三年级上册第7778页Word下载.docx
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因此,在实施过程中,必须注重学生劳动与技术方面基础能力和基本态度的培养,应以体现义务教育的普及性、基础性,服从且服务于全体学生的全面发展、主动发展、生动活泼的发展为根本出发点。
2、体现综合
一是注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。
劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合,以实现其教育目标。
如学校生活中的值日活动、环境整理,可与劳动教育结合起来。
二是注意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。
三是注意劳动与技术教育各个具体项目之间的联系与衔接。
3、讲究科学
劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。
4、注重实效
劳动与技术教育的实施有一定的条件要求,而各地的现有条件和资源优势,千差万别。
因此,应从本地区、本校的实际情况出发,从教育的实际效果出发,选取内容,确定方式,安排实施计划。
在实现基本目标的前提下,尽可能发挥各地资源优势,形成本地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色。
数字编码教学设计
【教学目标】
1.通过认识身份证号码、邮政编码等生活中常见的数字编码,体会数字编码简洁、规范、唯一的特点和优越性。
2.让学生经历设计编码的过程,初步学会用数字和字母进行编码解决生活中的简单问题,培养学生的应用意识和实践能力。
3.让学生感受数学与生活的密切关系,提高学生在生活中发现数学的意识,激发学生学习数学的兴趣及运用数学于生活的意识。
4.在合作交流活动中,培养学生的合作精神和欣赏同伴的良好品质。
【教学重点】
了解身份证号码和邮政编码,体会编码的好处。
【教学难点】
了解编码,会用数字进行编码。
【教学准备】
课件、教学用身份证号码卡片、编号卡片、练习题资料卡、信封。
【教学准备】**同学,请你来说说我们是301班的基本情况。
生:
我们班共位42同学,男生有20人,女生有22人。
谢谢你!
老师想知道你的座号是多少?
一、创设情境,感受编码
1.感受数字编码的神奇
师:
同学们,课前,我们谈到了数字,在我们的生活中,数字具有很多功能。
老师这次代表澄海区参加了汕头市青年教师基本功比赛,上课地点在汕头市朝阳小学。
老师就是在数字信息的帮助下,顺利到达上课地点的,我们一起来看看。
【播放视频】
在这个视频里,你有没有发现数字?
(车牌号、电话号、班牌号?
?
)大家的眼睛可真亮!
是的,【点击PPT】视频中的数字信息有:
手机号码、车牌号、高速出口号、门牌号、班牌等。
2.说说生活中的数字编码。
生活中,这样的数字信息很多,你还知道哪些?
(商品条形码、股票代码、座号、银行卡号、借书卡、商品的生产日期等等)
大家说的这些数字信息,都是按一定规则编排出来的。
像这样把一些数字或数字和字母按一定规则编排,并表示了一定意义的号码,我们称之为数字编码。
今天,我们就一起来了解数字编码。
板书课题:
数字编码
二、探究新知,了解编码
(一)了解身份证号码
是的,在我们的身边,数字编码随处可见。
其中,与我们联系最密切的,就是我们的身份证号码,你知道生活中哪些事情需要用到身份证吗?
(学生举例)同学们想不想看看老师的身份证?
(生:
想)关于身份证,老师有一项特殊的能力!
只要给我看你的身份证号码,我就能说出你很多秘密,大家信不信?
1.“身份证号码的秘密”知多少
(1)师生互动:
老师随意抽取学生的身份证号,说出对应同学的生日、性别等信息。
请大家学着我,用右手亮出你备好的“身份证号码”(师也举),我来试试说出你身份证号码里的秘密,如果我说对了,你能给老师点个赞吗?
(师做点赞手势)
A()同学,你的生日是()月()日,你今年()岁,对吗?
(生点赞)
B这位同学,你不是汕头人吧,你的生日是()月()日,你是()年生的,你属——可爱的小猪猪。
(生可能会笑)点赞(师:
小猪猪最可爱了,我的孩子就属猪,跟你们一样读三年级)
C这位可爱的()生,你是属狗的,因为你是2006年生的。
(生点赞)(师:
属狗的同学可机灵了)
D同桌两位同学把身份证号码卡片打乱,老师也能帮你们分辨喔!
试一试!
这张是这位女生的,这张是这位男孩子的,对吗?
(2)说说你对身份证号码的了解。
老师怎么如此“神通广大”呢?
