高考语文牛人必备Word文件下载.docx

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考查陈述对象是否一致话题是否一致前后句是否一致情景是否吻合音节是否和谐等。

（二）、说明文阅读（5—7题，每小题3分共12分）

1、先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。

2、然后读三道选择题。

3、再读原文，读的时候要将选择题的选项内容在原文中划出来。

4、解题。

正常思路是：

内容归位-----细节比对------判断是非。

解题时要将选择项与原文作比对进行判断。

要注意以下几种情况：

（1）在题目中划出要求你回答的对象，

（2）明确此类题目是在玩文字游戏，所以要特别注意以偏概全或以全概偏（故意夸大或缩小），以此代彼或以彼代此（混淆先后，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果），以虚代实或以实代虚（强加因果，无中生有，胡乱划分）等情况。

总之，所有的判断都是必须来自原文，多用排除法（尤其是表述绝对的选项，牵涉时态的选项），同时可用问号或其他标记提醒自己。

（三）文言文阅读（8——9题，每小题3分共9分）

1、先读最后一道题目，了解文章内容。

2、再读原文，凭感觉进行理解。

阅读过程中见到加点字时要到题目中进行理解。

3、解题。

题目设计一般有以下几种类型：

（1）文言实词题-----代入法

分析字形，辨明字义。

从文字音相同推测通假字。

用互文见义对照解释前后词。

用成语比较推导词义。

将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。

从没有听说过的实词释义往往是对的，只是起干扰作用的。

（2）文言虚词题

先翻译每组中高中学过的那个句子中虚词的意思，再将这个意思套到另外一句中来推断虚词用法是否相同。

（3）性格表现题

先找不能表达题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。

特别注意张冠李戴这种错误。

（4）内容归纳题

找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。

判断时要明确叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序是否颠倒、经历是否无中生有、事迹是否张冠李戴、时间是否准确等。

第Ⅱ卷（非选择题共120分）

（四）、文言翻译、诗词鉴赏、名句默写（共23分）

11、文言翻译题（10分）

一定要直译，，忠实原文，一般不意译，除非难于译出来。

（1）要结合译句重读上下文句子。

（2）先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，此时要特别注意词类活用、倒装、通假、偏义复词等文言语法现象。

（3）圈出句子中关键字词，这些字词的解释是得分点。

（4）判断句、省略句、被动句、倒装句等殊句式或固定句式，也是得分点。

（5）开始逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调，组合成句子，前后通顺并能体现句式特点。

12、诗词鉴赏题（8分）

（1）先读诗歌题目，圈出题眼，把握本诗重点。

（2）再读作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。

（3）再读注解，寻找诗歌内容的线索。

（4）通读全诗。

通读时要特别注意每句至少圈出一两个词作为句眼。

要发挥想象，逐字解说诗句，理解诗的大意。

最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。

结合诗题、描述、议论、抒情推断这首诗写了什么内容。

（5）古诗词鉴赏表述

这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

表达方式：

叙述、描写、议论、抒情（说明）

语言特点：

含蓄，幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等

修辞手法：

比喻、比拟、夸张、对比、反复、叠词、用典、移情、通感、互文等

表现手法：

象征、衬托（正衬、反衬）、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、触景生情、情景交融、虚实结合、动静结合、托物言志等

