PEP小学三年级英语上册教案Word格式.docx

PEP小学三年级英语上册教案Word格式.docx

《PEP小学三年级英语上册教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学三年级英语上册教案Word格式.docx（72页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

）

　　2、呈现新课（Presentation）

（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除HelloHi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。

同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：

30和Goodmorning.一句。

（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。

用HelloHi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。

　（3）师生共同观看本部分的教学课件。

[Unit2Let’stalkA]

　　（4）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。

　　（5）学生扮演不同角色练习Let’stalkA。

（6）教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。

还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。

　　（7）学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。

　　（8）再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或

其他人物，进行实际交流。

教师在可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与Let’splay的活动相结合。

　　（9）学生展示练习情况。

此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。

用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

　　3、趣味操练（Practice）

（1）游戏1：

玩“击鼓传花”的游戏。

首先，将全班学生分为两大组。

教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…Hi,I’m…Goodmorning,I’m…，之后再介绍一名好友说Thisis…没被介绍的学生向大家问好Nicetomeetyou.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。

课

后

检

阅

游戏2：

玩“听声音，猜朋友”的游戏。

教师请一些学生上讲台前，分别戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或头饰，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说Goodmorning.之后猜猜他或她是谁，说ThisisChengJieMikeWuYifanSarahZipZoomKitty…猜对的同学为小组赢得一分。

板

书

设

计

Unit2Lookatme

在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：

在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis…

教学

后记

审批

意见

第二课时

1、关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。

2、eye,face两个单词的元音因素发音。

师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Day》

1热身、复习（Warm-upRevision）

（1）师生共同复习第一单元Let’schant部分的内容。

全班边拍手边跟录音吟唱。

（2）按小组，让学生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰，练习本课A部分Let’stalk的对话。

　　2呈现新课（Presentation）

（1）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。

”小木偶自己介绍说：

Thisismynose.Thisismy部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

　　（6）游戏：

Simonsays

　　发出指令，学生执行指令。

规则是：

如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：

　　T:

Simonsays,touchyourandpoint

　　让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。

方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。

（2）全体活动：

Listenanddraw

　　学生按教师的指令画图，如教师说：

Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推

　　nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。

（可以让两个学生到黑板上画，起引导作用）

　　（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

　　（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）

　　（5）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。

游戏：

比一比

　　将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。

之后，在换另一名选手进行。

（本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。

UnitTwoLookatme

在黑板上贴上同Let’slearn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。

第三课时

1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。

2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。

3、实际生活中的语言运用能力的培养。

复习单词：

nose,eye,face,ear,head

1．热身、复习（Warm-upRevision）

（1）教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。

让学生简单了解新单词Shoulders,Knees（但不以此为重点，学生适当了解即可）

（2）学生试唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes。

　　（3）认读）

（1）教师出示本单元第二课时的教学课件。

教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。

（2）听录音，画五官

　　做Let’sdraw部分的练习。

让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。

教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：

TeddyBear,JimBear等。

　　（3）出示Let’sdraw部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，，反之出现哭脸，让学生做练习。

　　（4）教师边用身体语言表演触地和转身的动作，边重复Touch

theground.和Turnaround.两句话，学生跟读。

　　（5）游戏：

　　教师发出指令，学生执行指令。

如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：

Simonsays,touchtheground学生摸摸地。

如教师只说：

Touchtheground.学生则不做任何动作。

　3．趣味操练（Practice）

　　将学生带到操场

（1）让学生听Let’ssing部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。

（2）再次听Let’ssing部分的录音，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。

鼓励学生要有自信心。

学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中。

黑板上是学生自己画的Let’sdraw部分的图案

第四课时

1、进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!

Nicetomeetyoutoo.

2、Goodafternoon!

和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。

让学生展示上节课所画的作品----头部图案。

彼此交流，介绍自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。

热身、复习（Warm-upRevision）　　

（1）师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。

教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，师生共同演唱。

（2）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。

呈现新课（Presentation）　　

（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候，引出Goodafternoon!

的学习。

（2）师生共同观看本课B部分Let'

stalk内容的教学课件。

（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分Let'

stalk的内容。

教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!

两个句子的区别。

（4）教师出示Mike,WuYifan,WuYifan'

smother的头饰，在给WuYifan'

smother准备手提包。

师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。

（在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。

）

趣味操练（Practice）　　

（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let'

stalk的内　　

容。

（2）认一认，读一读，排一排　　

教师将B部分Let'

stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。

步骤：

a.学生读卡片上的句子b.学生听录音，指句子c.不听录音，学生排列句子d.听录音，订正句子顺序e.全体学生读排列正确的句子。

（3）教师鼓励学生自己读Let'

splay部分的句子。

（4）教师将准备好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'

smother,Sarah,Zoom的头饰和布袋木偶发给学生。

让学生表演Let'

splay部分的对话。

（5）小组练习Let'

学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进行。

课堂评价（Assessment）　　

做活动手册本单元第4部分练习。

扩展性活动（Add-activities）　　Readanddraw　　

出示两张图，每张图上都是Mike,WuYifan,WuYifan'

smother三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。

上午的图案旁注明Goodmorning.　　　　　　　　　

