闽教版版小学信息技术六年级下册教案Word格式.docx

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五、教学准备

多媒体课件、网络教室

六、教学流程

（一）兴趣导入

演员小猫准备好了，马戏团要上演精彩的节目了。

请欣赏小猫表演的节目,听说它都很活泼，会做很多动作，一起来看一看吧！

演示动画。

它表演的是什么？

生：

画数字7。

师：

那就让我们试着自己创建的小猫也动起来吧！

（二）观察图形，形成画图思路

引导学生思考：

如何让小猫画数字7呢？

引导学生打开书本阅读学资料^

引导学生交流讨论“画数字7”的思路，请学生说一说。

师生小结。

（三）认识主要指令

师演示操作：

设罝“圆笔”指令。

1.设定圆笔的笔触大小为指定值。

2.落笔：

设定画笔状态为落笔，做好画图准备

3.抬笔：

设定画笔状态为落笔，不显示画笔经过的痕迹。

4.向右旋转：

以当前方向为参照，顺时针旋转指定的度数，

5.面向90度方向。

6.清空：

淸除舞台中已有的图形。

讲解主要指令时，教师适时演示，引导观察小猫的动作。

（四）依据思路画图，编写脚本

1.Scratch里所有的动圆都是通过脚本控制的，所以我们要给小猫搭建脚本。

老师演示让小猫画7的脚本搭建。

2.师：

下面同学们去试一试，让小猫动起来。

出示任务：

参照课本步骤，指挥小猫画数字7。

3.求助方式：

（一）阅读教材9-10页；

（二）小组内与间学讨论：

（三）举手问老师。

4.请一位同学示范编写小猫画数字7脚本的过程。

5.（五）测试脚本

1.师：

刚刚的同学编好了脚本，到底效果怎么样呢？

拭目以待，我们一起来测试脚本^

2.引导学生阅读教材10-11页“测试脚本”部分，并思考如下问题：

（一）怎么运行脚本和暂停脚本？

（二）如何重复测试脚本？

3.教师演示讲解脚本测试的过程。

4.学生尝试操作，教师巡视。

（六）总结

总结梳理本课所学，通报学生学生情况。

七、板书设计

2．小猫画图形

落笔、抬笔、旋转、而向、淸空……

第3小猫排队形

教学内容:

小猫排队形

教学目标

1、知道按次重复指令的用法。

2、会用重复指令画三角形。

3、画多边形，角色的转角与边数和周角的数量关系。

4、掌握画笔颜色指令和图章指令的用法。

5、会改变角色中心点的位置。

教学重、难点

知道按次重复指令的用法；

会用重复指令画三角形。

难点：

画多边形，角色的转角与边数和周角的数量关系。

课时安排1课时

教学过程

一、导入新课

1、讲授：

在生活中有一些重复的自然现象，利用scratch软件中的重复指令可以绘制多种多样的重复图形。

2、展示教材第13页的图3-1，引导学生观察图中12个步伐能分成几个重复的动作。

3、引导学生发表自己的观点

4、教师归纳并揭示课题：

小猫画图形

二、编写小猫画三角形的脚本程序

1、引导学生说一说正三角形的特点

2、指定画图的起点和起始方向，说一说画图思路

3、学生尝试操作

4、小结

三、编写小猫沿正三角形的边排队的脚本程序

1、阅读教材第15~16页的内容并尝试操作。

2、学生上台示范。

3.小结。

四、完善脚本执行效果

1、出示教材第16页图3-7和第17页图3-9，引导学生说一说三角形和小猫位置的关系。

2、讲授并演示

3、学生尝试运行脚本。

五、分层任务，自主创建脚本

1、自主选择，完成创新任务。

2、展示学生作品。

六、评价、总结

1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。

2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。

第4课鲨鱼捕小鱼

教学内容:

鲨鱼捕小鱼

教学目标

1、会根据动画选择舞台背景和角色

2、能简单地对角色进行编辑，会用切换造型指令。

3、会结合运用角色的旋转模式指令和碰到边缘就反弹指令使角色掉头。

4、会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。

5、会用等待指令暂停脚本的运行

6、能在角色间复制脚本。

教学重、难点重点：

能简单地对角色进行编辑，会用切换造型指令。

会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。

1、演示：

鲨鱼吃小鱼动画

2、引导学生发表自己的观点

3、教师讲授并揭示课题：

鲨鱼捕小鱼

二、明确动画情景及相关技术问题，了解指令功能

1、引导学生阅读教材第20页的内容，并尝试右击目标指令，选择帮助命令，理解指令功能。

2、分组演示指令功能，并适时讲解。

三、选择背景及角色，编辑角色造型

1、阅读教材第21页的内容并选择背景。

2、阅读教材第22页的内容，新增鲨鱼角色和小鱼角色。

3、参考第22页图4-5，分别对鲨鱼和小鱼进行造型编辑。

4、教师巡视并解决学生遇到的问题。

四、编写并测试脚本

1、引导学生参考教材第23页图4-6和图4-7，分别对编写鲨鱼和小鱼的运行脚本。

2、示范在角色间复制脚本的操作。

3、学生尝试复制脚本，并修改条件指令中的侦测指令内容

4、测试脚本。

第5课小猫做数学

教学内容:

