应彩云中班公开课教案Word格式文档下载.docx
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用了一个张开的动作,嘴里说:
我爱你有这么多?
谁来和妈妈比比谁的爱多。
小兔子为什么要把手张开?
〔因为她爱妈妈〕
小兔子说:
我爱你一直到我的手指头,妈妈说,我爱你一直到我的手指头,小兔子一看阿,真高啊!
小兔又在原地拼命地跳说:
我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈说:
我跳得有多高,我就有
多爱你!
小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?
跳得方法:
边跳边说:
我跳得有多高,我就有多爱你。
举手指头的方法:
说:
我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里?
他们看到了什么?
花、山、树、小河、竹子?
?
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱:
妈妈,竹子有多高,我就有多爱你?
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?
小草有多多,我就有多爱你?
天有多高我就有多爱你?
花有多漂亮我就有多爱你?
三、谈话活动
教师出示图片:
你能用什么来说说看对妈妈的爱!
围巾有多长,我就有多爱你?
房子有多高就有多爱你。
等等
说着说着:
小兔子累了,看着月亮说,妈妈,我爱你从这里到月亮那里,说着,睡着了,妈妈说:
傻孩子,妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗?
请把你的爱告诉你爱的人,你最爱谁呢?
课堂实录:
应老师:
起立,跟那么多老师招招手,嗨?
对,谢谢!
众小朋友:
〔与老师一起做动作,招手〕。
好,请坐。
跟他们打好招呼了,〔拍手〕看看眼前这个人,眼前的,对,这个。
〔用手指着自己〕。
嘿,眼前这个人,哪里看他呀〔走到一个小朋友面前示意他看自己〕。
看我,好,孩子们,认识我吗?
〔拿凳子坐下〕认识吧?
小朋友:
应老师。
哦,有人知道?
应老师
,应老师。
谁告诉你的?
我们从来没见过对吧?
不过没关系。
今天应老师要和小朋友一起玩玩,听听故事,做做游戏,好不好?
好。
诶,今天应老师带来了一本书。
你看,〔手举书本,示意电视视屏上的画面〕这本书上的字你认识吗?
小点,你看得清吗?
认识吗?
认识。
认识哪几个字?
呃?
〔小声说话〕
呃,这个字不认识?
〔指着电视视屏上的“我”〕。
我。
这个字认识吧?
。
你〔指着小朋友〕!
有人认识。
这个是“你”,这个呢?
有。
你不是也认识字吗?
诶,认识字的人等会会这本书看得很好〔扬着书本〕,很有意思的。
〔指着电视视屏〕来,我有?
什么字?
多。
不是全认识吗?
这什么字?
爱。
你。
对!
〔指着电视视屏〕我有多爱你。
这个字什么字?
诶,这个字什么字?
诶,好。
我有多爱你。
这两个字,猜猜?
哦,就叫?
什么?
猫猫。
猫猫啊?
〔笑〕
哦,倒是蛮像猫猫的,对。
那个蛮像猫的,〔动作〕叫什么字?
猜猜。
他说叫猜猜〔手指那个小朋友〕,有人说叫猫猫。
应老师说,他〔手指〕说的对。
这两个字念“猜猜”〔指着电视视屏〕。
好,这么多字当中,其他的字你都可以不认识,但是一定要认识这个字〔指示〕,什么字?
对。
一定要认识这个字,因为这是一个关于爱的故事。
〔扬起书本,用手指示〕你猜猜,它是关于谁的爱的故事?
谁的?
看看封面。
谁?
〔环顾小朋友〕
小白兔。
还有吗?
小白兔,除了小白兔还有谁?
大白兔。
哦,大兔子。
对,就是兔妈妈。
小兔子和兔妈妈,这本书就是关于小兔子和兔妈妈爱的故事。
这个故事说什么呢?