身份证号码中究竟隐藏着哪些秘密呢?
现在就请同学们在小组内比较你们的身份证号码,看看有什么发现?
分组讨论交流。
(3)全班汇报交流
各小组代表发言,说说发现。
预设汇报1:
我们组发现身份证号码老师是十八位数,还发现了身份证号码的第7到第14位其实是我们的出生日期,像这个号是我的,我是2007年9月2日出生的,这里的2007是年份,0902是9月2日。
(生边说边用笔圈划)这个同学的这几位是20061014,因为他是2006年10月14日出生的。
你们能找出自己的出生日期吗?
(让一两位学生说出自己的生日)
师评价:
老师为你们点赞!
你们实在太厉害了,而且组长说得也很清楚。
老师就是通过这几位数字知道你们的生日和年龄的。
(掌声送给这组同学)其他组呢?
还有其它发现吗?
预设汇报2:
刚才同学说的我们也发现了,我们还发现组里几个龙湖区的同学前六位数字一样,而**同学他是外地的,这六位就跟我们不一样。
我们想,这六位会不会就是表示地点的呢?
(同样竖起大拇指)你们的推测是正确的,前六位就叫“地址码”。
我就是看这六位数字,才知道**同学不是本地人的。
你们真棒,(鼓掌)。
我看这一组的同学还有话要说,我们看看他们还有什么发现?
请组长。
预设汇报3:
我们还发现倒数第二位也很神奇,我们几个女生这一位都是双数,如我是4,**是0,而男生的这一位都是单数,像**是3,**是1。
(也要用笔划出相关数字)
师评价:
同学们,你们都看看你们身份证号码倒数第二位,男生,你们的这一位是不是单数(是);
女生,你们的这一位是不是双数。
(是)是的,能发现这个真的很难得。
难怪老师刚才能一下子就说出他们身份证号码的主人呢!
看来不是老师神通广大,而是身份证号码里边包含着很多信息。
【出示一个身份证号码】教师将学生说出的正确信息一一标示,对于身份证号码中学生未知的信息,进行教学并标示。
师小结:
从身份证号码中,我们可以了解到一个人居住地、出生年月、年龄等信息。
(4)质疑辨析
对于身份证号码的编排,大家还有什么疑问吗?
预设1:
9月份出生的,月份为何写成“09”而不写成“9”呢?
(一年有12个月,如果1-9月用一位数表示,10-12月用两位数表示,那么位数就不同,所以,这里用0起到一个占位的作用,使得每个身份证号码都是规范的十八位数,这是数字编码的规范性。
)
预设2:
为什么我的身份证号码的最后一位的校验码是字母“X”?
(身份证号码中校验码是阿拉伯数字的同学请举手,有没有同学校验码是这个数字“X”的呢?
其实,校验码有0-10,当它是0-9时,用阿位伯数字表示,当它是10的时候,为了位数相同,就用这个罗码数字“X”来表示,使到身份证号码的位数统一、规范。
预设3:
如果是双胞胎,俩人的身份证号码会不会相同?
(选一对双胞胎同学的身份证号码展示并一起比较,发现不同。
师:
一个身份证号码和一个人对应,这又是编码的唯一性,也就是编码的规范性。
板书:
规范、唯一
了解了身份证号码,你现在知道为什么老师知道那么多秘密了吗?
是的,老师刚才就是通过看同学们的出生日期码,知道了同学的年龄、出生日期,又通过性别码,判断男生女生的!
接下来,同学们也来试试解决一个问题。
2.初用知识,解决问题
(辨析连线)师:
了解了身份证号码,老师请同学们来帮忙解决一个问题。
这是老师家里人的身份证号码,分别是爸爸、妈妈、哥哥和孩子的身份证号码,你能把这些身份证号码和成员对应连接起来吗?
(1)学生独立完成(资料卡提供题目)。
(2)学生展示答案,如有不同意见,则进行辩论,最后全班同学达成共识。
(二)认识邮政编码
(1)观察信封,发现邮政编码。
探索完身份证号码的秘密,接下来我们来认识另一位编码朋友。
今年暑假,我们汇璟实验小学和汕头市朝阳小学进行了“手拉手”交流活动,前天,我们收到了朝阳小学的朋友们给我们寄来的信件,请同学们观察信封,上面有关于数字编码的信息吗?
