苏教版初中语文八年级3 紫藤萝瀑布6Word文档下载推荐.docx
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①文字导入:
世界上的花千种万种,有雍容华贵的牡丹,有傲然挺立于寒霜之中的腊梅,有飘香幽谷的君子兰,有出淤泥而不染的莲花。
而女作家宗璞独独钟情于紫藤萝花,今天,我们一起来学习宗璞写的散文《紫藤萝瀑布》,看看作者曾有过怎样的际遇?
面对紫藤萝花,作者有些什么感悟?
而我们又会从中得到怎样的人生启迪?
②欣赏图片导入:
猜猜这是一种什么植物?
同学们,猜到了这是什么植物了吗?
紫藤萝
这是清华大学盛开的紫藤萝
宗璞
二、作者追踪
宗璞,1928年生于北京,女,原名冯钟璞,笔名任小哲、丰非等,当代作家。
著名哲学家冯友兰先生之女,自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。
1951年毕业于清华大学外文系。
曾在中国文联及编辑部工作。
又多年从事外国文学研究。
文化大革命后,短篇小说《弦上的梦》中篇小说《三生石》,获全国优秀中短篇小说奖。
1994年出版的她的散文清雅脱俗,温馨自然,情深意长,隽永如水,充满了情趣、理趣和文化气息。
代表作《铁箫人语》深受海内外读者喜爱。
宗璞一家,在文化大革命中深受迫害,多年来,“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。
这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟身患绝症,作者非常悲痛,徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,产生了“精神上的宁静和生的喜悦”,由花儿自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,于是写成此文。
你了解“紫藤萝”吗?
紫藤萝亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”,豆科,高大木质藤本。
奇数羽状复叶,春季开花,蝶形花冠,花紫色,总状花序,产于我国中部,供观赏,花、种子可食用。
花含芳香油;
茎皮纤维可织物;
果实、根入药医用。
1、作者是用什么词语来形容这些美丽的紫藤萝花的?
瀑布
2、“紫藤萝瀑布”指的是什么?
指的是“我”家门外那一树盛开的紫藤萝花。
3、本文是什么文体?
——散文
(抒情散文)
且听风吟阁
听读、欣赏。
注意生字词的读音,圈画你不理解的词语。
品味语言之美,体会韵律节奏,把握感情变化。
三、积累下列词语中的字音:
宗璞:
pŭ
迸溅:
bè
ngjià
n
繁密:
fǎnmì
伫立:
zhù
凝望:
ní
ng
伶仃:
lí
ngdīng
忍俊不禁:
jīn
仙露琼浆:
qió
峰围蝶阵:
dié
盘虬卧龙:
qiú
积累下列词语:
终极:
最后的终点。
向周围溅出或喷射。
多而密。
长时间地站着
集中注意力一动不动地向远处看
孤独,没有依靠。
稀零:
稀少,零星,形容稀疏的样子。
忍不住笑。
形容鲜美的酒。
形容蜜蜂蝴蝶非常多。
回旋地绕,像卧着的龙。
快速默读课文,思考:
1、课文围绕着“花”写了哪些内容?
请在下列横线上各填上一个词。
____花____花____花
2、面对紫藤萝瀑布,作者的感情有怎样的变化,作者对生命又有怎样的感悟?
3、作者是从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花的?
温馨提示:
长句的停顿要得当;
朗读的节奏要缓急适当;
注意朗读的语气、语调;
注意句子的重读;
读准字音,注意感情。
四、整体感知:
1、请同学们在下列括号里各填一字,并根据填写将课文分成三部分:
(看)花(忆)花(悟)花
1.看花:
我不由得停住了脚步……有的只是精神的宁静和生的喜悦。
2.忆花:
这里除了光彩……流向人的心底。
3.悟花:
花和人都会遇到各种各样的不幸……我不觉加快了脚步。
2.面对紫藤萝瀑布,作者的感情有怎样的变化,对生命又有怎样的感悟?
