地理湘教版七年级上册七21认识地球2实验中学文档格式.docx
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一、导入环节
(2分钟)
(一)导入新课,板书课题
在上节课的学习中,我们已经知道地球的形状是一个两极稍扁,赤道略鼓的不规则球体,还知道了地球的表面积有5.1亿平方千米。
我们生活在地球上,需要了解地球。
但地球太大了,要把握它的全貌很难,也过于抽象,怎么办呢?
解决的方法就是把地球按一定的比例缩小后,制成地球的模型——地球仪,通过模型再去了解地球的全貌就非常形象,也方便了很多。
这节课我们就一起来学习—--地球仪,板书课题。
(二)出示学习目标
1.通过观察地球仪,理解纬线和纬度的含义,准确描述纬线的特点。
过渡语:
明确了学习目标,让我们带着目标开始学习。
拿出学案,根据自学指导进行自学。
看学生候课时间是否准时进入教室,学习用品是否拿出并摆放整齐。
二、先学环节(15分钟)
(一)出示自学指导(阅读课本第19—20页大字、小字及图片内容,在课本上划出并记住以下问题的答案。
如果有不会的问题,可以把题号写在“我的疑惑”中)
1.地球仪
(1)用手指拨动地球仪,它会绕着一根固定的轴转动。
这根从地球内部穿过地心的假想的轴,是地球的自转轴,也就是。
(2)地轴与地球表面有两个交点,叫。
是地球的最北端,与其对应的是地球的最南端。
2.纬线与纬度
(1)在地球仪表面,与地轴并环绕地球一周的叫纬线圈。
(2)纬线的特征
形状
长度
是最大的纬线圈,从赤道向两极,纬线逐渐,到两极缩为一点。
指示方向
纬线指示方向
位置关系
互相
(3)南、北纬度的划分
赤道的纬度是,赤道以北称(代号“N”),赤道以南称(代号“S”),北纬和南纬各有。
北极是北纬90°
,写作,南极是南纬90°
,写作。
(4)低、中、高纬度的划分:
为低纬度地区,为中纬度地区,为高纬度地区。
(5)南北半球的划分
南北半球的分界线是,赤道以北是半球,赤道以南是半球。
3.读20页活动题,将测高仪对准北极星,测高仪上重垂线与的夹角,就是当地观测到的北极星的高度角,也就是当地的地理纬度。
(二)自学检测反馈
1.南、北纬度的划分界线是,南北半球的划分界线是。
2.低中高纬度的划分方法是?
(三)质疑问难
1.组内解决自主学习中的疑问。
2.提出本小组解决不了的问题,请其他小组帮助解答。
3.点拨
(1)强调:
地轴是人们假想的,在地球上是没有的,纬线是在地球仪表面,地球上也是没有的。
(2)引导学生观察地球仪,纬线的形状是圆;
与地轴垂直,指示东西方向;
长度不相等,从赤道向两极逐渐缩短,到两极缩为一点,度数相同的纬线一样长,在赤道两侧,到赤道的距离相等。
(3)0°
纬线即赤道,向北为北纬(代号“N”),向南为南纬(代号“S”);
北纬度越向北越大,南纬度越向南越大。
过渡语:
通过刚才的检测,同学们基础知识掌握的都很好,下面看同学们会不会运用所学的知识解决实际问题。
1.能在地球仪上快速找到地轴、南北两极。
2.能从形状、长度、指示方向等方面归纳出纬线的特点。
3.结合纬度划分示意图并观察地球仪,理解纬度的划分、南北半球的划分、低中高纬度的划分。
以小组为单位进行交流补充,然后进行记忆,对桌相互检查。
三、后教环节
(15分钟)
(一)学习任务和指导
(先自主学习,后小组内讨论。
小组内解决不了的问题,等待其他小组或老师解决。
)
1.地球仪与地球有什么不同之处?
2.纬线长度的变化与纬度数值大小之间有什么关系?
3.读下面纬线和纬度示意图,完成:
(1)写出各点的纬度:
A;
B;
C。
(2)从低、中、高纬度看,A在纬度;
B在纬度。
(3)图中位于南北半球分界线上的是地,位于北半球的是,位于南半球的是。
(4)图中C地位于D地的方向。
(二)预设生成和点拨
1.地球仪是规则的球体;
地球仪上有地轴,地球上没有;
、地球仪上有经纬线、经纬度,地球上并不存在。
2.纬度数值越大,纬线越短。
3.
(1)0°
45°
S,15°
N
(2)低、中
(3)A、CD、B
(4)正东
1.能否观察地球仪,找出地球仪与地球的不同之处?
