《岳阳楼记》最新教学设计Word文件下载.docx
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心旷神恰
宠辱偕志
浩浩汤汤
2、词语解释。
胖子京谪守巴陵郡:
谪,古时官吏降职或远调。
守,指做州郡的长官。
越明年:
到了第二年。
政通人和:
通,顺利。
和,和乐。
百废具兴:
具,同“俱”,全,都。
增其旧制:
制,规模。
属予作文以记之:
属,同“嘱”,嘱咐。
于观夫巴陵郡胜状:
胜状,胜景,好景色。
浩浩场汤:
浩浩荡荡。
横无际涯:
宽阔无边。
涯,边。
朝晖夕阴:
或朝或晚(一天里)阴晴变化。
晖,日光。
此则岳阳楼之大观也:
大观,雄伟景象。
前人之述备矣:
述,论述。
备,详尽。
然则北通巫峡:
然则,(既然)这样,那么……
南极潇湘:
极,尽。
潇湘,潇水湘水。
迁客骚人:
迁客,谪迁的,指降职远调的人。
骚人:
诗人。
若夫霪雨霏霏:
若夫,用在一段话的开头,表示另提一事,近似“像那”。
霪雨:
连绵的雨。
霏霏:
雨(或雪)繁密的样子。
连月不开:
开,放晴。
浊浪排空:
排空,冲向天空。
日星隐耀:
隐耀,隐没了光辉。
山岳潜形:
潜形,隐藏了形迹。
墙倾楫摧:
墙,桅杆。
楫,船桨。
薄暮冥冥:
薄(比),迫近。
冥冥,天色昏暗。
去国怀乡:
去国,离开国都。
忧谗畏讥:
谗,谗言,诽谤性话语。
讥:
讥笑,讥讽,挖苦。
满目萧然。
萧然,萧条冷落的景象。
感极而悲者矣:
感,感慨。
至若春和景明:
至若,用在又一段话的开头引起另一层描述,近似“至于”“又如”。
波澜不惊:
惊,这里有“起”“动”的意思。
上下天光:
天光,天色,湖光。
一碧万顷:
万顷,极言其广。
沙鸥翔集:
翔集,时而飞翔,时而停顿。
集,栖止,鸟停息在树上。
锦鳞游泳:
锦鳞,指美丽的鱼儿。
岸立汀兰:
蓝,香草。
汀,水中的小洲。
郁郁青青:
郁郁,形容香气很浓。
而或长烟一空:
而或,有时。
长烟,大片烟雾。
一空,完全消散。
一,全。
浮光跃金:
跃金,金色的月光闪耀跳动。
静影沉璧:
壁,圆形的玉。
此乐何极:
何极,哪有穷尽。
宠辱偕忘:
宠,荣耀。
辱,屈辱。
偕,一起。
把酒临风:
把,持,执。
临风,迎着清风。
予尝求古仁人之心:
求,探求。
古仁人,古时品德高尚的人。
或异二者之为:
或,近于或许,也许的意思,表委婉口气。
为,这里指心理活动
不以物喜,不以己悲:
不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。
居庙堂之高则忧其民:
处在高高的庙堂上,意思是在朝廷上做官。
处江湖之远则忧其君:
处在僻远的江湖间,意思是不在朝廷上做官。
是进亦忧,退亦忧:
是,这样。
进,指在朝廷上做官。
退,指不在朝廷上做官。
其必曰‘优天下之忧而忧,后天下之乐而乐’呼:
那一定要说“在天下人忧之前无忧,在天下人乐之后才乐”吧。
先,在……之前。
后,在…&
#8226;
&
之后。
微斯人,吾谁与归:
没有这种人,我同谁在一道吗?
微,无、没有。
谁与归,就是“与谁归”。
归,归依。
三.诵读感知:
、朗诵全文。
(1)诵读指导与训练:
①诵读指导一:
语调。
语调的高低与语句的感情色彩紧密相关。
一般说来较高的语调表达的是轻松欢悦、激愤热烈的感情,较低的语调则适宜表达沉重忧伤、低回婉约的感情。
②诵读训练一:
感受文3、4两段的感情基调,加以诵读。
体会语调高低的变化对诵读效果的影响。
③诵读指导二:
重音。
重音的安排以语意的主次为依托。
即,作者着意突出的内容就要加上重音,从而使诵读抑扬顿挫,在变化中表现作者的感情起伏和思想脉络。
④诵读训练二:
默读文第2段,加上重音(“予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯。
朝晖夕阴,气象万千。
此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣。
然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?