意象：

作品中具体的人、物、景等

思想感情：

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等

作用：

深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等

诗歌鉴赏答题格式：

1、诗歌形象（人象、物象）：

身份+性格三步：

（1）是什么形象

（2）形象的具体特征是什么（3）形象的意义是什么（作者的情感）。

2、诗歌意象（景象）含义：

表层含义+深层含义（即解释诗句）

3、体会意境：

客观形象+主观感受+交融了什么意境三步：

一是描绘诗中展现的图景画面。

二是概括景物所营造的氛围特点。

三是分析作者的思想感情

常见氛围：

孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉

格式：

描写……的景，营造……的氛围，表达（抒发）……的感情

4、所抒感情：

通过什么内容+书法（寄寓、揭露）什么感情三点：

一是塑造的形象。

二是作者的感情，三是作品的思想意义。

5、品味关键词句：

含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）

6、赏析修辞手法：

揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨感情）

7、赏析表达方式：

怎么叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情

8、赏析表现手法：

手法+表达作用（句意+文意+主旨感情）

答题步骤：

（1）准备指出用了何种手法。

（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。

9、概括评价诗歌内容：

这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总形式）

10、分析语言特色答题步骤：

（1）用一两个词准确点明语言特色。

（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。

（3）指出表现了作者怎样的感情。

常见特色：

清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约

11、炼字型答题步骤：

（1）解释该句在句中的含义。

（2）展开联想把该字放入原句中描绘景象。

（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情

12、一词领全诗型答题步骤：

（1）该词对突出主旨所起的作用。

（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

总之，换位与作者处于同一处境，紧抓诗歌最后两句，围绕人之常情来考虑之歌的感情，储备一些常用的诗词鉴赏的名词术语，敢于大胆使用。

13、名句名篇题（5分）

（1）“一字不差”。

（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。

（3）若是任选两题中的一题填空的话，一定写得对，就应衡量选择最能得分的那一题作答。

高考语文文言文翻译六招制胜

易错题诊断

　　文言翻译，高考试卷中要求直译，也就是字字落实。

所谓字字落实，主要是判断每一个虚词、实词的用法和意义，找出通假字、古今异义字、活用词等，并做准确解释，还要把握句式特点和句子的语气。

　　具体来说，应从“留”“换”“补”“删”“调”“贯”六个方面进行。

“留”，凡指朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动。

“换”，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之。

“补”，即补出古代简练说法省略或隐含的内容，特别是对省略句。

“删”，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词。

“调”，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。

“贯”，指文言句中带修辞方法的说法，用典用事的地方，根据上下文灵活、贯通地译出。

　　可记住口诀：

　　文言翻译重直译，把握大意斟词句。

　　人名地名不必译，古义现代词语替。

　　倒装成分位置移，被动省略译规律。

　　碰见虚词因句译，领会语气重流利。

　　1．（2007年湖北卷）把阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

　　二世祖讳伍，有善行，称善人公。

……好施予，岁时勤力活家，人产计口给食，余悉以贩乡里贫乏者。

门前植槐一株，枝叶扶疏，时作糜哺饿者于其下。

……高祖讳重光，字廷宣。

……丁巳，肃皇新三殿，求大木，取办贵竹。

公至，彝人争以所知异木走报公。

公深入其阻。

冲风瘴疠，勤事以死。

事闻，特加恩恤，赐祭葬。

壬戌秋，三殿告成，以公前绩诏赠太仆寺少卿。

公性孝友，为颖川公次子，方龀而母沈安人亡。

三事继母常、岳、卢，如所生。

