美国大学EE方向申请总结from JackieWord文档格式.docx
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二托福的准备;
三MSorPhD;
四CVPSRL;
五出国交流;
六中介orDIY;
七选校与定位;
八EE专业介绍;
九部分学校情况(Power方向)
一.GRE准备
推荐书目(部分):
1.新版的GRE红宝书(删除特殊名词),(再)要你命三千,杨鹏的17天搞定GRE单词。
不管选用什么单词书,最关键的是坚持+重复。
背单词与其说是脑力活,不如说是体力活。
初期刚背会的单词,可能过几天就忘了一大半了,自信心的打击是非常严重的。
因此,坚定的毅力加上科学的背单词方法是相当重要的。
没有人的单词是一两遍就记住的,只有在反反复复地与单词的纠结中,在与遗忘的抗衡中,我们才会逐渐地把单词全部记住。
背单词是一次辛苦却极有意义的旅行,它会是你人生中值得回忆的一件事,要不俞敏洪也不会在每次的演讲中都频频提及那段背单词的日子,加油吧,人生中总得有一段可以感动自己的日子!
2.陈圣元的句子填空。
虽然书内收录的题目都是老G的,但是做题的思路是一脉相承的。
做填空讲究的是逻辑,一般来说分为三个步骤:
找对应,判正负,选词义。
做题的初期可能会无从着手,感觉思路比较混乱,按照此书的方法训练一段时间后,逐渐可以看到句子逻辑的本质,可能一道句子填空的题目在你的眼中就变成了两道横线(相对应的部分)、几个+-符号(逻辑上的正负关系)和最后你敢肯定的答案。
做题到中期可以加入限时训练,要达到最多一分钟搞定一道填空题的目标,当然,最好保证全对。
3.杨鹏的GRE长难句。
这是练习阅读前的一项重要的准备活动,它可以教给你正确的阅读句子的方法,不要从一开始就用低效率或者错误的阅读模式去练习阅读,否则,事倍功半。
建议此书至少看两遍,掌握这本书的精髓。
4.GRE阅读39+3全攻略。
GRE的阅读是需要争分夺秒的,而掌握其考题的风格可以使我们简单粗暴快地解决阅读的问题。
本书提供的方法是每个初学者需要掌握的基本技能,当然,参加过新东方GRE培训的同学看本书会有似曾相识的感觉。
结合此书与新G的阅读真题,同学们可以自己总结出做阅读题的模式,精读与略读的结合,关键词关键句的高度重视,主旨的提炼,整体结构的把握,选项的设置套路等等,都应熟记于心。
另外,阅读速度是可以训练提高的,用正确的方法,练习,练习,再练习。
5.GRE官方题库范文精讲。
尽管其中有些范文质量也一般,但整体而言,是练习GRE写作的一部极好的教材。
首先它的作者是以英语为母语的,文章的构思更符合美国人的思维,同时避免了国人很多不知不觉的中式句型;
其次以题库为例,可以提供给我们很多实际的行文技巧,批判方法以及素材。
但是,需要非常注意的是,这是一本非常流行的而且出版年代久远的参考书,全世界的前辈们早已把它用烂了,如果你想从中摘取部分例子或者结构模板为己用,而不做大刀阔斧与精心地修改的话,高分已和你无缘了。
我赞成提前写好模板,考试时套用,尤其是Argument部分,但是一定要确保你的模板是出色且不会被查重出来的。
二.TOFEL准备
推荐书目(部分)
1.对于背过四六级和GRE单词的同学来说,就没有必要单独背TOFEL词汇了。
如果是先准备考托,可以选用张红岩的词以类记。
以意群和学科分类,记忆起来比较有条理。
2.AmericanAccentTraining。
