人教版 语文课堂作业本 七年级上册 答案.docx
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人教版语文课堂作业本七年级上册答案
2017人教版语文
七年级上册作业本答案
第一单元
一、散步
1.
(1)歧
(2)蹲(3)霎(4)粼粼
2.
(1)信服
(2)熬过(3)随意
3.
(1)②
(2)①理由:
与上文相衔接,读起来很顺口。
4.作出走大路的决定。
因为“我”伴同儿子的年月还长,而伴同母亲的时日已不多了。
5.这是作者精心的安排,既表现了春天的气息很浓,充满着生机,照应了前面儿子说走小路“有意思”的原因,也点明了母亲担心“走不过去”的原因。
6.这是传神之笔,对照中,既体现了尊老爱幼之情,更蕴含了继往开来之意。
他们背上背的,意味着对上一代人和下一代人所担负的使命,因而也意味着整个世界。
7.
(1)梅格安捐出了自己最喜欢的布娃娃;
(2)布兰德捐出了他最喜欢的圣斗士;(3)布雷特捐出了他的宝贝火柴盒汽车;(4)“我”将旧夹克衫换成了新夹克衫捐给灾民。
8.
(1)他们被梅格安无私的举动和爱心深深地触动并深受启发
(2)“我”被孩子们“诚挚的仁爱”所感动,“我”希望那个年轻女人也如“我”一样生活得幸福美好
9.示例:
(1)联想到人与人之间美好的情愫。
(2)只要人人都奉献一点爱,世界将变得更精彩。
10.示例:
让“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”从我们做起吧!
二、秋天的怀念
1.捶飘诀
2.
(1)①
(2)②
3.示例:
(1)有的云飘逸,有的云深沉,有的云活泼而轻快,各具情态.天空中正玩得愉快。
(2)妈妈的爱温柔,爸爸的爱深沉,老师的爱广博而无私,浓浓郁郁,成长中我幸福温暖。
4.望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
5.“悄悄地”、“偷偷地”细腻地写出母亲的小心翼翼。
她很怕自己的情绪或措辞刺激到因病而烦躁的“我",但又放心不下“我”,因此悄悄地出去、进来,偷偷听“我”的动静。
体现了母亲对“我”深沉的爱。
6.不能。
这句属于插叙。
“母亲喜欢花”补充说明母亲是一个非常热爱生活的人。
“可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了”说明母亲为了“我”放弃了对生活的享受。
这句话能表现母爱的深沉。
7.母亲说这句话的目的是为了鼓励“我”珍惜生命,坚强地活下去。
“好好儿活”的意思是:
无论发生什么.无论遇到多大的艰难坎坷都不能屈服后退。
对生活要充满信心,充满希望。
8.
(1)追忆钱家塘的日子;
(2)带“我”上街单独买东西吃;(3)因“我”不肯与她一同上街而伤心,并责备“我”
9.“心中一惊”是因为突然看到母亲皱纹密布的老态,与原先定格在“我”脑中的形象有很大的差别,想到她过着单调的日子就这样老了,因而吃惊。
“过于简单”指母亲一生都为了她的孩子付出,一直都习惯于家庭主妇的定位,“围着锅台和孩子转”,根本没有为自己而活。
10.母亲是一个勤劳坚忍、温柔安静,放弃自己的青春梦想,把一切都交付给了儿女的人。
11.母亲真正的心愿是自己的孩子能有一个幸福的家庭,享受天伦之乐。
作者认为报答母爱不是用野心和荣华,而是用爱心和平凡的家庭乐趣。
12.示例:
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
(孟郊《游子吟》)
三、羚羊木雕
1.
(1)dǎi
(2)zànɡ(3)sāi
2.
(1)怦怦
(2)紧紧(3)静静(4)轻轻(5)呆呆
3.示例:
感激和仁慈的姊妹憎恨和贪婪的死敌
4.万芳因为换了“我”的破裤子被妈妈罚站。
5.既表现了万芳对这件事完全不放在心上,十分仗义,也体现了万芳是故意表现出满不在乎的样子,以免“我”内疚。
6.示例:
万芳撅着嘴巴,一副满不在乎的样子,偶尔还有一丝微笑在脸上浮现。
她想:
虽然我被妈妈罚站,但好朋友终于没事了。
尽管自己受点委屈,但是为了好朋友,这样做是值得的。
7.