我们
【篇二:
幼儿园大班公开课教案:
有趣的蛋宝宝】
幼儿园大班公开课教案:
有趣的蛋宝宝
1.探索在清水里加入一定量的盐后,鸡蛋沉浮状况的变化,初步感知悬浮现象的存在。
2.幼儿能两两合作进行操作实验,认真观察实验现象,学习记录和描述自己的操作过程和实验结果。
活动准备:
两只透明玻璃杯(分别装有等量的淡水和盐水〕、鸡蛋、盐、勺子、碗,水彩笔,记录表,抹布等,每组假设干。
活动过程:
一、引出课题,激发兴趣,猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。
1.师:
今天老师给小朋友带来了两杯水,你们仔细看看,这两杯水一样多吗?
〔出示装有等量淡水、盐水的杯子,引导幼儿比较。
〕
2.师:
老师还请来了一位小客人,你们看是谁呀?
〔出示一个鸡蛋,教师以蛋宝宝的口吻讲话〕。
大家好,我是蛋宝宝,今天我想和水做个游戏。
你们猜猜看,我到了两个水杯里会怎么样?
3.教师设疑:
鸡蛋宝宝到了第一杯水里〔淡水)会怎么样呢?
它是沉下去还是浮上来?
请你们把猜想的结果写到记录表上。
〔↓表示下沉,↑表示上浮。
)等会我们再来比比看,你们猜的和操作结果是否一样。
(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。
接着实际操作,记录鸡蛋的沉浮现象。
教师给予指导。
)
4.教师继续设疑:
鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?
它在水里是沉下去还是浮上来?
(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。
实际操作,记录鸡蛋的沉浮变化,初步感知悬浮现象。
二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论,找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。
1.师:
小朋友刚刚都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。
那么,你们的猜测
到底对不对呢?
通过刚刚的实验,把你的想法和问题提出来好吗?
(幼儿针对自己观察的现象自主提问。
2.教师顺应幼儿提出的问题设置悬念:
为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的,到了第二个杯子里却浮上来呢?
这里究竟有什么秘密?
小朋友快快想一想,找一找。
3.引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因,启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝,区分出淡水和盐水的不同,从而找到问题的缘由:
鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的,在盐水杯里是浮上来的。
4.进一步把问题引向深入,探索悬浮秘密:
是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?
加了多少盐后才会浮上来呢?
我们再一起猜猜看,动手试一试,记录下来好吗?
(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置――实验验证――观察结果――记录鸡蛋在水中的位置)
三、讨论与交流实验情况,说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。
1.提出实验要求:
两两分工合作,明确怎样加盐、搅拌、记录注意点等等。
2.展示幼儿记录纸,幼儿实验操作,教师观察幼儿实验并根据具体情况给予适时适度的指导。
3.交流实验情况。
师:
为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来,在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢?
(幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受,发现鸡蛋的悬浮规律。
4.师:
鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来,你还有什么方法能让鸡蛋宝宝浮起来?
(幼儿回忆生活经验,自由讲述。
活动延伸:
屈老师
【篇三:
幼儿园大班综合应彩云优质公开课《大熊的拥抱节》完整教案】
《大熊的拥抱节》
〔赠送视频+ppt课件、教案〕
1、了解故事的主要情节,学会“拥抱”、“哼,才不理你呢”等词汇与句式。
2、理解故事的内容,知道不欺负、乐于帮助别人才能获得更多的朋友。
3、敢于表达与表现自己对作品的理解和想法。
故事ppt
一、情景导入,体验相互拥抱的快乐。
我们听着音乐和好朋友抱一抱、亲一亲。
和好朋友拥抱在一起的时候,你的心里有什么感觉?
二、出示大书《大熊的拥抱节》倾听故事,提出质疑,理解内容。
1、倾听第一段故事。
师:
“大家为什么不愿意拥抱大熊呢?
”
2、幼儿站起,一起复述故事第一段,模仿故事情节中小动物的动作、语言。
3、师:
“大熊继续往前走,你们想想,大熊还会遇到哪些小动物?
他们又为什么不愿意和大熊拥抱呢?