下午的图案旁注明Goodafternoon.　　　　　　　　　

两人握手问好的图案Nicetomeetyou.　　　　　　　　　

Nicetomeetyou,too.　　

第五课时

1、进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。

2、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。

3、head和hand发音易混淆。

听写单词：

head,eyes,ears,nose,mouth

（1）播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。

并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。

（2）学生能听出所学单词：

says

　　发出指令，学生执行指令。

Simonsays,touchthe）

（1）出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。

（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。

力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

　　（4）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。

注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。

　　（5）让学生站起来，听Let’sdo部分的录音。

一边听录音一

边模仿书上图片做动作。

可以同学生一起，边听边示范。

　　（6）通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。

　　（7）带领学生做动作，并用动作区分andchoose：

听Let’sdo部分的录音，选择正确图案。

（2）Singanddo：

播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。

师生边听录音边做动作边试唱歌曲。

　　（3）游戏：

　　将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，发出指令（指令为Let’sdo部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。

将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，发出指令（指令为Let’sdo部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。

黑板上为学生画的画，另一侧是小木偶的身体各部位名称图。

第六课时

1、做本课Let’scheck部分的听力练习和学习Let’schant部分的歌谣。

2、Let’schant部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。

不要求学生急于学会，以自然习得的形式进行即可。

body,leg,arm,hand,finger,foot。

（1）师生共同唱歌曲Ifyouaresays

如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下。

（1）带领学生接着做Showmeyour…的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。

之后，教师说Closeyoureyes.（动做示意），将部分物品藏起，引出Whereisyourpencilpen…?

教师

示意学生找，找到后说Hereitis!

。

教师示范后找学生进行。

（2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。

让学生将这些文具放在书包中，要求学生同做。

教师一边做一边问Whereismypencil?

然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说pencil。

在从包中拿出铅笔回答：

Hereitis!

其它一些文具用相同的方法练习。

　　（3播放Let’schant部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。

　　3趣味操练（Practice）

（1）操练Let’schant

　　将学生分为两大组。

听音乐同时传球，音乐停时第一组学生问Whereisyournose?

第二组学生回答Hereitis!

（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。

　　（3）听力练习：

Let’scheck

　　要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。

表演Let’schant部分的内容。

黑板上贴有身体各部位名称的图案。

Let’spaint

1、Howareyou?

Fine,thankyou.等问候语的学习，能听懂会说Howareyou?

Fine,thankyou。

2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。

游戏Doagame.“SIMONSAYS”：

　指令可以是一二单元Let’sdo（AB）的内容。

　1热身、复习（Warm-upRevision）

（1）师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether.“Head,shoulders,kneesandtoes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

（2）教师用头饰介绍人物。

例如：

教师举起Mr.Black的头饰说：

ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的头饰说：

Goodmorning,boysandgirls.I’mMr.Black.Nicetomeetyou.让学生回答：

Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen，并要求学生和这些人物打招呼。

（1）师生观看Let’stalkA的内容，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

（2）教师提问：

T:

Whataretheydoing?

S:

在打招呼。

（3）教师演示Let’stalkA的内容，使学生进一步理解对话。

方法为：

教师左手举起MissWhite的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。

在此次演示活动中，强调Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话。

　　（4）提问：

Mr.Black和MissGreen是怎样用英语打招呼的。

能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?

Fine,thankyou.

　　（5）听本课时Let’stalkA教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。

注意带读不易掌握的读音，如：

Fine,thankyou.一句中fine中的元音字“i”的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。

而

thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，夸大口型，让学生了解发音方法。

要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

　　（6）第三次观看Let’stalkA部分的内容。

使学生进一步了解对话内容和含义。

在此基础上告诉学生，Howareyou?

与以前所学Hello.Hi.等问候语不同点在于：

Howareyou?

是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。

因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?

，每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。

（1）游戏：

开火车

　　从第一个学生开始HiHelloGoodmorning,A.Howareyou?

第二个学生回答I’mfine.Fine,thankyou.并提问Howareyou?

以此类推。

（A代表学生姓名）。

（2）游戏：

击掌问候

　　做Let’splay部分的活动，两人相互击掌问好，如：

S1:

HiHelloGoodmorning,A.Howareyou?

　　S2:

I’mfine.Fine,thankyou.（A代表学生姓名）。

　　在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。

目的是再次强调练习Let’stalk部分的内容。

练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。

演一演：

学生戴上Mr.Black,MissWhite,MissGreen的头饰，分角色