(1)在冬天,父亲给“我们"吃白水豆腐;
(2)在冬天,妻子和孩子们微笑着迎接“我”回家。
8.
(1)句好。
“常常”、“微微"、“一一"这些叠词体现了父亲的慈爱,体现了亲情的温馨。
9.台州的冬天很长,很寂寞冷清,但并不冷。
作者这样写是想说明他们在那里人生地不熟,又遇到冬天,一家人的亲情才显得更加温馨。
10.自然界的冬天和心中的温暖形成一种反差,反衬出家庭的温馨和亲情的可贵。
11.略(语句通顺、语言得体、表意明确即可。
)
四、散文诗两首
1.B
2.天籁迷人天真动人
3.略
4.时间顺序。
从“当你沐浴后”、“当你吃过午饭”、“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去”这些语句中看出来。
5.诗人把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵,以此赞美孩子的可爱,那金黄的色彩,也正反映着母爱的光辉,这样的想象新奇而美妙。
6.不妥当。
用“你”更能够表达诗人的感情,体现了孩子对妈妈的爱。
7.体现了妈妈对孩子的爱。
“坏”是完全否定的意思,是责骂,但这里责骂的语言没有任何责骂的意味,反而显示出疼爱、亲密的感情,贬词褒用,这是作者匠心独具的安排,能够引起人们的共鸣。
8.主要写了雨打红莲,荷叶护莲的情景。
9.有些烦闷不宁的心绪散尽了
10.这句话表明了尽管人生的路上有着风风雨雨,坎坷磨难,但母亲是保护自己渡过人生路上坎坷与磨难的人。
简单的句子点明了主旨,深化了中心,抒发了自己对母亲保护儿女成长的感激之情。
11.
(1)整首诗读来委婉柔和,寥寥几句,赞扬了最崇高、最无私的母爱。
作者热忱赞美母爱,对母亲表达了由衷的感激之情。
(2)略
五、《世说新语》两则
1.
(1)欣
(2)絮(3)期
2.略(要求:
字迹工整,书写正确。
)
3.
(1)世说新语南朝宋刘义庆
(2)撒盐空中差可拟未若柳絮因风起示例:
恰似展翅纷飞的玉蝴蝶
4.
(1)通“否”
(2)丢下、舍弃(3)拉(4)回头看
5.
(1)太丘友人
(2)家君家君(3)你(君)你(君)
6.日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
7.
(1)约定
(2)这
8.饮酒乐,天又雨。
9.虽然这里有快乐,但怎么能不去赴约呢?
10.守信用(或:
一诺千金、信守诺言等)。
11.示例一:
元方并非“无礼”。
元方以客“无信"、“无礼"进行责备,可见他识义懂礼,而对粗俗的客人“入门不顾”又体现了他正直不阿的性格。
一个失信于人、不知自责且当子骂父的人,其品行低劣可见一斑,对这样的人就应该断然拒之于千里之外。
示例二:
元方确实有失礼仪。
天下谁人无过?
知错能改仍不失为有识之人,怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢?
(任选一个角度,言之有理即可。
)
单元复习
1.漫铸垂衷
2.D
3.edf
4.
(1)示例一:
一泓清泉让你的情感即使蒙上岁月的风尘也能保持纯洁明净示例二:
一座山峰让你的身心即使承受风霜雨雪也能保持沉着坚定示例三:
一片大海让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣也能保持仁厚宽容
(2)示例:
我选择①句,世上唯一没有被污染的爱便是母爱,母爱是不求回报的。
我选择②句,孟母为了让孟子有一个良好的学习环境和认真的学习态度,真是煞费苦心啊。
我选择③句,这句话真实地反映了母亲永远都是儿女最好的避风港。
(3)示例:
我不赞成。
尽管父母有责任把我们抚养长大,但这也并不表示我们享受他们的爱就是理所应当的,我们应该对这份关爱怀着感激之情,并且力所能及地给予回报。
5.五件事:
(1)母亲没有因为“我"打碎了热水瓶而打骂受到惊吓的“我",只是叹息着抚摸“我"的头;
(2)母亲因捡麦穗被看守人打了一耳光,多年后,母亲平静地阻止了“我"的报复行为;
(3)母亲没有因为“我”好心施舍却反被责骂的愤懑,在“我”回骂时,训斥了“我”;
(4)母亲因“我”在卖白菜时多算了一毛钱,觉得丢脸而泪流满面;
(5)母亲在“我”因担心她寻短见而大哭时,向“我”作了会坚强活着的承诺。
6.示例:
热水瓶打碎了,孩子也吓坏了,我怎么能再去打他、骂他呢?