生:
有,(这个时候,生可能直接说出数字)(老师再点明这叫邮政编码)。
(2)了解认识邮政编码;
A生自学发现“邮政编码”的编排规律;
是的,它就是邮政编码;
好,对于邮政编码的秘密,你知道了些什么呢?
谁;
邮政编码共有6位数字,前两位代表省份,前三位;
B学以致用;
现在我们来看这个信封,结合信封上的收信地址,;
51是代表广东省,515是广东省汕头市,8是代表;
是的,而末两位则是代表对应的投递局;
(3)感受邮政编码的优
(2)了解认识邮政编码
A生自学发现“邮政编码”的编排规律。
是的,它就是邮政编码。
这个(515800就是收件人地址对应的邮政编码,而下面的515041就是寄件人地址对应的邮政编码),你想知道邮政编码的编排规则吗?
请同学们阅读课本第77页,自己来找答案。
谁来说一说。
邮政编码共有6位数字,前两位代表省份,前三位代表邮区,前四位代表县,最后两位代表的是投递局。
B学以致用
现在我们来看这个信封,结合信封上的收信地址,谁来说说这个邮政编码告诉我们什么信息?
51是代表广东省,515是广东省汕头市,8是代表澄海区,00表示广益街道所属的投递局。
是的,而末两位则是代表对应的投递局。
同学们真的很棒,知道得可真多!
师生回顾整理邮政编码信息图:
(3)感受邮政编码的优点
我们观察信封,可以发现上面有很详细的收件人地址信息,为什么还要用邮政编码呢?
在以前,大量的信件要分到全国各地,需要靠人工按照收件地址进行分拣,花费大量的人力和时间,后来,人们利用邮政编码,采用机器分拣,使得工作更加方便、高效,我们一起来看看。
【师生观看信件分检视频】。
视频中,机器能根据邮政编码对信件进行分拣,大大提高了工作效率。
一个简洁的六位数的邮政编码,就包含了这么多的文字信息,真是神奇!
这又是数字编码的一大优点:
简洁。
补充板书:
优点:
简洁、规范、唯一
三、应用创新,动手编码
1.明确编码任务
看来数字编码是我们的好朋友,给我们的生活带来很多方便。
现在我们也来试着为自己编一个学号。
你觉得,这个学号里边最好包含哪些信息呢?
生1:
最好有座号。
生2:
还要有班级。
生3:
要是能把入学年份编去我觉得也不错。
我觉得要把座号也编进去。
让你来编学号,你会选入哪些信息呢?
你将按什么顺序来编排?
我选?
2.分组合作编码
同学们的想法真多,那我让我们行动起来吧!
先看“活动要求”,然后分组讨论,动手编学号。
【出示活动要求】
想一想,编一编:
①确定学号中要包含哪些信息,每个信息用几位数表示,并确定这些信息的排列顺序。
②动笔把编的学号写在卡片上,小组成员交流。
3.展示选优
各小组展示作品,集体讨论比较。
学生预设语言:
【投影】我们组统一编的学号共*位数,第一位表示年级,第二位表示班级,第三四位表示座号。
我们组统一编的学号有*位,前四位表示入学年份,第五位?
?
同学们,大家来比较一下这几种编号方案,你们觉得哪种最好呢?
预设:
我觉得把入学年份编进去好,这样我们升到四年级了,这个学号也不用改。
(若学生说不出,老师可以出意见)
【师可亮出学校的校章,展示学生学号】你们看,像我们学校就采纳了学生的意见,给学生编了学号,还把它体现在校章上,一个号码可以从一年级用到六年级,不用每上一个年级都换校章,多方便呀!
小结:
同学们都很能干,已经能用我们所学的知识,为自己编学号,做到了活学活用。
课后,我们可以全班同学再进一步讨论,把我们的方案修改得更加完美,推荐到学校,让我们所学的数学知识真正运用到生活中。
四、课堂小结
通过这节课的学习,你有什么体会和收获?
(生谈)
是的,数字不仅可以表示数量和顺序,还可以编码。
数字编码给我们的生活带来了很大的方便。
在日常生活中,我们离不开数字,我们要认真学习数学,掌握其规律,让我们所学的数学知识真正运用到生活中。
五、布置作业
请同学们课后收集生活中运用数字编码的例子,与同伴进一步交流。
板书设计:
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- 三年级 上册 7778