非常赞的一本口语教材,会更正很多国人口语上的问题,包括了从最基本的音节训练直到整体的段落训练,可直接从网上下载电子版和音频。
3.新托福口语真经2,3。
以新托福的真题作为训练,更有参考价值,运气好的话,考试时还会遇到本书中练习过的题目,而且附有答案可供参考。
4.新托福写作真经2。
其范文还是有参考价值的,尤其是对于带听力的小作文,可以参考几篇本书的范文掌握其行文方法,也可以借鉴GRE作文的写作方法。
5.机经的口语题目。
自己练习的时候可以下载Timer等计时软件,把握好时间。
45秒或60秒,你以怎样的语速,能说多少句话,要了然于胸。
6.老托福听力真题。
比新托福的篇幅短且更简单,题材偏教学内容,可以作为初期训练听力的听写稿。
如果听力水平高的同学感觉不过瘾,可以听写科学美国人,如果你能比较轻松而快速地听写出科学美国人的听力稿的话,恭喜你,你的托福听力已经过关了。
7.TPO。
绝佳的模考练习资料,其含金量和重要性不用多说。
三.MSorPHD
相信很多同学在纠结到底是申请MS呢,还是申请PhD呢。
但归根到底是要看自己想要的是什么,以及结合自身目前的实际情况来决定。
MS适合工作导向型的同学,对自身的发展或者自己的研究兴趣不是很确定同学也适合申请MS,MS一般1--2年,以上课为主,当然个别学校的MS项目还是比较偏向研究的,相比PhD来讲MS的申请难度要低很多,MS的申请,大家拼的主要是硬件,就是你的本科学校知名度,你的GPA以及GT成绩,如果都不错,拿到名校的MS录取机会还是比较大的。
如果以工作为导向申请MS,学校的地理位置以及学校的声望都是需要慎重考虑的,比如德州的电子产业,东西海岸的不同产业类型等。
申请MS的好处在于,进名校相对容易,可以更快的找到工作,如果不确定自己是不适合做研究,想不想搞学术,申个MS试水也是不错的选择。
不好之处在于,MS提供给国际学生的奖助学金名额很少,竞争激烈,除非有极为出色的背景,否则拿到奖学金几率很低。
可以第一学期先自费过去后再争取TA或RA的机会。
不过有一些名校给申MS的奖助学金名额较多,比如MIT,Berkeley,Caltech,UIUC等,加拿大的很多学校是给MS学生奖助学金的,如果只想读MS且想拿奖学金的同学,不妨申请一些加拿大的学校。
PhD的申请比MS的申请要难很多,名额少,录取要求更高更严格,适合有较强的研究背景以及热爱科研的同学申请。
需要学生的硬件和软件条件都非常好,高的GPA与GT成绩确保不了PhD的录取,教授更看重的是你的科研潜力及水平,没有参与过一些相关课题项目的研究(哪怕是比较基础的研究也可以),没有发表过专业领域的Paper,没有教授对你科研能力的推荐,申请到美国前100名学校的PhD的可能性微乎其微,因为这些至少可以反应出你的motivation与attitude。
但如果有极强的研究背景,学校会在一定程度上削弱对你GT的要求,但请记住,是极强的。
另外,套磁在PhD的申请中非常重要,很多奖助学金都是通过套磁拿到的,这不仅是一种技术,更是一种艺术,高水平的套磁将会对你的申请起到意想不到的效果。
要思考如何通过套磁有效地建立起第一次的联系,如何深入的进行后续的套磁,套磁信的内容怎么写,多少字合适等等。
当然,会有很多教授无暇理睬你的套磁信,石沉大海也是常见的,我们所做的就是要有信心以及更有效更科学地去套磁。
再者,有一些更有效的套磁方式你有没有去尝试呢?