两弟早夭，抚其遗孤，不殊己子。

居乡，恂恂退让，君子也。

遇事慷慨，不避艰险。

及卒，无一语及家事。

世庙谕祭文，有“忠勤报国”之褒，故称忠勤公焉。

　　【解析】

（1）扶：

古代的长度单位，四寸为扶。

“枝叶扶疏”是说枝叶相距很近，意译为“枝叶繁茂”。

“时作糜哺饿者于其下”既承前省主语（善人公），又是介宾短语（“于其下”）后置。

翻译时既要“补”——补出主语，又要“调”——把“于其下”放到谓语“作”前。

参考译文：

家门前种有一棵槐树，枝叶繁茂，（善人公）时常在树下煮粥给饥民吃。

（2）所知异木：

知道的奇异树木。

走：

跑。

从文意通顺的角度应放到“争”的后面。

忠勤公到后，彝人争着跑去把他们知道的奇异树木告诉他。

　　（3）“孝友”是两个单音节词，应“换”为双音节词。

忠勤公天性孝顺父母、友爱兄弟，是颖川公的二儿子，刚换牙时母亲沈安人就去世了。

　　2．（2007年福建卷）阅读下面文言文，将文中画线的句子翻译成现代汉语。

　　孟子去齐，充虞①路问曰：

“夫子若有不豫色然。

前日虞闻诸夫子曰：

‘君子不怨天，不尤人。

’”曰：

“彼一时，此一时也。

五百年必有王者兴，其间必有名世者。

由周而来，七百有余岁矣；

以其时考之，则可矣。

夫天未欲平治天下也；

如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？

吾何为不豫哉？

”（《孟子·

公孙丑下》）

　　［注］①充虞：

孟子弟子。

（1）夫子：

旧时称呼学者或老师，在对话中，译成第二人称。

易错点是“豫”，我们记住的是“犹豫”，其实“快乐”是它的第一个义项。

您似乎不快乐。

（2）易错点是“平治”。

平：

平定，治理。

治：

治理。

“平治”同义。

如果想治理天下（或“使天下太平”），在当今的社会里，除了我还能有谁呢？

　　实战演习

　　1．把阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

　　任峻，字伯达，河南中牟人也。

汉末扰乱，关东皆震。

中牟令杨原愁恐，欲弃官走。

峻说原曰：

“董卓首乱，天下莫不侧目，然而未有先发者①，非无其心也，势未敢耳。

明府若能唱之，必有和者。

”……峻又别收宗族及宾客家兵数百人，愿从太祖。

太祖大悦，表峻为骑都尉，妻以从妹②。

……于饥荒之际，收恤朋友孤遗，中外贫宗，周急继乏，信义见称。

建安九年薨，太祖流涕者久之。

（《三国志》）

　　［注］①太祖：

曹操。

②从妹：

堂妹。

（1）天下莫不侧目，然而未有先发者。

（2）太祖大悦，表峻为骑都尉，妻以从妹。

　　（3）周急继乏，信义见称。

　　2．把阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

　　沈炯字初明，吴兴武康人也。

炯少有俊才，为当时所重。

……台城陷，景将宋子仙据吴兴，使召炯，方委以书记，炯辞以疾。

……陈武帝受禅，加通直散骑常侍。

……初，武帝尝称炯宜居王佐，军国大政，多预谋谟。

文帝又重其才，欲宠贵之。

（《南史·

列传第五十九》）

（1）使召炯，方委以书记，炯辞以疾。

（2）武帝尝称炯宜居王佐，军国大政，多预谋谟。

　　（3）文帝又重其才，欲宠贵之。

　　3．把阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

　　人有恶苏秦于燕王者，曰：

“武安君，天下不信人也。

王以万乘下之，尊之于廷，示天下与小人群也。

”武安君从齐来，而燕王不馆①也。

谓燕王曰：

“臣东周之鄙人也，见足下，身无咫尺之功，而足下迎臣于郊，显臣于廷。

今臣为足下使，利得十城，功存危燕，足下不听臣者，人必有言臣不信，伤臣于王者。

臣之不信，是足下之福也。

”（《战国策·

燕一》）

　　[注释]①不馆：

没有（给苏秦）预备住处。

（1）身无咫尺之功，而足下迎臣于郊，显臣于廷。

（2）人必有言臣不信，伤臣于王者。

　　4．把阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

　　所谓齐其家在修其身者：

人之其所亲爱而辟焉，之其所贱恶而辟焉，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所傲惰而辟焉。

故好而知其恶，恶而知其美者，天下鲜矣！

故谚云：

“人莫知其子之恶，莫知其苗之硕。

”此谓身不修不可以齐其家。

（《大学》）

　　［注］辟：

偏颇，偏向，偏爱。

（1）故好而知其恶，恶而知其美者，天下鲜矣！

（2）“人莫知其子之恶，莫知其苗之硕。

　　参考答案

　　1．

（1）天下没有谁不怨恨（或：

天下没有谁不斜着眼睛看），但没有首先发难的。

（2）曹操非常高兴，上表让任峻担任骑都尉，（并）把（自己的）堂妹嫁给他。

（3）救济（他们的）急事，接济（他们）缺少的东西，信用和道义被称颂。

　　2．

（1）派人召唤沈炯，将要把书记的职位（负责文书的工作）委任给他，沈炯以有病来推辞。

（2）陈武帝曾经赞许沈炯，（说他）应居辅佐大臣的职位，军队、国家的大事，（应该）多多参预筹划（谋划）。

（3）陈文帝也很看重他的才干，想使他受到宠幸，使他显贵。

　　3.