人没事就好。
可怜的孩子,真的是饿坏了,孩子正是长身体的时候,再这样饿下去,我该怎么办啊?
7.示例:
我选择①句,不要总是记着心中的仇恨,要学会忘却仇恨,要学会宽恕他人的过错。
我选择②句,哪怕是无意的过错,也不能轻易去犯,这是一种令人觉得羞耻的行为。
我选择③句,不管生活多么沉重、艰难,人还是要坚强地活着,不能轻言放弃。
8.原题更好。
理由:
第一段的最后一句与原题呼应,原题中“诉说”一词更能体现儿子对母亲的怀念、感恩之情。
9.
(1)擅长(善于)
(2)适逢、恰巧(3)直接
10.(他)回家后把这件事告诉了妻子,妻子(对他)说:
“呆子,就说喝过酒了,也可装些门面。
”
11.示例:
告诉我们虚荣心要不得。
12.略
第二单元
六、我的老师
1.
(1)磕
(2)褪(3)鸥(4)痣
2.
(1)纠纷
(2)莫大(3)援助(4)珍宝
3.示例:
施老师,您教学经验丰富,工作负责,是大家爱戴的好老师,但如果你在课堂上能再多留一些时间给我们自己学习,那就更好了。
4.四件事:
蔡老师假装发怒,蔡老师教我们跳舞,蔡老师带我们观察蜜蜂,蔡老师教我们读诗。
5.
(1)“一迎”、“敲”表现出学生的“好玩”和老师的“不舍得”。
强调蔡老师并没有存心要打的意思,表现她既温柔又热爱学生。
(2)“狡猾”是贬词褒用,写出“我”的调皮、机灵。
表现了一个淘气的孩子对老师的理解。
6.蔡老师教“我们”读的诗,“我”到现在还记得那么清楚,说明她的教育方法很特别,对“我”来说终身难忘;同时也突出了蔡老师对“我”接近文学和爱好文学的深刻影响。
7.两者是不可分割的。
文章着重塑造了蔡老师的形象,她温柔慈爱、循循善诱、热爱学生,正是蔡老师的这样一颗热爱学生的心,才使得“我”难以忘怀。
8.四件事:
刘老师笑谈残腿,刘老师跳跃旋转为我们生动地讲课,刘老师赞赏、鼓励学生,刘老师放风筝。
9.
(1)运用了拟人手法,通过“染上”、“尽情”、“舒展”等词语形象地描写了“春天到了”的情景,表达了作者对春天的喜爱和向往。
(2)抓住动作描写,通过“撑”、“急速”、“转”等词语形象地写出了刘老师为我们讲课时跳跃旋转的特点,表现了刘老师上课的专注和负责。
10.每到这时候,我常常不由自主地想起我的刘老师,想起他放人天空的风筝。
11.因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观,他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求,这让“我”深受感动,所以印象最深。
12.略
七、再塑生命的人
1.
(1)慨
(2)捻(3)翼翼(4)绽(5)截(6)恍
2.C
3.假如给我三天光明海伦.凯勒美作教育
4.她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮.莎莉文老师。
5.运用神态描写和动作描写,通过“涨”、“立即”等词语写出了“我”发自内心的高兴和自豪,表现了孩子获得成功时的快乐。
6.莎莉文老师是一个热爱学生的人,她对海伦的教育因势利导,循循善诱;她是一个懂教育、爱教育的人,她让海伦亲临现场体验,在体验过程中理解概念;她是一个善于沟通、有教育艺术的人,她抓住教育时机,开启了海伦的思维、智慧和情感。
7.莎莉文老师教“我”水这一个词,让“我”认识到了水和杯子并不是一回事,同时也唤醒了“我”认识世间万物的渴望,形象地说出了自己的心情。
所以作者说“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由”,由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。
8.朋友连续五年参加长跑赛,都未能获得自己所期望的待遇,却以“平静”面对最后一次长跑赛的佳绩。
9.悲苦地放弃了,而让自己沉沦了下去;幸运地让自己上了一次橱窗,人生开始柳暗花明;放弃了长跑,选择了另一种让命运转折的方式。
10.面对坎坷命运时淡定、冷静、旷达、沉默、坚毅的态度
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