同学识字的愿望,增强学习汉字的兴趣。
1、播放课件,(将书上的图画制成动画)。
今天的天气真好,郊外的景色真美,看,小白兔在玩捉迷藏呢!
在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢!
请你们仔细苹看看苹果上的字你认知吗?
2、自由练读生字,假如有不认知的可以请教其它同学。
3、点击课件,两个小朋友走进画面,挎着的小筐上面分别写着“氵、辶”。
有两个小朋友,挎着小筐儿来采果子了,这果子可不是随便采的,你能帮他们吗?
4、小组讨论:
这两个小朋友该怎样采果子。
5、汇报。
(演示课件)
6、你还认知其它的“氵、辶”的字吗?
请你说一说。
俺会读
这项活动中的15个词语,有的是熟词,有的是熟字组成的新词。
布置此项活动的目的是巩固识字和积累词语。
1、在俺们中国汉字这个大家族里,成员可多了,你能认知多少呢?
俺们已经学过不少汉字了,看看这些词语和你们成为朋友了吗?
2、大屏幕出示词语,自由认读。
有不会的字自身想方法解决。
3、同桌互听互考,纠正字音。
4、汇报。
你想提醒大家在读这些词的时候注意什么?
(注意平翘舌音,爷爷、俺们、她们、漂亮的词尾读轻声。
5、开火车读,男女生赛读。
读读说说
此项活动的目的是让同学学会句型“什么地方有什么”。
在练习中感悟什么样的话是一句完整的话,在同学读句子的基础上引导同学认知句子的结构。
在替移默化中渗透句子的知识。
在读读说说中培养同学的口语表达能力,发展同学的语言。
1、出示句子:
俺家门口有一棵小树,指名读。
问:
这句话是说什么地方?
有什么?
2、概括句式:
什么地方有什么。
3、出示:
江上有一座大桥。
这句话说的是什么?
4、出示:
屋子里有____________。
同座练说,再指名说。
(指导用准量词)
5、出示___________有____________________,练说。
读读背背
这项活动内容是一首古诗《画鸡》,要借助插图引导同学在熟读的基础上背诵。
教学中不用讲解诗意,在反复朗读、欣赏插图中大致领会意思就行了。
1、出示图画,问:
图上画的是什么?
你喜欢它吗?
为什么?
2、现在俺们就来欣赏一首古诗《画鸡》,这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。
出示古诗,教师范读。
3、自身试着读一读。
(借助拼音读准字音,不认知的字可以请教其它同学。
4、四人一组互读互评。
5、指名读,师生评议。
6、这首诗写了什么?
你能简单地说出来吗?
7、看插图练习背诵。
8、扮演。
(可配上音乐)
口语交际
俺们的画
这是同学入学后的第二次口语交际练习,内容是“俺们的画”,教材配有一幅插图,画面生动活泼,富有情趣,能激发同学交流展示自身作品的欲望。
这个教学内容贴近同学的生活,所以同学能在熟悉的气氛中说出自身的画的内容和作画时的想法。
在教学中要充沛尊重同学的独特感受,让同学充沛地展示自身,表示自身,发展同学的思维,训练同学的口语表达能力。
激发相互交流的兴趣,敢于发表自身的看法,善于向他人学习,培养说话大方、听话认真的习惯。
交际准备
课前要求同学画一幅画,并把自身的画带到课堂上。
组织过程
1、同学们喜欢画画吗?
你想把自身的画展示给大家吗?
(板书课题。
2、出示图画,问:
图上画的是谁?
他们在做什么?
用你自身的话说一下这幅图。
3、你们也想象他们那样,把自身的画介绍给大家吗?
