二年级上册语文教案Word格式文档下载.docx

二年级上册语文教案Word格式文档下载.docx

《二年级上册语文教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册语文教案Word格式文档下载.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教

学

流

程

问

一、激趣导入：

同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？

（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？

出示课题《肥皂泡》

10

|

15

分

二、初读课文，扫清字词障碍。

1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。

（可以运用工具书或联系上下文进行理解2．小组交流；

4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。

3．全班交流自学成果

析

5

三、读中品味、深入探究。

1．请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。

2．小组交流3．全班交流师：

谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。

（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由。

）预设一做泡泡我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化，然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。

教师指导学生抓住重点词语（“搅拌”“黏稠”）。

练

一．火眼金睛。

形近字组词。

娇（）扯（）渡（）拌（）

轿（）址（）镀（）伴（）

　二、慧眼识真。

用“√”给画线字选择正确的读音。

1.黏稠（zhānniá

n）屏着呼吸（pingbǐng）

　挨着（āiá

i）光影凌乱（lé

ngling）

　2.若用扇（shānshà

n）子在下面轻轻地扇（shānshà

n）送，有时它能飞得很高很高。

评

3

冰心爱世间万物，更爱儿童，她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。

冰心一生，追求真、善、美，歌颂真、善、美。

美蕴涵其作品中的各个方面，有人情美、自然美、童心美、情感美……

板

书

设

计

吹轻轻快乐

赏美丽骄傲

想梦幻希望

作

业

A层

熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

B层

布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》为题，汇报自己的课外阅读情

C层

小练笔

　　　　你也吹过肥皂泡吗？

你吹的肥皂泡和冰心奶奶笔下的肥皂泡一样吗？

写一写。

反

思

行为及观念反思:

。

学情及效果反思:

改善及提高反思:

《快乐的节日》教学设计

第

（二）单元

快乐的节日

9．16

1、培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。

培养学生边读边想的读书方法。

2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。

3、感受自己生活的快乐和幸福。

培养热爱祖国的思想感情。

培养学生学习方法；

培养学生阅读感受；

培养热爱祖国的思想感情

学习本课生字，了解和学习汉字多种识字方法；

多媒体课件音乐伴奏《快乐的节日》歌曲《快乐的节日》

一、创设情景，激趣导课：

你们知道我国有哪些节日吗？

（学生回答）

对，“六一儿童节”是我们少年儿童最快乐的节日，

今天让我们一起来过过这个快乐的节日。

（板书课题）

、“我是小老师”

1、为了对同学们的节日表示祝贺，老师给你们准备了一份小礼物，看！

（出示课文投影字幕）

2、这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己试着读还是听老师读？

〖A〗：

学生自己读

（1）如果你遇到不认识的生字怎么办？

那就用你喜欢的方式来读课文吧！

愿意怎样读就怎样读。

（2）学生自由读书。

（3）教师检查。

〖B〗：

学生听老师读。

（1）教师范读

（2）好听吧，同学们赶快试一试。

三、“我就是作者”

1、刚才听到同学们读书声，我们的好朋友丁丁也想来凑热闹了，你听！

（点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。

）

师：

丁丁读的怎么样？

（

对，这是一种读书的方法，同学们按照丁丁说的试一试吧。

看一看谁读得最有感情。

2、学生练读。

3、师：

你觉得读的怎么样？

（学生自评）

想不想听听别人的评价？

（学生互评）

四、“我是读书小能手”

1、刚才，丁丁说了他的读书的秘诀，那么同学们有没有比丁丁更好的读书秘诀呢？

2、学生交流

3、哇，收获不小。

看来同学们读书都有自己的“绝招”，那赶快把你的“绝招”亮出来吧！

这首诗歌一共有四个小节，我们找出自己喜欢的小节，分组比一比好吗？

看一看谁是“读书小能手”。

4、学生加入到自己喜欢的小组。

5、学生练读

6、展示学习成果

今天我们能过上快这样幸福的生活，是我们的祖国给我们幸福的生活。

没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。

那我们怎样报答祖国妈妈呢？

请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。

（学生畅谈理想）

3、快乐的节日

我们像春天快乐的时光

感谢祖国我们像小鸟

自由成长

巩固本课所学的生字并组词

背诵课文

自编舞蹈《快乐的节日》

教学反思

学情及效果反：

：

《狼和小羊》教学设计

第（三）单元

狼和小羊

9．22

1、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

　2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会本课生字和由生字组成的词语。

理解课文内容；

分角色朗读课文。

了解课文所讲的道理。

一、谈话激趣，导入新课

　　小时候，我们都听说过《狼来了》的故事，谁能告诉我,狼是一种什么样的动物?