”),进行诵读练习。
⑤诵读指导三:
节奏。
节奏即停顿,其原则首先是不破读,其次就是停顿的缓急。
停顿的缓急以句子的语法结构为本。
⑥诵读训练三:
划分第段重点语句的节奏(予/尝求/古仁人之心,或/异/二者之为。
……居/庙堂之高,则/忧其民;
处/江湖之远,则/忧其君。
是/进亦忧,退亦忧……其/必曰/“先/天下之忧/而忧,后/天下之乐/而乐”乎。
噫,微/斯人,吾/谁与归!
),加以诵读。
(2)自主诵读与比赛:
自主诵读第1段。
给第1段文字加重音,划节奏,小组内练习交流,教师点拨指导。
诵读比赛。
请自选3、4、段进行诵读比赛,师生共同点评交流。
全体学生诵读全文。
2、理解层次结构。
全文共6段,分为四部分。
第一部分(1段):
写重修岳阳楼的背景和作记缘由。
第二部分(2~4段):
描写岳阳楼周围的景色,引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。
(全文的主体)
可分为两层。
第一层(2段):
写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情,得无异乎”的问题。
第二层(3~4段):
写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。
第三部分(段):
借对“古仁人之心”的探求,抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。
(这是全文的核心。
)
第四部分(6段):
点明作“记”的时间。
结构板书如下:
交代作记缘由------------------------------------------------------------------------记叙
总写巴陵胜状---------------引出览物之情
描写抒情
阴------感极而悲----
以物喜,以已悲—迁客骚人
晴--------喜洋洋-----
先天下之忧而忧
异二者之为
古之仁人-----------------------
议论
后天下之乐而乐
3、赏析:
(1)“政通人和,百废具兴”“重修岳阳楼”:
这说明滕子京在谪守的逆境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有条。
由此可见作者欣赏他的阔大胸襟,与一般的“迁客”不同。
(2)“衔远山,吞长江”,如果把“衔”改为“连”,把“吞”改为“接”好不好?
为什么?
洞庭湖是无生命之物,同“衔”“吞”则使人产生有生命之感,把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现,成了一幅气势磅礴的动人画面。
如果用“连”“接”来替换,只是客观地说明三者的相对位置,画面是静止的,效果没有这样好。
(3)作者如何描绘岳阳楼上看到的雄伟景象的?
气势非凡:
“衔远山,吞长江”。
宽阔无边:
“浩浩汤汤,横无际涯”。
湖光山色:
“朝晖夕阴,气象万千”。
(4)作者没有停留在写景上,而用“然则”从对岳阳楼的描绘转入写什么?
转入写“迁客骚人”的“览物之情”。
()朗读第3段,提问:
这幅画面渲染了一种什么样的气氛,为什么会有这样的心情?
讨论并归纳:
极力渲染“悲”的气氛,因己而悲。
(6)朗读第4段,提问:
极力渲染“喜”的气氛,因物而喜。
(7)提问:
作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?
这样写的目的是什么?
“去国怀乡,忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”;
“心旷神恰,宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。
这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比,引出下文,由写情自然转入议论,突出全文的主旨。
(8)提问:
“古仁人之心”是怎样的?
内涵是“不以物喜,不以己悲”。
(9)提问:
“古仁人”的忧乐观是怎样的?
先讲“忧”:
“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其
君”,“先天下之忧而忧”。
后讲“乐”,“后天下之乐而乐”。
(10)提问:
“进”指什么?
“退”指什么?
“进”指“居庙堂之高”,在朝廷上做官;
“退”指“处江湖
之远”,不在朝廷上做官。
(借代)
(11)提问:
“微斯人”的“斯人”指什么人?
指古仁人,也暗指滕子京,表示对滕子京的慰勉和规箴之意。
(12)提问:
怎样理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话?
我国古代早有“与民同乐”的思想。
孟子:
“乐民之乐者,民亦乐乐;
忧民之忧者,民亦忧其忧。
乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。
”这里说的“乐以天下,忧以天下”于民本思想。
范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的观点,并以此作为对待仕途进退的原则,表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。
他提倡的吃苦在前,享受在后的精神,在今天仍有着借鉴和教育的意义。
(13)提问:
最后一段是怎样推出这个警句的?
