最新七巧板社团教案资料Word格式.docx
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动
过
程
一、故事导入,激发幼儿对七巧板的兴趣
二、学生尝试每个板的拼法。
三、游戏:
孩子自己尝试用七巧板拼图自己喜欢的图形
。
四、结束:
收一块板说一块板的名字。
活动小结
靠着模仿能拼组出来
七巧板社团活动方案
魔法锤子
熟悉拼图顺序
9.17
一、出示稻草人,帮助学生回忆是谁救了稻草人。
二、学生尝试自己来拼图
三、学生独立拼图,教师巡回指导。
学生产生了浓厚的兴趣
青蛙
熟悉并记忆拼图顺序
9.24
一、出示青蛙,帮助学生回忆故事情境。
二、学生尝试独立拼图。
对七巧板产生了浓厚的兴趣
小花
观察小花的拼法
10.8
一、出示故事,帮助学生回忆故事情节。
通过自己的操作,设计出各种不同的造型
稻草人
体会图形的变换
10.15
一、动画演示,引入课题
二、自主探究,开发潜能
希望继续发扬团结合作的精神,取得更大的成绩
拼大树
培养学生的空间想象能力
10.22
一、引入课题:
师问:
你玩过七巧板吗?
想玩吗?
二、合作玩游戏
三、小结
1、让学生互相评说对这一节的收获。
学生体会到成功的喜悦
按图分解
反复组拼、分解列举的卡片
10.29
1、同桌合作按照七巧板正面的“示范图案”练习拼搭。
比一比,哪一桌最快?
拼的时候既要快又要能记住图案的名称。
2、小组之间开展比赛,看哪一个同学拼得快?
在拼装中,熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。
3、了解七巧板的组拼方法。
半圆(两块)、圆、等腰三角形、梯形、不规则图形(两块)
备注:
活动以后,留给学生几天时间让学生自己组拼,熟悉巧板组拼并找规律,为以后的活动打基础。
基本学会按图分解
专题设计
培养学生的丰富想象力,发明与创新的意识。
据调查统计在对大学生进行店铺经营风格所考虑的因素问题调查中,发现有50%人选择了价格便宜些,有28%人选择服务热情些,有30%人选择店面装潢有个性,只有14%人选择新颖多样。
如图(1-5)所示11.5
(3)个性体现
开了连锁店,最大的好处是让别人记住你。
“漂亮女生”一律采用湖蓝底色的装修风格,简洁、时尚、醒目。
“品牌效应”是商家梦寐以求的制胜法宝。
夏日的街头,吊带装、露背装、一步裙、迷你裙五彩缤纷、争妍斗艳。
爱美的女孩们不仅在服饰搭配上费尽心机,饰品的选择也十分讲究。
可惜在商店里买的项链、手链、手机挂坠等往往样式平淡无奇,还容易出现雷同现象。
因此不难看出,自制饰品在校园里也大有市场所在。
对于那些走在流行前端的女生来说,〝捕捉〞新事物便〝捕捉〞到了时尚与个性。
活动过程:
(5)资金问题1、以“人物造型”为例,发挥丰富的想象力。
2、尝试拼装
加拿大beadworks公司就是根据年轻女性要充分展现自己个性的需求,将世界各地的珠类饰品汇集于“碧芝自制饰品店”内,由消费者自选、自组、自制,这样就能在每个消费者亲手制作、充分发挥她们的艺术想像力的基础上,创作出作品,达到展现个性的效果3、在此基础上,“瞬间公布”几十种人物造型卡片。
可见“体验化消费”广受大学生的欢迎、喜欢,这是我们创业项目是否成功的关键,必须引起足够的注意。
4、学生再次自行设计,看谁设计出更多更好的“人物造型”。
5、同桌合作按照“示范图案”练习拼搭。
拼的时候既要快又要能记住各种人物造型的图案。
6、小组之间开展比赛,看哪一个同学拼得快?
7、教师在巡视中发现问题的图案或学生拼搭困难的图案,让会拼的学生上台演示或教师在投影仪上讲解。
1、现代文化对大学生饰品消费的影响
根本不知道□
有意识地让学生专题设计动物、人物、日常用品,设计的兴趣很大
摩托车
培养学生的抽象思维能力
11.12
1、借助挂图,注意观察。
2、分析结构,将所观察到的事物抽象化。
3、将抽象化的图形用“智力七巧板”表现出来。
4、学生专项训练。
在多次接触七巧板,学生基本熟悉了智力七巧板的组拼规律和技巧,引导学生进入创作阶段。
我们生活中的许多事物:
动物、自然景观、日常生活用品等,经过抽象化后,均可作为创作题材。
用“智力七巧板”表现出来
按图一拼装汽车
培养学生的发散性思维
11.19
1、观察“T”字图形卡片。
2、用总结出来的方法:
一个图形稍作改变就可以拼成另外一个图形。
来完成接下来的拼装。
(1)先摆出“T”字。
(2)自己揣摩、移动板块。
(3)移动、拼装“人”、“小姑娘”、“杂技”等多种图案。
——一一图多拼
能拼出卡车、敞篷车、潜艇、客货两用车
举一反三
11.26
1、以潜水艇为例,教师取出一张“潜艇”图形卡片
2、让学生自己揣摩,并移动板块,变为卡车、敞篷车、客货两用车图案。
以“火箭”为起始图案,能变化出街灯
12.3
1、引导学生进行专题的创作设计
2、生活实践中经常接触到的事物
能设计日常生活用品2个
主题创作
12.10
1、经过多副组合创作活动的训练,可以让学生尝试主题创作。
2、尝试拼“人人都来做环保”
会拼“人人都来做运动”
观察创作
12.17
1、经过基础课程单幅的观察创造练习引导学生尝试拼复杂的事物。
2、尝试拼逗小狗
会拼“圣诞夜”
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