园林花卉课程标准Word文档格式.docx
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建立了以职业岗位能力培养为核心、以项目教学为手段、以就业为导向、以产学研结合为途径的教育模式,创新了教学方法和手段,形成了融职业能力培养和职业素质教育为一体的课程教学体系。
2.理论教学与实践教学相结合,以实践教学为中心,重点培养学生的职业能力
以实际工作任务为依托,以教师实践技术应用为载体,整个教学内容围绕园林植物造景展开,突出知识的应用性与适时性,不断更新教学内容。
实行形式多样的实践性教学环节,使学生掌握相应岗位必备知识,锻炼学生实际动手能力,培养用人单位所需要的实践技能,培养学生的学习能力和创造性思维,引导学生深入探究专业知识,使学生在课程中积累实践工作经验。
本课程采用理论与实操一体化教学,理论与实操紧密联系,环环相扣,将理论与实操对应起来,使理论真正起到指导实操的作用。
传统教学重理论轻实践实训,改革后的本课程侧重实训实操教学,强调学生职业能力与动手能力的培养。
理论教学围绕实操转,教学以学生职业能力为根本,以学生职业能力的培养引领教学全过程。
课程目标
1.总体目标
本课程主要培养学生掌握园林花卉的基本知识,初步掌握园林花卉的应用及造景。
通过本课程的学习,是学生能够识别100种以上的常见的花卉,掌握花卉的栽培养护,包括修剪整形、盆花养护等,初步掌握花坛、花境等园林种植设。
2.技能与知识目标
(1)掌握园林花卉的科属、形态特征等。
(2)掌握不同类型花卉的生态习性和园林用途及造景效果。
(3)本课程具有较强的实用性,要培养学生分析问题解决问题的能力,因此学生要重视综合分析问题和动手解决实际问题的能力的培养,并为专业课程的后续学习奠定必需的综合素质能力,同时应该具备良好的职业道德,学会团结协作、吃苦耐劳、爱岗敬业,并为将来成为绿化工、花卉工等职业岗位人员打下坚实的基础。
3.能力与素质目标
(1)熟练掌握识别各种观赏花卉的特点。
(2)掌握观赏花卉繁殖培育能力。
(3)掌握常见观赏花卉栽培养护知识。
(4)掌握常见观赏花卉养护管理能力。
三、课程教学内容及学时分配
序号
项目名称
学习任务
学习目标
学习内容
学时
1
绪论
任务一:
园林花卉学基本概念
能激发学生学习园林花卉的热情的热情
花卉的含义和作用。
2
任务二:
花卉在园林中的应用
通过这一章的学习了解一些花卉的基本知识和我国的花卉发展现状。
国内外花卉产业发展概况,我国花卉栽培简史。
花卉的分类
依据花卉的生活周期和地下形态特征分类
掌握花卉的分类依据及方法
一、二年生花卉,宿根花卉,球根花卉
依据花卉原产地分类
掌握园林花卉在自然适应过程的依据。
中国气候型,地中海气候型,热带气候型,寒带气候型等。
任务三:
园林花卉的其他分类
掌握园林树木的在自然和社会生活中的作用
依栽培生境划分,依植物科属或类群划分,依观赏特性划分,依用途划分。
3
环境因子对园林花卉生长发育的影响
草本花卉的生长发育过程
掌握园林花卉生长习性。
花芽的生长、分化、发育要求
环境因子对花卉生长发育的影响
掌握园林花卉对自然的环境条件要求。
温度、光照、水分、湿度、土壤对花卉生长的影响。
花卉的繁殖
播种繁殖、分生繁殖、扦插繁殖
掌握园林花卉生长发育规律及其生长过程相互间的关系。
播种繁殖的意义及无性繁殖的两种方式
嫁接繁殖、压条繁殖、组织培养
掌握嫁接繁殖、压条繁殖、组织培养方法。
嫁接的应用,压条繁殖与组培繁殖的过程及特点。
5
园林花卉的栽培设施及设备
?
