人教版课标实验教材四年级上册第二单元教学设计Word格式文档下载.docx
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设计:
重庆高新区石桥铺小学张杨
评析:
重庆高新区石桥铺小学伍艺
教学目标
1.认识“腊、浑、豚”三个生字,会写“莫、腊、浑、疑”四个生字。
2.正确、有感情地朗读并背诵两首古诗,默写《题西岭壁》。
3.正确理解诗句的意思,体会诗中所蕴涵的哲理。
4.积累诗人的其他作品,培养学生的审美情趣,提高鉴赏能力。
教学重点
1.借助以前学习古诗的方法,自主学习,理解诗句意思。
2.体会诗人的心境,能与他人交流读诗的感受。
教学难点
正确理解诗句的意思,体会诗中所蕴涵的哲理。
教学时
2时
教学准备
1.学生收集诗人的相关资料及作品。
2.多媒体教学。
第一时
教学内容:
《题西林壁》
教学程序
一、激趣导入,整体感知
1.猜谜导入,揭示题
师:
同学们,今天老师要请大家猜一条谜语,谜底是一位诗人的名字,看谁最先猜出。
听好了:
他是北宋时期著名的学家、书画家。
他不但诗写得好,他的书法作品、他的画、他的在中国历史上都极负盛名,他和他的父亲、弟弟合称“三苏”,他是谁?
(苏轼)。
今天,我们就学习他的一首诗《题西林壁》。
(师板书题)
2.齐读题,看到这个题目,你可以知道这首诗有关的哪些信息?
(这是作者题写在庐西林寺石壁上的一首诗)
3.检查预习,指读正音
(1)学生按自己喜欢的方式读古诗,注意平翘舌。
(2)指名读古诗,纠正字音,读出诗歌的节奏美。
题西岭壁
横看/成岭/侧成峰,
远近/高低/各不同。
不识/庐/真面目,
只缘/身在/此中。
(3)全班齐读古诗,注意读准字音,读出节奏美。
二、合作学习,理解诗意
1.这首古诗,同学们都会读了,但是你们知道它的含义吗?
今天,我们就要用学过的方法,学习这首古诗。
想想以前学过哪些学习古诗的方法?
(a、借助注释理解诗意;
b、查字典理解诗意;
、在理解的基础上画画等)
2.请选择你喜欢的方法学习这首古诗,可以独立学习,也可以在小组内合作学习。
(生自主学习,师相机指导。
)
3.交流学习所获。
(或解说诗句意思;
或展示绘画成果)
横看成岭侧成峰:
横着看,庐是一条岭,连绵不断;
侧着看却仿佛变成了一座峰。
远近高低各不同:
向远看、向近看、向高看、向低看,看到的庐景色却各不相同。
4.明明是同一座庐,为什么在苏轼的眼中,会有这么多种变化呢?
(因为苏轼站在不同的地方,从不同的角度观察庐。
.那苏轼到底从几个角度看了庐呢?
看到了几种结果呢?
(六个角度,看到了六种不同的结果。
)那概括一下出现这种现象的原因是什么呢?
(角度不同,所见也不同。
6.(展示庐不同角度的美景)假如你就在庐之中,你能用这样的句式说话吗?
“我站在(),看到庐像()。
”
7.“我”不认识庐真面目,是因为什么呢?
(身在此中。
8.齐读“不识/庐/真面目,只缘/身在/此中。
”读到这里,你想到了什么?
(怎样才能识得庐真面目呢?
站在庐之外,多角度、多方位的看。
三、熟读成诵,领悟诗请
1.这首诗是诗人苏轼在游览庐时写下的一首哲理诗,诗人不但用简洁而生动的语言描绘了庐的奇特景象,更是紧紧扣住游谈出自己独特的感受。
咱们在读这首诗时,不但要读出庐的奇丽景象,更要读出诗人对人生哲理的恍然大悟。
现在就请你们用自己喜爱的方式读这首古诗。
(放)
2.用多种形式朗诵此诗(小组比赛、指名朗诵、全班齐诵等。
3.站在不同角度看到的结果也不一样。
其实不仅观如此,看事情也是一样。
还记得我们学过的一篇吗?
讲的也是这个道理?
(《画杨桃》)你碰到过这样的情况吗?
举个例子说一说。
四、收集材料,拓展学习
1.教师小结:
《题西林壁》这首古诗,不仅是对庐雄奇壮观、千姿百态景象的赞美,更包含了”当局者迷,旁观者清”的人生哲理。
咱们说过苏轼是北宋时期著名的学家、书画家,一生写下了许多名篇、名句,你找到了哪些?
咱们交流交流吧。
2.学生自己建立“苏轼小档案”,鼓励学生根据收集和交流的材料自己设计各种形式的小档案,可以配图画,可以编作品目录,可以写名篇、名句,还可以写成前言、后记等。
五、作业布置
1.背诵、默写《题西林壁》。
2.编写“苏轼小档案”,并把自己喜欢的苏轼的其他名句、名篇介绍给爸爸、妈妈听。
第二时
《游西村》
教学程序:
一、复习旧知,导入新
1.上节,我们学习了苏轼的一首古诗《题西林壁》,这首古诗不仅写出了庐的雄奇景象,更说明了一个哲理,那就是──”当局者迷,旁观者清”。
你还记得这首诗吗?
能把它默写下吗?
2.(师吟诵):
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
重水复疑无路,柳暗花明又一村。
你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧?
(游西村)今天,就让我们跟随诗人的脚步,到乡村农家去品味一下他们的生活吧。
3.老师板书题《游西村》,生齐读题。
4.检查预习,指名读诗。
(1)学生按自己喜欢的方式读古诗,注意平翘舌,读到生字的地方多读几遍,要读准字音。
游西村
莫笑/农家/腊酒浑,
丰年/留客/足鸡豚。
重/水复/疑无路,
柳暗/花明/又一村。
(注意纠正“浑”、“豚”、“疑”的读音。
(4)古诗大家都能读了,还不
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