K12学习一年级音乐《国旗国旗真美丽》教学实录及反思Word文档格式.docx
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通过律动,让每个孩子都动起来,不仅放松了心情,拉进师生的距离,还调动了学生的学习热情。
二、《国歌》激情
活动一:
听一听——感受《国歌》激昂、豪迈、催人奋进的旋律。
活动二:
复听——创设情境,引导学生懂得升国旗、奏国歌时要肃立,行注目礼或队礼。
活动三:
谈一谈——讲述心里话“当国歌奏响时,你的心情怎样?
你想到了什么画面?
”
三、体验悟情
想一想——通过画面展示,让学生认识到国旗代表国家,是祖国的象征。
贴一贴——以小组为单位,粘贴国旗板。
小组成员共同合作,集体完成。
看一看——通过拿国旗和学生粘贴的国旗板进行对比,让学生真正认识国旗及其各组成部分的意义。
四、歌舞抒情
唱一唱——用听唱法,有感情地演唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
编一编——根据情绪和歌词内容,小组自由创编歌表演。
演一演——分组表演和师生共演相结合,活跃课堂气氛,掀起了一个学习高潮。
活动四:
评一评——对学生的艺术创编作一个客观评价。
五、纵情展示
奏一奏——引导学生聆听、感受合奏时的和谐美,并用自制打击乐器为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。
奏、唱、演——同学们自由选择伴奏、唱歌、表演三种艺术形式,全班同学齐动,增强学生的自信心,鼓励学生自由展示,同时,也掀起另一个高潮。
课堂实录
教学片段一:
趣中孕情
师:
同学们,让我们先来放松一下心情,做做运动吧!
教学片段二:
《国歌》激情
听一听
首先,我请同学们欣赏一段音乐
同学们安静的聆听。
这首乐曲的名字是什么?
生:
《国歌》。
播放《国歌》时,有一项相应的活动是什么?
星期一。
每周一听到《国歌》时,我们在进行什么仪式?
升旗仪式。
对,所以相应的活动是——升旗。
复听
我再次请同学们欣赏《国歌》,在听的同时,你可以根据情绪、节奏作一些相适应的动作。
我刚刚看到,《国歌》奏响时,同学们都能自动的起立,有的行注目礼、有的行队礼,表现的都很好,不管我们走到那里,只要在升国旗、奏国歌时我们就应肃立、行注目礼,少先队员行队礼,军人要行军礼
谈一谈
现在老师请你思考一个问题:
“当你听到这激昂、豪迈的旋律时,你会想到什么画面?
战士打仗,流血了。
英雄们保卫祖国牺牲了。
申奥成功……
同学们说的都很好,老师也给同学们准备了几张图片,不知道你们是否想到过这些画面?
请看大屏幕。
画面出现时,知道的同学可以直接说出来。
同学们争先恐后的说出来:
申奥成功。
天安门广场的升旗仪式。
南极科考站飘动着五星红旗。
我国奥运冠军登上领奖台时,身披五星红旗。
看来同学们知道的还真不少
里的孩子们在举行升旗仪式。
一名小朋友高举红领巾,渴望带上它。
她为什么高举红领巾?
红领巾代表什么?
红旗的一角。
对,红领巾是少先队员的标志,多么光荣啊!
你们可要为红领巾增光啊!
教学片段三:
体验悟情
想一想
现在我们回过头来再看这些图片,你的心情怎样?
提示后,同学们积极的发言:
高兴的、兴奋的、愉快的、自豪的、骄傲的。
同学们说的都很好,看到这些图片,我们都非常激动、兴奋、感到我们作为一名中国人是那么的骄傲和自豪!
在这些图片上,有一个共同的特点,都出现了什么?
国旗。
那为什么在这些激动人心,感到骄傲自豪的时候出现国旗呢?
国旗代表什么?
中国。
同学们说的太对了,是中国。
所以,国旗代表国家,是祖国的象征。
我们要怎样对待国旗呢?