温室
、花卉栽培容器
了解温室的分类,温室花卉所用器皿和设备
温室的分类,温室环境的调控及调控设备,纸盆和塑料盆、花盆的使用
任务四:
他保护地类型
掌握其他保护类型的特点及其使用方法
风障子、冷床与温床、荫棚、地窖的使用
6
花卉的栽培管理
露地花卉的栽培管理
掌握认识露地花卉的意义和栽培管理。
露地花卉的条件和常用管理方法。
温室花卉的栽培管理
掌握温室花卉的栽培管理方法及其类型。
温室花卉的温度、湿度、肥水等方面的管理。
促成和抑制栽培
掌握促成和抑制栽培的意义和作用
促成和抑制栽培所用的栽培方法
7
花卉的应用
掌握露地花卉应用方式;
地被植物应用的方式;
花卉装饰的类型及适用花卉。
花卉在花坛、花镜、花带的应用及意义。
花卉装饰
学习了解花卉美化、装饰环境的作用及方式方法。
花卉在城市和室内装饰的应用。
8
花卉的病虫害防治
花卉病虫害防治的意义及其措施
掌握常见花卉病虫害防治方法。
花卉细菌、真菌和土传病害的特点及防治。
主要花卉病虫害的防治
掌握花卉病虫害类型及特点
花卉中地老虎、铁牛、甲壳虫的防治方法。
9
一二年生草本花卉
概论
掌握一、二年花卉的特点及应用
含义及类型,园林应用特点,栽培繁殖要点
常见的一二年生草本花卉
掌握一串红、菊花、矮天牛的栽培管理
一串红、菊花、矮天牛等等
四、考核评定办法
1、课程考核方式及方法
(1)在考核方式上,改变一张卷子定成绩的传统做法,采用综合考核方式。
针对学生对每个项目的设计任务完成情况、任务的汇报答辩情况、任务的考核成绩等综合为学生平时成绩,再根据最后的综合答辩与综合考核成绩,进行综合评定,从而正确的给出每个学生的课程成绩。
(2)由学生自评、学生互评、教师评价组成课程评价体系
学生自评10%、学生互评30%、教师评价60%。
根据每个项目的考核成绩,最后综合考核成绩对学生进行总体评价,评定该门课程成绩。
2、课程考核标准
课程模块考核成绩在总评成绩中所占比例标准
序号
学习项目
总评成绩中所占比例(%)
种子的识别
10
花卉的播种繁殖
15
宿根花卉的分株繁殖
球根花卉的繁殖
一、二年生草花的间苗、移植
花卉的扦插繁殖
花卉的上盆、换盆和翻盆
合计
100
五、教学建议
1.教学条件
本课程中实践内容居多,要求课堂教学应在讲解为主,教师边讲解,学生边实践。
通过多媒体的学习,提高学生的学习积极性。
同时,通过挂图、部分实验室学习,增强学生的求知欲。
2.师资要求
本课程需要教师具有一定的基础理论知识、较广泛的专业知识以及相关学科的基本知识,以便解决教学、科研、实践工作中不断涌现出的新的问题;
要求教师具备较高的教学能力,良好的知识传导能力和系统的教学设计能力;
还要求教师具有同行业的实践经验或经历,与行业系统密切联系的沟通渠道,具备善于实践并指导学生实践的能力。
3.教学方法
(1)课堂训练教学方法。
在课堂教学过程中,注重采用启发式、讨论式、实际案例分析等形式,让学生在学习中参与,在参与中学习,激发学生的学习积极性和主动性。
①启发式。
其目的是培养学生主动思考的习惯,提高学生自主学习和分析、判断问题的能力。
②讨论式。
其目的是通过课前准备和课堂讨论,巩固和加深对所学内容的理解和掌握,互相启发,提高认识,促进学生积极思考,激发学生学习的热情,培养学生钻研问题的精神和训练语言表达能力。
③案例式。
通过案例分析,使学生进一步了解现场实际,受到了学生的普遍欢迎。
(2)现场实习组织学生到城市环境保护部门实习,既巩固所学知识又能开拓视野。
(3)实验教学构建了该课程的“验证型实验、设计型实验、研究型实验”三大层次的实验教学体系,实现了从实验项目到实验内容的优化整合,提高了实验教学的质量,体现了以“能力培养为核心”的实验教学观念。