比如,请美国教授的学生把你推荐过去等等。
如果有志申请PhD的同学,请在科研上多努力,这才是你核心竞争力,君子务本,本立而道生。
和你竞争的不仅有本科生,还有研究生,以及有工作经验的本/研毕业生。
你被录取为PhD的学校往往会比你能申到的MS学校下降一两个档次,这也是你需要权衡的。
要知道,教授或学校出钱要招的PhD是可以很快干活出成果的学生,不会像慈善家那样无私地去慢慢培养。
尽管申请PhD获得奖助学金的名额相对MS比例要高,但那只是比例,总体名额要少很多,有时一个学校一个方向可能就只会招2,3个PHD。
而且现在很多学校给PhD发无奖AD,奖助学金的竞争越来越激烈。
在骨感的现实面前,如何去丰满自己,是个永恒的命题。
四.CV,PS,RL
录取委员会和招生教授不可能单从你的GPA和GT就了解到真正的你,而CV,PS,和RL给你提供了argue录取的机会。
很多同学迷茫不知这些软材料到底该怎么写,到底怎么才能为录取加分。
中国有句古话叫投其所好,还有个词语叫换位思考。
请务必深刻的理解这两个词语,你会想不到,有时候,这些软材料比你大学三年的GPA还要重要。
而很多的中国学生的软材料是不能为他们的申请加分的,更有甚者在这方面吃了大亏,导致申请的失败。
如果感觉自己对这些软材料的理解不够深刻,不知道该怎么准备这些材料,请咨询有相关知识与经验的人,寻求他们的帮助,我觉得这也是留学中介存在的意义所在,但一定要辨别其质量,粗制滥造的文书,永远突显不出独特的你。
没有学校规定你必须独自准备这些材料,如果你想看的更远,你可以站在巨人的肩膀上,这是你申请的学校所认同的。
CV都要包括哪些内容,详略,篇幅,研究项目要写到什么程度,如何排版,如何看着舒服,如何传递有效信息;
PS是MS申请用还是PHD申请用,内容需要包括什么,如果构思,语言风格,表现力的强度,是面面俱到还是兵出一路,朴素还是花哨;
RL找谁来写,从哪些方面来写,怎么找牛推,怎么让人信服,格式对不对,如何与PS,CV相互支撑等等。
这些都是需要自己好好思考的问题。
一切都要围绕唯一的申请目标来展开,一切都要建立在可以增加录取的基础上来进行,修改,修改,再修改。
下面摘出部分StanfordAdmissionCriteria供大家思考,尽管它是写给MBA申请者的,但可以以小见大,你会明白很多你想明白的事情。
WhatAreWeReallyLookingfor?
We'
relookingforoutstandingindividuals,andtheveryqualitiesthatdefineyoumaketheGSBastimulatingplacetolearn.WerecognizethatwhathappenstoyourapplicationafteryousubmitittoStanfordmayseemmysterious.Itneednotbe.Here,weattempttosharewithyouwhatweconsiderwhenweevaluateapplications.
Aswebuildtheclass,weseekthemostpromisingstudentsintermsofintellectualdistinctionandprofessionalmerit.Webasethisjudgmentonthetotalityofinformationavailable.Nosinglefactor—whetheryourcollegeperformance,essay,testscore,interview,letterofreference,orworkexperience—isdecisive.Weconsidereachapplicationholistically,andtakeintoaccountfactorssuchasyourbackground,experiences,perspectives,fitwiththeGSBanditsMBAProgram,aspirations,values,andaccomplishments.Weevaluateeachapplicantinthecontextoftheapplicationyearandareguidedespeciallybythreeprimaryadmissioncriteriaofintellectualvitality,demonstratedleadershippotential,andpersonalqualitiesandcontributions.
Assumptions
Afewbasicassumptionsunderlieourapproach.First,justasnotwoStanfordMBAstudentsarethesame,notwoStanfordMBAapplicantsarethesameeither.Thismeanswemustpaycarefulattentiontotheparticularcircumstancesofeachapplicant.Second,webelievethatpastactionsusuallyarethebestpredictoroffutureperformance.Third,webelievethathowyouhavedevelopedyourtalentsisasimportantaswhatyouhaveactuallyaccomplished.Fourth,whilethereisnosingleacademicorprofessionalbackgroundmostsuitablefortheMBAProgram,admittedcandidatestendtohavesoundanalyticalskillsandstrongperformanceinmanagingprograms,processes,orpeople.Andfinally,welookfordiversityintheMBAclassbecausewebelievethattheGSB'
scollaborativeeducationalprocessleveragesstudents'
diversebackgroundstodeliverarangeofperspectivesandapproachestoreal-worldproblems.Wedefinediversityinthebroadestpossibleterms,encompassing(butnotlimitedto)educationalandprofessionalbackground,personalexperiencesandgoals,culture,socioeconomicstatus,ethnicity,gender,sexualorientation,andnationality.