赏花前:
焦虑、悲痛
赏花时:
宁静、喜悦
赏花后:
振作、感悟
花和人都会遇到各种各样的不幸,但生命的长河是无止境的。
花瀑——花色
花穗——花形
花朵——花态
作者从花色、花形、花态三个方面描写盛开的紫藤萝的,请分别找出文中描写紫藤萝花色、花形、花态的语句。
花色:
一片辉煌淡紫色;
深深浅浅的紫;
紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
花形:
像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极;
一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵。
花态:
仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长;
在和阳光互相挑逗;
彼此推着挤着。
合作探究苑
4、全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。
那么,题目能不能改为“盛开的紫藤萝”呢?
盛开的紫藤萝
(1)外形相似:
这一树花开得繁密、茂盛,充满生命的活力,就像一条流动的瀑布,飞流直下,不可遏阻。
(2)意义相联:
这一树不见其发端,也不见其终极的紫藤萝瀑布,就像一条生命的长河,绵延不绝,永无止境。
“紫藤萝瀑布”运用了比喻的修辞手法,既提示了文章的主要内容,形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象,又暗示了文章的中心,使生命长河无止境之意得到诗意的表达。
作者面对盛开的紫藤萝花,深受启示,抚今追昔,感悟出深刻的人生哲理。
这种写法称之“托物言志”或曰“借景抒情”。
所谓托物言志,就是假托一种事物,赋以某种象征意义,表现作者的思想感情。
而写景状物是抒情言志的基础,首先要把景物写好,在写景状物中要饱含感情。
待水到渠成,再加以精要的抒情和议论。
5、“我不由得停住了脚步。
”这样开头有什么好处?
引人入胜。
使人产生阅读兴趣:
为什么“不由得停住了脚步”呢?
6、“只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
”
作者把紫藤萝比喻为“瀑布”有什么表达作用?
生动形象地表现了花之繁茂、花之流长,隐含了生命的活力与绵延长远。
比喻的作用:
生动形象。
7、只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
这两个句子非常优美,请你分析这两个句子的表达作用。
运用拟人的修辞方法,用“流动”“欢笑”“生长”等动词把花的颜色赋予人的动作行为,使静态的花色跃动起来,生动形象写出了出花的繁茂与生机盎然。
运用比喻的修辞方法,生动形象地写出紫藤萝花色彩的亮丽。
“紫色的大条幅”指什么?
指这一树盛开的藤萝(与“瀑布”相同)。
这是比喻(借喻,本体没有出现)。
仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
这两句运用了什么修辞方法?
有什么表达效果什么?
运用了拟人的修辞手法,将盛开的紫藤萝花赋予人的动作行为,生动形象地写出了花的繁茂和勃勃生机,表现了作者对盛开的紫藤萝花的喜爱之情。
拟人的作用:
8、“我在开花!
”它们在笑。
“我在开花!
”它们嚷嚷。
这两句运用什么修辞方法?
有什么表达效果?
拟人和反复。
老师提示:
“反复”的作用是:
强调突出(反复:
强调突出了花开的繁茂、热闹和生机勃勃。
“拟人”的作用是:
生动形象(拟人:
生动形象地写出了花的童稚和生机勃勃。
9、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;
这个句子运用了什么修辞方法,请分析其表达作用。
运用了比喻的修辞方法,将“花朵”比喻为“帆”,将“花萼”比喻为“舱”,生动形象地写出了盛开的紫藤萝花的形状和繁茂。
前者是明喻,后者是借喻。
10、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;
又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?
“忍俊不禁”“仙露琼浆”各是什么意思?
请问:
作者把什么比作“忍俊不禁的笑容”?
盛开的花。
五、朗读,注音释义:
1、我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
文中哪一句提到了自己家庭所受的苦难?
目不转睛地看着
“一直压在我心上的焦虑和悲痛”指的是什么事?
