五年级 状物类阅读.docx
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五年级状物类阅读
五年级-状物类阅读
春天;桃花盛开了。
五年级-状物类阅读
五年级-状物类阅读
其中有一朵桃花;非常自私。
它舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。
当蜜蜂
飞到它的花蕊中时它便大叫大骂去去去你们这些讨厌的家
伙别想从我儿得到一点好处并且拼命摇动花枝把蜜蜂赶跑了
后来;所有的桃花都结成了硕大的桃子;只有这朵桃花可怜地凋谢
了;没有结果。
自私和吝啬不仅失去朋友;也毁掉了自己。
1在第四节的空白处加上标点。
2•“谢”的意思有:
①感谢;②认错;③(花或叶子)脱落。
短文中“酬谢”的“谢”应是第中解释;
“凋谢”的“谢”应是第中解释。
3.给短文中画线的句子缩句:
4•短文共六节;可分成三段;最恰当的分法是下列第中。
1第一段:
第1—2节第二段:
第3—5节第三段:
第6节
2第一段:
第1—3节第二段:
第4—5节第三段:
第6节
5.按照你确定的分段办法;写出段落大意。
第一段:
第二段:
第三段:
1.;:
!
!
!
;。
;。
2.①③3.桃花结成桃子。
4.②
5•第一段:
春天;所有的桃花都盛开了;把自己最好的花蜜送给蜜蜂;作为对它们传粉的酬谢。
第二段:
写有一朵桃花非常自私;所有的桃花都结成了大桃子;只有它可怜地凋谢了;没有结果。
第三段:
写自私自利和吝啬不仅失去朋友;也毁掉了自己。
10、九龙壁
闻名全国的艺术珍品九龙壁;是一座用琉璃瓦砌成的影壁。
今天我游览了北海公园;亲眼
见到了它。
它那精美的造型使我赞叹不已。
九龙壁;高五米;长二十七米;厚一点二米。
在影壁的正反两面;用七色的琉璃砖分别镶嵌成九条巨龙。
它们色泽鲜艳;形态逼真;像是在腾云驾雾似的;要冲出影壁;飞向天空。
你看;-条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。
它们瞪圆了双眼;怒目相视。
黄龙叉开四爪;伸出了锐
利的尖钩;那条紫龙也不示弱;傲慢地摆动着尾巴;轻蔑地照着对方;仿佛说()()你有什么了不起()敢和我较量吗()()
这对巨龙正在挑战;那对巨龙已经开仗了。
只见蓝、白两条龙;翻滚在汹涌澎湃的碧涛之
上;穿梭于险峻的山峰之间。
这一场恶斗;真是惊心动魄啊!
再看其他几条龙;也各有特色。
有的气势汹汹;杀气腾腾;有的耀武扬威;得意洋洋;有的回首遥望;呼唤同伴……它们形态各异;真是妙不可言;美不胜收。
面对这刻画精致的九龙壁;我不禁感慨万分。
我们的祖先;真是心
灵手巧;多么聪明呀!
九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶!
1•给第二自然段括号里填上标点。
2•联系上下文理解下列词语。
赞叹不已
妙不可言
3.用“有的?
?
有的?
?
有的?
?
”说一句话。
4•用给短文分成三段;并归纳段意。
第一段:
第二段:
第三段:
5•概括本文中心思想:
1.
2•称赞不止其中的奥秘无法用语言来表达
3.略
4•第一段:
(1)写今天我游览了北海公园;看到了九龙壁;它精美的造型赞叹不已。
第二段:
(2—4)写九龙壁上的九条龙的形态各异;真是妙不可言;美不胜收。
第三段:
(5)写九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶。
5•中心思想:
文章通过我游览北海公园看到了九龙壁上形态各异妙不可言的九龙;赞扬了我
们的祖先心灵手巧和聪明的才智。
《家乡的红枣》
“十一”假期;我回家看父母;重阳节正巧在假期内;便想陪父母好好地出去玩玩。
可是父母却执意要我陪同去乡下老家看看。
汽车沿着坑坑洼洼的山路行驶。
这条路;从我第一次走就是这个样子;父亲在颠簸的车上叹道:
几十年如一日啊……
一路看不够的山光野景;几十里路不觉就到了藏在深山中的那个小山村。
老姨正坐在家门口剥
花生。
小小的院落;堆满了一年的收成:
金灿灿的玉米棒子;堆砌成宝塔的形状;光彩夺目;屋檐下挂着的一串串红红的辣椒;鲜艳夺目;这莫不是农家渴望好日子的写照?