小猫做数学

1、了解变量的作用。

2、学会创建新变量，并利用变量进行计算。

3、会编写scratch脚本解决简单的数学问题。

学会创建新变量，并利用变量进行计算

会编写scratch脚本解决简单的数学问题。

1、提问：

如何编写程序，让小猫精准地计数

3、揭示课题：

小猫做数学

二、求1+2+3+4+5的计算过程及变量的作用

1、讲解加数的变化规律。

2、讲解求和的计算过程。

3、讲解变量的作用，并示范创建变量的方法。

4、指导学生创建变量。

三、编写1+2+3+4+5的脚本

1、学生尝试操作

2、教师巡视并解决学生遇到的问题。

四、分层任务，自主创建脚本

五、评价、总结

第6课猴子接枣

猴子接枣

1、会导入图片素材并绘制图形。

2、了解坐标，学会使用直到型重复指令、随机数指令。

3、会编写用鼠标控制角色动作的电脑游戏脚本。

了解坐标，学会使用直到型重复指令、随机数指令。

会编写用鼠标控制角色动作的电脑游戏脚本。

1、引言：

scratch不仅可以用来画图、做数学，还可以用来制作有趣的游戏。

二、猴子接枣游戏原理

1、分析猴子接枣游戏原理。

2、引导学生观察游戏运行效果。

3、小组讨论并汇报。

4、小结。

三、制作前准备工作

1、布置任务1：

搭建游戏舞台

2、布置任务2：

让小猴登场。

3、布置任务3：

让枣登场。

4、布置任务4：

角色出场定位。

四、评价、总结

第7课小猫走迷宫

小猫走迷宫

1、熟练使用侦测指令模块的按键指令。

2、学会在程序中引入计时器指令作为程序的终止条件。

3、学会编写用键盘控制角色动作的游戏脚本。

学会在程序中引入计时器指令作为程序的终止条件。

学会编写用键盘控制角色动作的游戏脚本。

1、让学生体验迷宫游戏

小猫走迷宫

二、明确游戏制作步骤

1、阅读教材第38页的内容。

2、学生交流、讨论。

3、小结

三、游戏制作前准备

设计平面迷宫图

角色准备。

制定游戏规则。

四、编写小猫走迷宫游戏脚本

编写小猫初始位置及状态的脚本。

编写小猫的行走方式。

编写处理小猫碰到障碍物的脚本

编写处理小猫行走超时的脚本。

5、布置任务5：

编写小猫走出迷宫的脚本。

6、保存游戏脚本。

五、脚本调试与优化

1、引导学生阅读教材第41页的内容。

2、互玩游戏。

第8课榕榕讲故事

榕榕讲故事

1、熟练运用广播与接收指令。

2、掌握在scratch脚本中添加声音文件的方法。

3、熟练使用外观特效指令为角色与舞台设置动画。

4、综合运用scratch知识创作数字故事。

掌握在scratch脚本中添加声音文件的方法；

熟练使用外观特效指令为角色与舞台设置动画。

熟练运用广播与接收指令。

scratch软件还可以用来讲故事

2、揭示课题：

榕榕讲故事

二、了解数字故事的创作过程。

1、了解什么是多媒体数字故事。

2、学生了解数字故事创作的四大环节。

三、确定角色与舞台场景

确定角色与舞台场景

学习插入音频文件。

设置角色与背景特效动画。

四、编写角色与舞台脚本

编写角色文字的脚本。

编写角色阿仙的脚本。

编写编写角色榕榕的脚本

编写舞台的脚本。

1、测试脚本。

2、学生修改脚本。

3、教师小结。

第9课机器人的发展过程

机器人的发展过程

1、了解机器人三大定律。

2、了解古代典型的机器人。

3、了解现代机器人的诞生和发展过程。

了解现代机器人的诞生和发展过程。

三个不同阶段现代机器人的差异。

课前准备无

1、播放机器人管家片段

二、了解机器人三大定律。

科普作家阿西莫夫在科幻作品中提出的机器人三大定律。

2、引导学生阅读教材第49~50页。

3、说一说：

为什么要建立机器人三大定律。

三、了解机器人的发展史

1、古代机器人：

指南车、木马……

2、现代机器人：

阅读教材第52~54页内容。

3、提问：

不同阶段的机器人有什么不同？

4、学生交流。

四、创新实践

1、你还知道机器人的哪些信息？

2、网上找一找机器人的发展过程

