数学二年级第一单元教案Word格式.docx
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(三)展示交流:
1.解决第一个问题:
魔术师一共变出了几朵花?
你有什么办法知道一共有多少?
那就请你来数一数,好吗?
2.教师引导学生说说自己的想法:
为什么要用2+2+2呢?
教师对学生的想法予以肯定:
你说得很好,仔细观察才能找出规律。
3.解决第二个问题:
一共有多少个灯笼?
3+3+3+3+3=15(个)
提示学生说想法:
一串灯笼有三个,一共有5串,所以要用3+3+3+3+3
4.问题口袋,要计算这样的20个灯笼的个数,怎样列算式呢?
5.解决第三个问题:
鱼缸里一共有多少条鱼?
说算式的意义:
一个鱼缸里有四条鱼,有四个鱼缸。
(四)释疑提升:
体验相同加数连加
1.教师指着算式:
2+2+2=6,加数都是几?
有几个这样的加数?
2.同位互相说说起他算式的加数有几个
(五)巩固达标:
(1)练习一:
下棋
1.让学生观察图画,说说图画中有什么
2.根据图意列算式
(2)练习二:
摆摆算算
1.让学生摆学具,小手动一动,请同学们拿出学具来摆一摆。
2.根据小组内摆的学具列算式
3.鼓励算法多样化你还有什么不同的算法?
六、作业设计:
练习100以内的加法;
思考老师最后留下的问题。
第二课时
信息窗2——变葫芦
一、教学内容:
教科书第5—7页,乘法的初步认识
二、教学目标:
使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。
体会体会乘法的意义。
三、教学重难点:
四、教学准备:
电脑、挂图、学具盒
五、教学过程:
今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的第二场。
(出示挂图)
(二)新课
(1)组织学生看图提问,培养学生的观察能力
1.观察图画:
幻魔表演团都表演了什么节目?
仔细观察,你还看到了什么?
2.教师组织学生进行提问:
我想问小鸟有几只?
我想问葫芦有几个?
我想知道舞台灯的灯孔有几个?
(2)带领学生解决问题
魔术师一共变出了几个宝葫芦?
教师提问:
你有什么办法?
葫芦那么多,数有些麻烦,有没有简单的办法?
提示:
你可以用我们学过的办法?
怎样列算式呢?
有没有更简单的办法?
2.教师进行讲解。
在这个算式中有几个加数?
8个,加数是几呀?
5
8个5相加,写成乘法算式比较简便。
教师板书:
8×
5=40
读作:
8乘5等于40
教师领读,学生跟读;
一共有多少个只小鸟?
4+4+4=12(只)
一个鸟笼有4只小鸟,一共有3个笼子,
所以要用4+4+4=12
教师提问:
怎样列乘法算式?
为什么这样列?
学生说算法,教师订正。
4.问题口袋,你还有什么问题吗?
可以记录在问题口袋里
5.解决第三个问题?
舞台灯一共有几个灯孔?
3+3+3+3+3+3+3+3=24(个)
说算式的意义:
一行灯孔有3个,有8行。
(三)巩固练习
(1)练习一:
乒乓球赛
1.让学生观察图画,说说图画中有什么
2.根据图意列算式
3.找学生说算法:
为什么你要这样列算式呢?
列成乘法算式你会吗?
引导学生说算理:
2个8相加,写成乘法算式就是2×
8或者8×
2
(2)练习二:
填一填
3.鼓励算法多样化:
你还有什么不同的算法?
初步认识乘法,把学到的知识说给爸爸妈妈听,让他们考考你。
第三课时
信息窗3——变鸽子
教科书第8—9页,乘法的初步认识(0的认识)
在具体情境中进一步体会乘法的意义,感受乘法中0与生活的联系;
探索并掌握0的乘法计算方法,体会算法的多样化。
进一步体会乘法的意义,感受乘法中0与生活的联系
电脑、学具盒
(一)复习:
1.填一填(投影出示)
3+3+3+3=()×
()
7+7+7=()×
5+5+5+5+5+5=()×
6+6+6+6+6=()×
2.写出乘法算式各部分的名称
4
×
3
=
12
(
)(
)
()
(说一说乘法算式的意义)
(二)谈话:
神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目,同学们,你们想不想知道这个魔术是怎样的?