保护、珍惜、爱护……
同学们说的非常准确,我们不仅要爱护、珍惜、保护国旗,还要尊重国旗,如果看到有人破坏,我们要批评、制止他们,你能做到吗?
能
老师相信你们一定会做得非常出色。
贴一贴
国旗对我们这么重要,谁能给同学们介绍一下国旗是什么样子的?
你可以从国旗的形状、颜色、图案几方面说一说。
国旗是红色、长方形的。
对,上面有什么?
有五颗五角星,一颗大五角星,四颗小五角星。
老师在这里给同学们准备了国旗板和五角星,哪位同学愿意到台前来贴一贴。
毛晓雨同学请到台前来。
其他同学不要急,老师也为各组同学准备了国旗卡和五角星,请到你们身旁的桌子上找一找,要求小组同学集体完成,看那一组位置贴得最准确。
教师为学生准备的材料★★★★★
看一看
小组和个人的粘贴活动完成。
小组组长可以把你们组的作品拿上来展示。
[摆放在黑板左侧,上方是小组作品,下方是国旗板]
现在我们就来验证一下[教师把4号国旗粘到黑板的正中]
这是一面4号国旗,我们来和同学们的作品进行对比,先看毛晓雨同学粘贴的国旗板,谁来说一下?
我认为,她粘的非常好,和国旗的位置差不多师:
我们再来看看各组同学的作品
同学们畅所欲言:
第二组的歪了
组好看
第四组也好看
第三组太靠上了……
现在让我来发表一下意见好吗?
好!
学生粘贴的作品。
首先在说之前,我们要先来看一下,真正的国旗。
中华人民共和国的国旗是红色、长方形的,左上方有五颗黄色的五角星,其中,四颗小五角星环拱在一颗大五角星的右边。
这回,再看你们的作品—我也觉得毛晓雨同学对国旗的观察很细心,贴的位置是最准确的,同时,我也同意同学们的观点,一组和四组贴的最好看。
送给毛晓雨同学和一组、四组各一面红旗,以表示奖励。
大家给他们鼓掌……
掌声可不够热烈哦!
下面还有小竞赛呢,二组、三组不要气馁,继续加油哦!
我相信你们一定能行!
刚才,我们亲手粘贴了国旗板,现在我来给大家简单介绍一下,各部分组成的意义,国旗的红色象征着革命,星星用黄色是为了在红色大地上显现光明;
五颗星星象征着中国共产党领导下的人民大团结。
参与课堂教学活动,充分体现学生在教学中的主体地位。
)
教学片段四:
歌舞抒情
唱一唱
国旗有几种颜色组成?
有两种,红色和黄色。
对,虽然我们的国旗只有两种颜色,但是,却非常的庄严而美丽,给人一种和谐热烈的感觉,今天我们就来学习一首赞美国旗的歌曲《国旗国旗真美丽》。
同学们欣赏歌曲,出示。
同学们有感情的朗读歌词。
朗读的真好,声音甜美、感情丰富。
教师有感情、有表情的范唱歌曲。
请同学们跟着老师的琴声,轻声的唱。
同学们学的真快,我们把声音放开,再来一遍好吗?
我们应该用什么感情去演唱这一首歌?
高兴的。
愉快的。
自豪的。
骄傲的……
好,让我们把这样的感情,用歌声表现出来我们大家一起来一遍好吗?
……
结尾的“亲亲”一词,应该怎样唱,能用动作表现一下吗?
亲切的。
温柔一点的。
慢一点的。
现在就按你们所说的亲切的、温柔的、速度上放慢一点,再加上你们的动作唱一下。
伴奏音乐起
简直是太棒了!
特别是“亲亲”两个字,唱得真是亲切无比。
编一编
好了,现在又到了“展示你自己”。
相信我能行!
耶!
以小组为单位,自由为歌曲创编。
各小组在自己的活动区域创编,教师下去指导。
演一演
音乐停。
哪一个小组先来?