第10课机器人的基本结构

机器人的基本结构

1、感受神奇的机器人。

2、了解古机器人的含义。

3、了解机器人的基本结构和主要特征。

4、感受机器人的应用情况和应用价值。

了解机器人的基本结构和主要特征。

感受机器人的应用情况和应用价值。

1、播放福娃机器人片段

机器人的基本结构。

二、感受神奇的机器人。

1、展示各种机器人图片或玩具模型，引导学生观察。

2、日常生活中我们见过机器人吗？

3、说一说。

三、认识机器人

1、引导学生阅读教材第57~58页的内容。

2、提问：

什么是机器人？

。

3、播放：

机器人的定义

4、学生交流，教师小结。

5、引导学生阅读教材第58~59页的内容。

6、播放：

机器人的组成

7、学生交流，教师小结。

1、假如你是机器人设计师，你能为人们做些什么？

2、你对机器人有什么期待？

第11课机器人的传感器

教学内容:

机器人的传感器

1、了解传感器的主要作用。

2、认识不同类型的传感器。

3、了解传感器与主控器的连接。

4、了解传感器的应用价值。

认识不同类型的传感器，了解传感器的作用。

了解传感器的应用价值。

1、播放走进《科学•寻找全能保姆机器人》片段

机器人的传感器。

二、感受机器人的各种传感器和功能。

1、了解传感器的作用。

2、了解传感器的分类。

3、了解各种传感器及其功能。

三、认识纳米机器人

1、什么是纳米？

纳米机器人是怎么样的？

它有什么作用？

2、播放：

未来的体内医生。

3、学生交流。

4、教师小结。

1、列举生活中的传感器，说一说他们的主要功能？

2、网上查找传感器的有关资料？

第12课机器人的“大脑”

机器人的“大脑”

1、了解机器人的“大脑”。

2、了解机器人的程序。

3、了解机器人的工作过程。

4、了解机器人的工作原理。

机器人的大脑及其工作过程。

机器人的工作过程。

1、播放《深南计算机》片段。

2、阅读教材第67~68页。

3、学生讨论交流

4、揭示课题：

机器人的“大脑”。

二、了解机器人的工作过程。

1、了解机器人的大脑。

机器人的大脑的作用是什么？

它能像人脑一样思考吗？

3、学生讨论交流。

5、提问：

机器人的程序是什么？

它如何传输到主控器中？

6、引导学生阅读教材第70页的内容。

7、学生回答问题，教师归纳总结。

8、展示机器人工作过程的示意图。

9、提问：

机器人是如何协调工作的？

10.学生回答。

11.教师讲解机器人的工作过程。

三、创新实践

1、网上查找机器人工作的有关资料？

第13课机器人的家族

教学目标：

1、了解机器人的普及活动。

2、了解机器人家族的分类方法。

3、了解不同类型机器人的功能。

4、通过了解机器人的普及活动，认识机器人的分类方法和不同类型机器人的功能，体验机器人的应用价值，感受信息技术在促进人类社会发展过程中所产生的巨大推动作用。

教学重点：

了解机器人的分类及不同类型机器人的功能。

教学难点：

不同类型机器人的功能。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入

在之前的学习过程中，我们已经知道了机器人的应用范围呈现不断扩大的趋势。

为适应各种行业的需求，机器人的形状和类型日益多样，结构日趋复杂，功能也愈发强大。

2、提出问题：

你看到或听到过哪一类型的机器人，它在哪一领域得到应用？

3、组织学生针对上一问题进行交流讨论，并说一说自己的感受。

4、教师补充并导入新课。

5、课件展示课题：

第13课机器人家族

二、了解青少年机器人竞赛活动

校园中每年一次的科技创新大赛后的成果展演，都会吸引许多人的眼球，其成果让人啧啧称奇。

它是全国青少年科技创新大赛优秀成果在校园中的集中展示。

全国青少年科技创新大赛是一项具有20多年历史的全国性青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛，全国青少年机器人竞赛活动也是其中的活动之一。