（1）我自己没有一点功劳，但您到郊外迎接我，使我在朝廷上显赫。

（2）一定是有人说我不讲信用，在大王面前伤害我。

　　4．

（1）所以，能喜欢某人又能看到那人的缺点，厌恶某人又看到那人的优点的人，天下少有啊。

（2）“人都不知道自己孩子的坏，人都不满足于自己庄稼的茁壮。

”这就是不修养自身就管不好家庭和家族的道理。

（五）现代文阅读（22分）（14—17题）

1、第一遍速读全文，并划出画龙点睛的句子，议论、抒情的语句，过渡连接作用的词句。

（画错无关紧要，主要目的在于对文章有整体认识）

2、再读14—17题题目，带着问题重读文章，并划出相应的词语、句子。

3、根据划出的词语句子进行解题。

解题时要注意以下几点：

（1）回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；

（2）综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析；

（3）对应题目与分数，分多个要点阐述。

一般情况，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三个要点。

（4）一般来讲，答案中涉及到的关键词语、句子就在原文中，应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案切近。

如果放弃文中的重要词句不用，完全用自己的话去回答绝对是不可取的，那样的回答距标准答案有一定的距离，有时甚至相距甚远。

（5）千万不要一字不差地摘录原文，应该摘录运用关键词而非整句。

（6）字迹工整，写满为止。

4、几种题型

（1）作用题考虑内容上、表达技巧上、结构上的作用。

关注在文中的位置；

文中所有材料（包括词句）都是为主旨服务。

（2）思路题：

格式“本文先写……，再写……，再写……，最后写……”段落不多，可将每段中心句或抄录或归纳即可；

段落多，先分段，再归纳段意（选用原文关键词）

（3）手法题：

术语参照诗歌鉴赏手法即可

（六）语言表达（15分）

常见的题型有：

（1）语段压缩题（缩写）

解题思路：

首先抓住三词、三句找出文章的中心所在：

（一般是有解释的或重复较多的），再对应题干要求进行整理使之有条理。

“谁（什么）何时何地干什么（怎么样）结果怎样”，表达形式是一个主谓式的陈述句。

特别注意新闻的缩写方法。

（2）语句扩展题（扩写）

抓住主题词，突出重点，有景有情生动形象。

多采用修辞手法或添加更多的修饰成分。

（3）句式仿写题（仿写）

修辞手法一致、内容一致、句子结构一致。

（4）句式变换题（改写）

变短要先提炼出主干句，将之作为第一句，再将其它修饰语按顺序变为分句；

变长要确定某句为主干句，再将其它短句按顺序变为修饰语。

（5）对联

短语结构相同、字数相同、内容一致、末字仄起平收。

（6）公益广告

字数一般10—30字。

要有修辞手法，有情感，有创意，更要符合题意。

（7）手机短信

字数一般20—50字。

除此之外还有许多创新题型，例如写颁奖词、贺词、开场白、结束语、串词等，漫画题、图表题，新闻点评，人物点评，诗句赏析等

（七）作文（60分）

1、审题（至少花5分钟）

（1）理解原材料与话题，根据原材料提炼观点，注意观点中一定要出现话题。

（2）分析话题中词语之间的关系。

一般有修饰关系、并列关系、无限制关系。

（3）根据话题中词语关系重新确定观点。

若是修饰关系则要突出修饰语，若是并列关系则要突出两者之间的辩证关系，若是无限制关系则要缩小范围。

2、确定选材范围。

根据自己的特点确定选材范围，如教育、友情、亲情、环保、时势、战争、腐败、做人、人文等。

3、确定文体。

根据自己的特长选择哲理散文、杂文、议论文、记叙文、寓意小说等，不要刻意采用创新文体，否则东施效颦。

尽量避免选择科幻小说、编故事、童话、寓言等弱智文体。

4、确定分论点。

在草稿纸上列出三个以上的分论点，以体现思维有深度。

5、拟写标题。

切忌无标题或以话题为标题。

可采用以下几种方法拟题：

运用修辞手法拟题，引用俗语拟题，化用古语拟题，借用成语拟题，套用流行语拟题等。

6、写好开头。

切忌抄原材料。

入题要快。

要展示自己的文采，让改卷的老师先入为主。

7、主体段落有层次。

应试作文上最忌讳首、腹、尾三段组成的“猪样式“结构。

自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然。

8、要写好每一段的首句。

每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显得精神。