第三组同学先来,让我们掌声鼓励。
[播放《国旗国旗真美丽》音乐]
依次是四组、一组、二组。
同学们跳的这么美,我也蠢蠢欲动了,让我也来加入到你们的行列,好吗?
播放音乐。
评一评
优美的舞蹈让我们愉快、轻松,现在我们来评一评各组表演的情况,大家自由发言:
我觉得组好,他们跳的特别美。
第三组好,他们最勇敢,是个表演的。
我认为第四组最好,他们的舞蹈变化多。
现在就剩第二组了,他们都着急了,快,谁给评一下。
其实他们第二组跳的挺齐。
第二组同学,快把头抬起来,这是一个肯定的评语,你们组是四个组中跳的是最齐的一组。
刚刚,同学们评价得都很公正,我很赞同,但是,我发现一个问题,你们想知道吗?
想知道。
同学们在评议的时候,表现得都很谦虚,都说出了对方的好,却没有一个人敢说自己组好,为什么呢?
因为你们缺乏自信心,你们应该相信自己“我能行”!
其实,今天各组表现的都非常出色,也可以说各有特色,组动作最优美;
第二组,动作最齐,而且有创意,加进了表现学习的舞蹈动作;
第三组最勇敢,而且队形变化有特色;
第四组,舞蹈动作最丰富、优美,相信同学们下了很大工夫。
所以我要说,每一组都是最棒、最好的,你们说是不是?
是。
现在哪一组同学有信心说:
我们组最好!
真棒!
我相信,只要有信心,什么事情都能做得最好!
老师最喜欢有自信的同学。
教学片段五:
纵情展示
奏一奏
我们来看一下《国旗国旗真美丽》这首歌,它是2/4拍子的歌曲,节奏是12|12|强弱|强弱。
跟着老师边喊口令,边做动作。
做的很齐,现在我们来为歌曲配伴奏。
一组2/4xx|xx|
二组2/4x0|x0|
三组2/4xxxx|xxxx|
四组2/4x─|x─|
我们来看大屏幕,这是为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏的节奏类型。
现在,你们就把自制的打击乐器拿出来吧!
今天,我们要用自制乐器为歌曲伴奏,高兴吗?
高兴。
各组同学根据手中乐器和老师出示的节奏类型,以小组为单位自由讨论、练习,注意,在演奏方法上组内的同学意见要一致,开始吧!
学生先讨论,再练习,教师来到各组指导……
各组同学以自己喜欢的方式按顺序分组进行演奏,教师做出肯定的评语,适当时提出一些改进方法,以取得最佳演奏效果。
第二组同学模仿的是沙锤,演奏时拍要用力,空拍的位置,手不要颤动,别让豆粒出现滚动的声音,向这样。
第二组的同学再来一次,要干净、利索
学生掌握了要领,演奏得非常好。
刚刚,各组同学演奏的都很好,现在咱们就按各组刚才的演奏方法,来做一个音乐沙龙游戏。
我先说一下游戏规则:
一个组负责用你手中的乐器,为其他三个组伴奏,其他三个组,只演唱歌曲《国旗国旗真美丽》乐段,首先4组先为1、2、3组伴奏,依次类推,中间不能停顿,明白吗?
音乐沙龙现在开始,准备—12,1起。
演奏开始。
各组同学接唱很好,伴奏也很齐,现在我们全班一起为这首歌曲伴奏,全体同学拿好手中乐器准备好。
打击乐合奏一遍。
刚刚,同学们都有点紧张,光注意节奏了,没有用心去听你们伴奏得有多么美,我们再来一遍,你去听一下,特别好听。
打击乐再次合奏。
奏、唱、演
同学们可以选择伴奏、唱歌、表演三种艺术形式中的一种,让我们有唱、有跳、有奏来结束这一节课。
跳舞的同学到台前来,其他同学找到你认为最佳的位置,我们开始。
。
小结:
这节课同学们表现的非常出色,我们不仅学会了《国旗国旗真美丽》这首歌曲,了解了有关国旗知识,更重要的是我们在说、唱、演、奏各方面有了提高。
在这里我祝贺你们!