在小组内介绍自身的画。
(说出自身画了什么,为什么画这幅画,还可以讲讲画面上没有表示出来,但自身想表达的意思。
介绍后其它同学评评,说说好在哪,哪里应该改进一下。
教师也参与其中。
4、汇报,全班交流。
(投影展示同学的作品,作者介绍,集体评议。
(在这个环节中,教师要注意同学的语言是否规范,指导同学自评和互评,鼓励同学充沛表示自身,大胆发言,能说出自身的独特感受,对有创意的画和有见解的同学要及时肯定,激发同学的创新意识。
5、自由组合,看看、评评、议议他人的画,教师也做同学中的一员,及时给以指导,引导同学介绍、提问和评议。
6、展览:
小小图画展,把同学作品贴在墙上、黑板上,互相观看。
7、评选小画家,评出你自身心目中的小画家,说说你为什么评他。
(允许同学有不同的见解,尊重同学的独特体验,发展同学健康的个性。
8、作业:
回家后把你的画和今天俺们班办画展的情况介绍给爸爸妈妈。
一、教材分析:
口语交际《俺们的画》是人教版第一册教学内容,文中的图上画着一群小朋友准备画展的局面。
他们有的构思,有的在向他人介绍自身的新作,还有的在评说他人的画。
画面激发同学展示交流绘画作品的欲望,提示了本次口语交际的形式和内容。
二、教学目标:
1、能说出自身的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自身的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
三、教学过程:
(一)、激发同学兴趣,导入新课
1、俺们小朋友又聪明又能干,你能说说你有哪些身手?
请用上“俺会——”说。
(生答:
会唱歌、跳舞、画画……)
2、这节课让俺们展示一下自身的画画身手,好吗?
3、齐读课题:
《俺们的画》。
(二)、活动:
小小解说员
小朋友都带来了自身漂亮而美丽的画,让俺们举高,给大家看一下。
老师也带来了一张,(出示范画)。
咦,这时候,老师有一个提议,让俺们来做个游戏好不好?
1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是俺们要把自身的画介绍给大家听,谁介绍得清楚,俺们就评他为优秀解说员,并颁发荣誉证书,其他小朋友要仔细听,是不是优秀解说员,请你们来评一评,同时,你也可以对他人的画做出修改意见。
2、教师示范。
老师也真想参与,教师想和大家商量一下,能不能让俺先说一说?
你们要听仔细了,假如俺说得好,让班长给俺颁奖;
假如你对老师的画有更好的建议,欢迎大家指出并改正。
教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见
3、同学组内学习并交流.。
4、提供台舞,让同学扮演,并相互评价。
5、同学自由组合进行交流。
(三)、活动:
图画公司。
俺们的小朋友真棒,有那么多优秀的解说员,为什么不把自身的画介绍给大家?
1、创设公司让俺们开一家公司吧!
下面俺宣布,俺是开心图画公司的总经理,你们是俺的六家分公司,俺让大家做三件事:
(1)把你们的画放好整齐,做到美观
(2)选一名分公司经理
(3)给自身的分公司的取名字。
2、同学交流分公司的选好经理和名称。
3、由分公司经理推选好两名营业员,并佩带标志。
4、游戏规则的渗透。
游戏时小朋友可以自由购画,购画分公司经理要仔细看,评选最佳顾客和最佳营业员。
5、同学活动、教师参与。
(四)、活动;
画展(活动升华)
1、小朋友都买到了满意如意的画,但是你们的效果大都数同学还没欣赏完过,这样,让俺们来举办一个画展,一起来分享快乐,好吗?
2、分类画展:
请同学将同学的画贴在不同的地方。
(植物园、动物园内)
3、师生共享“丰硕的果实”。
(五)、评价小结
1、评出班级最佳:
(1)大大方方奖
(2)热情奖
(3)微笑奖
2、说一说:
你今天有什么收获?
还有哪些要改进的地方?
四、设计意图:
1、在具体的情境中培养同学口语交际能力。
口语交际是听与说双方的互动过程,同学只有在动态的双向或多向的互动活动中,才干增强口语表达能力,才干学会分析、归纳、评价的思维方法,才干形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。
在教学中培养同学的口语交际能力全都在具体的情境中进行。
2、活动形式多样,层层递进。
在活动中形式是多样的:
有同学个人面向全体同学的、同学相互交流的、有同学对老师的。
在每一次具体的活动中,从介绍自身的画(从组内到面向全体),到推销组内同学的画,再介绍大家的画,对同学的口语交际的要求也不同,层次在不时提高。
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