我的眼睛被院子里那棵高大的枣树所吸引。
几年没见了;树干刻满了岁月的沧桑;却仍然枝繁
叶茂。
老姨说:
树上的枣儿原本更多;已经打落分给乡亲们品尝了。
树上这些枣儿;是专门给我留的。
说着话;老姨吩咐孙子拿来长竿;对着树上的枣儿;“噼噼、啪啪”的一阵猛打;枣儿如冰雹一般纷纷落下。
我捡起一粒红透了的枣儿品尝;又脆又甜的滋味在身体中蔓延。
再看那枣树;在长竿的敲击下;枣儿落下的同时;那树的枝枝叶叶也纷纷折落。
我心疼得大叫:
“快住手;别打了!
你们看把这树折磨成什么样子了?
”老姨和父母在一旁哈哈大笑:
“这枣树就是这个样子;在秋天把它打得越狠;到来年春天它萌生得也就越旺盛。
”我奇怪道:
“这
是为什么?
”老姨说:
“这树贱。
”
我的心却受到了深深的感动。
这树“贱”吗?
是“贱”哦。
它的生长不择地的肥瘦;随便栽在
什么地方;哪怕是山沟石缝;有点土就能成活。
你看那满山遍野生长的野生酸枣树;就是家栽枣
树的母本;也成就了这枣树的坚强品质。
无论是山野还是院落;无论是旱涝灾害还是风调雨顺:
到了秋天;它都会奉献给人们一树的甘甜……这树“贱”吗?
我看到的却是枣树面对挫折更坚强的本性;容忍一切的心胸;默默奉献的精神!
这枣树;多么像祖祖辈辈生活在这块土地上的乡亲;虽然这块土地是那样的贫瘠;就如父亲在路上轻叹的那一句“几十年如一日”;几乎看不到什么变化;可是这里的乡亲们对这块土地的热爱;从不曾减少一分。
春天耕耘;夏天挥洒下
汗水;秋天收获果实;乡亲们踏踏实实地享受着这块土地带给他们的每一个日子……
我和父母告别了这个小山村。
带回家一篮红枣;让果实的香甜、枣树的品质滋养着我的身心;
采一把野菊花;摘一捧芦苇絮;让我;把家乡山山水水的灵气带回家。
(1)请根据内容完成下列练习。
“我”回到了阔别多年的家乡;是因为;
“我”心疼地阻止老姨敲击枣树;是因
为;老姨说枣树贱;是因
为;作者却从枣树身上看到
了。
在作者的眼里;枣树就
像;所以;在“是’贱’哦”这句话中;“贱”应该理解
为:
。
(2)用句子中的带点字写一个句子。
无论是山野还是院落;无论是旱涝灾害还是风调雨顺;到了秋天;它都会奉献给人们一树的甘
甜……
(3)照样子写词语。
坑坑洼洼金灿灿
(4)“这枣树就是这个样子;在秋天把它打得越狠;到来年春天它萌生得也就越旺盛。
”试结合自己的生活经验;谈谈这句话给你的启示。
参考答案:
(1)父母执意要“我”陪同去乡下老家看看;枣树的枝叶被打断;在秋天把它打得越狠;到
来年春天它萌生得越旺盛;枣树面对挫折更坚强的本性;容忍一切的心胸;默默奉献的精神;
乡亲;不择地而生;坚强不屈;容忍一切;默默奉献。
(2)参考:
无论路途多么遥远;无论天气多么恶劣;他都坚持每天去探望那个老人。
(3)整整齐齐;干干净净;舒舒服服;红彤彤;绿油油;气冲冲。
感恩节的前夕;美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿;希望得到一些家境贫寒
的孩子画的图画;图画的内容是:
他想感谢的东西。
向日葵
春天来了;雪化冰消;山青了;水绿了。
农民伯伯开始播种了。
他们把玉米、大豆、谷子等优良种(zhogzh血c)子种(zhogzh血c)进了责任田;也把乌黑发亮的葵花籽儿;撒进肥沃的泥土里。
一阵春风;一场春雨;玉米出来了;大豆出来了;谷子也出来了。
葵花呢?
葵花用它那两片有力的嫩芽举着人”字形的种子硬壳也出来了。
阵阵春风;场场春雨;向日葵长高了;已经有五六片叶子了。
它像一个欢乐的孩子;无忧无虑地生
夏天到了;在这生长的季节里;向日葵已经告别了自己的幼年;长成了一个小伙子”了。
你看;它
那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊!