今天这节课就上到这里,下课!
听音乐走出教室。
教学反思
《国旗国旗真美丽》是一堂综合课,我根据本节课的教学设计意图,以及学生的认识规律,由点到面安排了这节课的框架,在教学目标设计中注重对学生进行人文性、综合性、创造性、愉悦性、主体性的教育。
我在本节课的每一个教学环节中都渗透着爱国情感教育,如:
通过粘贴国旗板,认识“国旗代表国家,是祖国的象征”、“我们的国旗庄严而美丽,我们要热爱它”这便是对学生进行人文精神———“作为中国儿童,我骄傲、我自豪!
”的培养。
本节课,统摄了音乐、美术、表演、舞蹈、演奏等多门艺术,其着眼点在于帮助学生在各种艺术心理能力之间展开丰富的联想,促进听觉、视觉、形体、语言四大能力的体现,从而形成互为补充的完整的艺术综合性。
作为音乐教师我们都知道:
音乐课是开发学生创造性潜能的一个重要平台,它涉及的种种创造活动最重要的是发展学生创新潜能。
在本课“歌舞抒情”和“纵情展示”两大环节上,我给学生充分提供了创造机会,由小组创编到全班参与互动,鼓励他们大胆的进行个性化艺术活动,帮助他们认识自己的独特性和价值。
这样,不仅激发每个学生的创造性,而且强调学生间的合作,发挥集体的创造智慧,有利于培养他们的自信心。
与此同时,审美愉悦性与艺术创造成正比,当人的自然创造力得到喷发、当人的潜能得到极大限度实现时,人会感到无比快乐和自由。
因此,在教学设计过程中,通过设计一系列创编、表演、展示、交流、欣赏、评赏、奖励等活动,让学生获得前所未有的成功感和自信心,这是他们感到无比快乐和满足的主要源泉,这也使他们把学习过程变得容易而愉快,同时,这也正是我所追求的“快乐”音乐课堂。
众所周知,现代教育的一个基本理念就是:
“教育要面向全体学生,以学生的发展为主体”。
因此,在教学中我本着“为了每一位学生的发展”为指导思想,去设定问题、鼓励、评价,调动全班学生共同参与,为他们营造一个显示自己的与众不同、宽松的艺术学习氛围。
特别是在自制打击乐器方面,就充分体现了这一点。
在我校没有打击乐器的情况下,要为歌曲伴奏,是有一定难度的,我想到了自制打击乐器。
我就和孩子们共同商量,用生活中的什么物品,可以代替沙锤、三角铁、双响筒、响板等乐器,下课后,几个孩子主动把自己制作的打击乐器带来,并讲述模仿的乐器。
当时,我高兴极了,及时给予了肯定的评价,全班孩子们的积极性更高了,最后达到人手一件乐器,通过学生的集体筛选,选择了本节课的四种“打击乐”,从乐器的选择和制作上我一直尊重他们的意见,我觉得效果不错,同学们也很满意。
我深知,在教学中还有很多不足之处,就拿粘贴国旗板和国旗卡这一教学环节来说吧,我原以为学生要用很长的时间完成,位置恐怕也掌握的不会很好。
但我没想到,孩子们仅用了1分钟的时间就粘贴完成,而且90%的作品位置是正确的。
这是我低估了孩子们的能力和潜能,同时它也给了我一个启示:
在今后的工作中,只有充分放手给学生,做到真正意义上的以学生为主体,重视学生生动、活泼、主动地学习,重视和尊重学生实践,倡导自主、合作和探究的学习方式,实现民主、平等、开放的师生关系,让学生尝试各种创作活动,给学生更多的发展空间,使课堂真正成为孩子们成长的乐土!
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