第20课《美丽的小兴安岭》教学设计三年级语文上册Word下载.docx
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学生用自己喜欢的方式读课文。
要求:
读准字音,读通句子,边读边想,课文主要讲了什么内容?
三、品读,析文悟情。
1.利用写春、夏美景的段落,渗透学法:
(1)默读2~5自然段,想:
在小兴安岭一年四季中,你认为哪个季节的景色最美?
划出有关的词句。
(2)按照学生的交流情况,进行重点指导(次序不定)。
夏天(当学生谈到夏天时)
①出示夏天一段的文字课件,请学生说说为什么认为夏天的景色最美,是从哪些词句读出来的?
(学生自由感知,次序不定)
野花
学生自由读写野花的句子,边读边想象画面。
指导读出野花的美。
树木
你从这句话知道了什么?
是从哪些词语读出来的?
树木长得这么密,怎么样能把它读出来,自己练习读。
指名读,请小老师给他评一评。
指名读。
②观看展示夏天美景的视频。
提问:
看了视频,你想什么了?
春天(当学生谈到春天时)
①出示描写春天一段的文字课件。
请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。
根据学生的交流情况,教师重点指导:
写小鹿的句子
自己读写小鹿的句子。
你能读懂了吗?
谁能加动作读一读?
全体学生起立加动作读写小鹿的句子。
比较句子:
树木抽出新的枝条。
树木长出新的枝条。
把“抽出”换成“长出”行不行?
为什么?
可以做动作体会体会。
②春天的这一段,老师也很喜欢,我想读读行吗?
教师看着屏幕配乐读该自然段,学生闭上眼睛想:
脑海里出现了怎样的画面?
③指名配乐读该段。
学生齐读,能背的站起来背。
2.总结学法,自主运用:
(1)师生共同总结学习春、夏两段的方法。
课件出示自学要求,学生按要求自学。
自学要求:
①看一看,4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物;
②想一想,这些景物美在哪,用“________”划出有关的词。
③抓住划“________”的词反复读句子,体会景色的美。
④读不懂的词句作上记号。
(2)学生自学。
(3)小组内交流自学情况。
有不同意见的,一起讨论,看看哪种意见最好;
在自学过程中读不懂的词句提出来,请小组内同学帮忙。
(4)全班交流学习情况:
①这两段描写了哪些景物?
在交流过程中,教师择机请喜欢野果、小动物的同学站起来读有关的句子,检查学生读书情况。
②提出不懂的问题,全班讨论。
四、总结,深化认识。
1.学完课文,此时你最想说什么?
2.带着赞美的感情齐读最后一个自然段。
五、布置作业,课后延伸。
1.选择自己最喜欢的段落背下来。
2.继续搜集有关小兴安岭的资料。
【教学反思】
在设计《美丽的小兴安岭》这一课的时候,我打破了传统的讲授式的阅读教学模式,体现了以下几个特点:
1.以陶冶情趣为主:
这篇课文寓情于景,借景抒情,所以在学生反复读课文之后,可以直接引导他们热爱自然、热爱祖国美好山河的同时,培养他们爱国主义的情感。
2.以培养能力为主:
课程标准提倡培养学生收集信息的能力,虽然是三年级的小学生,但是在父母的帮助下,他们给通过报纸、网络等渠道去收集想要得到的信息。
同时也培养了他们朗读、欣赏,与人合作的多方面的能力。
3.以发展个性为主:
每一个孩子都有自己的闪光点,在赏析完课文之后,让他们用自己的方式表达对小兴安岭的热爱。
孩子们学习热情非常高涨,各显其能,张扬了个性,体现了学科的整合。
1、认识“汇、融、”等10个生字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等词语。
2、通过有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3、体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
通过有感情地朗读课文,了解小兴安岭四季美丽的景色,体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
【课时安排】
一、激趣导入,揭示课题
1、同学们,我们的祖国地大山河美,之前我们欣赏了西湖晴天雨天的湖光三色,去过富饶的西沙群岛,今天,老师要带大家去东北的小兴安岭走一走,去领略它的美丽与富饶。
2、板书:
美丽的小兴安岭,读课题。
(正音“兴”,给“兴”的两种读音组词)。
3、简介小兴安岭:
你了解“小兴安岭“吗?
指名简单介绍。
(老师在地图指出位置,再出示资料袋。
)
二、初读课文,了解内容
1、小兴安岭风景美丽,物产丰富,是著名的旅游胜地。
今天,让我们和作者一起走进小兴安岭,感受大自然的神奇和瑰丽吧!
2、自由读课文,要求:
①读准生字,读通句子。
②读了课文,小兴安岭给你留下什么印象?
3、检查词语。
①(出示生字)这些生字你会读了吗?
谁来试试?
(指名读,齐读)
②这些生字还带来了词语呢,请大家读一读,想一想它们的意思。
(齐读,开火车读)
4、师:
通过自读课文,小兴安岭给你留下什么印象?
根据学生回答,补充板书内容。
(预设:
①课文是按春夏秋冬的顺序描写的。
②它是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
③它有数不清的树木,学习第一自然段。
有个作家给小兴安岭整体画了张像,文中的哪几句话描写了这幅画?
我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。
(1)细细读读这句话,给你的最大感受是什么?
(树多)
(2)从哪儿感受到的?
(生交流:
学1:
“数不清”数目很多数不胜数;
学2“……”说明还有很多很多树的种类,可见树多极了;
学3“几百里连成一片?
学4:
“绿色的海洋”向海一样大的树林。
(3)把这些感受送到句子中去,谁再来读读句子。
指名读,齐读。
三、学习课文第二至五自然段,体会四季美。
1.你认为小兴安岭哪个季节最美?
2.指导学习“春天美”。
(1)自读本段。
(2)边读边画出:
“美”表现在什么地方?
(3)找出你认为用词准确、生动的句子,体会。
(如:
”春天,树木抽中新的枝条……”这句话,“抽出’’比“长出”好,从中体会出枝条快速地长出来,很生动形象。
同时也避免了和下——分句语言的重复。
学生可体会“汇成”、“淙淙’,等同语,)
(4)师生合作有感情地朗读本段。
3.“夏天美”:
“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。
”(通过换词的方法体会“封”字用得准确。
形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象.又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。
4.“秋天美”:
“秋风吹来,落叶在林间飞舞。
”
(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。
表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,又表达了——种活泼、快乐的情绪。
5.“冬天美”:
“冬天,雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
(“积满”,既可以想象到雪很大,又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。
6.选读你认为最美的季节,要求读出它的美。
(生练渎、评读)
四、总结:
1.从四季景物的不同特点中,看出什么?
(虽四季有不同的美,但有一个共同的特点——树木,以此为中心来写,美得真是生机勃勃、实实在在,小兴安岭是美丽的,诱人的。
2.为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?
(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。
3.总结语:
小兴安岭景色诱人,物产丰富,的确是个美丽富饶的地方。
这个宝库有待于我们不断地利用和开发。
希望你们长大以后能够去建设它。
为我国的建设做出更大的贡献。
板书设计:
总树木的种类
春:
生机勃勃
美丽的小兴安岭 分 夏 葱葱茏茏
秋 硕果累累
冬 白雪皑皑
总大花园、巨大宝库
【教学时间】
•野花
•树木
•写小鹿的句子
•比较句子
美丽的小兴安岭
总述:
树多、景美
分述春夏秋冬
总结:
花园宝库景色美丽
物产丰富
教学反思:
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