4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验,体验大熊与小动物之间的情感。
5、倾听故事第二段,幼儿互动表演对话。
他躺在床上想心思,这时候大熊心里好难过,大熊心里想什么呢?
三、完整欣赏故事
为什么这是一次难忘的拥抱节呢?
四、角色表演,体验友爱的情感
请个别幼儿扮演大熊,其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。
教学反思:
在语言活动《大熊的拥抱节》中,我边引导幼儿讲述故事边表演游戏,体验了大熊和小动物之间的情感发展脉络,使幼儿了解了拥抱的含义,懂得相互宽容与珍惜的意义。
发展了幼儿的社会情感。
让幼儿感到了其中的乐趣,发展了幼儿的语言表演能力。
但教师应在幼儿对故事理解和熟悉以后,挖掘故事中潜在的或更深的教育价值,重新设计新的问题,并且提问要善于让幼儿与角色形成互动,与作品中的人物产生共鸣。
这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中,更好地理解故事所表达的意义。
大班语言活动:
大熊的拥抱节〔二〕
1、理解故事内容和形象特点,体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。
2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象,大胆推测故事情节的发展,引导幼儿积极地交流、主动表述。
3、理解拥抱的涵义,懂得相互宽容与珍惜友情,发展幼儿的社会情感。
活动准备:
课件,相关音乐假设干。
活动过程:
一、情景导入,体验讲述拥抱的感觉。
1、师:
“孩子们,你们拥抱过吗?
和谁一起拥抱过,拥抱的时候是什么感觉?
2、师:
“动物们也喜欢拥抱,今天就是森林城一年一度的拥抱节,〔出示大熊〕看看谁也去参加拥抱节了?
大熊在拥抱节上会遇到什么事呢?
让我们来听一个故事〔幼儿看课件一起来念念〕《大熊的拥抱节》。
二、演示课件倾听故事,提出质疑,理解内容。
1、倾听第一段故事,提问“大熊在拥抱节里遇到了什么事?
〔幼儿站起,一起复述故事第一段,模仿故事情节中小动物的动作、语言。
〕“大熊现在是怎么样的心情,和早上出门时有什么不同?
”〔悲伤背景音乐〕“大家为什么不愿意拥抱大熊呢?
”〔你们猜想一下〕
“大熊现在心里很伤心、很难过,我们来帮帮它,怎么帮呢?
2、倾听故事第二段。
“大熊很想对大家说声对不起,你觉得小动物们会原谅大熊吗?
他们会怎样做呢?
〔幼儿互动表演对话,推测故事结局。
角色体验:
表演对话,体验大熊与小动物之间的情感。
3、倾听故事结束部分,理解大熊由悲及喜的感情变化。
“大熊为什么得到拥抱了,流的眼泪比前面还要多?
“这时的拥抱给大熊的是什么感觉?
“你觉得大熊以后会变成一个怎样不一样的大熊?
三、我们也来拥抱吧。
原来拥抱能给人带来这么多美好的感觉,我们也来举行一个拥抱节吧。
“在拥抱节上,我们会和好朋友拥抱,那么有没有以前你不想拥抱,现在听了这个故事想给他一个时机改正的人呢。
说说是什么事。
鼓励孩子马上去拥抱一下〔如果这个人在现场〕。
轻音乐响起,温馨的拥抱节开始。
本活动中ppt的运用,给了幼儿一个惊喜,他们听故事时特别专注,加上班得瑞的音乐背景,使故事听起来特别有感染力。
讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容,而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。
在为大熊想方法、改正缺点的时候,看到有的幼儿,恨不能把各种好事都说出来让大熊去做,这说明孩子们都是渴望友情,需要友谊的。
最后,让幼儿自己过一个拥抱节时,他们紧紧地拥抱在一起。
活动中孩子们都积极的参与,发言也很踊跃。
只是,教师在活动中的过渡语还不够精炼,前面故事的讲述部分还要再思考,再提升。
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