作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进,最后才点出警句。
先用比较方式设问,以“不以物喜…则忧其君’调明“古六人之心”的内涵,显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。
由此得出“进亦忧,退亦忧”的论断,突出一个“忧”字,自然引出第二个设问“何时而乐”,使又推进一层。
设问后而警句出现,给人印象极深。
四.巩固练习:
(一)积累文言现象:
、一词多义。
⑴和:
政通人和(和乐)
至若春和景明(和煦)
⑵通:
政通人和(顺利)
北通巫峡(通向)
⑶观:
予观夫巴陵胜状(看)
此则岳阳楼之大观也(景象)
⑷空:
浊浪排空(天空)
长烟一空(消散)
⑸一:
一碧万顷
(一)
长烟一空(全)
⑹极:
南极潇湘(尽,直通)
感极而悲者矣(极点)
此乐何极(穷尽)
⑺以:
属予作文以记之(来)
不以物喜,不以己悲(因为)
⑻或:
而或长烟一空(有时候)
或异二者之为(或许,也许)
2、通假字。
⑴百废具兴(“具”通“俱”,全,都。
⑵属予作文以记之(“属”通“嘱”,嘱咐,嘱托。
3、词类活用。
⑴庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡(“守”:
名词作动词,“做……太守”。
⑵先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
(“先”:
形容词作状语“在……之前”。
“后”:
形容词作状语“在……之后”。
4、古今异义。
⑴气象万千(气象
古义:
景象。
今义:
大气的状态和现象。
⑵微斯人(微
没有。
细小。
、特殊句式。
⑴衔远山,吞长江……(省略句)
⑵刻唐贤今人诗赋于其上。
(状语后置)
⑶迁客骚人,多会于此。
⑷居庙堂之高……,处江湖之远……。
(定语后置)
⑸吾谁与归?
(宾语前置)
6、流传至今的成语。
政通人和
一碧万顷
心旷神怡
气象万千
百废具兴
(二)测试反馈:
一、
给下列加点字注音
朝晖
骚人淫雨
隐曜
樯倾
楫摧
冥冥
波澜
二、
解释加点字
越明年
百废俱兴
属予
际涯
然则
南极潇湘
开
薄暮
景明
宠辱偕忘
锦鳞
一空
把酒
微
三、
解释下列各句的意思
、
予尝求古仁人之心,或异二者之为
2、
微斯人,吾谁与归?
四、
填空
、本文中的一些词语,仍有其顽强生命,它们已作为成语在现代汉语中出现,这些成语是
。
2、以作“记”为名,借题发挥,表达了作者
旷达胸襟和
和
的政治抱负,也表现了对滕子京的慰勉和规劝之情。
4、“古仁人之心”和“二者之为”的本质区别是
、“微斯人,吾谁与归”中的“斯人”具体指
五、阅读训练
嗟夫!
予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
不以物喜,不以已悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
是进亦忧,退亦忧。
然则何时而乐耶?
其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。
噫!
微斯人,吾谁与归?
解释加点的字
不以物喜
表明作者志愿的是哪一句?
3、这段文字可分三层,第一层:
从
句到
句,
第二层:
句,第三层从
到
句
4、选文中“古仁人之心”指
(用原文回答)联系全文看,这里的“古仁人”与
形成了对比。
、“微斯人,吾谁与归”是一个反问句,它表达了作者怎样的思想感情?
五拓展提升:
(一)江南三大名楼:
介绍江南三大名楼及相关诗文名句,简评名句精当、优美的语言艺术。
(湖南省岳阳市的岳阳楼:
范仲淹《岳阳楼记》“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”;
江西南昌的滕王阁:
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”;
湖北武昌的黄鹤楼:
崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”)
(二)再品“化静为动,动静结合,寄情于景”的写景方法。
化静为动,动静结合:
(1)衔、吞——“衔远山,吞长江”(“衔”和“吞”二字运用拟人手法,形象地写出湖与山、湖与江的关系,更使静景富于动态美)
(2)隐、潜——“日星隐耀,山岳潜形”(两句极写天气的昏暗阴沉。
“隐”“潜”二字运用拟人手法,化静为动,为画面增添了动感)。
(3)翔集、游泳——“沙鸥翔集,锦鳞游泳”(这组对句由上到下写飞鸟游鱼,用动感十足的画面与上下文的静态美景相映衬,富于趣味。
“锦鳞”,指美丽的鱼,是借代(部分代整体),加上“锦”字的修饰,令人想见碧波清浅之中日光下彻、彩鳞闪烁的美丽景象);
(4)浮、跃;
静、沉——“浮光跃金,静影沉璧”(“浮光跃金”把湖面上“浮动的月光”比喻成“跃动着的碎金”,展现了景物的动态美。
“静影沉璧”的语法结构、修辞方法跟上句相同,写的是景物的静态美:
静静的月影宛如沉在水底的白璧。
两句一动一静,相映成趣)。
2寄情于景:
(1)“阴风怒号,浊浪排空”(“阴”“怒”“浊”三字渲染了悲怆的哀景,极富感染力。
“怒号”运用了拟人,似乎在为迁客骚人的不幸境遇而呐喊);
(2)“沙鸥翔集,锦鳞游泳”(由上到下写飞鸟游鱼,用动感十足的画面与上下文的静态美景相映衬,富于趣味。
渲染出一种喜悦的氛围。
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