9、话题词出现频率。

话题在正文中要经常出现，以免有套题、偏题、脱题的嫌疑。

10、要展示文采。

多使用成语，多使用比喻、排比、对偶、拟人等修辞手法，多引用古诗词名句，多引用名言警句，多引用流行的通俗歌曲歌词，多用短句避免长句。

遣词造句要有情感。

11、内容要有时代感。

切忌使用老掉牙的材料。

应活学活用近几年发生的带时代感的材料，如奥运精神、印度洋海啸、十大感动中国人物、中日关系、创建和谐社会、学生减负、中美贸易纠纷等。

特别强调的是：

不要触及敏感的政治事件，不谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题，不要写难于写好的话题例如环保话题。

记叙文最好要有细节描写。

推己及人，以情动人。

议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无情而“抒情”，无病呻吟，滥题口号，乱发号召，空表决心等。

引用材料要新颖，要有分析，简洁有力。

12、结尾。

结尾要展示自己的文采，有韵味，让改卷老师刮目相看。

13、字数。

一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。

千万不要自作多情，超出作文格子，字数不是多多益善

14、书写。

一般要求书写整齐易辨认，虽好看，不易辨认也并不好。

要写楷体字，一笔一画清清楚楚，不要写草字，以妨碍辨认。

15、卷面。

高考采用网上评卷，所有题目都答在答题卡上，再经扫描进入电脑。

若卷面不洁将极大地影响得分。

16、错别字。

高考作文每三个错别字扣一分，重复错别字不计数。

考场作文常规：

1、开头一段不得超过5行。

2、决不能写成三段式，中间部分必须分段，整篇段落要在5段以上。

3、对任何一个论据的事实部分的叙述，不得超过4行，重点在于分析论证。

4、开头一段，必须打草稿

特殊规定：

1、作文容易出现偏题的，必须在作文中重复话题中心词句9遍以上。

2、字数不易凑齐的，必须使用排比句和频繁分段的行文方法。

如果写的是议论文，采用正反辩证分析说理法可以加以弥补。

一、检查策略

在做完考题后，一定要注意检查答卷，减少不合理失分。

首先检查是否答完全卷，像前面所说的可能有暂时搁置考题。

任何一个题目都不能空白，空白就一分也不能得到，实在不能解答的题目最后应猜答，猜答也是解答。

其次应检查是否符合题意。

此外还要克服某些心理性原因造成的失分，如临交卷时凭一时感觉，轻易更改答案或圈去部分解题等。

交了卷之后，立即回家休息或适当准备下一门要考的科目，不要急着跟同学对答案和讨论问题。

此时讨论不仅于事无补，而且一旦发现了自己的错误之后一定会懊恼不已，影响情绪的，进而影响下一科的考试。

二、考场上要特别注意的事项

1、即时填涂答题卡。

做完选择题要立即涂卡，免得最后一道题做不出来，苦思冥想而忘记了时间，到考试结束时就来不及。

2、不要在答题卡上误做“标记”，切忌用改正液。

3、如果时间充余，主观题的答案一定要先在草稿纸写好，再抄到答题卡上，以做到要点清晰安排得当。

切记：

答案一定要对号入座，别张冠李戴，否则会浪费不必要的时间或影响卷面。

二~超值！

！

语文答题公式

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：

开篇点题；

渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；

总领下文；

2、文中：

承上启下；

总结上文；

3、文末：

点明中心（散文）；

深化主题（记叙类文章文章）；

照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

（二）修辞手法的作用：

（1）它本身的作用；

（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：

生动形象；

答题格式：

生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：

有气势、加强语气、一气呵成等；

强调了＋对象＋特性

3；

设问：

引起读者注意和思考；

引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：

强调，加强语气等；

4、对比：

强调了……突出了……

5、反复：

强调了……加强语气

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？

为什么？

动词：

不行。

因