头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵一一小小的绿色的花
盆。
它的花盆一天天长大;终于开出了轮子似的花朵。
几十个黄色的花瓣。
花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。
一阵狂风;一场暴雨;向日葵在风雨中摇摆;而它的头却时时刻刻朝着太阳。
早晨;葵花张开笑脸;第一个迎接冉(rmrdn冉升起的太阳;中午太阳当空;葵花总是扬起那金色的脸庞(pdngbmg)。
傍晚;太阳徐徐落山了。
向日葵又面向西方;恋恋不舍地和太阳告别。
啊!
多美的葵花呀!
金色的阳光照进它们的心里了。
秋天来临;在这收获的季节里;向日葵度过了它朝气蓬勃的青年时代;渐渐成熟了。
习习秋风;丝丝秋雨;向日葵的叶子由绿变黄;花盆外的花瓣也慢慢凋谢了。
但是花喷里那些数不
清的花蕊下面却结出了饱满的果实——葵花籽儿。
这时;向日葵谦虚地悄悄地低下了头。
好像在向人们暗示;该收获了。
农民伯伯开始秋收了;他们打下葵花籽儿;选好的交给国家榨油;剩下的留给自己吃;还用葵花的叶、茎做饲料。
向日葵对人们的贡献多大呀!
到了冬天;向日葵的一生虽然结束了;但它留下的丰收果实;却给人们带来了欢乐。
由于向日葵时时刻刻接受阳光的哺育;它的果实才格外饱满;格外香。
是的;我们少年儿童也正像葵花一样;在党的阳光下;天天向上;茁壮成长。
1、用“/画”去文中括号内不正确的读音。
2、从文中找出你最喜欢的四个词写下来;在写出你从课外写到的四个词。
()()()()
3、“冉冉”是慢慢的意思;请你在文中找出三个和“冉冉”意思相近的词。
4、用“”画出描写向日葵外形特点的一段话;用“”画出描写向日葵作用的句子。
5、作者抓住了向日葵的特点;写出了“果实格外饱满;格外香”并且产生了联想;这联想是
6、作者是按什么顺序来写向日葵的?
请在正确的答案后的()里打“V。
(1)按时间顺序。
()
(2)按事情的发展、变化顺序。
()
(3)按事物的特点、类别顺序。
()(4)按空间顺序。
()
【参考答案】
1、、;:
“?
;;;;。
”。
;
8、开心的是:
爸爸不再愁眉苦脸;也不喝酒抽烟了。
惊讶的是:
爸爸到乡下承包了10多亩山地;每天起早摸黑地干活。
9、本文记叙了爸爸下岗后心灰意冷;在妈妈的帮助下;又重新振作起来;承包了十几亩山地;走致富之路的经过。
赞扬了爸爸艰苦创业的精神。
我爱语文课文
我不爱那小巧玲珑的玩具;不爱那漂亮时兴旺的服装;你问我到底爱什么;我将自豪地对你说:
我爱我的语文书!
每当新学期开始的时候;我第一个盼望的就是新语文书。
我一拿到手;就迫不及待地一页一页地
看下去。
每当上语文课时;我瞪大双眼;看着老师写在黑板上的字;倾听老师的讲解;生怕放过一个字。
每当清早霞光四射的时候;我就坐在窗前;放声朗读课文;一遍;两遍;三遍……毫不厌倦。
啊!
语文书;我该怎么感谢你呢?
你像一位亲切而耐心的知识老人;从拼音a、o、e”起;到深奥
的古诗;都用生动的语言向我们讲解;你把我们带到知识的海洋里遨游;使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩;你带我们与标点符号交朋友;让我们熟悉它们的用法……
岁月在流逝;转眼就过了5个春秋;你也源源不断地把知识送给了我们;使我懂得怎样看书;怎样作文。
当我提笔写这篇文章时;不禁心潮起伏;说不完对你的感谢!
啊;我爱的语文书;我全心爱着的语文书!
1、按“我爱语文书”;我感谢语文书”;我全心爱着的语文书”三个意思分段。
(用“|表|”示)
2、短文中第2、3、4自然段都是具体写
3、根据意思;从文中找出成语写下来。
(1)形容器物的小而精巧。
()
(2)形容连续不断。
()
4、各用一个成语表示下列意思。
(可用文中的;也可自选)
(1)没学期我一拿到新书就想看的心情。
()
(2)上语文课时我的神情。
()
(3)每天清晨我一遍遍朗读课文时的神态。
()
5、用“”画出描写语文书的作
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