宗璞一家在“文化大革命”中遭受迫害,她的父亲冯友兰(北京大学著名教授)被认为是“反动学术权威”。
她的弟弟身患绝症,不久病逝。
2、忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。
那时的说法是,花和生活腐化有着必然关系。
“十多年前”、“那时”指什么时候?
“文化大革命”中。
东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。
“伶仃”是什么意思?
这里表现什么?
表现花遭受的苦难。
怎么会出现“花和生活腐化有什么必然关系”这种谬论?
现在听起来的确不可思议,但是那个年代就是这样荒谬。
当时认为赏花不是劳动者的爱好,而是资产阶级情调,甚至认为爱花就会腐化堕落。
同样荒谬的还有:
知识越多越反动;
宁要社会主义的草,不要资本主义的苗……
共和国的这段历史真是不堪回首!
3、过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密……用一个成语表示这种情况。
枯木逢春
紫藤萝的命运,从花儿稀落到毁掉,到如今繁花似锦,也是当时整个国家命运的写照和象征。
4、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝,观察这两幅图片,从中你能探究出作者运用了哪种手法,有何作用?
现在的藤萝
十多年前的藤萝
结论
这是一种对比手法,用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时,从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹,这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在紫藤萝花的繁茂形成鲜明的对比,强调突出了现在紫藤萝花的生机盎然。
用十多年前花的不幸遭遇,与人的不幸遭遇形成类比,说明花和人都会遇到各种各样的不幸,深化了中心。
5、花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
哪一句是作者的感悟?
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”。
你是如何理解这解话的?
紫藤萝——
十多年前花稀落,遭遇不幸,过了这么多年,花却开得这样盛,这样生机勃勃,表现自然界生命的顽强。
人类——生命虽然短暂,也会有各种不幸,如:
小弟身患绝症,但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。
生命的长河是无止境的,我们应该以一种积极乐观的态度去面对生活。
6、在这淡紫色的芳香中,“我”为什么不觉加快了脚步?
说明作者从花中得到感悟,心中的悲痛和焦虑化为精神的宁静、生的喜悦和前进的动力,感悟到生命的永恒,同时受到花的感染而激励自己奋发进取,有所作为。
结构上,照应文章开头。
7、读了这篇课文,你认为应当如何对待人生的挫折和不幸?
——不能总让悲痛压在心头,应该面对新生活,振奋精神,以昂扬的斗志投身到新的事业中去。
生命就像紫藤萝瀑布一样,虽无众人欣赏,但仍尽情开放。
生命就像紫藤萝瀑布一样,虽然历尽磨难,但仍顽强而快乐地生长。
生命就像……
?
生命就像小草一样,虽然渺小,但是能给大地带来一片绿。
生命就像蜡烛一样,燃烧着自己,照亮了别人。
生命就像焰火一样,虽然短暂,但却无比辉煌。
生命中会有磨难,但磨难终会过去,愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花,努力张满自己的风帆,绽放自己生命的异彩,为人类生命的长河增添光彩和芳香。
六、课后习题解答:
课后练习
(二)揣摩下列语句,体会写景的妙处。
1.从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
2.紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
3.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;
4、“紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断流着,流着,流向人的心底。
参考答案:
运用比喻的修辞方法,将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布,生动形象地表现了紫藤萝的繁茂,显得气势非凡,灿烂辉煌。
运用比喻和拟人的修辞方法,生动形象地写出了每一朵花不同部位的深浅,显得亮丽可爱,玲珑透剔,既富有动感,又富有情趣。
将盛开的紫藤萝比喻成帆和船,生动形象地描绘了紫藤萝花盛开的状态,显得生机勃勃。
又将盛开的紫藤萝比喻成笑容,更显得美好可爱,抒发了作者喜悦的心情。
拟人“忍俊不禁的笑容”
物我交融,既写出一树繁花的壮丽,又抒发愉快欢畅的心情。
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