新部编版 小学一年级 语文下册 5小公鸡和小鸭子 教案+课堂实录+相关资料+说课 合集.docx
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新部编版 小学一年级 语文下册 5小公鸡和小鸭子 教案+课堂实录+相关资料+说课 合集.docx
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新部编版小学一年级语文下册5小公鸡和小鸭子教案+课堂实录+相关资料+说课合集
新部编版小学一年级语文下册5.小公鸡和小鸭子(优质教案)
课题:
5小公鸡和小鸭子
【教学要求】
1.认识“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”等12个生字,会写“他、河、说、也、地、听、哥”等7个字。
认识一个新偏旁。
2.能流利地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。
3.初步懂得有困难相互帮助的道理。
【教学重点】
学会生字,理解词语,能流利地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。
【教学难点】
初步懂得有困难相互帮助的道理。
【教学课时】2课时
第一课时
一、猜谜引入。
1﹒出示谜语:
嘴巴尖尖,头顶红冠,脚像竹叶,叽叽叫唤。
(猜一小动物)
嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。
(猜一小动物)(课件出示)
2.今天,我们一起来学习一篇有关这两个小动物的课文。
板书课题,齐读课题。
(课件出示)
(1)从课题上看,这课书讲的谁和谁的事?
(小公鸡和小鸭子)
(2)“和”在题目中是什么意思?
(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间,小公鸡怎样对待小鸭子,小鸭子又怎样对待小公鸡)
二、初读课文,整体感知
1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
提出要求:
(课件出示)
画出不认识的生字,借助拼音,读通课文,读准字音,不多字,不少字,不重复;标出自然段序号。
2.我会读生字。
(多媒体展示带拼音的生字词)(课件出示)
tāhéshuōyědìtīnɡɡē
他们小河说话也是飞快地听见哥哥
kuàizhuōjízhíxínɡsǐxìn
一块儿捉虫子急得直哭不行淹死不信
ɡēnhūhǎnshēn
跟着忽然喊叫身边
3.同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。
4.指名读,纠正以下几个生字的读音。
“死”:
平舌音。
“说”、“直”、“捉”、“身”、:
是翘舌音。
“信”、“跟”、“喊”、“身”:
前鼻音,“听”、“行”为后鼻音。
“长”:
是个多音字,还有一个读音是zhǎng,既是翘舌音也是后鼻音。
小朋友们谁能用“长”的两个读音来分别组词吗?
5.检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听?
指生读。
大家觉得他读得怎样?
6.我会读句子(课件出示)
小鸭子正在水里捉鱼,忽然听见小公鸡喊救命。
他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。
读准了字音,你能不能读好这些句子呢?
指生读句子,注意读准字音,读通句子。
7.让我们来听课文录音,看一看课文讲了什么。
(课件出示)
本文主要讲了()和()互相帮助的事。
()帮助()捉虫子,()帮助()捉鱼吃,还把落水的()救上岸。
三、识记生字,指导书写
1.出示生字:
他、河、说、也、地
读一读生字,并扩词。
(课件出示)
2.教学新偏旁。
“块、地”都是“土字旁”
3.这些生字,你们是怎么记住的?
鼓励学生多种方法识字:
加一加,减一减,换一换,猜谜语等。
4.特别注意“他”“地”和“也”的区别。
(课件出示)
选字填空
他地也
()是我的哥哥。
春天到了,大()一片生机勃勃。
小公鸡说:
“我()去。
”
5.(课件出示)自由组合学习生字,观察一下上面5个生字,想一想怎样才能把他们写正确、美观?
6.让学生相互交流分析生字字形,生自由说,师适当补充。
“他、地、也”;同样的,都有含有“也”。
注意:
“也”字的第三笔是:
横折弯钩,一定要弯好。
“他、地、河、说”都是左右结构的字。
写时都是左窄右宽。
7.当小老师教,说说生字的笔顺,教师范写。
8.学生书写生字。
生描红,师巡视指导。
9.交流反馈,展出写得好的学生作业。
说说好在哪里。
四、课堂回顾,教师小结
这节课,我们认识了小公鸡和小鸭子,还认识了许多生字朋友,收获可真不小。
下节课,我们再一起学习课文讲了什么。
第二课时
(一)复习检查。
1.朗读课文,分组分段读。
2.出示生字卡片,检查生字读音。
(二)结合看图,分段阅读。
1.读第1自然段,看第一幅图。
(课件出示)
(1)这段讲什么?