让我们一起来看看魔术家的表演吧!
(三)新授:
出示挂图:
第一幅图
引导学生仔细看图,说说魔术师在变什么魔术?
通过看图你知道了什么?
谁能根据这幅图提几个数学问题考考大家?
老师引导学生提问:
第一幅共有几顶帽子?
几只鸽子?
板书:
原来三顶帽子中一共有几只鸽子?
谁来解决他的问题?
提问:
谁能列出加法算式?
谁能列出乘法算式?
第二幅图
思考:
魔术师现在在变什么新花样?
谁看懂了?
老师引导学生第二幅有几顶帽子?
学生回答,引导学生回答出0只。
提问:
谁能列出乘法算式?
老师在黑板上列式板书)。
老师补充大量的练习(小黑板),如:
1+1=()×
()=()
1+1+1=()×
1+1+1+1=()×
1+1+1+1+1=()×
1+1+1+1+1+1=()×
1+1+1+1+1+1+1=()×
0+0=()×
0+0+0=()×
0+0+0+0=()×
0+0+0+0+0=()×
0+0+0+0+0+0=()×
()=
0+0+0+0+0+0+0=()×
出示书中的思考题:
你发现了什么?
引导学生思考1和0的乘法算式的得数分别有什么规律?
结论:
1乘任意一个数,得数就是这个数。
0乘任意一个数,得数都是0。
(四)巩固练习
1.自主练习1:
(1)图中一共有几棵树?
你是怎么知道的?
说的对吗?
为什么他说得对?
你为什么要这样列算式?
(2)树上一共结了多少个果子?
你是用什么办法算出来的?
什么方法数得快、算得快?
请你在书上列出加法和乘法算式。
2.自主练习2:
根据插图,按顺序回答。
(1)吊椅上现在坐了几个人?
指名上黑板列出加法和减法算式。
(2)你还能提出什么问题?
只要学生的问题符合题目内容,都要给予肯定。
(五)小结:
说说这节课你学会了什么?
有什么收获?
体会乘法的意义,熟练有0的乘法的列式计算
第四课时
我学会了吗?
教科书第10页,我学会了吗。
1.学生能根据教材提供了多幅情景图,结合题意和图中已有的问题提出新的问题。
2.运用所学的乘法知识解答。
三、教学重点、难点:
1.把图上的内容看准确。
2.能熟练的列出乘法算式。
四、教具准备:
实物展台。
(一)谈话导入。
师:
本单元你有哪些收获?
教师引导学生谈一谈自己的收获。
这节课,我们一起来解决几个数学问题,你们有信心吗?
1.观察情境图,分析图意。
(展台出示主题图)
仔细看图,你看到了什么?
虚线表示什么意思?
先引导学生看懂图意:
虚线表示把不同的活动分开组。
图上共有几组学生在活动?
他们在做哪些体育活动?
2.提出问题。
谁能根据这幅图提出几个数学问题考考大家?
学生提出问题,教师板书:
做操的有多少人?
玩吊环的有多少人?
踢足球的有多少人?
跳摇绳的有多少人?
踢键的有多少人?
3.解决问题。
学生分小组讨论,在自己的本子上列出算式。
6×
4=24(人)4×
6=24(人)
玩吊环的有多少人?
0×
2=0(人)2×
0=0(人)
1×
6=6(人)6×
1=6(人)
3×
4=12(人)4×
3=12(人)
2×
4=8(人)4×
2=8(人)
(三)补充练习。
看图,先圈一圈,填一填,再写算式。
①
想:
每份()个,有()份,表示()个()。
加法算式:
乘法算式:
或
②
(四)数学小知识。
(展台出示:
课本第10页“小知识”)
同桌一起读一读这段话,说说你都知道了什么?
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- 数学 年级 第一 单元 教案