同时依托学院的环境实验室,向学生实行开放,巩固和深化课堂教学效果,提高学生的创新意识和动手能力。
(4)每周在固定时间、固定地点由任课教师主持辅导答疑,同时,利用网络平台,在线答疑。
(5)积极开展教学研究活动,相互交流、相互听课、相互帮助,取长补短,改进教学方法,共同提高。
4.教学资源的开发与利用
任课教师积极推行教学手段改革,将挂图、模型、实物与多媒体、网络教学等现代化教学手段相结合,互相弥补,收到了较好的教学效果。
(1)电子讲稿、网络的应用利用生动的电子讲稿等进行计算机辅助教学,增强了课堂教学的趣味性和生动性,有利于激发学生的学习兴趣和热情;
另外,学生同老师的交流讨论也由过去的面对面进行,拓展到到电子邮件、短信息等多渠道、多途径的方式进行,极大地方便了学生,提高了工作效率。
学生作业、实验报告等也正在逐渐过渡到采用电子形式。
(2)现场解说演示实践教学中,教师或相关技术人员进行现场解说、演示,指导学生进行实习,增强了课程的实践性。
(3)教学科研结合将取得的教改和科研成果引入教学过程,丰富了教学素材,以科研促进教学,培养学生发现、分析及解决问题的能力。
5.评价标准
(1)、学生评教
评价标准
班级
教师
课程
项目
评价指标
标准分
实得分
备课
教学准备充分,内容充实,态度严谨
10分
讲课
讲课重点突出,详略得当,讲解难点深入浅出,紧密结合实际,能传授新知识,学识渊博
普通话标准,语言生动,逻辑性强
富有启发性,引导学生积极思维
合理运用教具,用多媒体、电教授课
辅导
辅导答疑认真,耐心
作业
按时收交,认真批改,有批语
育人
能够严格要求学生,尊重学生意见
关心爱护学生,对学生一视同仁,注重能力培养
板书
板书工整,汉字规范,版面美观
合计
100分
(2)、教师评学
A%
B%
C%
学习方面
学习目的明确
学习态度端正
学习方法正确
学习氛围浓
学习自觉性强
创新意识与创新思维
作业认真并按时交
纪律方面
按时到班上课
课堂纪律好
遵守校规校规
遵守考风考纪
思想道德
方面
尊敬教师,团结同学
礼貌待人,态度谦和
爱护公物
遵守社会公德
(3)、教师自评
得分
教学组织
教材内容整合处理适合人才培养,有一定可持续发展指导性等
课程教学重点突出,详略得当,讲解难点深入浅出,紧密结合实际,能传授新知识,学识渊博,语言生动,逻辑性强
20
教学方法和手段运用科学合理,形式灵活适当,突出技能培养
辅导答疑耐心;
批改作业认真
教书育人育人
注重情感和学习意识培养;
能够严格要求学生,尊重学生意见;
关心爱护学生的健康成长
教学效果
学生基本会理论知识和技能,能运用知识完成课程设计
30
(4)、专家评价
评价内容
评语
课程教材
教材内容的丰富性
教材融入的信息量
教材的难易程度
教材可持续性拓展的指导作用
教师素能
知识的丰富性、技能的强化性
现代教学方法与手段的运用
课程教学设计与组织效果
学生能力
知识的应用能力
专业操作技能
专业心智技能
工程设计能力
六、推荐选用教材
[1]刘燕编着.《园林花卉学》.中国林业出版社,2003.
[2]陈俊愉主编.《中国花卉品种分类学》.中国林业出版社,2001.
七、参考文献
[1]鲁涤非主编.花卉学.北京:
中国农业出版社,2002
[2]郭维明,毛龙生.观赏园艺概论.北京:
中国林业出版社,2004
[3]中国知网CNKI数据库[4]吴涤新主编.《花卉应用与设计》(修订本).中国农业出版社1999
[5]中国园艺网[6]中国花卉网
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- 园林 花卉 课程标准