(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩)
(2)看看图上画的小公鸡和小鸭子,她们长得什么地方不同?
(嘴:
小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。
脚:
小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连)
2.读第2自然段,看第二幅图。
(课件出示)
(1)指名读课文,大家思考问题:
(课件出示)
①他们来到什么地方?
(草地)(板书:
草地)
②他们一块做什么?
怎么样?
(捉虫子)
(2)这段讲了什么事?
(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)
(3)小鸭子为什么捉不到小虫?
(小鸭子的嘴是扁扁的,脚有蹼连着不容易捉到小虫)
(4)再读第二自然段,“许多”“很欢”重读,表现小公鸡会捉虫,因为捉到的虫子多,所以非常高兴。
“捉不到虫子”“急得直哭”重读,突出小鸭子的着急。
(板书:
许多很欢)
3.读第3自然段,(自读2遍)看第三幅图。
(课件出示)
(1)指名读课文,大家思考问题:
①他们来到什么地方?
(河边)(板书:
小河边)
②小鸭子为小公鸡做什么了?
(小鸭子为小公鸡捉鱼吃。
)
③小公鸡怎样做?
(没有听小鸭子的,偷偷下了水。
)
(2)读读小鸭子讲的话,说说他说的两句话是什么意思?
(①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃,②他不让小公鸡下水)
(3)小公鸡为什么捉不到鱼?
(小公鸡的爪子是细尖的,无法用来拨水,所以小公鸡不会游泳,也就捉不到小鱼)
(4)小鸭子为什么能捉到小鱼?
(鸭子有一身又密又厚的羽毛,整个体形就像一只小船,能稳稳地浮在水而上。
而且,鸭子的尾部有一个发达的尾脂腺,能分泌出油脂,鸭子用嘴将这些油脂涂满全身,这样水就不会浸湿它们的羽毛了。
另外,鸭子的腿也较短,并且非常靠后,中间还有蹼相连,就像两只小桨。
凭借着这些优势,它们当然可以自由地游来游去了。
)
(5)朗读指导3自然段:
要读好小公鸡和小鸭子的对话。
小鸭子的话要读出对小公鸡的关心和照顾,小公鸡的话要读出不听劝的语气。
“偷偷地”要读得很轻,好像生怕被小鸭子听到了。
4.读第4自然段,(读2遍)观察第四幅图。
(课件出示)
指名读,大家思考问题:
(1)小公鸡不听小鸭子劝告也下水了,结果怎样?
为什么会这样?
(小鸡差一点被淹死。
因为鸡的脚上没有蹼,尾脂腺也不发达,如果进入水里,羽毛就会被水浸透,导致体重增加,时间一长,鸡就会沉入水底被淹死的。
)
(2)小鸭子怎样做的?
从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?
(忽然听见、飞快、背上)(板书:
飞快背上)
(3)讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的?
(“飞快“写出了下鸭子的速度很快。
“让小公鸡坐在小鸭子的背上”是写小鸭子救小公鸡的办法。
)
(4)朗读指导4自然段:
“忽然”“飞快”要读得快。
突出事情很紧急,很危险,表现小鸭子游得很快,想快点去救小公鸡。
最后小公鸡的话要读出对小鸭子的感谢。
(三)识记生字,指导书写
1.出示生字:
河哥
读一读生字,并扩词。
(课件出示)
2.指导识记
河:
左右结构,用部件组合法记字形,左边三点水,右边是个“可”,组成“河”河水的“河”。
哥:
用熟字去偏旁,改笔画方法记字形,去掉“河”字三点水,把竖钩改成竖,是“哥”字的上半部,下半部去掉三点水。
3.指导书写。
①河:
整体位置,左窄右宽。
部件位置:
三点水,第一笔靠右,二、三笔对齐,“口”压竖中线上下压横中线。
教师示范,学生仿写,重点指导三点水的写法。
②上下各一半,第六笔大横压横中线。
上下两个“口”字右边压竖中线。
教师范写,学生书空仿写。
(四)总结全文。
(1)朗读课文。
请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话,大家齐读叙述部分。
要求有感情地朗读课文,能把图画中的意思读出来。
(2)根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的?