（板书:

狼）谁能告诉老师,羊又是一种什么样的动物呢?

羊）一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢?

、学习课文

　　1、课件演示，范读全文

　　要求学生认真听读课文，注意生字的读音，初步熟悉课文的内容。

然后让学生简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事？

　　2、指名读全文，学生边听边思考：

狼到底想干什么？

（板书：

想吃）狼想吃小羊，想到怎样的程度呢？

课文第二节有个词儿，谁能找出来？

能换成别的词吗？

就是说，还可以说成怎样想吃小羊？

　　3、小声读课文，理解课文内容。

什么叫找碴儿？

故意找碴儿是什么意思？

这说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次找碴儿的话读一读？

（注意读出狼说话的语气）

第一次找碴儿后，小羊说了几句话？

第一句是什么意思？

（反问句）为什么说狼是故意找碴儿？

读三自然段，同桌互相讨论讨论。

　　课件出示当时的情况，让学生观察清楚羊所在的位置，让学生理解：

狼在上游，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去；

而且，小羊先到，狼后到，可见狼是故意找碴儿。

　　指导朗读。

　　4、狼第二次找的什么碴儿？

读读第四自然段。

狼对小羊的谈话有道理吗？

为什么说狼是故意找碴儿？

读读第五自然段。

抓住几个关键字理解：

去年、听说等，而且小羊去年还没有生下来。

　　5、读第六段，思考：

为什么狼不再争辩了？

狼说不过小羊，毫无道理，但它还是龇着牙逼近小羊，要吃掉小羊，说明了什么？

练习朗读，注意读出狼蛮横不讲理的语气

范读课文。

学生边听边思考：

我应该有什么样的语气去读狼和小羊的对话。

　　2、具体指导，练习分角色朗读课文（分组练习）

　　3、找出读得较好的同学，上台表演。

这个寓言故事告诉我们，对于像狼一样的坏人，我们不能太善良，要认清它们的本性，要设法和他们斗争

　　　　　　　　　想吃　　找碴儿　　温和

　　　　　　　　　弄脏　　　　　　　不会

　　　　　　　　　说坏话　　　　　　没出生

　　　　　　　　　蛮不讲理　　　　　讲道理

　　　　　　　　　只讲道理是不行的

自由结合分组讨论故事结尾的几种结果。

按照：

“看见-想吃-就找-扑去”的顺序把这个故事讲给小朋友们听。

狼扑向小羊，要吃它，小羊甘心情愿让它吃吗？

结果怎样，你能不能接着往下说一说，给故事编一个结尾，好么？

编好后，再试着写下来。

学

反

思

《植物妈妈有办法》教学设计

第（四）单元

植物妈妈有办法

10．11

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

朗读、感悟课文内容

培养学生了解观察事物和热爱大自然的情趣

生字卡片、多媒体课件或课文插图。

植物王国的奇事，也十分有趣。

那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大的呢?

读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。

二、整体感知，了解课文内容

　　1．教师范读课文。

　　播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。

学生听读课文后讨论：

你从这篇课文中知道了什么?

　　2．学生自读课　

（1）请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。

要把课文读正确、读流利。

（2）小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

　　3．讨论：

课文主要写了什么?

研读课文，探究感悟

　　1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?

找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。

（板书合作学习方法：

读、说、问、评）（学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与）

　　2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：

（学生说哪种植物，就讲读哪一节）

开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。

一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

2.练习写字。

（1）指导观察。

要把这10个字写美观，

（2）学生按笔顺自主写字。

第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

（3）教师巡视，有针对性地指导。

如：

“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。

蒲公英降落伞风

苍耳铠甲动物

豌豆豆荚太阳

朗读课文背诵课文

植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?

课文表演。

边背边加上动作。

也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。