2.重点评价学生是否会运用所学知识,解决地理问题。
3.组内同学是否能够积极讨论,大胆发言。
四、训练环节
(13分钟)
1.下面四条纬线,最长的是()
A.8°
NB.15°
S
C.23.5°
ND.66.5°
S
2.云南某中学地理兴趣小组用自制测高仪测得北极星的高度为25度,该学校位于()
A.中纬度B.高纬度
C.低纬度D.跨中、高纬度
3.读图回答下列问题。
(1)写出图中各地的地理纬度:
A、B、C。
(2)在图中各地中,位于北半球的有地,位于南半球的有地。
(3)从低、中、高纬度看,B在纬度;
C在纬度。
(4)C位于D的方向。
课堂总结:
一节课就要接近尾声了,同学们肯定有很多收获,或许有知识上的,或许有学习方法上的,或许有易错点的总结,你的收获是什么呢?
请大家畅谈收获。
1.学生是否独立完成。
2.完成后能否对桌交换,互相批阅。
3.批阅完后能否及时纠正错题、进行巩固。
4.评选优胜小组。
附:
板书设计
【教学反思】
2.1认识地球学案部分
班级姓名小组等级
【学习目标】
2.我能通过观察地球仪,理解纬线和纬度的含义,准确描述纬线的特点。
2.我能借助纬度变化示意图,总结纬度的变化规律,并能分析纬线长度与纬度之间的关系。
3.我要借助地球仪,学会南北半球、低中高纬度的划分方法,并熟练运用。
【学习过程】
一、自主学习
(一)自学指导(阅读课本第19—20页图文资料并观察地球仪,在课本上勾划并记住以下问题的答案。
如果有不会的问题,可以把题号写在“我的疑惑”中。
(二)自学检测:
口头检测。
(三)我的疑惑
二、合作探究
(要求:
先自己做,后小组内讨论。
小组内解决不了的,等待其他小组或老师解决。
1.读下面纬线和纬度示意图,完成:
(1)写出各点的纬度:
三、当堂训练(要求:
请同学们合上课本独立完成以下题目,看谁做得又对又快。
SC.23.5°
ND.66.5°
A.中纬度B.高纬度C.低纬度D.跨中、高纬度
A、B、C。
(3)从低、中、高纬度看,B在纬度;
(4)C位于D的方向。
四、自我反思
这节课的学习中,你收获了什么?
哪些是你在检测过程中容易出错的?
请认真总结在下面。
1.我的收获
2.我的易错点
随堂练习部分
1.地球仪是地球按一定比例缩小后的模型,下列关于地球以上经线与经度、纬线与纬度的叙述,错误的是()
A.0°
经线又称本初子午线,从本初子午线向东、向西度数逐渐增大
B.0°
经线和0°
纬线的长度相等,是地球仪上最长的线
C.0°
经线是半圆周,0°
纬线是圆周,0°
经线的长度是0°
纬线长度的一半
D.赤道把地球分成两个半球,赤道以北是北纬,赤道以南是南纬
2.有关地球仪的叙述,正确的是()
A.地球仪是一个所有半径不等的地球模型
B.地球仪的地轴与经线平行,在地球表面相交于南北极点
C.地球仪是学习地理的重要工具之一,能演示地球的自转和公转运动
D.地球仪上所有纬线相互平行且长度相等
3.下列图中阴影部分位于西半球、北半球的是()
4.对于经纬网图,已知两条纬线的纬度差为80°
,下列叙述错误的是()
A.图中两条经线的经度差为190。
B.c点位于b点的西南方向
C.a点位于北半球,d点位于低纬度地区
D.阴影区域没有南半球分布
右图为“经纬网示意图”,读图完成5~6题。
5.甲地的经纬度是()
A.东经20°
,北纬40°
B.东经40°
,北纬20°
C.西经20°
,南纬40°
D.西经40°
,南纬20°
6.乙地位于丙地的()
A.东南方向B.东北方向
C.西南方向D.西北方向
7.一架飞机从昆明起飞,一直朝正东方向飞行,最终可以()
A.到达北极点B.到达南极点
C.回到昆明D.不能回到昆明
8.某地的地理坐标是17°
W,28°
N,该地位于()
A.西半球、低纬度B.西半球、中纬度
C.东半球、低纬度D.东半球、中纬度
9.读经纬网图,完成下列问题
⑴.甲地的经度是,纬度是,
甲地位于(东或西)半球。
⑵.甲地属于(低、中、高)纬度地区。
作业部分
1.假如沿任一纬线走,方向不变,是否能回到原来的出发点?
那么沿任一经线走,方向不变,又是否能回到原出发点呢?
2.假如你收到邀请:
暑期到经度116°
、纬度40°
的地方参加地理夏令营活动,所有费用到了营地报销。
你会去吗?
为什么?
3.判断:
(1)图甲中b点在a点、c点的什么方向?
(2)图乙中f点、e点在d点的什么方向,e点在f点的什么方向?
(3)图丙中g点在i点的什么方向,i点在h点的什么方向?
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