草地里小公鸡吃得很欢给小鸭子吃
小鸭子急得直哭
小公鸡小河边小鸭子捉鱼给小公鸡吃互相帮助
和小鸭子小公鸡偷偷下水喊救命救小公鸡上岸
新部编版小学一年级语文下册5.小公鸡和小鸭子(课堂实录)
小公鸡和小鸭子
师:
(用电脑放出小公鸡和小鸭子)请小朋友们仔细观察一下,画面上有什么小动物?
师:
你怎么认出小公鸡和小鸭子的?
生:
小公鸡的嘴是尖尖的,脚是分叉的。
生:
小鸭子的嘴是扁扁的,脚象小伞似的。
师:
小朋友们观察得真仔细,你们知道小公鸡喜欢吃什么吗?
小鸭子喜欢吃什么吗?
生:
我知道小公鸡喜欢捉小虫吃。
生:
我知道小鸭子喜欢在小河里捉小鱼吃。
师:
小朋友知道得可真多。
那你们想不想知道他们如何发挥自己的特长来帮助别人的?
生:
想知道。
师:
用自己喜欢的方式朗读课文,边读边想:
小公鸡和小鸭子有什么特长?
他们在一起玩时是怎样互相帮助的?
找出有关句子来体会。
生:
小公鸡和小鸭子一起走进草丛中,小公鸡能找到小虫子吃,而小鸭子找不到,急的直叫,于是,“小公鸡看见了,捉到虫子给小鸭子吃。
”说明小公鸡特别愿意帮助小鸭子。
这也说明小公鸡有捉虫的本领,而小鸭子没有。
生:
小公鸡和小鸭子一起走到河边。
小鸭子说:
“公鸡弟弟,我到河里捉虫给你吃。
”这说明小鸭子也愿意帮助小公鸡,他有捉虫的本领。
……
师:
课文学到这儿,你觉得小公鸡和小鸭子给你留下怎样的印象呢?
生:
我认为课文中小公鸡遇到危险小鸭子把他背上岸最感人,小鸭子勇敢精神是值得我学习的。
生:
我觉得小鸭子让小公鸡在岸上等着,他去河里捉虫给小公鸡吃也是好样的。
生:
今后大家谁有困难或遇到危险有求助于我的,我也一定发挥我的特长勇敢地去帮助你们的。
师:
你们谈得真感人。
下面你们与小伙伴合作把自己认为课文中最喜欢的地方表演一下,好吗?
……
评析:
本教学片断采用了个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学。
注重了情感的激发,学生能够在“看中讲”、“读中悟”、“玩中学”。
学生的主体作用得到充分的发挥。
新部编版小学一年级语文下册5.小公鸡和小鸭子(相关资料)
公鸡
公鸡-家禽
所属类别:
动物
公鸡,家禽,品种很多,翅膀短,不能高飞;啼能报晓。
公鸡是法国的国鸟,原因是由于它那英勇、顽强、好斗的性格。
世界各国的公鸡叫声
中国"喔喔啼";俄罗斯"库卡列库";英国"库克-啊-杜的-杜"。
公鸡的奇闻异事
2014年4月15日,在尼日利亚马库尔提的集市上,一只将被宰杀的公鸡突然开口说起阿拉伯语。
消息传开后,整个小镇乱作一团,大家惊慌地逃跑。
警方到场后随即将这只鸡带回了警局。
当地女子称,事后,大家纷纷挤到警察局,想一睹这只会说话鸡的风采。
但是,随着聚集在警察局前的人越来越多,为了避免发生交通事故,交警不得已用催泪弹来疏散人群。
与鸭有关的文艺作品
【宋】作者:
【苏轼】体裁:
【七绝】《惠崇春江晚景》:
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
萎蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
【宋】作者:
【戴敏】体裁:
【七绝】《初夏游张园》:
乳鸭池塘水浅深,熟梅天气半晴阴。
东园载酒西园醉,摘尽枇杷一树金。
【唐】作者:
【白居易】体裁:
【五律】《官舍闲题》
职散优闲地,身慵老大时。
送春唯有酒,销日不过棋。
禄米獐牙稻,园蔬鸭脚葵。
饱餐仍晏起,余暇弄龟儿。
【唐】作者:
【和凝】体裁:
【词】《河满子》
写得鱼笺无限,其如花锁春晖。
目断巫山云雨,空教残梦依依。
却爱熏香小鸭,羡他长在屏帏。
中国现代文学作品沈从文小说
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