开展全国青少年机器人竞赛活动意义何在？

宗旨是什么？

活动内容涵盖哪几方面？

3、播放《中国青少年机器人竞赛活动》视频片断。

4、组织学生交流讨论。

5、引导学生谈谈自己的看法，其他学生补充。

6、教师予以适当评价。

7、归纳总结。

（1）活动的意义。

（2）活动的宗旨。

（3）活动的内容。

三、了解不同类型的机器人及其功能

（一）机器人的分类方法

随着电脑技术的迅速发展，以电脑技术为核心的智能机器人也在新的领域中不断涌现，从而使机器人的家族不断壮大，机器人的种类不断增加。

智能机器人是怎么分类的？

它可分为哪几种类型？

3、组织学生交流讨论，并谈谈自己的看法。

4、教师归纳总结。

（1）随着机器人技术的发展，机器人的类型越来越丰富，机器人可按用途、功能、应用环境等不同方法来分类。

（2）机器人按用途可分为：

工业机器人、空间机器人、水下机器人、军用机器人、娱乐机器人、救援机器人、医疗机器人、家庭服务机器人和农业机器人等。

按应用环境可将机器人分为工业机器人和特种机器人两大类。

（二）不同类型机器人的功能

1、提出问题：

机器人的用途、应用环境不同，其形状及结构也会随之发生改变，功能也有很大差别。

想一想，机器人已在哪些领域中应用，它属于哪一类型机器人？

这些不同类型的机器人各具有什么功能？

2、展示各种类型机器人应用情境的图片。

3、播放《机器人在不同领域应用》视频片断。

4、引导学生谈谈自己的看法，其他同学补充。

5、教师予以适当评价。

6、教师归纳总结。

为了满足特定领域的特殊需求，经过人们的努力，能适应这些需求的机器人应运而生。

如救援机器人、家庭服务机器人、农业机器人和医疗机器人等，这些机器人有什么作用？

现实生活中还有哪些类型的机器人？

2、出示主题活动任务：

（1）从熟悉的途径了解救援机器人、家庭服务机器人、农业机器人、医疗机器人各有什么功能？

（2）从因特网或其他途径查阅资料，进一步了解其他类型机器人及其功能。

（3）编写简单的音乐程序，设计一个会演奏的机器人。

3、引导学生活动，予以必要的支持和帮助，对活动过程予以适当评价。

4、引导学生发言，或展示小组活动成果，对小组的汇报或作品适当评价，并引导学生从汇报成果中汲取知识，最后进行总结。

四、总结与评价

1、引导学生说一说：

通过这节课的学习，有哪些收获。

2、补充学生的发言，并归纳本节课的内容。

3、课外延伸。

请同学们利用课余时间，继续从因特网、图书馆或书店，进一步了解其他类型机器人的功能，并将所获得的信息介绍给其他同学。

第14课自动识别技术

1、了解自动识别技术的含义。

2、了解自动识别技术的分类方法。

3、感受自动识别技术的广泛应用。

4、通过了解自动识别技术的应用实例，感受自动识别技术对人类社会发展所产生的巨大推动作用，激发学生进一步学习信息技术的兴趣。

自动识别技术的应用。

几种常用自动识别技术的特点。

一、导课

演示：

语音输入或鼠标写字软件进行手写输入。

提出问题：

同学们知道语音输入、手写输入属于哪种应用吗？

3、讲解：

自动识别技术是将信息数据自动识读、自动输入计算机的重要方法和手段，它是以计算机技术和通信技术为基础的综合性科学技术。

4、出示课题：

二、了解身份证防伪技术

1、展示：

第一代、第二代身份证的图片

2、引导学生阅读教材79页，思考以下问题：

（1）大家知道第二代身份证在防伪技术上有什么重大改进吗？

引导学生交流讨论。

小结：

第二代身份证采用高度防伪的激光防伪技术，以及内置一颗理论上无法复制的RFID芯片（俗称电子标签）。

（2）第二代身份证在防伪技术上还存在哪些弱点？

由于RFID卡内所有的数据理论上可以被身份证阅读器所捕获，而捕获者就可以将卡内的所有数据完全复制成另外一张卡。

（3）未来的身份证将采用哪种更加先进的防伪技术？

依靠人体的身体特征，如人的指纹、虹膜来进行身份验证是一种方便、安全的保障手段，称为生物识别身份证。

总结：

没有最好的技术，只有更好的技术。

三、了解自动识别技术的应用

1、自动识别技术的分类

知识讲解：

根据自动识别技术的应用领域和具体特征，可以将自动识别技术分为条型码技术、射频识别技术、生物识别技术、图像识别技术、光学字符识别技术和磁识别技术等。

2、条型码识别技术

（1）展示教材81页图14—3、图14—4图片。

（2）引导学生阅读教材P80—81，思考以下问题：

①A条形码是由什么组成的？

②B条形码有什么作用？

（3）引导学生交流、讨论：

谈一谈生活中应用条形码识别技术科的具体事例，体会其应用价值。

3、射频识别技术

（1）展示教材81页图14—5、图14—6图片。

（2）知识讲解：

射频识别技术是一种非接触式的自动识别技术，它通过射频信号自动识别目标对象并获取相关数据。

4、生物识别技术

（1）展示教材82页图14—7图片

生物识别技术是基于某人的物理特征或行为特征，用自动化方法予以辨别或认证的技