WeEvaluateAllApplicantsInThreeAreas
IntellectualVitality
Oneoftheideasorthemesthatiscentralinourmindsasweevaluateanapplicationisyourintellectualvitality.Youcandemonstratethisinmanyways,notsimplythroughgradesandtestscores.Inotherwords,yourattitudetowardlearningisasimportantasyouraptitude.BecausetheStanfordcommunitybelievesinthepowerofideastoshapethefuture,wewanttoseeyourpassion,dedication,andgenuineinterestinexpandingyourintellectualhorizonsthroughoutyourapplication.Welookforevidenceofthekindofcuriosityandpassionthatwillallowyoutosparkalivelydiscussioninclassandcontinuethatconversationduringcoffeewithafacultymember,walkingbacktotheSchwabResidentialCenterwithaclassmate,oroverdinnerwithalumni.
Anotherconsiderationistheinitiativewithwhichyouseekoutopportunitiesthatenhanceyourknowledge.Wewanttounderstandyourwillingnessto"
suspenddisbelief"
—bymasteringconceptsthatmaynotbeimmediatelyrelevanttoyourintendedcareer,tocarveyourpathinambiguousenvironments,andtosupporttheSchool'
sgoalofdevelopingknowledgethatdeepensandadvancesthepracticeofmanagement.
DemonstratedLeadershipPotential
Anotherfactorthatisprimaryinourmindsaswereadyourapplicationisyourdemonstratedleadershippotential.Inshort,wetrytounderstandyourcharacterandyourprofessionalcompetence.Yourpersonalcharactermattersnotonlybecauseintegrityisthecornerstoneofanyacademiccommunity,butalsobecauseofthevastresponsibilityoursocietyreposesinleadersofbusinessesandsocial-sectororganizations.Asaresult,welookforevidenceofbehaviorsconsistentwithyourideals,evenunderdifficultcircumstances—asortofdirectedidealism.Wewanttounderstandyourpersonalmotivationandconvictions,andyourabilitytoconfrontcomplex,unfamiliarissueswithgoodjudgment.Weenvisionyoudefendingyourpositionwithvigorandrespecttoapeeradvocatingadifferentview.Wealsotrytouncoverthewaysinwhichchallengestoyourbeliefsmayhavechangedsomeofyourperspectivesandreinforcedothers.
Inunderstandingyourcompetence,welookforbothleadershipexperienceandpotential.Indoingso,wedon’tlimitourselvestoyourprofessionallife.Neithershouldyou.Welookatyourbackgroundforevidenceofyourimpactonthepeopleandorganizationsaroundyou,andtheimpactofthoseexperiencesonyou.Learningaboutyouractivities,experiences,interests,andaspirationshelpsusdiscoveryourpotentialcontributionstoStanfordandtosociety.Weimagineyouworkingwithagroupofstudentsandfacultytodesignanewmulti-disciplinarycourseonethicalissuesinlifesciencesorleadingthePrincipalInvestingConference.Welookforevidenceofyourdesiretoleavealegacyintheorganizationsyouservethroughoutyourcareer,inspiringandmotivatingyourcolleagues.Weconsideryourawarenessofwhatyoudowellandtheareasinwhichyoucanimprove;
yourgroupandinterpersonalskills;
andyourcommitmenttoutilizingfullyyouropportunitiesandavailableresources.Thesequalitieswillhelpyoutoshapeyourownexperienceasastudent,andwillinfluenceyourabilitytoshapethefutureasanalumnaoralumnus.
PersonalQualitiesandContributions
AthirdmajorconceptthatweconsideristheperspectivethatyoubringtotheStanfordcommunity—yourpersona
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